《幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》
設(shè)計(jì)意圖:
我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班,在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄,在概念上不是很理解,因此,進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng),讓幼兒在不斷的觀察中,體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。
2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對(duì)大自然的意義。
3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式,能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程
2.幾種植物葉子實(shí)物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干
3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu)課件二:光合作用 課件三:葉子的生長(zhǎng)方式)
4.錄音機(jī)一臺(tái),磁帶歌曲《葉子》
活動(dòng)過(guò)程:
一 導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.師:今天,老師帶來(lái)了許多葉子,我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)
2.提問(wèn):這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ),尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)
3.師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。
二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)
1.師:第一個(gè)朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱(chēng))
2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作,我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。
3,提問(wèn):
(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)
呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)
(2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?
三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)
1.葉子的光和作用:葉子利用太陽(yáng)光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里,再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)
2.呼吸的作用:我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)
3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣,然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)
4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?
四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)
1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。
2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式,并能用手勢(shì)演示。
3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。
4.師:請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。
一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;
雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;
兩人或多個(gè)幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。
5.師總結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。
五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)
師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂(lè)《葉子》,我們一起來(lái)跳舞吧。
(第一段:表演葉子的形狀。第二段:表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)
活動(dòng)延伸
可讓幼兒到戶(hù)外去找不同形狀的樹(shù)葉,開(kāi)拓視野,鞏固學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)反思:
畫(huà)葉,拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見(jiàn)的,而用自己的身體來(lái)演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。
從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開(kāi)始,到葉子的生長(zhǎng)形態(tài),最后到幼兒表演,充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中,他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜,觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程?;顒?dòng)貼近幼兒生活,孩子們表演起來(lái)很自如,把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來(lái),作為資料,利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演,更能激發(fā)幼兒的參與性,活動(dòng)效果會(huì)更佳。
2、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解葉子的不同特征
2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子
3、感受葉子的多樣與奇妙
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解葉子的不同特征
難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。
二、基本環(huán)節(jié):
1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹(shù)),有心形的葉子(綠蘿)。
2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。
3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)
4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō),大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。
小結(jié):植物的葉子真神奇!
三、總結(jié)
小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹(shù)葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說(shuō)有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)延伸:
媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。
《神奇的葉子》微反思
《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱(chēng)并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過(guò)圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。
3、幼兒園小班科學(xué)《乘船》教案設(shè)計(jì)反思
全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒(méi)有風(fēng)和大太陽(yáng),小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會(huì)掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊
小班科學(xué)公開(kāi)課教案《乘船》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個(gè),盆里裝滿(mǎn)水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒(méi)有風(fēng)和大太陽(yáng),小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會(huì)掉到湖里。”接著示范:把石子擺到船的兩邊,使之傾斜,逐個(gè)移動(dòng)石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)在每3組物體中,找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體,并畫(huà)線圈起來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫(huà)多少氣球。
活動(dòng)反思:
通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
4、幼兒園大班科學(xué)《老化的葉子》優(yōu)質(zhì)教案反思
f 幼兒教育源于生活,我們要注意觀察幼兒生活中發(fā)生的事情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),開(kāi)展幼兒感興趣的教育活動(dòng),本次活動(dòng)源于日常的種植活動(dòng),幼兒發(fā)現(xiàn)黃色的葉子,由此引發(fā)出葉子變黃的原因,了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中葉子老化的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖
種植這個(gè)話(huà)題是生活化的,同時(shí)與春天的季節(jié)特征相符合?,F(xiàn)在幼兒對(duì)植物的認(rèn)識(shí)在不斷的提升,但在一次種植活動(dòng)中,有幼兒發(fā)現(xiàn)菜的底部出現(xiàn)的黃色、干干的葉子,幼兒非常的好奇,活動(dòng)結(jié)束后幼兒也在不停地討論,問(wèn)老師。因此本次活動(dòng)以幼兒的興趣的主,及時(shí)性讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)植物的種植興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中葉子老化的現(xiàn)象。
2.幼兒感受種植的辛苦,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中葉子老化的現(xiàn)象。
難點(diǎn):幼兒積極主動(dòng)的參與種植活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備:袋子、剪刀、鏟子;萵筍圖片
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:教室、種植地
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示圖片,幼兒觀察討論,激發(fā)幼兒的興趣。
T:你在圖片上發(fā)現(xiàn)了什么?
T:小朋友觀察的很仔細(xì),那想一想為什么萵筍的底部上的葉子是黃色的?
二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)。
T:請(qǐng)小朋友想一想,蔬菜上的葉子變黃的原因可能是什么?談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的蔬菜。
T:小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起去種植地看看吧!
