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        中班社會教案:愛開玩笑的老虎納納反思

        《中班社會教案:愛開玩笑的老虎納納反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會教案:愛開玩笑的老虎納納反思

        1、中班社會教案:愛開玩笑的老虎納納反思

          老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙欤{納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

          本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。

          活動準(zhǔn)備:

          老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶,繪畫材料和工具

          活動目標(biāo)

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動過程

          1、愛開玩笑的納納。

          ☆老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ☆一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ☆還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ☆納納開的玩笑雖不傷人,但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ☆教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ☆大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ☆完整能聽故事一遍。

          ☆你喜歡納納嗎?為什么?

          ☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

          建議

          1、該活動為二課時。活動重點(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

          活動反思:

          《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?;顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人,中班幼兒已經(jīng)懂事很多了,希望自己被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處,但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為,教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

          本次活動是以故事的形式展開,主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo),結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分,我進(jìn)行了修改,解釋了“惡作劇”的意思,并且舉例說明。面對一個新的詞,孩子們大都還不理解這個意思,教師要進(jìn)行解釋,然而在本次活動中,“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用,不加以解釋的話,達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富,能認(rèn)真聽講故事,回答老師提出來的問題。

          最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑,孩子們都說沒有,其實(shí)是有的,只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹,所以都說沒有,這是老師要進(jìn)行解釋,向孩子們舉例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的東西藏起來,無意間在他背后嚇人家……,其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑,要與人友好相處。

          在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題,同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題,課與課之間也存在相同的地方,都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思,才會有所進(jìn)步,從而積累經(jīng)驗(yàn),把活動進(jìn)行的越來越完善。

        2、中班教案《愛開玩笑的納納》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

          2、繪畫材料和工具。

        【活動過程】

          1、愛開玩笑的納納。

          ——老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ——一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ——還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ——納納開的玩笑雖不傷人,但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ——教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ——大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ——完整能聽故事一遍。

          ——你喜歡納納嗎?為什么?

          ——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

        建議

          1、該活動為二課時?;顒又攸c(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

        附故事:  愛開玩笑的納納

          老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙欤{納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣?!彼^續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

        活動反思:

        《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人,中班幼兒已經(jīng)懂事很多了,希望自己被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處,但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為,教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

          本次活動是以故事的形式展開,主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo),結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分,我進(jìn)行了修改,解釋了“惡作劇”的意思,并且舉例說明。面對一個新的詞,孩子們大都還不理解這個意思,教師要進(jìn)行解釋,然而在本次活動中,“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用,不加以解釋的話,達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富,能認(rèn)真聽講故事,回答老師提出來的問題。

          最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑,孩子們都說沒有,其實(shí)是有的,只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹,所以都說沒有,這是老師要進(jìn)行解釋,向孩子們舉例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的東西藏起來,無意間在他背后嚇人家……,其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑,要與人友好相處。

          在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題,同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題,課與課之間也存在相同的地方,都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思,才會有所進(jìn)步,從而積累經(jīng)驗(yàn),把活動進(jìn)行的越來越完善。

        3、中班社會活動教案《愛開玩笑的納納》含反思

        幼兒園中班社會教案:

          愛開玩笑的納納

        活動目標(biāo):

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

          2、繪畫材料和工具。

        活動過程:

          1、愛開玩笑的納納。

          ☆老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ☆一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ☆還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ☆納納開的玩笑雖不傷人,但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ☆教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ☆大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ☆完整能聽故事一遍。

          ☆你喜歡納納嗎?為什么?

          ☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

        活動建議:

          1、該活動為二課時?;顒又攸c(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

        附:愛開玩笑的納納

          老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙?,納納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣?!彼^續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

        教學(xué)反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        4、中班社會優(yōu)質(zhì)課故事教案《愛開玩笑的納納》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

          2、繪畫材料和工具。

        【活動過程】

          1、愛開玩笑的納納。

          ——老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ——一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ——還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ——納納開的玩笑雖不傷人,(教案出自:快思教案網(wǎng))但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ——教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ——大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ——完整能聽故事一遍。

          ——你喜歡納納嗎?為什么?

