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        幼兒園制作安全標志教學教案反思

        《幼兒園制作安全標志教學教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園制作安全標志教學教案反思

        1、幼兒園制作安全標志教學教案反思

          一、課題開展的背景

          《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,幼兒健康除了幼兒身體的健康和心理的健康外,更要讓幼兒具有一定的自我保護能力和安全意識,本次活動是結(jié)合幼兒園的健康園本課題和本班級的實際情況而開展的,在活動之前的環(huán)節(jié)設計根據(jù)幼兒的年齡特點和班級情況而制定,活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景,幼兒的參與面與廣泛且非常積極、投入,能激發(fā)幼兒的興趣。

          二、一個課題活動的時間與反思

          本活動的重點是引導幼兒認識一些安全標志的基礎上,設計、制作安全標志。標志在我們的生活中無處不在,但設計標志需要有經(jīng)驗的積累,如果沒有已有經(jīng)驗的話,幼兒是設計不出的,所以在開始環(huán)節(jié),讓幼兒找標志、選標志、看標志,對標志產(chǎn)生興趣,他們?nèi)耸忠粡垬酥緹崃业赜懻摗⒔涣?,我適時提出:“你們想把自己拿到的標志介紹給別人嗎?”自然引導幼兒講述自己的標志,認識不同的標志,為后面的設計標志打好基礎

          [反思]:活動中師生的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點的。我覺得要做好類似的討論,對教師提出了高要求,教師需要根據(jù)活動的進展和幼兒的反應,將實現(xiàn)準備好的內(nèi)容和活動設計轉(zhuǎn)換成“合作、互動”的教學活動。

          幼兒介紹自己的標志:在大家一起討論這張圖時,孩子們的觀點有點不同:

          幼兒1:這個標志是讓我們跑快一點。

          幼兒2:是不能跑步的意思!

          幼兒3:是往這個方向跑!

          幼兒4:是遇到火災時,向有這個標志的地方跑!

          [反思]:不同的回答說明幼兒在思考,他們有自己的想法,這時,我不是馬上就把答案告訴他們!而是讓幼兒各述己見,從孩子們的交談中,我們也可捕捉信息,孩子們在分享他們已有的生活經(jīng)驗,這也是一種學習的方法,也是一種獲取知識的渠道。

          這么多小朋友都想上來介紹自己拿到的標志,這樣吧請大家也把你的標志送到黑板上,老師和你們一起來認識。(歸類并認識安全標志)

          [反思]:同一個教學環(huán)節(jié)中,不是單一的采用一種形式,而是有個別猶如講述自己的標志,也有集體活動——標志分類、歸納,還有集體講述標志的含義,也有集體活動——標志分類、歸納,還有集體講述標志的含義,這樣有個別有集體的活動方式讓幼兒始終保持注意力和興趣,但我示范的安全標志太小了,作為黑板上演示的標志應該大小適中,比較醒目。

          在概括了安全標志的含義后,我提問:你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?

          幼兒:在商場里,看到過小心路滑的標志。

          幼兒:看到過不能吸煙的標志。

          幼兒:看到過一個圓圈,中間有一個字,這個字我不認識。(老師適時幫助:是這樣寫的嗎?在黑板上寫“停”字,是讓我們停下來,不能往前走了!)

          幼兒:我看到過有個牌子,上面是摩托車,然后是一個杠,表示摩托車不能開!

          [反思]:這個問題的提出,本意是發(fā)展孩子的擴散性思維和語言表達能力,雖然孩子們的發(fā)言很踴躍,但回答的知識面很狹隘,作為教師,我課前鋪墊還不夠,應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志,讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗,這樣回答時,幼兒共享的經(jīng)驗會更多。

          我們教師里和幼兒園里還有許多需要提醒大家注意安全的地方,你覺得有哪些地方應該有安全標志?

          幼兒:電源插頭不能碰!

          幼兒:教室的窗戶不能爬!

          幼兒:熱水瓶是危險的!

          幼兒:玩大型玩具要小心!

          [反思]:將安全標志轉(zhuǎn)化到我們的生活中,周圍的環(huán)境中,幼兒很容易感受和表達。

          那就請你動動腦筋自己來做一個安全標志,幼兒在積累經(jīng)驗的基礎上,很容易設計出與別人不同的標志,大家都能興趣很高地設計標志,如蔡樂小朋友設計的“不能爬窗戶”,金凱小朋友設計的“看見紅燈禁止行走”朱斌小朋友的“不攀爬欄桿”……

          [反思]:在設計和繪制標志時,幼兒個個開動腦筋,大膽設計。但在設計前,教師應提醒幼兒設計時應注意的內(nèi)容,如畫面簡單,讓別人一看就懂,禁止的斜杠應是紅色的等,讓幼兒明白標志是既簡單又能提醒別人的;另外,我的觀察還不夠細致,有些孩子的設計非常好,我沒有及時的發(fā)現(xiàn)和關注,這方面有些欠缺。