三、 幼兒進(jìn)入種植地,觀察自己種植的蔬菜。
T:棒菜底部有沒(méi)有黃色的葉子?為什么有黃色的葉子?
T:韭菜上有黃色的葉子嗎?為什么?
T:動(dòng)手清理一下這些黃色葉子,它們有什么不同。
小結(jié):蔬菜上有黃色的葉子,原因一是天氣變冷了;二是水分不足;三是營(yíng)養(yǎng)不良,葉子老化。在種植地里,蔬菜先長(zhǎng)出的葉子,在菜的生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)漸漸的營(yíng)養(yǎng)不良,出現(xiàn)老化現(xiàn)象,所以葉子變黃。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回到家,通過(guò)詢(xún)問(wèn)、收集資料、查閱書(shū)籍等方式了解大自然中哪些植物有老化現(xiàn)象,入園后對(duì)小朋友講一講。
活動(dòng)反思
本節(jié)種植課幼兒看到蔬菜上的葉子變黃就感到很難過(guò),我出示了真實(shí)的變黃的蔬菜,首先問(wèn)道,孩子們你們看到蔬菜上的葉子變黃了有著什么樣的感受,這時(shí)候有幼兒說(shuō)到:我感到很不開(kāi)心,因?yàn)槲矣X(jué)得世界上的綠色又減少了,因此也抓住了機(jī)會(huì)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)環(huán)保,不浪費(fèi)糧食。
5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件
2.椅子一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.比較高矮。
活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
“①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”
“結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮。”
?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)
③小朋友之間比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
?、芟胍幌耄涸谖覀冎?chē)h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”
“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。”
2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。
(1)觀察比較。
?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。
?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”
討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
6、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
雖然幼兒每天生活在土地之上,好像是對(duì)土地十分熟知,但是事實(shí)卻往往相反,越是熟知的問(wèn)題,反而是最不知底的問(wèn)題。例如:大家都知道植物生長(zhǎng)在土壤里,那植物為何要生長(zhǎng)在土壤里呢?土壤分很多種,為何大多數(shù)植物選擇生長(zhǎng)在壤土里呢?反思總總,我設(shè)計(jì)了本課《土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃》,通過(guò)活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系,充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩顆菜苗(一顆生長(zhǎng)旺盛,一顆已枯死)
2、一盆土壤,一個(gè)挖土工具,餐巾紙。
3、四個(gè)裝滿(mǎn)熟的杯子,四個(gè)盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土),三個(gè)杯子,三個(gè)盤(pán)子。
5、終止菜苗若干,種植盆若干,挖土木棍若干,說(shuō)若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察活動(dòng):
1、出示兩盆植物,讓幼兒觀察有什么不同之處?
(一盆已枯死,一盆生長(zhǎng)茂盛)
2、說(shuō)出植物枯死的原因?
(因?yàn)樗母侩x開(kāi)了土壤)
(二)探究活動(dòng):
探究問(wèn)題:土壤里有什么能讓植物生長(zhǎng)得如此旺盛?
1、土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。
2、土壤里又死了的蟲(chóng)子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):
1、取一些土放入紙巾中,輕輕捏一捏,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說(shuō)明了什么問(wèn)題?(土壤里有水)
2、小組實(shí)驗(yàn):將泥土放入水中,出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說(shuō)明什么問(wèn)題?(土壤里有空氣)
3、說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?(植物生長(zhǎng)在土壤里,是因?yàn)橥寥览镉叙B(yǎng)分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上,分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想,植物生長(zhǎng)在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說(shuō)明植物最適合在那種土壤里生長(zhǎng)?
(四)操作活動(dòng):
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角,記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,了解的不是太多,這說(shuō)明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識(shí)面,以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
7、幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)歌曲《大蛀牙》教案及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。
3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。
(反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
(反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3——5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)
三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?
老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)
五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)
六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)
老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。
老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。
老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)
老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
(反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)
七、蛀牙造型。
老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。
老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。
老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。
(反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)
八、牙防所游戲。
(反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)
課后思考:1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。
3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。
(反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
(反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3——5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)
三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?
