《中班主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《豆制品一家》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《豆制品一家》
教案：中班主題活動《豆豆的一家》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種豆子以及豆制品。
2、知道豆制品有很高的營養(yǎng)價(jià)值，有助于身體的健康。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種豆子。(紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆······)
2、各種豆制品的成品
教學(xué)過程：
一、參觀豆子。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀豆類，認(rèn)識各種豆子。
二、討論各種豆子的特點(diǎn)
三、認(rèn)識各種豆制品
1、請一位教師敲門，活動室內(nèi)的老師問：呀，誰在敲門?答：我，豆腐朋友。
師：哦，我們這里只能豆豆的一家來做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?
引出豆制品
2、師：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你們還知道哪些東西也是豆豆做的?
引導(dǎo)幼兒說出各種豆制品，幼兒說出一種，教師就出示該豆制品，對幼兒沒有說出來的，教
師可以直接拿出來向幼兒介紹。
四、討論
教師：你們常吃豆豆一家的東西嗎?好吃嗎?為什么人們喜歡吃?
五、品嘗豆制品
六、教師小結(jié)：豆制品營養(yǎng)豐富，吃了對人民的身體有好處，所以我們要多吃。
課后反思：豆制品是幼兒常見的食物，它的種類較多，對于中班的孩子來說，也符合他們的認(rèn)知水平，所以我選擇了此次活動。在此活動開始前，我們與家長做了充分的課前準(zhǔn)備，請家長帶孩子去超市認(rèn)識豆制品，還可以與孩子一起上網(wǎng)查找有關(guān)豆制品的常識，孩子們很感興趣。活動開始部分我們請孩子們參觀豆類展，以輕松愉悅的游戲活動為后面認(rèn)識豆制品做好了鋪墊，極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，但在孩子們說說見過哪些豆制品時(shí)，有些幼兒還是回答不上來，我想可能是孩子的課前準(zhǔn)備還不夠。這是老師及時(shí)出示有關(guān)的圖片，一下子喚起了幼兒的回憶，此時(shí)幼兒又活躍起來，回答問題越來越圓滿。在討論“為什們?nèi)藗兿矚g吃豆制品”一環(huán)節(jié)中，幼兒似乎對討論很茫然，不會圍繞中心，不會去主動調(diào)動以往經(jīng)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討?？偟膩碚f由于活動選題較合理，活動準(zhǔn)備也很充分，整個(gè)活動效果還是令人滿意的。
2、中班教案《豆及豆制品》含反思
活動目標(biāo)
激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識豆類及其制品，并了解其營養(yǎng)價(jià)值。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別豆類、豆制品的能力，并會表達(dá)自己的認(rèn)知。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索豆及豆制品的愿望。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重難點(diǎn)：
幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途(具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。
整個(gè)活動都是由淺至深，從易到難，圍繞這個(gè)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，所以活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動我既作好了物質(zhì)準(zhǔn)備，又作好了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。
黃豆(可事先浸泡好一部分)、綠豆、紅豆。
豆?jié){機(jī)一臺，牙簽若干，活動配套多媒體課件一份。
活動過程
根據(jù)幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律和中班幼兒的實(shí)際情況，本活動我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(1分鐘)→引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征(10分鐘)→實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化(8分鐘)→觀賞品嘗，了解豆豆的營養(yǎng)(6分鐘)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。
活動開始，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌?”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在以往的活動開始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動，本活動中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境(將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里)讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣，但不能回答是豆子，我就請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變!”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。
(二)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。
這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識。這一部分我設(shè)計(jì)了二個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。
2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。
(1)幼兒自由觀察，并相互交流對豆子外形的感知。
(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。
教師提問：
?、龠@些豆子是什么顏色的?
?、谒鼈兪鞘裁葱螤畹?
?、鬯鼈儽砻嫔嫌惺裁?
?、芩鼈兠先ビ惺裁锤杏X?
小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。
3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。
這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在一系列的探索、提問、觀察、比較中，在玩豆豆的過程中相互交流，使幼兒掌握并表達(dá)三種豆子的外形特征，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)活動中比較大小和分類的內(nèi)容。
(三)實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化。
這一部分包括三個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏游戲，它們躲起來了，躲到哪兒去了呢?我們輕輕地叫叫豆寶寶。”隨著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請小朋友運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過這些提問來引發(fā)幼兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請小朋友一起看看，他說得對嗎?”
