《幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計：6以內(nèi)的點數(shù)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計：6以內(nèi)的點數(shù)反思
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶《春天》《找朋友》;紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;貼有數(shù)字4、5、6的三個花籃。
【活動目標(biāo)】
1.發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動過程】
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣
今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來，可以用“許多”表示)
幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數(shù)一數(shù)有幾個花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花
咦!這個籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念。)
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個花瓣?
5、送花兒回家
現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫著這個數(shù)字的家里好嗎?
教師先做示范，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
三、活動結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)
春天開放的花
水仙、 迎春花、報春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節(jié)海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盞花、葵花、洋鵑、 山茶、 瓊花、 君子蘭、芍藥、丁香、 杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、云南黃馨、金雀花、 仙客來、 石斛、風(fēng)信子、 郁金香、太陽花……
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的點數(shù)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
2、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：10以內(nèi)倒數(shù)反思
活動目標(biāo)
1.體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，愿意參加集體活動。
2.在活動中，發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
重點難點
學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
(1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備：
教具：“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具：“彩色串珠”。
(2)幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：10 以內(nèi)順著數(shù)
活動過程
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幼兒進行報數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚：
師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個泡泡?(10 個) 師：10 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
師：小魚還要吹，吹了幾個?(9 個) 師：9 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個?(8 個)
師：8 個泡泡可以用數(shù)字幾表示?
師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應(yīng)該吹幾個泡泡呢?(7 個泡泡，一直吹到 1 個泡泡為止)
師：這里有數(shù)字寶寶，請小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師：請幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù)：10 9……2 1
師：和你們平時數(shù)得方式一樣嗎?
師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓?
2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據(jù)幼兒操作進行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 師：都是怎么數(shù)的?
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 四、活動小結(jié)，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會了 10 以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象， 平時多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?
活動總結(jié)：
在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動的主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。
我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂有趣和實用。
在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
3、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案：《10以內(nèi)的環(huán)形計數(shù)》反思
教學(xué)設(shè)計：
中班數(shù)學(xué)活動：《10以內(nèi)的環(huán)形計數(shù)》
活動目標(biāo)：
1、對環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試運用不同方法進行數(shù)數(shù)，體驗與同伴交流的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前與家長共同收集環(huán)形物品：如圓盤、手鐲、傘等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點。
2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時貼紙、夾子、回形針、筆、音樂CD。
活動過程：
1、出示課件“一個鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：
(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。
(3)提出疑問：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?
3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請數(shù)對的幼兒和數(shù)錯的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放課件，請幼兒思考：怎么數(shù)，才能數(shù)對呢?
讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個結(jié)束?”
5、交流：“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來幫忙做標(biāo)志?”
6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。
(1)請幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)
(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)：只要每個圖案都數(shù)到，每個圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個開始數(shù)，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。
(3)交流、比較：“怎樣數(shù)，能又對又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計數(shù)方法。
可以用手按住一個圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。
7、播放課件，欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂游戲：快樂舞伴
幼兒跟著音樂表演動作，當(dāng)音樂停止，幼兒自由組合，圍成幾個大的或小的圓圈。請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說每個圓圈有幾個人?從哪里開始數(shù)?
