《中班社會公開課教學(xué)設(shè)計《小兔的花園》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會公開課教學(xué)設(shè)計《小兔的花園》反思
設(shè)計意圖
情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程
一、看看說說,體驗快樂
師看課件)小朋友,看誰來了?
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂。
幼:小兔子很開心。
幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開心。
幼:遇到了開心的事情。
幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個花園,里
面有很漂亮的花。
幼:有藍藍的天空。
師:你覺得這些花看上去怎么樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
(評:良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認知過程有著重要的促進作用?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”外界物質(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)
二、聽聽講講,體驗憂傷
師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。
師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。
師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣
呢?(看課件)
幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難
過。
師:小兔子真的好傷
心啊,那你們知道它為什
么這么傷心嗎?請你和旁
邊的小朋友說一說。(幼兒
討論)
幼:它沒有了好朋友,
就會傷心的。
幼:冬天來了。
幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?！?/p>
(評:情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應(yīng)在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?
幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)
幼:和它一起跳個舞。
幼:唱歌給它聽。
幼:給它買很多好吃的東西。
幼:送一個花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊:很開心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。
幼:小朋友打我,我不開心。
幼:和好朋友一起玩很開心。
幼:去旅游很開心。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。
幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。
幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。
師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。
(評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。)
活動反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。
2、中班公開課語言教案《小兔家的窗》含反思
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
【活動過程】
一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀?(小兔)，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢?
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢?
二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。
1、第一段
師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧!
2、第二段
師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪，刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)
3、第三段
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學(xué)一學(xué)。
5、第五段
師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?(冰)，為什么會這樣呢?(到了春天，天氣暖和，冰會融化)。呀，小兔這時候心情怎么樣啊?(急得哭了)，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在?
6、第六段
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)
三、完整傾聽，理解內(nèi)容。
師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)
四、情感遷移，結(jié)束活動。
師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎?
故事：《小兔家的窗》
秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風(fēng)雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
3、中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計《小兔采蘑菇》含反思
【活動設(shè)計】
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時又為進一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。
【活動目標】
1、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。
【活動難點】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊?
PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。
(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
(一)遲來的小兔，初步感知5添1是6
1、指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
(二)小兔分筐，加深對6的形成的認識
1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?
PPT出示6只小兔，5個籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
(一)聽音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇啊?咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。
提問：我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
(二)幼兒動手操作初步感知。
小結(jié)：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
(一)送紅花
指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?
(二)幼兒操作并表述。
小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎勵紅花，自然結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。
游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進行游戲。
游戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應(yīng)，達到放松的目的。
這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也常看到“小兔子向側(cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個活動，積極性很高，興趣濃厚。
4、中班健康課教案《小兔的花園》含反思
活動目標：
1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時產(chǎn)生開心和難過的情緒。
2.在游戲中，勇于在同伴面前做出難過和快樂的表情，喜歡開心的情緒
3.愿意幫助小兔消除不開心的情緒，獲得消除自己難過的辦法。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.體驗游戲的快樂。
活動重難點：
重點：體會難過的感覺，喜歡快樂的情緒
難點：獲得趕走難過的方法
活動準備：
背景音樂《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;
活動過程：
一、談話引入春天的時候，你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個地方，我想邀請你們一起去，好嗎?
一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場景小白兔的情緒
1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。
師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊淼搅四睦?
師：這是小兔的公園，你們在他的公園里看到了什么，來說說看。(藍藍的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥。)動物們在干嘛?
師：那你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來?我們來學(xué)學(xué)小兔子開心的樣子好不好?哦，你們覺得她為什么會開心呢?
小結(jié)：原來小兔家有一個又大又美麗的花園，春天來了，草地上盛開著五顏六色的花，藍藍的天空下，小鳥自由自在地飛來飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。(背景音樂《春天》)師：我們一起來唱一唱。感受小兔子開心的感覺2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。
師：冬天悄悄地來了，小兔子的心情會是怎樣的呢，我們來看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來的?(眉毛，嘴巴)我們也來學(xué)一學(xué)吧。
師：小兔子為什么會這么難過呢?