          三、活動后的進一步反思:

          1、層次清晰,環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),考慮到師幼互動,能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。

          2、活動過程整體效果較好,重視幼兒各方面能力的培養(yǎng):

          教師留給幼兒充分的活動空間,引導、鼓勵幼兒觀察、探索、討論,讓每個幼兒都有表達、設計的機會。在這樣的情境下,幼兒積極主動地參與其中,豐富了經(jīng)驗,拓展了思維,提高了口語表達能力,較好地完成了活動目標。

          3、活動體溫較為簡單而有針對性,我為幼兒創(chuàng)設了一個廣闊的思維空間,一句“你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣,充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

          4、課前鋪墊還不夠,應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志,讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗,這樣在回答問題時,幼兒共享的經(jīng)驗會更多!

          5、示范用的標志太小,另外,設計標志前交代不夠細致。

          從以上的活動案例中,我們看到了自己在成長,但要真正地做到把握好時機,及時地轉(zhuǎn)換師幼間的角色,今后還得不斷實踐,不斷思考,不斷積累經(jīng)驗,力爭與我們的孩子,與我們的幼兒教育共同成長!

        2、幼兒園中班安全教案《安全標志》反思

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

          3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

          7、教會幼兒做個膽大的孩子。

          活動準備:

          1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,并配有關的安全標志。

          2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

          3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

          4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

          活動過程:

          一、找安全標志:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

          教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

          2、提出問題,請幼兒思考:

         ?、艦槭裁匆羞@些安全標志,這些安全標志有什么用?

         ?、瞥笋R路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

         ?、钦堄變豪^續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

          二、議安全標志:

          1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

          2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

          3、議一議沒有安全標志的危害:

          (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

          (2)總結(jié):每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

          4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

          三、設計安全標志:

          1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

          2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

          活動延伸:

          幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續(xù)探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。

          教學反思:

          安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

        3、幼兒園中班安全活動教案:安全標志反思

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

          3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

          6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

          7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

          活動準備:

          1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,并配有關的安全標志。

          2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

          3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

          4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

          活動過程:

          一、找安全標志:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

          教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

          2、提出問題,請幼兒思考:

         ?、艦槭裁匆羞@些安全標志,這些安全標志有什么用?

         ?、瞥笋R路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

          ⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

          二、議安全標志:

          1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

          2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

          3、議一議沒有安全標志的危害:

          (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

          (2)總結(jié):每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

          4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

          三、設計安全標志:

          1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

          2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

          活動延伸:

          幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續(xù)探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。

          教學反思:

          安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

        4、幼兒園大班安全領域教案:安全標志反思

          活動目標:

          1. 認識生活中常見的安全標志,知道他們的含義。

          2. 運動觀察、描述等方法感知安全標志的特征,并進行簡單的歸類。

          3. 感受安全與人們生活的關系,增強自我保護意識。

          4. 引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標志。

          5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          6.知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

          7.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

          活動準備:

          1. 幼兒操作材料,教學掛圖《有用的安全標志》。準備一些生活中常見的安全標志。如安全出口指示安全標志。

          2. 創(chuàng)設模擬情境

          3. 準備一些卡片、標志筆

          4. 幼兒和家長事先收集一些安全標志的圖片。

          活動過程:

          1. 幼兒參觀幼兒園里教室、廚房、戶外場地等場所,發(fā)現(xiàn)那些地方可能有危險。

          教師:今天在幼兒園參觀,請你們看看這些地方有沒有危險

          教師總結(jié)參觀中發(fā)現(xiàn)的可能的危險,讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險,引出安全的話題,體驗安全的重要。

          2. 出示安全標圖,師幼觀察標志圖片的特征,認識常見的安全標志。

          教師讓幼兒展示事先收集的安全標志圖片,說說自己在生活中常??吹侥切┌踩珮酥荆@些標志出現(xiàn)在什么地方,是什么意思。

          教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標志》,了解生活中有許多標志和我們的安全有關。

          分別出示常見的幾種安全標志,引導幼兒觀察其特征,熟記標志意思。

          教師總結(jié):安全標志的特征和含義

          為了預防一些危險的事情,于是有了安全標志,他可以提醒人們注意安全,外出要學會觀察周圍環(huán)境中的安全標志。

          (讓幼兒說出標志的外形特征有什么不同,形狀和顏色的設計代表什么意思)

          3. 設計幼兒園各個場所的安全標志,增強幼兒自我保護的意識。

          幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師里容易發(fā)生危險的地方的安全標志。

          教師:你們覺得我們剛才參觀的戶外場地,教師里有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標志,提醒其他小朋友注意安全。

