《中班音樂(lè)教案：有趣的回聲》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案：有趣的回聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并能用對(duì)唱的形式來(lái)表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)圖譜、小司機(jī)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析：音樂(lè)游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。
1、今天天氣真好，我們一起做小司機(jī)，開(kāi)車(chē)子去郊游吧。(音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng))
2、做小司機(jī)開(kāi)心嗎?你開(kāi)什么車(chē)?(節(jié)奏練習(xí))
二、聽(tīng)一聽(tīng)(播放PPT)
價(jià)值分析：在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上，通過(guò)鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘，初步感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì)怎么唱呢?(大聲唱)
小結(jié)：我們對(duì)著大山要大聲的唱，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。
2、播放PPT——這么美的山谷，不知道山那邊住著誰(shuí)呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
“喂”——“喂”;
提問(wèn)：這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方?
小結(jié)：你唱什么，他也唱什么，先傳過(guò)去的聲音強(qiáng)，再傳回來(lái)的聲音弱。
“你是誰(shuí)?”——“你是誰(shuí)?”
“請(qǐng)你快來(lái)”——“請(qǐng)你快來(lái)”
“來(lái)唱歌”——“來(lái)唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老師：這是什么聲音?回音是怎么樣的?
小結(jié)：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的聲音強(qiáng)，大山的聲音弱。
3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴是怎么表現(xiàn)的。( so mi sao mi do do do do do do)
4、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲。
5、對(duì)大山說(shuō)的話是那個(gè)符號(hào)?回聲又是那個(gè)符號(hào)表示?
過(guò)渡句：今天，我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱?jiǎng)游锏氖虑椤?/p>
三、唱一唱
價(jià)值分析：通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現(xiàn)回聲。
1、先一起來(lái)看一下今天我們要對(duì)大山唱的第一句歌詞，叉叉是什么意思?還有誰(shuí)呀?(拍手一起念)
2、第二張圖譜你們看的懂嗎?這些樹(shù)可能會(huì)表示些什么呢?(森林)
3、第三張圖譜誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看會(huì)說(shuō)了了什么呢?
4、歌詞我們已經(jīng)會(huì)念了，接下來(lái)，我們要來(lái)學(xué)唱這句歌詞。(從低到高)
5、找一個(gè)好朋友，自己商量，誰(shuí)是對(duì)著大山唱歌，誰(shuí)是學(xué)回聲。
2、幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng)：有趣的庫(kù)企企反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”音樂(lè)節(jié)奏。
2、能根據(jù)教師提示變化動(dòng)作，并掌握 X X XX X 的節(jié)奏。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下，通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”的音樂(lè)節(jié)奏。難點(diǎn)：掌握 X X XX X 的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜一張、鈴鼓 10 個(gè)、打棒 10 對(duì)、沙錘 10 對(duì)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《庫(kù)企企》，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)音樂(lè)變化不同的身體動(dòng)作，感受音樂(lè)。
——引導(dǎo)幼兒音樂(lè)變化，并做出相應(yīng)的改變動(dòng)作二、故事《森林里的巫婆》
——師：剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)中有三個(gè)字是什么?(庫(kù)企企)庫(kù)企
企啊，還是保護(hù)森林小動(dòng)物的魔法。
——師：森林里住著一個(gè)巫婆，她常常出來(lái)欺負(fù)森林中的小動(dòng)物們， 巫婆常常使用法術(shù)把小動(dòng)物們變成大石頭、變成大樹(shù)，小 動(dòng)物們都很害怕它。森林里還住著一個(gè)可愛(ài)的神仙，神仙 知道巫婆最害怕的魔法就是“庫(kù)企企”，于是啊，他就把 魔法教給了葉媽媽?zhuān)屝《嗟男∨笥褌內(nèi)蛶蜕掷锏?小動(dòng)物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來(lái)看 看老神仙送給葉媽媽的另一個(gè)東西。
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜，并在教師引導(dǎo)下做出相應(yīng)動(dòng)作。
——出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜
——幼兒坐在座位上，播放音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。
四、游戲：鈴鼓魔法。
——游戲規(guī)則：引導(dǎo)幼兒在音樂(lè) AB 段 4 個(gè) 8 拍中一個(gè)方向跑，在音樂(lè) C 段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂(lè) D 段中，按節(jié)奏敲擊鈴鼓，并念出“庫(kù)企企”的魔法趕走巫婆。
五、小小演奏家。
——師：哈哈哈，太好啦!巫婆被我們趕走啦，今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)晚會(huì)，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫(kù)企企》的音樂(lè)演奏給小動(dòng)物們，讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法，以后巫婆就不敢來(lái)了。
——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱(chēng)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范樂(lè)器的使用方法。
——引導(dǎo)幼兒演奏開(kāi)始與結(jié)束禮儀
——幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，并積極參與到活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)觀察，幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)有層次性，幼兒很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備充分，材料能為本次本次活動(dòng)服務(wù)，能幫助幼兒完成目標(biāo)。但活動(dòng)任存在一些不足之處，在游戲“魔法鈴鼓” 中，游戲規(guī)則的講述不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在游戲中，對(duì)什么時(shí)候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。
3、幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的洞洞反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。
2.積極參與撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂(lè)于幫助別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫(huà)。
2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了一張報(bào)紙，和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么?