師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2點擊)小結(jié)：原來，是因為冬天到了，花園里的花都枯萎了，樹葉掉光了，只剩下光禿禿的樹枝，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒有朋友了。(背景音樂《二泉映月》
過渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感受了開心和難過的感覺。接下來，我想請小朋友們嘗一嘗，開心和快樂。
二、通過游戲，用表情體現(xiàn)開心和難過
1.每位幼兒嘗一嘗師：(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看，我?guī)砹耸裁?
師：其實這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會有一點苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺得，甜甜的橘子可以用什么開心來表達還是用難過來表達?開心的表情是怎樣的?那吃完后會有點苦的甌柑呢?難過呢?
師：接下來我們來玩一個你來吃我來猜的游戲。我請一位男生一位女生和我一起來猜，其他的小朋友來吃。我會把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個味道，如果你吃到橘子要做開心的表情，吃到甌柑要做難過的表情。我們?nèi)齻€的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點點頭，沒有被猜中的可以直接告訴我們答案。
(游戲結(jié)束)師：哇，小朋友們真不錯，你們的表情做對了，我們猜的小朋友猜對了，你們都很棒。能夠嘗出開心和難過。
2.比較開心和難過的表情
師：接下來，我請三位吃到甌柑的小朋友站在左邊，請三位吃到橘子的站在右邊師：請你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來看一看，比一比，你們喜歡哪種表情?你們都喜歡笑著的表情嗎?(請幼兒下來)為什么?(笑能讓別人心情變好，笑起來很帥很漂亮。。)過渡：我們小朋友們都說了，笑起來更加漂亮，而且讓別人會快樂起來自己也會快樂起來?？墒牵⊥米?，它還在難過呢。
三、討論消除不開心情緒的辦法，體驗快樂的美好與重要
1.討論幫助小兔開心起來的辦法。
師：冬天，小兔的朋友們都走了，心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。(ppt3)
2.討論幫助小男孩心情不好的辦法。
師：老師這兒還有一位小男孩他今天不開心了，我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么辦法幫助他?他還有一件難過的事需要我們來解決呢，(ppt5)，發(fā)生了什么?你有什么話要跟他說，幫助他趕走難過。
(ppt4：小男孩不小心用網(wǎng)球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很難過ppt5：小男孩還想再看一會兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說睡覺的時間到了，不能再看了。)小結(jié)：其實，難過和快樂，高興一樣，都是一種情緒，我們可以用方法趕走難過，
3.回憶自己難過的時候，讓大家來想想辦法，以后碰到同樣的事就能趕走難過了。
師：你們有沒有什么難過的事情?你們會跟他一樣因為這樣的事難過嗎?我們一起來想想辦法。(大概請兩到四位幼兒)
小結(jié)：我們不僅幫助了小兔子趕走不開心，我們自己也有了好多趕走難過的辦法。以后要是又有難過住到我們身體里了，我們就可以用各種辦法趕走難過。
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?；顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
5、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《小兔的花園》含反思
設(shè)計意圖
情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規(guī)程》指出："社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。
活動過程
一、看看說說，體驗快樂師：(看課件)小朋友，看誰來了?
幼齊：小兔子。
師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼：小兔子很高興。
幼：小兔子很快樂。
幼：小兔子很開心。
幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。
師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。
幼：有了很多好吃的，它就很高興了。
幼：它有了很多禮物，所以很開心。
幼：遇到了開心的事情。
幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。
師：你們說得真好，原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師：那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3，請每個小朋友擺好一個姿勢，看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?
幼：有綠綠的草地。
幼：有好多鮮花。
幼：小兔子家里有一個花園，里面有很漂亮的花。
幼：有藍藍的天空。
師：你覺得這些花看上去怎么樣?