          ——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

        建議

          1、該活動為二課時?;顒又攸c(diǎn)不在語言上,(教案出自:快思教案網(wǎng))而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

        附故事:

          愛開玩笑的納納

          老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙欤{納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣?!彼^續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

        教學(xué)反思:

          在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題,同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題,課與課之間也存在相同的地方,都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思,才會有所進(jìn)步,從而積累經(jīng)驗(yàn),把活動進(jìn)行的越來越完善。

        5、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。

          (1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

          (2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

          活動反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。

          整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        6、中班社會活動教案:端午節(jié)教案反思

          活動設(shè)計(jì)背景端午節(jié)對中班幼兒來說,比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節(jié)了,班里的劉彩萍從家里帶來了粽子,其他孩子圍著她轉(zhuǎn),只聽見她說:“這是我媽媽自己包的粽子,不是買的,很好吃的。另一個說:“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。本活動設(shè)計(jì),讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,又因?yàn)橹袊褡宓奈幕催h(yuǎn)流長,而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,故本活動設(shè)計(jì)通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認(rèn)識,從而使幼兒熱愛祖國的情感。

          活動目標(biāo)

          1、知道農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。

          2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗,有賽龍舟的習(xí)俗,還有許多傳說、故事、兒歌,如:有關(guān)屈原的傳說等。

          3、端午節(jié)有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。

          4、參與端午節(jié)活動,萌發(fā)對民族文化的興趣。

          5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

          6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1. 了解民俗民風(fēng)。

          2. 自制自玩龍舟,

          活動準(zhǔn)備

          粽子,做龍舟的材料,賽龍舟的錄像或圖片。

          活動過程

          講講來歷 包粽子、看圖片 采艾草 制作 玩劃 學(xué)讀《過端午》 ( 延伸)------- ─→ ------------- ─→? ─→? ─→? 畫畫故事兒歌 生 活 龍舟 龍舟 賽龍舟

          A、師讀兒歌、講講端午節(jié)的來歷

          (1)師讀:五月五,過端午。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。老師講屈原的故事。

          (2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶?;顒樱喊兆?、劃龍舟。

          B、包粽子、看圖片

          (1)向幼兒介紹包粽子的材料,(粽葉,糯米,線)。示范包法,幼兒用紙片折“粽子”。

          (2)幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒體會粽子的獨(dú)特口味。

          (3)知道粽子是中國的特色點(diǎn)心,各地方包的形狀各異,有三角粽,有長條粽。口味不同,有紅棗餡,有肉餡,有無餡的。(4)吃粽子時,我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖,或者白糖,這樣吃起來更香。

          C、采艾草、用途

          (1)師出示艾草,讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū),艾草通常是長在田野邊。

          (2)它的作用是驅(qū)蚊,辟邪。把它插在門上。

          D、制作龍舟

          (1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片,激起幼兒自制自玩的興趣。

          (2)制作龍舟。將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。畫一個龍頭,制作龍的頭飾。

          E、劃龍舟組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾,其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里,按鑼鼓節(jié)拍作劃船動作。也可兩舟之間開展競賽,哪隊(duì)動作整齊哪隊(duì)為勝。

          F、延伸通過學(xué)念《過端午》,畫畫《賽龍舟》來增強(qiáng)過端午節(jié)的感受。最后,請小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。:五月五,過端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。

          教學(xué)反思

          1.本課是一節(jié)社會課,我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,萌發(fā)對民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上,整個教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn),一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來開闊幼兒眼界,增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情,比如,包粽子,做龍舟,劃龍舟等。

          2. 但是,在教學(xué)過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中,由于一些需要活動內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面,幼兒感受的過程沒有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外,幼兒視覺感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡潔押韻,瑯瑯上口,深得孩子們的喜歡,他們津津樂道的是吃粽子,賽龍舟,以及門上插起來的艾草。但是對端午節(jié)的來歷,對屈原這樣一個歷史人物并不感興趣。意識到孩子們的不足,我要給幼兒講述屈原愛國的故事,還要通過音像資料,圖片,加深孩子們對屈原的認(rèn)識。

          3.如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識上的儲備,為孩子們量身定做,制作合理的教學(xué)計(jì)劃,促建孩子的發(fā)展。

        7、幼兒園中班社會活動教案:愛開玩笑的老虎納納含反思

          老虎納納愛開玩笑。

          他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙?,納納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

          本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。

          活動準(zhǔn)備:

          老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶,繪畫材料和工具

          活動目標(biāo)

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動過程

          1、愛開玩笑的納納。

          ☆老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ☆一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ☆還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ☆納納開的玩笑雖不傷人,但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ☆教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ☆大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ☆完整能聽故事一遍。

          ☆你喜歡納納嗎?為什么?

          ☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

          建議

          1、該活動為二課時?;顒又攸c(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

          活動反思:

          《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人,中班幼兒已經(jīng)懂事很多了,希望自己被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處,但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為,教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

          本次活動是以故事的形式展開,主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo),結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分,我進(jìn)行了修改,解釋了“惡作劇”的意思,并且舉例說明。面對一個新的詞,孩子們大都還不理解這個意思,教師要進(jìn)行解釋,然而在本次活動中,“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用,不加以解釋的話,達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富,能認(rèn)真聽講故事,回答老師提出來的問題。

          最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑,孩子們都說沒有,其實(shí)是有的,只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹,所以都說沒有,這是老師要進(jìn)行解釋,向孩子們舉例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的東西藏起來,無意間在他背后嚇人家……,其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑,要與人友好相處。

          在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題,同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題,課與課之間也存在相同的地方,都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思,才會有所進(jìn)步,從而積累經(jīng)驗(yàn),把活動進(jìn)行的越來越完善。

        8、幼兒園中班社會活動教案:愛開玩笑的老虎納納反思

          老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次,納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?!钡诙?,納納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣?!彼^續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前,對他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道:“有時候你可以開個玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

          本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。

          活動準(zhǔn)備:

          老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶,繪畫材料和工具

          活動目標(biāo)

          1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

          2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

          3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動過程

          1、愛開玩笑的納納。

          ☆老虎納納愛開玩笑。

          一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂滿了黃顏色,你們猜會發(fā)生什么事?

          ☆一天,他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會怎么想?

          ☆還有一回,他把大象的鼻子系成了一個結(jié),你們猜后來怎么辦?

          ☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

          2、不受歡迎的納納。

          ☆納納開的玩笑雖不傷人,但動物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

          ☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

          ☆教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

          ☆大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?

          ☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

          3、我也曾開過玩笑。

          ☆完整能聽故事一遍。

          ☆你喜歡納納嗎?為什么?

          ☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

          ☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

          ☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對自己以前的過錯表示歉意。

          建議

          1、該活動為二課時?;顒又攸c(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

          2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

          活動反思:

          《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?;顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人,中班幼兒已經(jīng)懂事很多了,希望自己被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處,但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為,教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

          本次活動是以故事的形式展開,主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo),結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分,我進(jìn)行了修改,解釋了“惡作劇”的意思,并且舉例說明。面對一個新的詞,孩子們大都還不理解這個意思,教師要進(jìn)行解釋,然而在本次活動中,“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用,不加以解釋的話,達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富,能認(rèn)真聽講故事,回答老師提出來的問題。

          最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑,孩子們都說沒有,其實(shí)是有的,只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹,所以都說沒有,這是老師要進(jìn)行解釋,向孩子們舉例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的東西藏起來,無意間在他背后嚇人家……,其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑,要與人友好相處。

          在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題,同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題,課與課之間也存在相同的地方,都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思,才會有所進(jìn)步,從而積累經(jīng)驗(yàn),把活動進(jìn)行的越來越完善。

        9、中班社會活動教案:勇氣教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。

          本活動的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上?;顒拥谝画h(huán)節(jié),我先請幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

          活動目標(biāo):

          1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

          2.萌生勇敢面對困難的意愿。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

          6.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          萌生勇敢面對困難的意愿。

          活動難點(diǎn):

          理解勇氣的含義。

          活動準(zhǔn)備:

          自制PPT圖片。

          活動過程:

          一、談話,引發(fā)興趣

          請幼兒說說自己害怕的事情

          二、什么是勇氣

          1.提問:什么是勇氣?

          2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

          3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

          4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

          5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

          三、每個人都有勇氣

          1.我們都做過有勇氣的事情,請小朋友說給大家聽一聽。

          2.鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時肯定。

          3.結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

          四、我有勇氣,不害怕

          1.你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎?

          2.鼓勵幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。

          活動反思:

          本次教學(xué)活動,我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時的停止,并進(jìn)行適時的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會活動很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動就草草地結(jié)束了。

          活動建議:

          在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動時的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個知識的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

        10、中班社會活動教案:禮貌教案反思

          設(shè)計(jì)意圖我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱?!叭瞬蛔R禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風(fēng)尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

          組織形式集體。

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認(rèn)真做好。

          2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任,體驗(yàn)自己的價值。

          3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)去過公共場所。環(huán)境準(zhǔn)備掛圖、禮貌牌若干。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解“禮貌”含義。

          教學(xué)難點(diǎn):知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。

          過程與策略

          1、教師出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察。這是什么地方?你去過嗎?

          2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。在商場里,我們要注意什么?

          3、請幼兒進(jìn)行情景表演,加深對禮貌的理解。在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

          (1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。請你看看小朋友是怎么做的?

          (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。你們覺得哪個小朋友最有禮貌?

          (3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

          活動反思:

          幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內(nèi)容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此,從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。