          4. 展示幼兒設計的安全標志,通過標志的設計提高幼兒自我保護的意識。

          教師:將你們設計的安全標志貼在幼兒園戶外場地和教師里,提醒大家看標志知道哪些不可以做,哪些是要小心的地方,還有一些行走路線的方向等。

          活動延伸:

          家長平時帶幼兒外出游玩時有意識地引導幼兒觀察一些標志符號,增強幼兒的觀察能力,讓幼兒學習一些自我保護的方法。

          教學反思

          這一活動認識標記,講安全,與傳統(tǒng)的教學方式有所不同:通過故事形式來組織活動,提高自我保護的能力,通過設計標記,在操作過程中認真積極地思索,通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問題,幼兒主動參與 活動的情況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣,因此,教師要關于觀察,了解每個孩子,根據(jù)每個幼兒的不同特點,能上能下導他們主動參與活動。

        5、幼兒園制作安全標志教學活動教案及反思

          一、課題開展的背景

          《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,幼兒健康除了幼兒身體的健康和心理的健康外,更要讓幼兒具有一定的自我保護能力和安全意識,本次活動是結(jié)合幼兒園的健康園本課題和本班級的實際情況而開展的,在活動之前的環(huán)節(jié)設計根據(jù)幼兒的年齡特點和班級情況而制定,活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景,幼兒的參與面與廣泛且非常積極、投入,能激發(fā)幼兒的興趣。

          二、一個課題活動的時間與反思

          本活動的重點是引導幼兒認識一些安全標志的基礎上,設計、制作安全標志。標志在我們的生活中無處不在,但設計標志需要有經(jīng)驗的積累,如果沒有已有經(jīng)驗的話,幼兒是設計不出的,所以在開始環(huán)節(jié),讓幼兒找標志、選標志、看標志,對標志產(chǎn)生興趣,他們?nèi)耸忠粡垬酥緹崃业赜懻?、交流,我適時提出:“你們想把自己拿到的標志介紹給別人嗎?”自然引導幼兒講述自己的標志,認識不同的標志,為后面的設計標志打好基礎

          [反思]:活動中師生的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點的。我覺得要做好類似的討論,對教師提出了高要求,教師需要根據(jù)活動的進展和幼兒的反應,將實現(xiàn)準備好的內(nèi)容和活動設計轉(zhuǎn)換成“合作、互動”的教學活動。

          幼兒介紹自己的標志:在大家一起討論這張圖時,孩子們的觀點有點不同:

          幼兒1:這個標志是讓我們跑快一點。

          幼兒2:是不能跑步的意思!

          幼兒3:是往這個方向跑!

          幼兒4:是遇到火災時,向有這個標志的地方跑!

          [反思]:不同的回答說明幼兒在思考,他們有自己的想法,這時,我不是馬上就把答案告訴他們!而是讓幼兒各述己見,從孩子們的交談中,我們也可捕捉信息,孩子們在分享他們已有的生活經(jīng)驗,這也是一種學習的方法,也是一種獲取知識的渠道。

          這么多小朋友都想上來介紹自己拿到的標志,這樣吧請大家也把你的標志送到黑板上,老師和你們一起來認識。(歸類并認識安全標志)

          [反思]:同一個教學環(huán)節(jié)中,不是單一的采用一種形式,而是有個別猶如講述自己的標志,也有集體活動——標志分類、歸納,還有集體講述標志的含義,也有集體活動——標志分類、歸納,還有集體講述標志的含義,這樣有個別有集體的活動方式讓幼兒始終保持注意力和興趣,但我示范的安全標志太小了,作為黑板上演示的標志應該大小適中,比較醒目。

          在概括了安全標志的含義后,我提問:你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?

          幼兒:在商場里,看到過小心路滑的標志。

          幼兒:看到過不能吸煙的標志。

          幼兒:看到過一個圓圈,中間有一個字,這個字我不認識。(老師適時幫助:是這樣寫的嗎?在黑板上寫“停”字,是讓我們停下來,不能往前走了!)

          幼兒:我看到過有個牌子,上面是摩托車,然后是一個杠,表示摩托車不能開!

          [反思]:這個問題的提出,本意是發(fā)展孩子的擴散性思維和語言表達能力,雖然孩子們的發(fā)言很踴躍,但回答的知識面很狹隘,作為教師,我課前鋪墊還不夠,應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志,讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗,這樣回答時,幼兒共享的經(jīng)驗會更多。

          我們教師里和幼兒園里還有許多需要提醒大家注意安全的地方,你覺得有哪些地方應該有安全標志?

          幼兒:電源插頭不能碰!

          幼兒:教室的窗戶不能爬!

          幼兒:熱水瓶是危險的!

