《幼兒園歌唱活動(dòng)教案:約翰弟弟反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園歌唱活動(dòng)教案:約翰弟弟反思
目標(biāo)：
在有趣的游戲中學(xué)唱歌曲。
嘗試用樂器敲擊出兩種不同的聲音，為演唱活動(dòng)配伴奏。
在合奏時(shí)主意讓樂器發(fā)出悅耳的聲音。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
準(zhǔn)備：
樂器：小鈴、圓舞板、木魚(三種樂器總的數(shù)量為幼兒總?cè)藬?shù)的三分之一)。
幼兒用書、磁帶 CD。
過程：
1.教師請幼兒傾聽樂曲，并說明歌詞情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(1)教師;有一個(gè)孩子叫約翰弟弟，早上媽媽要叫他起床了，你們聽一聽媽媽是怎樣叫醒他的?
(2)教師隨鋼琴伴奏用較慢的速途演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚?！钡臅r(shí)候做敲擊狀。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：剛才老師唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是是你動(dòng)作了嗎?誰知道老師唱的什么地方的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
(2)教師：請你們仔細(xì)聽我再唱一遍，唱的“叮咚?！钡臅r(shí)候，請你們和我一起做敲擊的動(dòng)作。
(3)教師歌幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱曲2—3遍。(在“叮咚叮”處繼續(xù)做敲擊動(dòng)作。)
讓幼兒探索用樂器為歌曲配伴奏的方法。
引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲。
(1)教師：現(xiàn)在我要請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一個(gè)部分小朋友扮演他的媽媽，還有一部分小朋友演奏樂器。約翰弟弟特別難喊醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，沒有把他叫醒;第二遍是圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒有把他叫醒;第三遍是木魚、圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。
(2)教師指揮幼兒完整進(jìn)行游戲
活動(dòng)反思：
我在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《約翰弟弟》活動(dòng)中針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)唱歌曲并嘗試使用樂器敲擊出不同的聲音為歌曲伴奏。我先請幼兒聽《兩只老虎》的曲子拍手進(jìn)入活動(dòng)室，再以師生問好的形式隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱，然后出示圖片用非常神秘的口吻說“約翰弟弟快醒來呀”。幼兒們一下子興奮起來聚精會(huì)神地看著，“可是他為什么不醒來呢?讓我們想想辦法吧”，導(dǎo)入課題后請幼兒和老師聽伴奏念歌詞的方法學(xué)唱歌曲。最后，再用游戲的方式用樂器為歌曲伴奏。
反思：
1、從進(jìn)入活動(dòng)室開始，讓幼兒兩只老虎音樂進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、導(dǎo)入的時(shí)候以談話的形式吸引幼兒興趣，在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時(shí)分析這首歌曲很適合場景表演的形式導(dǎo)入，因此設(shè)計(jì)了叫醒約翰弟弟的場景，幼兒這時(shí)興趣挺高，為下一步學(xué)習(xí)歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲。我讓幼兒聽琴學(xué)念歌詞，因?yàn)樾“嘤變耗昙o(jì)小不適合跟唱，讓幼兒多聽掌握歌曲旋律，后來我覺得該為歌曲加一些動(dòng)作讓幼兒更能理解并記住歌詞
4、為歌曲伴奏。出示木魚、圓舞板、響鈴這些樂器讓幼兒認(rèn)識，根據(jù)節(jié)奏敲擊出不同的聲音，再以游戲的方式進(jìn)行鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課最不理想的地方，我組織的有些亂了，課后我認(rèn)真的想了想，是我后面的內(nèi)容有些多，顯得很羅嗦，該很簡明清楚的讓幼兒進(jìn)行游戲，把樂器放在小凳子下面讓幼兒在座位上完成歌曲的伴奏 。
總之，這堂音樂課有很多不足的地方，但通過這堂音樂課我覺得以后我要在備課時(shí)想的更充分些，在幼教這片我愛的土地上積累更多的知識!讓幼兒更開心、快樂的參與我的活動(dòng)設(shè)計(jì)!