2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
?、僬埿∨笥驯牬笱劬?，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(配班教師用豆?jié){機(jī)把黃豆做成豆?jié){。)
?、诘钩鰷?zhǔn)備好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢?它沒有了，變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒觀察，思考。
?、坌〗Y(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。
3、通過看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。
?、賻煟骸拔覀兌箤殞毐绢I(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢!”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物?”引導(dǎo)幼兒說出自己知道的其它豆制品。
?、谝龑?dǎo)幼兒看過課件后小結(jié)：豆腐、千張、豆腐干、油豆腐等都是用黃豆寶寶做出來的。
?、弁ㄟ^課件依次了解綠豆制品和紅豆制品，再播放其中“找朋友”的游戲來鞏固幼兒對豆制品的了解。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)部分，是讓幼兒再一次加深對豆及其制品的了解。在這里，讓幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了更深層次的分類，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。我根據(jù)活動的內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)法、比較法，促進(jìn)了不同水平幼兒的發(fā)展，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒都能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)觀賞品嘗，了解豆豆的營養(yǎng)。
讓孩子們賞一賞，嘗一嘗各種豆制品，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
1、我提問：“什么東西這么香?”然后邊出示幾種豆制品邊說“原來是這些豆干、豆沙等豆制品發(fā)出的香味，你們吃過嗎?”
2、請小朋友聽優(yōu)美的音樂，一起品嘗豆?jié){、豆腐干等豆制品，教育幼兒它們不光味道好，還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友，以引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗過豆制品后，喜歡吃，養(yǎng)成常吃豆制品的好習(xí)慣，最后收拾桌面讓他們自己動手，培養(yǎng)了他們講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣，滲透了健康和社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
(五)活動延伸，觀察豆豆的生長。
引導(dǎo)幼兒平時(shí)去自然角觀察豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，通過觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行下一個(gè)探究活動奠定基礎(chǔ)。
活動反思：
“生活即教育”(陶行知語)，“教育是為了完美的生活”(斯賓塞語)，由此可見，科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒最終能運(yùn)用知識解決生活中的問題，本次活動在教育內(nèi)容、活動形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：
(一)教育內(nèi)容生活化。
教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的重要前提與條件。本活動利用幼兒身邊常見的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探究的對象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類的神奇，了解豆類與人體健康的關(guān)系，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，為幼兒認(rèn)識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能;為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和背景。通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結(jié)合廣闊的社會生活環(huán)境去學(xué)習(xí)，幼兒的眼界將更加開闊，他們對科學(xué)知識與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。
(二)活動形式生活化。
在本次活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都是采用設(shè)置情境引起幼兒興趣、提出問題、假設(shè)猜想、動手操作、分享與交流這幾個(gè)模塊來進(jìn)行活動，通過這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機(jī)會去嘗試、去實(shí)驗(yàn)、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿足，他們在摸一摸，看一看，嘗一嘗的同時(shí)，體驗(yàn)到了分享的快樂以及探究的樂趣，也會產(chǎn)生新的好奇，推動他們不斷追求科學(xué)真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語表達(dá)力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長的喜悅!我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探究活動的最大優(yōu)勢就在于幼兒能夠全身心的投入。
(三)操作材料生活化。
充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機(jī)會，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無所事事”和爭搶沖突的情況。在本次活動中用到的材料，如各種豆類、豆制品、豆?jié){機(jī)等都是幼兒生活中常見的物品，孩子們通過自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，通過實(shí)踐不斷提高自己的認(rèn)識能力和思考能力，在幼兒探究的過程中，我不直接告訴孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個(gè)活動中學(xué)會了科學(xué)探索的方法，如：通過觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強(qiáng)了探索的主動性。
當(dāng)然，教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本次活動在實(shí)際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，活動中展示的豆制品實(shí)物是事先準(zhǔn)備好的，沒有再進(jìn)一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設(shè)計(jì)中一個(gè)的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場燒制一個(gè)豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛吃豆制品，在今后的活動中這個(gè)環(huán)節(jié)也可以加到活動延伸中去。
教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾經(jīng)說過：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！薄皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”生活，就是這在陽光下幻化出無限美麗的源頭活水。從生活中來，到生活中去，讓科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁!