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找：生活中你還看見哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環(huán)形排列的物品。
活動反思：
在活動中，運用課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點數(shù)時，會忘記起始點而多數(shù)或漏數(shù)，點數(shù)時結(jié)果不一致。我再次提出問題，引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來數(shù)，才能準(zhǔn)確地數(shù)出盤子上的圖案?”為突破難點，繼續(xù)運用課件，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個結(jié)束?”將教材中的形象以動畫效果的形式出現(xiàn)，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣，只要“記住開始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地數(shù)出來。從而進入“怎樣記住開始數(shù)的地方?用什么來幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié)，更好地掌握環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂舞伴”的游戲中體驗數(shù)數(shù)的樂趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計，都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動機，充分調(diào)動幼兒進行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作、游戲融入為一體，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。
4、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)：逃離鱷魚島5以內(nèi)的數(shù)反思
活動目標(biāo)
1.在游戲中，感受數(shù)量活動的樂趣，體驗成功感。
2.能夠?qū)?5 以內(nèi)的物體正確的進行的數(shù)量對應(yīng)。
3.感知 1-5 數(shù)字與數(shù)量間的對應(yīng)關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
重難點：能夠?qū)?5 以內(nèi)的物體正確的進行的數(shù)量對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)情景故事 PPT。
2.大能量格一個，能量卡片若干。
3.幼兒操作盤子人手一個，雪花片 4 盒，大操作盤一個。
4.幼兒操作時的背景音樂。
活動過程
一、開始部分
1.手指律動“五只小猴”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：五只小猴偷偷溜出去蕩秋千，都被壞鱷魚吃掉了，猴媽媽很傷心，為了保護其他的小猴不被吃掉，猴媽媽帶著剩下的孩子，準(zhǔn)備逃離鱷魚島?？墒?，這件事被壞鱷魚知道了，壞鱷魚在猴媽媽逃離的路上設(shè)立了障礙，希望能阻止猴媽媽逃出去。我們來一起幫助猴媽媽沖破障礙，逃出去。
二、基礎(chǔ)部分
1.為小船補充能量，引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)。
師：猴媽媽帶著它的寶寶來到了港口，港口停著一艘小船，可是小船已經(jīng)沒有能量了，無法開啟，讓我們幫小船補充能量吧。
觀察能量格的數(shù)量并用數(shù)字來表示。
師：能量格有幾格，讓我們用數(shù)字來表示。
講解補充能量的方法。
師：能量格上的數(shù)字是幾就需要幾個能量卡。(請個別幼兒投放能量卡)
2.破解密碼盤，按數(shù)量進行對應(yīng)匹配。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼盤，發(fā)現(xiàn)解開密碼的方法。
師：讓我們先觀察一下密碼盤，密碼盤有幾圈，上面都有什么，我們應(yīng)該怎樣做呢?
進行數(shù)量對應(yīng)，解開密碼盤。
師：第一圈上找到能用數(shù)字 1 表示的物體，第二圈上找到能用數(shù)字 2 表示的物體......
4.離開鱷魚島，猴媽媽的慶?；顒樱變耗艹醪桨磾?shù)取物。
師：猴媽媽新家旁邊住著許多的小動物，猴媽媽宴請她的鄰居們?nèi)ニ易隹停?猴媽想請小朋友們幫她在盤子里裝好食物。
教師講述操作要求，并進行完整示范。
師：盤子里是幾就裝入幾個餅干，裝好后請端回來，放在和你數(shù)字一樣的托盤里。
幼兒操作，教師巡回觀察。
師幼驗證。
三、結(jié)束活動
師:猴媽媽非常感謝小朋友的幫助，也想邀請小朋友們?nèi)ニ覅⒓泳蹠?，讓我們端上我們?zhǔn)備好的食物去猴媽媽家吧。
活動延伸：
在生活中有哪些東西時一一對應(yīng)的。
活動總結(jié)：
在本節(jié)課我根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，利用了幼兒喜歡的動物角色，創(chuàng)設(shè)了以逃離鱷魚島為線索的情景，并將故事情景貫穿于整節(jié)課之中，牢牢吸引了孩子的注意力，并設(shè)計了給給船充能量，解密碼等等一系列操作活動，用游戲的形式，將“認(rèn)識 5 以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)”作為教學(xué)內(nèi)容，通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,檢驗成果，在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。讓幼兒在輕松愉快地在情境中中自主探索，學(xué)習(xí)。
活動中，教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間，以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、互動，幼兒能直觀感受到數(shù)和量對應(yīng)的實際意義。基本上達到了活動目標(biāo)。通過本次活動，幼兒初步建立了數(shù)的概念，為今后學(xué)習(xí)為幼兒在今后 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
5、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小魚找朋友感知3以內(nèi)的數(shù)量反思
設(shè)計意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo) 2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4 歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示”，“能手口一致地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，目標(biāo) 1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。
小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能掌握日常生活中簡單的數(shù)概念，且需要借助具體的實物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對我們的幼兒來說，小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動物。因此，我通過設(shè)計小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知 3 以內(nèi)的量，體會運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。
活動目標(biāo)
1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知 3 以內(nèi)的量;
2.在參與小魚系列游戲的過程中，能用 3 以內(nèi)的數(shù)字與量進行對應(yīng);
3.能專注傾聽要求完成游戲，感受運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，體驗數(shù)學(xué)活動的有趣;
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力;
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點難點
1.活動重點：通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知 3 以內(nèi)的量;
2.活動難點：能專注傾聽要求參與游戲，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字 1、2、3，且掌握 3 以內(nèi)的點數(shù)。