          幼兒:玩大型玩具要小心!

          [反思]:將安全標志轉(zhuǎn)化到我們的生活中,周圍的環(huán)境中,幼兒很容易感受和表達。

          那就請你動動腦筋自己來做一個安全標志,幼兒在積累經(jīng)驗的基礎上,很容易設計出與別人不同的標志,大家都能興趣很高地設計標志,如蔡樂小朋友設計的“不能爬窗戶”,金凱小朋友設計的“看見紅燈禁止行走”朱斌小朋友的“不攀爬欄桿”……

          [反思]:在設計和繪制標志時,幼兒個個開動腦筋,大膽設計。但在設計前,教師應提醒幼兒設計時應注意的內(nèi)容,如畫面簡單,讓別人一看就懂,禁止的斜杠應是紅色的等,讓幼兒明白標志是既簡單又能提醒別人的;另外,我的觀察還不夠細致,有些孩子的設計非常好,我沒有及時的發(fā)現(xiàn)和關注,這方面有些欠缺。

          三、活動后的進一步反思:

          1、層次清晰,環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),考慮到師幼互動,能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。

          2、活動過程整體效果較好,重視幼兒各方面能力的培養(yǎng):

          教師留給幼兒充分的活動空間,引導、鼓勵幼兒觀察、探索、討論,讓每個幼兒都有表達、設計的機會。在這樣的情境下,幼兒積極主動地參與其中,豐富了經(jīng)驗,拓展了思維,提高了口語表達能力,較好地完成了活動目標。

          3、活動體溫較為簡單而有針對性,我為幼兒創(chuàng)設了一個廣闊的思維空間,一句“你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣,充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

          4、課前鋪墊還不夠,應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志,讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗,這樣在回答問題時,幼兒共享的經(jīng)驗會更多!

          5、示范用的標志太小,另外,設計標志前交代不夠細致。

          從以上的活動案例中,我們看到了自己在成長,但要真正地做到把握好時機,及時地轉(zhuǎn)換師幼間的角色,今后還得不斷實踐,不斷思考,不斷積累經(jīng)驗,力爭與我們的孩子,與我們的幼兒教育共同成長!

        6、幼兒園大班安全教案《認識安全標志》反思

          活動目標

          1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

          2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力。

          3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,主要認識:當心觸電當心中毒禁止煙火。

          4、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法,提高自我保護意識。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          7、教會幼兒做個膽大的孩子。

          活動準備

          1、多媒體課件一套

          2、安全標志圖片一套

          3、掛圖四幅

          4、布置好"安全圖片展覽"

          活動過程

          1、開始部分:多媒體課件會說話的標志導入課題師:小朋友剛才誰在說話,提醒我們注意安全(安全標志)在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ識它小朋友看--它來了(大屏幕出現(xiàn)標志娃娃:小朋友們好!我是標志娃娃,今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥?,它們都藏在活動室里,你們能找到它們和它們做好朋友?)老師和你們一起找,你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?

          2、基本部分:認識安全標志師:小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,看他叫什么?

          提醒我們怎么做?也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家,讓大家都來認識他

          (請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友)這么多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標志朋友放到一排,如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

          (老師和幼兒一起來認識安全標志)小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了,剛才有幾個標志娃娃來晚了,我們沒有認識過,你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個標志:當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。

          當心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。

          禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

          小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。

          小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)

          今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志,這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志,最后老師帶領幼兒總結(jié)講評)

          3、結(jié)束部分:參觀安全圖片展覽今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志,提醒我們該怎樣做?我們這里還有一個標志圖片展覽,老師帶你們?nèi)⒂^一下,以后我們也要做小小設計師,來設計更多的標志。

          4、活動延伸:為幼兒園設計標志

          教學反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

        7、幼兒園大班安全活動教案:安全標志作用大反思

          活動目標:

          1、認清安全標志,知道不能玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

          2、知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

          3、自己動手制作安全標志,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動手制作的能力。

          4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

          5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

          活動準備:

          多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,并配有關的安全標志。

          活動過程:

          一 .找安全標志:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣:教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

          2、提出問題,請幼兒思考:

          (1)為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

          (2)除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

          (3)請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

          二.議安全標志:

          1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

          2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?3.議一議沒有安全標志的危害:

          (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

          (2)總結(jié):每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

          4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

          三.設計安全標志:

          1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

          2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

          教學反思

          這一活動認識標記,講安全,與傳統(tǒng)的教學方式有所不同:通過故事形式來組織活動,提高自我保護的能力,通過設計標記,在操作過程中認真積極地思索,通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問題,幼兒主動參與 活動的情況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣,因此,教師要關于觀察,了解每個孩子,根據(jù)每個幼兒的不同特點,能上能下導他們主動參與活動。