《中班語言教案：《秋天果子多》教學設計反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案：《秋天果子多》教學設計反思
秋天果子多
活動目標：
1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
4.欣賞詩歌
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結：其實秋天就像一只大盤子!
5.幼兒學詩歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動延伸：
“水果游戲”
附兒歌：
秋天果子多
秋天像只大盤子，
里面盛滿甜果子，
綠蘋果，紅柿子，
黃澄澄的大梨子，
串串葡萄賽珠子，
像燈籠的是桔子。
這次語言活動，充分體現(xiàn)了整合活動的理念，它整合了好幾個領域的活動，讓幼兒認識了一些秋天的果子，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。制作水果盤發(fā)展了幼兒的想象力和動手操作能力，并知道好東西要和大家一起分享的道理!
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
2、中班語言活動優(yōu)秀教案：小豬蓋房子教學設計與反思
活動目標：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶
活動過程
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認為用什么材料造的房子最結實?
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。
《小豬蓋房子》教學反思
這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。
一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。
二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：
1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢，
2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。
三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
3、中班語言活動優(yōu)秀教學設計：《小熊讓路》教案與反思
教學目標
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學習理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教案設計：
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
教學的重點、難點：
(1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。
(2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動準備：
背景圖一幅，小動物圖片若干
活動流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動過程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會臉紅?
(16)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友?
(5)師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。
幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
附故事：小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”
小熊讓路課后反思：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。
因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。
聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點. 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。
4、幼兒園中班語言優(yōu)質課教案：詩歌《蹦蹦跳》教學設計反思
活動目標:
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內(nèi)容的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
附：
詩 歌蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
5、中班語言公開課教學設計：《桃花找朋友》教案與反思
活動設計：
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。
活動目標：
1.引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
材料準備：
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
一、美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
二、桃花找朋友
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;
鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4.桃花還能當什么用?
三、小朋友是桃花的好朋友
1.幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。
活動反思：
在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。
在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。
在活動的后半部分引導孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。
通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與游戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用。
當然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導應該能起到一點效果。
6、中班語言教學活動教學設計：《實幼是我家》反思
目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛實幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準備：
1、 自編兒歌《實幼是我家》
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
過程：
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(實驗幼兒園)
2、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!
A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)
B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園?
實幼是我家
實驗幼兒園，我的家，
活動室呀寬又大，
圖書積木多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
實驗幼兒園，我的家，
綠色的操場像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心!
實驗幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來把我夸!
活 動 中 的 反 思
海門實驗幼兒園 曹霞
觀察背景：
這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學內(nèi)容還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起反思。
觀察實錄：
解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一起，常會三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一起玩老師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中，讓幼兒邊玩邊學習，進而達到鞏固的目的呢?故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動特別的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板這里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最后老師愛我，我愛她一段中，孩子們更是角色意識明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。
活動反思：
通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據(jù)實際，隨機調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排。因時，因內(nèi)容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。
7、中班語言活動教案：小豬蓋房子教學設計與反思
中班語言活動：小豬蓋房子
活動目標：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁
活動過程
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認為用什么材料造的房子最結實?
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。
《小豬蓋房子》教學反思
這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠
四、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
8、幼兒園中班語言活動公開課優(yōu)秀教案：秋天果子多（詩歌）教學設計及評析
活動目標：
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌;
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn);
5.了解兒歌的含義。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1.盤子一個
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片 幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動過程：
1.聽秋天的音樂入活動室
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果?
3.教師總結：其實秋天就像是一只大盤子
我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
附：秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
活動評析：
1.在熟悉詩歌的活動中，采用教師示范、領讀，幼兒領讀，競賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩歌內(nèi)容，學習方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵幼兒講述經(jīng)歷，關注全體幼兒發(fā)展。
2.使幼兒對詩歌的理解進一步加深，通過有感情的朗讀、帶動作表演朗讀，將活動成果充分展示，同時使幼兒體驗到學習詩歌的快樂。
9、中班語言活動教案：古詩《江雪》教學設計反思
教學目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
教學重點：學會朗誦古詩。
教學難點：在教師的引導下理解古詩的意境。
教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學方法：愉快教學法
1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分
1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
2、總結
師：小朋友們今天學習了什么?