2、幼兒園教案大班音樂活動(dòng)：弟弟不聽話反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。
2.借助傳米罐的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。
3.在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。
2.曲譜《弟弟不聽話》。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。
2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容
弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒)
結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)
是不是像你們說的呢?我們再聽一次。
3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲
(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏型。
老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)
我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)
伸出你們貼了標(biāo)記的手，指一指你下一個(gè)朋友。
我告訴朋友時(shí)，做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)
你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。
這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。
(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。
你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。
米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。
那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。
這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時(shí)候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)
(3)反思接住米罐的方法。
在傳米罐的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候，做好接的準(zhǔn)備。)
(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作，幼兒傳遞米罐。
這次真的要有大公雞了，我是大公雞。
你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?
(椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?
(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動(dòng)作。)
你們是誰?我是誰?玩的時(shí)候，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。
哎呀，沒追上。這次，誰來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)
(幼兒當(dāng)大公雞)請你站在我的后面，在原地做大公雞的動(dòng)作。
游戲你們會(huì)玩了，那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。
沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住，就請大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)
這次，大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)
4.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲
今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。
活動(dòng)總結(jié)
在鋪墊的時(shí)候，我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中，首先我用簡短的問題導(dǎo)入，引起孩子們對歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對歌曲有初步的印象。
在第四遍演唱的時(shí)候，為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng)，我加入了拍腿的動(dòng)作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序，通過練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過程中，有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進(jìn)行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因?yàn)楹⒆右幼∶坠?，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問題，如:沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對樂曲不熟悉。
當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時(shí)候，我沒有直接指出，而是請孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。
我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時(shí)我通過讓孩子自己演唱的方式來驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時(shí)，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。
3、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價(jià)自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
4、幼兒園中班歌唱活動(dòng)：懶惰蟲教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句
3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解
活動(dòng)過程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，
和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
)教師范唱歌曲。
1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個(gè)小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意
一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會(huì)發(fā)生什么事。
(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。
2第二遍范唱。(加動(dòng)作)
師：到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)
(1)師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲呢?你們覺得會(huì)是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)
(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說“我不是，我每天都…”)
(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)
(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個(gè)小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)
4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏
(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎?)
(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會(huì)是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)
(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲)》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱
2.“找懶惰蟲”游戲。
(1)教師和配班教師示范游戲。
師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來問一問
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是X老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來找一找。(兩遍)
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?
師：請你們兩個(gè)好朋友面對面，邊唱邊做動(dòng)作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!
三、歌曲創(chuàng)編
1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?
2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)
3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動(dòng)勞就是：每天早起，愛勞動(dòng))那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲!
4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號!
四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!
活動(dòng)反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
5、幼兒園中班歌唱活動(dòng)音樂課教案及教學(xué)反思：小鳥小鳥
設(shè)計(jì)意圖：
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對音樂美的體驗(yàn)與感受?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此，這次活動(dòng)，我以整合的觀念，注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍，引導(dǎo)幼兒對音樂的感受，并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時(shí)，嘗試用最簡便的方式，充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體，來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜;帶有小鳥指揮棒，黑板
三、活動(dòng)過程：
(一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1.師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光?在哪里，有花香?”
師：我剛才問了哪兩個(gè)問題?
2.出示圖譜：請幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。
3.幼兒繪畫，同時(shí)傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4.交流各自畫出的答案，并討論提煉成歌詞。
(二)學(xué)習(xí)完整歌曲。
1.教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處，并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3.看圖完整演唱歌曲。
(三)師幼共同表演唱。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)師通過用繪畫的方式讓幼兒邊聽歌曲邊畫出歌曲的內(nèi)容，從而使幼兒積極的調(diào)動(dòng)不同的感官去感知歌曲，對歌曲十分的興趣，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。但在交流各自的繪畫答案，并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺，幼兒的口語表達(dá)能力還須加強(qiáng)。
6、幼兒園歌唱活動(dòng)公開課教案:約翰弟弟反思
目標(biāo)：
在有趣的游戲中學(xué)唱歌曲。
嘗試用樂器敲擊出兩種不同的聲音，為演唱活動(dòng)配伴奏。
在合奏時(shí)主意讓樂器發(fā)出悅耳的聲音。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
準(zhǔn)備：
樂器：小鈴、圓舞板、木魚(三種樂器總的數(shù)量為幼兒總?cè)藬?shù)的三分之一)。
幼兒用書、磁帶 CD。
過程：
1.教師請幼兒傾聽樂曲，并說明歌詞情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(1)教師;有一個(gè)孩子叫約翰弟弟，早上媽媽要叫他起床了，你們聽一聽媽媽是怎樣叫醒他的?