3、中班主題教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》活動反思
活動設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉。為讓孩子們更好地感知秋季天樹葉的變化我特地展開了以“秋天的樹葉”為主題的一系列活動。其中包括撿落葉，孩子們對小樹葉為什么會落下來充滿了好奇，不少孩子都問我：小樹葉離開了媽媽它會哭嗎?會很傷心嗎?由此我組織開展了音樂活動《小樹葉》。用聲音的輕重和節(jié)奏的快慢表現(xiàn)歌曲是演唱的基本技巧之一，歌曲《小樹葉》有兩段歌詞，分別表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽和明年再來打扮樹媽媽的不同情感，正好可以運(yùn)用這些演唱技巧來表現(xiàn)歌曲。對于中班第一學(xué)期的幼兒來說，如果只利用聽覺學(xué)習(xí)這樣的技巧，可能回比較單一，因此在活動中根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了不同色調(diào)、不同形狀的兩組圖片表示不同的情感和輕重快慢，試圖用可視的圖示向幼兒傳達(dá)不同的演唱聲音，從而幫助他們學(xué)習(xí)控制聲音輕重和節(jié)奏快慢。另外，在記憶歌詞時(shí)，教師不再一味的加大范唱的聲音來幫助幼兒記憶，而是減輕范唱聲音，以驗(yàn)證孩子學(xué)習(xí)的程度，然后跟進(jìn)指導(dǎo)策略，或是提醒孩子看圖示或放輕聲音同同伴等這些忘記歌詞尋求幫助的策略。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。
2、學(xué)習(xí)小樹葉堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀向上的精神，體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兩段歌詞中小樹葉的不同情感，知道控制聲音輕重和節(jié)奏快慢可以表現(xiàn)歌曲的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。
活動準(zhǔn)備
1.表示第一段歌詞的灰色調(diào)圖片4張，形狀略扁長;表示第二段歌詞的亮色調(diào)圖片4張 ，形狀略高短?；疑?、綠色樹葉若干。
2.幼兒觀察過樹葉飄落現(xiàn)象。
活動過程
一、欣賞教師演唱歌曲
1、教師：秋天小樹葉離開了樹媽媽，你們聽它們在歌唱呢?
2、教師有表情地演唱1——2遍，提問：小樹葉歌唱時(shí)聲音有什么不一樣?為什么小樹葉要這樣歌唱呢?
二、借助圖片學(xué)唱歌曲
1、教師邊唱歌曲邊出示相應(yīng)的圖片。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義。
提問： 1)這些都是小樹葉唱歌的圖片，你發(fā)現(xiàn)第一組圖片和第二組圖片有哪些不同嗎?
2)聽一聽老師唱的，你能說說圖片的顏色和形狀告訴我們什么?
小結(jié)： 灰色表示小樹葉很傷心，歌唱時(shí)聲音又輕又慢，圖片就又矮又長;亮色表示小樹葉很堅(jiān)強(qiáng)，歌唱時(shí)聲音慢慢響起來，快起來，圖片也變得高高短短了。
3、師 3)師幼共同看圖片學(xué)唱歌曲。提醒幼兒根據(jù)圖片的提示唱出兩段的不同。
4、教 4)幼兒獨(dú)立跟琴唱。提醒幼兒忘了歌詞時(shí)可以看圖片或放輕聲音聽同伴以獲得幫助。
三、選擇不同的樹葉分組演唱
1、幼兒自由選擇不同的樹葉，分灰色樹葉組、綠色樹葉組分段演唱歌曲。
2、找朋友交換樹葉，再分組演唱。
教學(xué)反思
1、藝術(shù)活動《小樹葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時(shí)怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼??！比魏餐バ∨笥颜f：“我給媽媽拿拖鞋?！表n蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃?！薄芏嘈∨笥讯颊f出了自己的心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說的好不如做的好，關(guān)鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說的話落實(shí)到生活中去，從家長的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較害怕，第二段比較高興?！笨梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來這一過程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺比較好的第二點(diǎn)。
3、在整個(gè)活動過程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，教師在活動前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，相信他們創(chuàng)編動作會更好。
4、歌曲《小樹葉》中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會回來，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來我想，如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。
5、歌曲“小樹葉”唱起來很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí)，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師，你看小樹葉，我和小樹葉做游戲啦。”“老師，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，相信他們會比“小樹葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會更大，努力吧!