幼：很漂亮。
幼：花很美麗。
幼：花很多，很好看。
師：原來小兔子家里有個又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
(評：良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認知過程有著重要的促進作用?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"外界物質(zhì)對幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時，幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)
二、聽聽講講，體驗憂傷師：冬天悄悄地來了，小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。
師：你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼：傷心。
幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。
師：那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。
幼：在流眼淚。
幼：小兔子心里很難過。
師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼：它沒有了好朋友，就會傷心的。
幼：冬天來了。
幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。
師：我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3，小朋友擺好一個動作，看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。
師：小兔子這么傷心，誰會來{安慰它呢?
幼：好朋友。
幼：它的媽媽。
師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說："不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說"春天快來吧。"(評：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應(yīng)在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等，又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)
三、群策群力，幫助他人師：小兔子現(xiàn)在開心嗎?
幼齊：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?
幼齊：漂亮。
師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼：我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開心了。
幼：小朋友打我，我不開心。
幼：和好朋友一起玩很開心。
幼：去旅游很開心。
師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢?
幼：小朋友摔倒了，我扶他起來，他就開心了。
幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。
幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。
師：你們說得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃，希望你們每天都開開心心，因為開心有利于身體健康，我們都要做一個開心快樂的人。
(評：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn)，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經(jīng)驗又讓幼兒聯(lián)系實際，從日常生活出發(fā)，體驗助人為樂的情感，不斷強化幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。.)
活動反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發(fā)愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人，并體驗幫助他人的快樂?；顒又?，形象的教育手段，不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛他人的意識，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說說自己心情不好時是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說一說。
6、中班健康公開課教案《小兔搬家》含反思
活動目標：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
活動過程：
1、準備運動：兔子舞
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧!(音樂起)
2、基本動作：游戲《狼來了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。(請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)：在搬時一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。
3、游戲：小兔搬家
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家
(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導(dǎo)。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀：耶!)
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)
教學(xué)反思：
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習(xí)。
7、公開課教案中班社會《小小清潔員》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標：
1、懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害身體。
2、能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，懂得愛護環(huán)境。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點：懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害身體。
活動難點：能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
活動準備：
1、《小小清潔工》教學(xué) ppt。2、垃圾桶、透明盒子兩個。3、可回收垃圾與不可回收垃圾實物若干。
活動過程：
1、談話形式引入主題。
教師：小朋友，你家住在哪個小區(qū)?你的小區(qū)漂亮嗎?干凈嗎?
2、出示《小區(qū)怎么了》圖片，了解垃圾給人們的生活帶來的危害。
教師：小朋友這是小熊居住的小區(qū)，他的小區(qū)是什么樣子的?你覺
得他生活在這樣的環(huán)境里，會有什么感受?那生活在這樣的環(huán)境里對我們的身體有什么傷害?如果這些垃圾扔進了大海里面，對大海有什么影響?扔進土里面又會怎樣?使幼兒了解垃圾會污染水源、破會土壤，危害人們的健康。
3、知道可回收垃圾與不可回收垃圾有哪些，了解它們的特征。
(1)、出示《垃圾制作的工藝品》圖片。
教師：小朋友，小熊夸贊你們懂的知識太多了，他特別喜歡和你們做朋友，想要邀請你們?nèi)ニ易隹?，你們想去?小熊家里漂亮東西太多了你們看這是什么?是用什么做成的?哦，原來這些東西都是心靈手巧的熊媽媽用廢舊物品做成的。那老師告訴你們，因為這些物品能被人們重復(fù)利用，制作成其他物品，所以叫做可回收垃圾。
(2)、午飯時間到了，哇，熊媽媽為我們準備了這么豐富的大餐和餐后水果，趕快謝謝熊媽媽。嗝，哎呀王老師吃的好撐呀，你們吃飽了沒有，那我們吃完的魚剩下了什么?吃完的水果剩下了什么?這些東西還能回收回去做成其他物品嗎?小結(jié)：不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。
4、認識可回收垃圾桶與不可回收垃圾桶上的標志，能將垃圾正確分類。
(1)、小朋友們，熊媽媽給我們做了這么多好吃的飯菜真是辛苦了，我們來幫熊媽媽收拾一下餐桌好不好?剛才我們說過了我們吃剩下的這些東西是可回收垃圾還是不可回收垃圾?