2.物質(zhì)材料：
(1)小魚和魚缸圖片 3 份
(2)泡泡卡片若干
(3)數(shù)字磁鐵
(4)活動音樂《許多小魚游來了》
(5)小蟲子卡片
(6)圈圈 3 個
活動過程
一.手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣： 手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變：
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。
2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示 1、2、3。
二.小魚主題游戲，感知 3 以內(nèi)的量：
1.點數(shù)魚缸里的小魚
出示 3 個魚缸及小魚，引導(dǎo)幼兒觀察每個魚缸各有幾條小魚，并用相應(yīng)的數(shù)字來表示，初步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：這里有幾個魚缸?第一個魚缸里有幾條小魚?第二個魚缸里有幾條小魚?第三個魚缸里有幾條小魚?請小朋友找出它們的數(shù)字好朋友，粘貼在魚缸的下面。
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個魚缸一共有 1 條小魚，用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸一共有 2 條小魚，用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸一共有 3 條小魚，用數(shù)字 3 表示。
2.小魚吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置，進一步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：小魚們見到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹 1 個小泡泡，請小朋友看看，第一個魚缸里的小魚吹幾個泡泡?請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡?第三個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡?
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個魚缸里有 1 條小魚，吹了 1 個泡泡，用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸里有 2 條小魚，吹了 2 個泡泡，用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸里有 3 條小魚，吹了3 個泡泡，用數(shù)字 3 表示。
3.小魚吃蟲子
出示小蟲子操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置， 深入感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點餓了，要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子， 請小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看， 第一個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第二個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第三個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?請小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個魚缸里有 1 條小魚，吃了 1 條蟲子，用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸里有 2 條小魚，吃了 2 條蟲子，用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸里有 3 條小魚，吃了3 條蟲子，用數(shù)字 3 表示。那么，數(shù)字 1 可以表示 1 條小魚，一個泡泡，一條小蟲子;數(shù)字 2 可以表示 2 條小魚，2 個泡泡，2 條小蟲子;數(shù)字 3 可以表示 3 條小魚，3 個泡泡，3 條小蟲子。
三.趣味游戲，鞏固新學(xué)：小魚找朋友
擺放 3 個圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂時，小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂停止時，老師發(fā)出指令，小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進圈圈里，圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。
(1)師：小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想邀請小朋友們一起來玩捉小魚的游戲，聽到音樂響的時候，我們就一起游泳，老師說捉 2 條小魚，當(dāng)音樂停的時候，2 條小魚要跳進圈圈里;以此類推。
(2)請幼兒參與游戲，且在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒點數(shù)檢驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。
四.拓展延伸，遷移生活：生活中 3 以內(nèi)的量
(1)師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有 1 個、哪些有 2 個、哪些有3 個?我們再從教室里找一找?
(2)幼兒思考并討論回答。
五. 小結(jié)回顧：
師：今天，我們認(rèn)識了 3 以內(nèi)的量，數(shù)字 1 表示幾個?數(shù)字 2 表示幾個?數(shù)字 3 表示幾個?請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有 1個、哪些有 2 個、哪些有 3 個?明天和我們分享?，F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是 3 個以內(nèi)的吧!
活動總結(jié)
本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時都能運用到的內(nèi)容來有目的地開展活動，使幼兒能充分調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；顒又?，活動材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫助幼兒設(shè)計情景，引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒尋找解決問題的方法，即授之以漁， 使得幼兒能真切地體察真情實境，有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動。
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)交流課教案：10以內(nèi)加減法反思
活動要求：
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程：
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
7、幼兒園數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計：6以內(nèi)的點數(shù)反思
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶《春天》《找朋友》;紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;貼有數(shù)字4、5、6的三個花籃。
【活動目標(biāo)】
1.發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動過程】
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣
今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來，可以用“許多”表示)
幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數(shù)一數(shù)有幾個花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花
咦!這個籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念。)
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個花瓣?
5、送花兒回家
現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫著這個數(shù)字的家里好嗎?