老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)
五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)
六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)
老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。
老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。
老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)
老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
(反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)
七、蛀牙造型。
老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。
老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。
老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。
(反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)
八、牙防所游戲。
活動(dòng)反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)
1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
8、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》
設(shè)計(jì)意圖:
我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班,在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄,在概念上不是很理解,因此,進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng),讓幼兒在不斷的觀察中,體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。
2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對(duì)大自然的意義。
3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式,能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程
2.幾種植物葉子實(shí)物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干
3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu)課件二:光合作用 課件三:葉子的生長(zhǎng)方式)
4.錄音機(jī)一臺(tái),磁帶歌曲《葉子》
活動(dòng)過(guò)程:
一 導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.師:今天,老師帶來(lái)了許多葉子,我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)
2.提問(wèn):這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ),尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)
3.師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。
二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)
1.師:第一個(gè)朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱(chēng))
2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作,我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。
3,提問(wèn):
(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)
呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)
(2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?
三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)
1.葉子的光和作用:葉子利用太陽(yáng)光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里,再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)
2.呼吸的作用:我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)
3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣,然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)
4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?
四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)
1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。
2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式,并能用手勢(shì)演示。
3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。
4.師:請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。
一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;
雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;
兩人或多個(gè)幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。
5.師總結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。
五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)
師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂(lè)《葉子》,我們一起來(lái)跳舞吧。
(第一段:表演葉子的形狀。第二段:表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)
活動(dòng)延伸
可讓幼兒到戶(hù)外去找不同形狀的樹(shù)葉,開(kāi)拓視野,鞏固學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)反思:
畫(huà)葉,拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見(jiàn)的,而用自己的身體來(lái)演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。
從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開(kāi)始,到葉子的生長(zhǎng)形態(tài),最后到幼兒表演,充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中,他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜,觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程?;顒?dòng)貼近幼兒生活,孩子們表演起來(lái)很自如,把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來(lái),作為資料,利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演,更能激發(fā)幼兒的參與性,活動(dòng)效果會(huì)更佳。
9、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《會(huì)跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)教材
1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說(shuō)教法
1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙?,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂(lè)趣。
2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說(shuō)學(xué)法
1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì)操作的快樂(lè)。
2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
首先,通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì),幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān),使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),在猜想活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶(hù)外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結(jié)束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)目的:
1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動(dòng)后的反思:
在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。
10、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?
?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>
提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
②大灰狼是怎么說(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:葉子教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi),了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類(lèi)盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
5、盆栽含羞草、豬籠草
活動(dòng)過(guò)程:
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)
(1)教師:你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi),并制作分類(lèi)標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話(huà)。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。
孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。
對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí),孩子是最喜歡的,他們覺(jué)得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識(shí),隨時(shí)給孩子們解答。
活動(dòng)反思:
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng), 但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開(kāi)展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂(lè)地來(lái)到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓?,我想,這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過(guò)秋游的活動(dòng),小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來(lái)一一展示,開(kāi)了個(gè)小小落葉展示會(huì),孩子們通過(guò)觀察知道了原來(lái)葉子也有許多不同的形狀和顏色,對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。
12、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小橋梁設(shè)計(jì)師》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門(mén)前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
活動(dòng)反思:
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江,親近自然》,該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究,當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水,于是就用著傳統(tǒng)的方式,以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上,探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn),著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。
既然是上探究課,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得,即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得,也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中,我最大的問(wèn)題就是放不了手,總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,許多的知識(shí)還是改不了的傳授,學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問(wèn)題就是廢話(huà)過(guò)多,學(xué)生回答問(wèn)題后,我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此,在正式上課時(shí),我特別的注意這兩大問(wèn)題,多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類(lèi)時(shí),由學(xué)生交流自己查詢(xún)到的資料,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力,交流完畢后,我進(jìn)行一定的歸納,將知識(shí)簡(jiǎn)化,只取最常見(jiàn)的兩種分類(lèi)方式,并運(yùn)用到實(shí)際,由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類(lèi)。在這里,我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù),只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,“他是按照……分類(lèi)的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí),首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn),再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè),在這里,我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程,我只是一個(gè)穿針引線的人,從如何驗(yàn)證到需要什么,從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí),我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”,而非什么材料,因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西,而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品,并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng),適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多,只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表,并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中,我只說(shuō)清楚要求,隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮,運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。
整堂課中,我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù),不干涉學(xué)生的思維,鼓勵(lì)他們思考,任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些?wèn)題,在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí),語(yǔ)言組織沒(méi)有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,有些小組的操作有問(wèn)題,有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙,過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之,探究課中,教師應(yīng)當(dāng)是序曲,真正的劇情屬于學(xué)生。
13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.教師自我介紹,告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān),出示謎語(yǔ),讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘,告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面,去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字,兩根針,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針,胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后,帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》,去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片,去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后,出示另兩個(gè)鐘面,讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘,然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片,讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘,看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道當(dāng)分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候,就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后,出示另兩張圖片,讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半,再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn),加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了,希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間,做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。