(2)、出示垃圾桶，教師：小朋友們看這有兩個垃圾桶我們應(yīng)該扔進哪個垃圾桶?垃圾桶上面的標志又代表著什么意思呢?我們和小熊一起來認識一下吧。
(3)、現(xiàn)在我們知道了垃圾桶上面標志的含義了，那小朋友桌子上的垃圾應(yīng)該扔進哪個垃圾桶了?
3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點分類。
(1)、教師：收拾完桌子我們到小熊的房間里玩一會吧!哎呀，小熊的桌子上亂亂的，都有什么呀?這么多的垃圾啊，那你們知道哪些垃圾應(yīng)該放到可回收垃圾桶，哪些垃圾應(yīng)該放到不可回收垃圾桶嗎?我們來幫他收拾一下好不好?
(2)、幼兒將桌子上的垃圾扔到到相應(yīng)垃圾桶內(nèi)。
(3)、請幼兒說一說這樣分類的原因，了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨處理。
小朋友，可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?不可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?為什么要這樣分呢?咦，這是什么?那它應(yīng)該放到哪呢?老師告訴你們，電池屬于有害垃圾應(yīng)該單獨處理，在幼兒園可以交給老師，在家里應(yīng)該交給爸爸媽媽知道了嗎?
4、小朋友們把小熊屋里收拾的真干凈，小熊說他以后也會向你們學(xué)習(xí)，不把垃圾扔的到處都是。那小朋友，以后我們看到有人亂扔垃圾我們應(yīng)該怎樣做?(告訴他不能亂扔垃圾，而且垃圾要分類投放，要愛護我們的環(huán)境，這樣我們的家園才會更美麗)。小朋友在小熊家里玩的開心嗎?現(xiàn)在我們要回家了，小朋友們和小熊說再見吧!
教學(xué)反思：
有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見的現(xiàn)象，要保護環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開心，樂于接受。在活動中，我先在教室里給小朋友講解周圍環(huán)境對我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周圍環(huán)境正在遭受嚴重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來愛護環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個人都能參加到活動中來，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個干凈的環(huán)境，是一件很快樂的事，勞動是件光榮的事!
這節(jié)課覺得做得不夠的地方就是，沒能給小朋友們一個一個的說出自己勞動后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會更深，以后就不會那么輕易的亂丟垃圾了。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，加強對幼兒進行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
8、中班社會活動優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計《小兔的花園》反思
活動設(shè)計意圖
幼兒期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法并體會幫助他人的快樂。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備
1.掛圖四幅。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。,
師:出示掛圖。小朋友,看誰來了?(小兔子)
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎? 幼(略)
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(出示掛圖二)小兔子家里有什么? 幼(略)
師:你覺得這些花看上去怎么樣? 幼(略)
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!
二、聽聽講講,體驗憂傷
師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們接著看(出示圖三)
師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了? 幼(略)
師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?幼(略)
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看圖三)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看圖三)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開心嗎? 幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法? 幼(略)
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師看圖四 )你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼(略)
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的? 幼(略)
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢? 幼(略)
師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發(fā)愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人，并體驗幫助他人的快樂?；顒又校蜗蟮慕逃侄?，不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛他人的意識，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說說自己心情不好時是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說一說。
9、幼兒園公開課《小兔的花園》教學(xué)設(shè)計與反思
設(shè)計意圖:
情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程
一、看看說說,體驗快樂
師看課件小朋友,看誰來了?)
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂。
幼:小兔子很開心。
幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開心。
幼:遇到了開心的事情。
幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個花園,里
面有很漂亮的花。
幼:有藍藍的天空。
師:你覺得這些花看上去怎么
樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
(評:良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)
二、聽聽講講,體驗憂傷
師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。
師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。
師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣
呢?(看課件)
幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難
過。
師:小兔子真的好傷
心啊,那你們知道它為什
么這么傷心嗎?請你和旁
邊的小朋友說一說。(幼兒
討論)
幼:它沒有了好朋友,
就會傷心的。
幼:冬天來了。
幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。)
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?！?