4、中班主題活動教案《各行各業(yè)與工具》教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。
2、懂得尊重各種不同職業(yè)人們的勞動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
1、交警叔叔及他們常用的幾種。
2、各種職業(yè)的人的圖片。
3、錄像片：環(huán)衛(wèi)工人工作的錄像資料。
活動過程：
一、邀請嘉賓并討論。
1、說說交警叔叔的工作是什么?
2、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說交警叔叔在工作的時(shí)候要用什么工具?這些工具有什么作用?
3、請交警叔叔出示自己常用的工具并講解用途：口哨、指揮旗(或指揮棒)、筆、違章處罰本、對講機(jī)。
4、先鼓勵(lì)幼兒說說工具的名稱和用途，再請交警叔叔講解自己工作時(shí)如何使用工具。
二、觀看錄像：辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。
1、錄像片里的叔叔是誰?他的工作是什么?他工作時(shí)需要什么工具?
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說環(huán)衛(wèi)工人的工具有什么作用。
3、師總結(jié)
三、觀察圖片并討論。
1、出示其他職業(yè)的圖片，請幼兒討論他們的職業(yè)名稱和使用的工具。
2、幫助幼兒總結(jié)各職業(yè)需要的特別的工具。
四、引導(dǎo)幼兒體會人們勞動的辛苦，知道要尊重勞動的人和人們的勞動成果。
1、剛才我們看了很多勞動的人，他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?
2、我們應(yīng)該怎么做起呢?(如：尊重所有勞動的人，對他們有禮貌;不亂垃圾;上課認(rèn)真;不在馬路上亂跑……)
五、比一比，賽一賽。
1、出示各種工具圖片，請幼兒說出這是哪種職業(yè)的人需要的工具?？茨慕M說得對、說得快。
2、對應(yīng)比賽：工具與各種職業(yè)相匹配。
活動反思：
活動中我們將警察(班中一家長)請進(jìn)了課堂，讓家長替我們當(dāng)了一回老師，充分展示了家長的專業(yè)知識，從而使幼兒更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各業(yè)勞動人民的辛苦。
5、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
說說自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動延伸
游戲活動：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
活動反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
6、中班主題教案《五彩豆》活動反思
設(shè)計(jì)思路：
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激發(fā)幼兒活動的興趣;嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動目標(biāo)：
1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、 了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途
活動難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動準(zhǔn)備：
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
3、相關(guān)豆類食品
活動過程：
1、 激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、 自由探索
(1)、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁)
(2)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)、師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))
3、 交流討論
(1)、師：你們在展覽會上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。
(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢?
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、 創(chuàng)作表現(xiàn)：
(1)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們
裝飾圖畫呢!請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
7、中班音樂活動公開課《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍的模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的樂趣。
3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
圖譜，"櫻桃小丸子"音樂,每張小椅子上貼標(biāo)記，頭飾
一 律動入場。
二 創(chuàng)編韻律動作依次練習(xí)。
三 學(xué)看圖譜完整練習(xí)。
四 引出游戲內(nèi)容。
五 游戲躲貓貓。
反思：處理細(xì)節(jié)問題，應(yīng)讓讓幼兒積極充分嘗試。
8、中班音樂活動優(yōu)秀教案《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動內(nèi)容：躲貓貓
年齡段：中班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：
躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂
2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師
3.每張小椅子上貼上標(biāo)記
活動過程：
一、律動入場
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡單的律動入場)
二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)
1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)
2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)
3.那我們先來曬曬我們的手吧。
4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢?
5.再來曬曬我們的小屁股吧。
6.最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)
1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)
2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動作)沒有動作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽)
3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次)
四、引出游戲內(nèi)容
1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細(xì)聽。
2.聽誰走過來了?(大貓)我們該怎么辦?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因?yàn)榇筘垥盐覀兌汲缘?那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)
3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)
4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)
5.剛剛寶寶們躲起來的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起?
6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?