教師先做示范，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
三、活動結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)
春天開放的花
水仙、 迎春花、報春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節(jié)海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盞花、葵花、洋鵑、 山茶、 瓊花、 君子蘭、芍藥、丁香、 杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、云南黃馨、金雀花、 仙客來、 石斛、風(fēng)信子、 郁金香、太陽花……
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的點數(shù)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
8、幼兒園大班數(shù)學(xué)：9以內(nèi)的加減優(yōu)質(zhì)教案反思
活動名稱：《9 以內(nèi)的加減》
年齡段：大班
領(lǐng)域：數(shù)學(xué)
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí) 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。
3.感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動重難點：
1、活動重點：學(xué)習(xí) 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。
活動過程：
一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復(fù)習(xí) 9 的組成。
1.出示圖片，練習(xí) 9 的八種分合。
提問：9 可以分成幾和幾?
二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。
提問：佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?
(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺
2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。
(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
提問：佩奇準(zhǔn)備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示?又準(zhǔn)備了幾個大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?
(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。
(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。
三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。
提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?
(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。
(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?
(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。
(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。
活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
課后反思：
活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導(dǎo)幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。活動中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí) 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。
2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認(rèn)知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)
2、在游戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣
活動準(zhǔn)備：
課件PPT、數(shù)字寶寶卡片
活動過程：
一、通過動物搬家引入主題，初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)
今天老師告訴大家一個好消息，動物園里的動物今天要搬家了，要請小朋友們?nèi)フJ(rèn)識一下他們的家
我們一起來看下有哪幾個小動物要搬家。
看課件 ，小豬，小猴，小羊，小雞，小熊貓有五只小動物搬家
我們一起認(rèn)識一下它們搬到哪里了
課件這里有五棟漂亮的房子，看看一號房子住了小熊貓，二號小猴子，三號小羊，四號小豬，五號小雞。
那么老師來提問一下，小羊住在幾號房呢?
住在小羊的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢?
住在小猴的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢?
二、利用課件演示5以內(nèi)的數(shù)字寶寶找鄰居
那動物寶寶都有自己的鄰居了，數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?
今天我們一起來學(xué)習(xí)，五以內(nèi)的相鄰數(shù)。
首先先學(xué)習(xí)一下2的相鄰數(shù)，圖上有幾個紅星呢?用數(shù)字幾表示?
數(shù)字2有兩個鄰居，一個大鄰居一個小鄰居
小鄰居就是比2小一的數(shù)字是幾?大鄰居就是比2大一的數(shù)字是幾?
那數(shù)字2的鄰居是幾和幾呢?
再看看3的相鄰數(shù)是幾，這里有幾個小花呢?
3的小鄰居是幾?3的大鄰居是幾?
那么3的鄰居就是2和4
4的相鄰數(shù)又是幾呢?
這里有三排蘑菇，每排有4朵蘑菇，用數(shù)字4表示
再看看4的小鄰居是幾，大鄰居又是幾呢?
那么4的鄰居就是3和5
所以說，相鄰數(shù)就是一個比它少1的數(shù)，和一個比它多1的數(shù)。
三.動手操作玩游戲
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)的相鄰數(shù)，那我們來玩一個找朋友的游戲吧!
播放音樂，每人發(fā)一個數(shù)字寶寶掛在胸前。
老師來說一下游戲規(guī)則：音樂響起，寶寶們都來大圈里跑或者跳，等音樂停止的時候，老師拿一張數(shù)字卡，比如說4，那么4的的小朋友就牽起4的鄰居3和5的小朋友的手。
播放音樂，玩游戲
四.再次觀看課件，用圓圈表示的方法鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)
剛才小朋友玩了找朋友的游戲，今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，那我們一起再來學(xué)習(xí)回顧一下，
老師提問，學(xué)生回答
最后再看一下大屏幕，
這里有幾個格子，第一排有兩個圓圈，小朋友幫忙找下它的鄰居。
三個圓圈和四個圓圈說我們還沒有好朋友，小朋友動動自己的小手找找他們的鄰居放在旁邊的格子里吧!
寶貝自己動手操作
自己操作結(jié)束后，老師統(tǒng)一演示一下三和四的鄰居分別是幾
結(jié)束退場。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。