(2)教師隨鋼琴伴奏用較慢的速途演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚?！钡臅r(shí)候做敲擊狀。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：剛才老師唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是是你動(dòng)作了嗎?誰知道老師唱的什么地方的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
(2)教師：請你們仔細(xì)聽我再唱一遍，唱的“叮咚?！钡臅r(shí)候，請你們和我一起做敲擊的動(dòng)作。
(3)教師歌幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱曲2—3遍。(在“叮咚?！碧幚^續(xù)做敲擊動(dòng)作。)
讓幼兒探索用樂器為歌曲配伴奏的方法。
引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲。
(1)教師：現(xiàn)在我要請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一個(gè)部分小朋友扮演他的媽媽，還有一部分小朋友演奏樂器。約翰弟弟特別難喊醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，沒有把他叫醒;第二遍是圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒有把他叫醒;第三遍是木魚、圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。
(2)教師指揮幼兒完整進(jìn)行游戲
活動(dòng)反思：
我在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《約翰弟弟》活動(dòng)中針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)唱歌曲并嘗試使用樂器敲擊出不同的聲音為歌曲伴奏。我先請幼兒聽《兩只老虎》的曲子拍手進(jìn)入活動(dòng)室，再以師生問好的形式隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱，然后出示圖片用非常神秘的口吻說“約翰弟弟快醒來呀”。幼兒們一下子興奮起來聚精會(huì)神地看著，“可是他為什么不醒來呢?讓我們想想辦法吧”，導(dǎo)入課題后請幼兒和老師聽伴奏念歌詞的方法學(xué)唱歌曲。最后，再用游戲的方式用樂器為歌曲伴奏。
反思：
1、從進(jìn)入活動(dòng)室開始，讓幼兒兩只老虎音樂進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、導(dǎo)入的時(shí)候以談話的形式吸引幼兒興趣，在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時(shí)分析這首歌曲很適合場景表演的形式導(dǎo)入，因此設(shè)計(jì)了叫醒約翰弟弟的場景，幼兒這時(shí)興趣挺高，為下一步學(xué)習(xí)歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲。我讓幼兒聽琴學(xué)念歌詞，因?yàn)樾“嘤變耗昙o(jì)小不適合跟唱，讓幼兒多聽掌握歌曲旋律，后來我覺得該為歌曲加一些動(dòng)作讓幼兒更能理解并記住歌詞
4、為歌曲伴奏。出示木魚、圓舞板、響鈴這些樂器讓幼兒認(rèn)識，根據(jù)節(jié)奏敲擊出不同的聲音，再以游戲的方式進(jìn)行鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課最不理想的地方，我組織的有些亂了，課后我認(rèn)真的想了想，是我后面的內(nèi)容有些多，顯得很羅嗦，該很簡明清楚的讓幼兒進(jìn)行游戲，把樂器放在小凳子下面讓幼兒在座位上完成歌曲的伴奏 。
總之，這堂音樂課有很多不足的地方，但通過這堂音樂課我覺得以后我要在備課時(shí)想的更充分些，在幼教這片我愛的土地上積累更多的知識!讓幼兒更開心、快樂的參與我的活動(dòng)設(shè)計(jì)!
7、幼兒園中班音樂歌唱活動(dòng)公開課教案：小鳥落落反思
教材分析：
孩子和動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容
(1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
(3)教師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個(gè)休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來，說明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
(2)完整演唱歌曲一遍，鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。
(2)請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小鳥。
小結(jié)：只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護(hù)鳥，就會(huì)有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
附：
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。