7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1.那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)
2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。)
六、小結(jié)：結(jié)束活動
活動反思
這個(gè)活動我上了之后，感覺活動的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問題一直都是我長時(shí)間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?
其次：是我沒有把情緒調(diào)動起來，我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收。
9、中班主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《豆制品一家》
教案：中班主題活動《豆豆的一家》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種豆子以及豆制品。
2、知道豆制品有很高的營養(yǎng)價(jià)值，有助于身體的健康。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種豆子。(紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆······)
2、各種豆制品的成品
教學(xué)過程：
一、參觀豆子。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀豆類，認(rèn)識各種豆子。
二、討論各種豆子的特點(diǎn)
三、認(rèn)識各種豆制品
1、請一位教師敲門，活動室內(nèi)的老師問：呀，誰在敲門?答：我，豆腐朋友。
師：哦，我們這里只能豆豆的一家來做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?
引出豆制品
2、師：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你們還知道哪些東西也是豆豆做的?
引導(dǎo)幼兒說出各種豆制品，幼兒說出一種，教師就出示該豆制品，對幼兒沒有說出來的，教
師可以直接拿出來向幼兒介紹。
四、討論
教師：你們常吃豆豆一家的東西嗎?好吃嗎?為什么人們喜歡吃?
五、品嘗豆制品
六、教師小結(jié)：豆制品營養(yǎng)豐富，吃了對人民的身體有好處，所以我們要多吃。
課后反思：豆制品是幼兒常見的食物，它的種類較多，對于中班的孩子來說，也符合他們的認(rèn)知水平，所以我選擇了此次活動。在此活動開始前，我們與家長做了充分的課前準(zhǔn)備，請家長帶孩子去超市認(rèn)識豆制品，還可以與孩子一起上網(wǎng)查找有關(guān)豆制品的常識，孩子們很感興趣?；顒娱_始部分我們請孩子們參觀豆類展，以輕松愉悅的游戲活動為后面認(rèn)識豆制品做好了鋪墊，極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，但在孩子們說說見過哪些豆制品時(shí)，有些幼兒還是回答不上來，我想可能是孩子的課前準(zhǔn)備還不夠。這是老師及時(shí)出示有關(guān)的圖片，一下子喚起了幼兒的回憶，此時(shí)幼兒又活躍起來，回答問題越來越圓滿。在討論“為什們?nèi)藗兿矚g吃豆制品”一環(huán)節(jié)中，幼兒似乎對討論很茫然，不會圍繞中心，不會去主動調(diào)動以往經(jīng)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討?？偟膩碚f由于活動選題較合理，活動準(zhǔn)備也很充分，整個(gè)活動效果還是令人滿意的。
10、中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙學(xué)唱歌》小蝌蚪找媽媽主題活動反思
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
【活動準(zhǔn)備】
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
【活動過程】
1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀?
師：哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!
2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱、高低。
(1)感受微風(fēng)中，荷葉帶來的感覺。
提問：風(fēng)吹來了，你們感覺這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動?
小結(jié)：微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地?cái)[動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風(fēng)。
(2)感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來怎樣的感覺。
提問：這是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。
3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風(fēng)過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽!這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢!
××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!
(2)傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
播放音樂，你們猜一猜哪個(gè)是小青蛙唱的歌，那個(gè)是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?
小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
(1)幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對媽媽的的感激之情。
提問：小青蛙感謝誰?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?
(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。
4.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
(1)介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
提問：剛才小青蛙到了誰的家里?她是怎樣做的?
(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。
提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會怎樣做呢?
小結(jié)：快樂的小青蛙，不僅學(xué)會了唱歌，還學(xué)會了捉害蟲，讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
11、中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗(yàn)韻律活動帶來的快樂。音樂會激發(fā)幼兒探索的欲望
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。
2.能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。
3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。
難點(diǎn)：能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤
2.圖譜
活動過程
一、律動
邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、欣賞
請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。
三、模仿
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。
教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)
2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作
感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。
3.聽音樂，進(jìn)行表演。
教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞
播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?
五、再次模仿
1.播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。
2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。
按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。
3.聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!
4.根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
要求結(jié)合 A、B 段音樂進(jìn)行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，
B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
六、探索
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
七、活動結(jié)束。
小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動總結(jié)
我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實(shí)際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜，制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。
活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。