3、作業(yè)
把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設計：
江雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
活動反思：
本節(jié)課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
10、幼兒園中班語言公開課教案：《秋天果子多》優(yōu)秀教學設計反思
秋天果子多
活動目標：
1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
4.欣賞詩歌
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?/p>
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結：其實秋天就像一只大盤子!
5.幼兒學詩歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動延伸：
“水果游戲”
附兒歌：
秋天果子多
秋天像只大盤子，
里面盛滿甜果子，
綠蘋果，紅柿子，
黃澄澄的大梨子，
串串葡萄賽珠子，
像燈籠的是桔子。
這次語言活動，充分體現(xiàn)了整合活動的理念，它整合了好幾個領域的活動，讓幼兒認識了一些秋天的果子，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。制作水果盤發(fā)展了幼兒的想象力和動手操作能力，并知道好東西要和大家一起分享的道理!
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
11、中班語言教案：吹泡泡主題教學設計反思
從幼兒的興趣出發(fā)，設計了《吹泡泡》這節(jié)語言活動，讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，大膽的表達出自己的想法。泡泡五顏六色的很漂亮，當吹出泡泡他們跟著跑的時候，嘴里也會不時的叫著“哇塞，好漂亮~”的形容語句
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語言活動帶來的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
重點難點
重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達自己的想法。
活動準備物質準備：
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有認知事物的經(jīng)驗，能見到事物就說出對應的名稱。
環(huán)境準備：寬敞的多媒體教室。
活動過程
一、開始部分：游戲引入(戳泡泡)
師：歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲，準備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、 摸百寶箱并做游戲，引導幼兒學習兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。
1)摸出雞蛋，學習“xx 是 xx 吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋果，引導幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。
教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)
小結：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
3)摸出星星，引導幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。
小結：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4) 摸出雨點，引導幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雨點)雨點是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點是烏云吹的泡泡。
2、 根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。
師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。(說兩遍)
3、 教師引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當引導)
小結：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)
4、 幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請你們 5 人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結：今天我們學會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
活動延伸：
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動總結
整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但因為活動中穿插著游戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒，所以活動氛圍很愉悅，幼兒并沒有因為活動時間長而坐不住， 反而他們愿意大膽的表達自己的想法，整節(jié)活動達到了我預期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達。在重難點的突破上，個別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時也給了我活動延伸的靈感。
12、幼兒園中班語言公開課教案：運餡餅教學設計反思
活動目標：
1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點)
2.能清楚地表達表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程(難點)。
3.懂得團結起來力量大，體驗分享的快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
知識準備 1、幼兒了解有關螞蟻運食物的知識;
物質準備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具
活動過程：
一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動的興趣。
提問：這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會怎么做呢?
小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會怎么做呢?
二、完整講述故事，引導幼兒初步感知螞蟻運餡餅的故事情節(jié)。
提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?
三、播放課件分段講述故事,引導幼兒能清楚地表達螞蟻分工合作運餡餅，懂得團結起來力量大。
(一)講故事 1.2 段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)
提問：
1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王，引導幼兒來“報告”)
2.大獅子認為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰比起來很小?
(二)講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：
1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護餡餅需要帶上什么?
2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂
生活遷移：我們什么時候走路要這樣?
3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?
教師小結：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。
(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段，引導幼兒連貫地表達運餡餅的過程，理解 體驗團結起來力量大。
提問：
1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運回去的?
2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運餡餅的時候又喊了什么?
體驗法感受喊口號更能讓我們團結一心，齊心協(xié)力做事情。
3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗遷移)
4 終于把大餡餅運回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?
(四)播放音樂講述故事第 8 段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情
提問：1.參加舞會的小螞蟻做了什么事情?2.你喜歡故事中的哪個地方?
四、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運餡餅的過程
重點引導幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié)，隨舞會音樂結束活動。
五、活動延伸
投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導幼兒進行尋找餡餅、分工、合作 運餡餅的故事情節(jié)。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。