《幼兒園音樂活動(dòng)教案：閃爍的小星星反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園音樂活動(dòng)教案：閃爍的小星星反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領(lǐng)幼兒用多種形式來進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來伴唱，教師先示范。
(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽音樂出教室。
活動(dòng)反思：
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。
2、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：月亮和星星反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞、對(duì)比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營(yíng)造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象。
2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想，并運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)大膽地表達(dá)。
3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩
難點(diǎn)：運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過夜晚的天空。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料：大號(hào)、小號(hào)水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)
活動(dòng)過程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己對(duì)夜晚天空的了解。
教師：你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?
教師：星星呢?像什么?
二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對(duì)畫面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容，表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：天黑了，人們都漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?
教師：這幅畫給你什么感覺?
2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，用語(yǔ)言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條， 并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)線條特征。
教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?
教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?
教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?
3.幼兒想象畫面里的故事。
教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說什么呢?
教師：這棵樹會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?
三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什么?
教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?
小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。
教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
五、作品展示，互相欣賞與交流。
教師：你是用什么樣的方法來畫的?
教師：在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?
活動(dòng)總結(jié)
《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法，在活動(dòng)開始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下， 星月燦爛，彩云翻滾，大樹的卷曲，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。
在此次的活動(dòng)中，小朋友們的參與性很強(qiáng)，在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境， 首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過程，在這個(gè)過程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領(lǐng)，梵高的這幅畫是抽象的、個(gè)性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時(shí)開闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感。
總之，此次的活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達(dá)、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
3、幼兒園大班音樂活動(dòng)：愛護(hù)小樹苗教案反思
愛護(hù)小樹苗教案是教案網(wǎng)欄目整理的幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案，教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞，能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，歡迎幼師朋友查看大班音樂完整教案，希望對(duì)大家有幫助
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
3、增進(jìn)愛護(hù)小樹苗的情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日?；顒?dòng)中欣賞過《愛護(hù)小樹苗》的歌曲。
活動(dòng)建議：
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師可根據(jù)需要進(jìn)行提問：圖中的小朋友分別在做什么?樹寶寶的表情是什么樣子的?誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
(2)教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
(2)幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
(3)伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點(diǎn)地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語(yǔ)氣等。
(4)分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時(shí)，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快;第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時(shí)速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒 2 人(或 2 人以上)一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲，進(jìn)一步懂得要愛護(hù)小樹苗，關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
4、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班音樂活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們?cè)谡艺l(shuí)?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱 1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱 2) 師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱 3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱 4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱 5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰(shuí)呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請(qǐng)幼兒說一說，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰(shuí)有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)
5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著， 池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰(shuí);范唱二， 小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語(yǔ)言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中， 自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
5、幼兒園教案音樂活動(dòng)：小袋鼠摘果子反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗(yàn)歌唱時(shí)愉快的情緒， 培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)休止符的唱法，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節(jié)奏譜、錄音機(jī)、磁 帶。
活動(dòng)過程：
一、 開始部分
1、聽音樂學(xué)小袋鼠跳進(jìn)活動(dòng)室，安靜入座。
2、練聲，用C、D、F調(diào)向客人問好。
3、復(fù)習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏《摘果子》，引出課題。
二、基本部分
1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂旋律。
2、教師交待歌曲名稱，清唱歌曲。
3、幼兒跟老師一起練習(xí)歌詞兩遍。
4、跟音樂學(xué)唱歌曲，突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱休止符，要唱的短促、有彈性。
5、邊唱歌曲邊表演。
三、結(jié)束部分
1、慶祝豐收，跳《豐收舞》
2、邀請(qǐng)客人一起跳舞，慶豐收。
3、將果子送給客人一起品嘗，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
6、幼兒園音樂活動(dòng)公開課教案：閃爍的小星星反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領(lǐng)幼兒用多種形式來進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來伴唱，教師先示范。
(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽音樂出教室。
活動(dòng)反思：
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。
7、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案及反思:在農(nóng)場(chǎng)里與活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
8、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：三只熊教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。
我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲?！叭恍堋笔且皇醉n國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，在快樂中體會(huì)音樂帶來的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。
3、 體會(huì)家人之間相親相愛的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
6、 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
7、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。
2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖 三只熊教具 伴奏音樂
活動(dòng)過程
一、 熱身活動(dòng)
《幸福拍手歌》
二、故事導(dǎo)入活動(dòng):
1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?
你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?
2、發(fā)聲練習(xí)：
師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰(shuí)?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)
三、新歌教學(xué)
1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)
熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)
熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)
熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)
熊寶寶長(zhǎng)得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)
一天，一天 (出示完整的熊寶寶)
在長(zhǎng)大～～
教師：三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。
2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲：
師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
4、播放音樂，幼兒傾聽。
5、幼兒學(xué)唱歌曲
教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)
(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)
6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)
7、反復(fù)演唱歌曲：
A、分角色演唱
B、分小組分角色演唱
四、結(jié)束部分：
其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!
教學(xué)反思
在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況?
在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。
在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。
雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!
9、幼兒園教案中班音樂活動(dòng)：小花貓反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏;
2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂;
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過律動(dòng)、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
(一)暖身活動(dòng)：
1、師幼用斷奏，圓滑音問好。
2、放大鏡看跳蚤
(二)故事導(dǎo)入：
出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。 河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。
二、律動(dòng)感應(yīng)：
(一)分段感知：
1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。
(1)小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。
(2)隨音樂，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。 小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。
(二)整曲律動(dòng)。 看圖譜，跟隨音樂節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結(jié)束。
四、隨音樂，做肢體律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過層層遞進(jìn)的游戲，來認(rèn)識(shí)音樂中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。