(評:情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應(yīng)在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?
幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)
幼:和它一起跳個舞。
幼:唱歌給它聽。
幼:給它買很多好吃的東西。
幼:送一個花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)
幼齊:很開心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。
幼:小朋友打我,我不開心。
幼:和好朋友一起玩很開心。
幼:去旅游很開心。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。
幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。
幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。
師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。
(評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經(jīng)驗又讓幼兒聯(lián)系實際,從日常生活出
活動反思:
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?；顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。
10、中班社會公開課教學(xué)設(shè)計《小兔的花園》反思
設(shè)計意圖
情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程
一、看看說說,體驗快樂
師看課件)小朋友,看誰來了?
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂。
幼:小兔子很開心。
幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開心。
幼:遇到了開心的事情。
幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個花園,里
面有很漂亮的花。
幼:有藍藍的天空。
師:你覺得這些花看上去怎么樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
(評:良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認知過程有著重要的促進作用?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)
二、聽聽講講,體驗憂傷
師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。
師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。
師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣
呢?(看課件)
幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難
過。
師:小兔子真的好傷
心啊,那你們知道它為什
么這么傷心嗎?請你和旁
邊的小朋友說一說。(幼兒
討論)
幼:它沒有了好朋友,
就會傷心的。
幼:冬天來了。
幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”
(評:情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應(yīng)在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?
幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)
幼:和它一起跳個舞。
幼:唱歌給它聽。
幼:給它買很多好吃的東西。
幼:送一個花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊:很開心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。
幼:小朋友打我,我不開心。
幼:和好朋友一起玩很開心。
幼:去旅游很開心。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。
幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。
幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。
師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。
(評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。)
活動反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?；顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。
11、幼兒園中班社會活動公開課教案《下雨了》教學(xué)設(shè)計與反思
中班社會活動:下雨了
一、教學(xué)設(shè)計
活動目標：
讓幼兒懂得一些基本的避雨常識，以及雨后的安全知識。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。
活動過程：
1、談話
如果下雨天來幼兒園，你使用什么雨具?
2、討論
教師舉例，請幼兒說說例子中的小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：下雨了，一個小朋友躲在大樹下;下雨了兩個小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個小朋友在屋里看電視;雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。
教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時不要看電視。
3、提問
請幼兒說說自己的看法。
下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?
雨天遇到別人沒有戴雨具該怎么辦?
到朋友家避雨，你該怎么做?
4、雨后安全教育
幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?
教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。
二、教學(xué)反思
現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
但在活動中，我自己好像對積極發(fā)言的幼兒關(guān)注的更多一些，下次對所有的孩子都要多關(guān)注，根據(jù)孩子的能力設(shè)計難易不同的問題，讓每個孩子都有機會回答問題，讓每個孩子得到成功的體驗。
12、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計與反思
【設(shè)計意圖】
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
【活動目標】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1～5排序;
2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí);
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個插卡袋。
3.每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。
【活動過程】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點卡排序。
師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
5.結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
【活動延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。
通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí)，將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
13、公開課教案中班社會教學(xué)設(shè)計及課后反思《小兔的花園》
設(shè)計意圖:
情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
活動目標:
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程:
一、看看說說,體驗快樂
師看課件)小朋友,看誰來了?
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂。
幼:小兔子很開心。
幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開心。
幼:遇到了開心的事情。
幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個花園,里面有很漂亮的花。
幼:有藍藍的天空。
師:你覺得這些花看上去怎么樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
二、聽聽講講,體驗憂傷
師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。
師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。
師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣
呢?(看課件)
幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難過。
師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
幼:它沒有了好朋友,
就會傷心的。
幼:冬天來了。
幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?！?/p>
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?
幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)
幼:和它一起跳個舞。
幼:唱歌給它聽。
幼:給它買很多好吃的東西。
幼:送一個花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊:很開心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。
幼:小朋友打我,我不開心。
幼:和好朋友一起玩很開心。
幼:去旅游很開心。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。
幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。
幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。
師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。
活動反思:
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。