我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。
(1)出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。
提問(wèn)：你可以怎樣變出洞洞?除了小工具，還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大?
(2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT，感知不同動(dòng)物的特征。
6.洞洞變動(dòng)物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。
(2)教師示范勾邊，添畫(huà)變動(dòng)物。
(3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。
7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
4、中班主題活動(dòng)教案：有趣的車(chē)標(biāo)志教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種車(chē)的不同標(biāo)志。
2、感知數(shù)字在生活中的重要。
3、嘗試設(shè)計(jì)汽車(chē)標(biāo)志。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種汽車(chē)品牌標(biāo)志圖片、參觀停車(chē)場(chǎng)的照片、兩張不同號(hào)碼的車(chē)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車(chē)場(chǎng)的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥?chē)的品牌與對(duì)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：
出示各品牌汽車(chē)的標(biāo)志圖片和不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種汽車(chē)的標(biāo)志和車(chē)牌號(hào);
鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么?
教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車(chē)的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車(chē)牌號(hào)則像人的名字，是每部車(chē)特有的代號(hào)。
3、設(shè)計(jì)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：
引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具汽車(chē)，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志。
提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計(jì)出汽車(chē)的標(biāo)志及車(chē)牌號(hào)
4、分享交流：
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。
活動(dòng)反思：
孩子們平常就對(duì)車(chē)的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識(shí)的車(chē)標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對(duì)一些常見(jiàn)的汽車(chē)標(biāo)志幾乎都認(rèn)識(shí)，能很快的辨認(rèn)外形特征，說(shuō)出名稱(chēng)，但孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為第三個(gè)設(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榱私饬塑?chē)標(biāo)的意義，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)時(shí)也能考慮到這些因素，因而設(shè)計(jì)出的車(chē)標(biāo)造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
第二階段：車(chē)和我們的生活
活動(dòng)一：特殊車(chē)的作用
活動(dòng)二：我知道的交通安全標(biāo)志
活動(dòng)三：我會(huì)設(shè)計(jì)交通標(biāo)志
活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課
第二階段：車(chē)和我們的生活
5、中班體育優(yōu)質(zhì)課教案：有趣的圈
教材分析：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點(diǎn)：合作嘗試圈的多種玩法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。
三、教學(xué)程序：
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)：(3分鐘)
幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操(包括上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。
(這一活動(dòng)的目的是以音樂(lè)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在音樂(lè)的伴奏下，全身得到充分的活動(dòng)，為后面的活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。)
2、初步探索圈的多種玩法：(5―6分鐘)
(1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。”
(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?”
(這一活動(dòng)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7―8分鐘)
(1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”
(2)幼兒深入探索、嘗試：
教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：
教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳?！?/p>
(這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。)
4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)(5―6分鐘)
(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
(這一活動(dòng)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動(dòng)作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次活動(dòng)掀起高潮。)
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：(2―3分鐘)
教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
6、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫(huà)：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來(lái)看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)，你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾，有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái)，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà)，鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫(huà)的一座房子，有的孩子畫(huà)滿了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫(huà)完成，不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。
7、中班主題活動(dòng)教案：有趣的葉子教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在林區(qū)，周?chē)泻芏嗟臉?shù)，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根、莖、葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)
2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、 出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。
2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
教學(xué)反思
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
8、中班綜合活動(dòng)示范課教案:有趣的筷子
中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹(shù)一幟，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時(shí)，同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力，同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生，但對(duì)筷子的由來(lái)、特點(diǎn)、用途沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解筷子的基本信息(由來(lái)、種類(lèi)、特征等)。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開(kāi)設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。
活動(dòng)流程
了解筷子的由來(lái)、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。
活動(dòng)一 我和筷子交朋友
目的：
1.知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。
2.掌握筷子的種類(lèi)與區(qū)別。
3.感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂(lè)、各種不同種類(lèi)筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件。
過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出主題
教師出示謎語(yǔ)：身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)，兄弟進(jìn)出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會(huì)喝香湯。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)謎語(yǔ)，發(fā)揮想象，對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史
師：筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?
結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過(guò)提問(wèn)，讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明，是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事：
在很久很久以前的帝堯時(shí)期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù)，大禹是一個(gè)特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)也沒(méi)進(jìn)去，總是在野外吃飯、睡覺(jué)，以節(jié)省時(shí)間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無(wú)法立刻用手抓食，他不想浪費(fèi)時(shí)間，便砍下兩根樹(shù)枝，把肉夾出來(lái)吃，久而久之，大禹練成了用樹(shù)枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見(jiàn)他這樣吃飯，既不燙手，也不會(huì)把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實(shí)物，講述特征
1.觀察自己帶來(lái)的筷子
師：看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?
小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來(lái)越漂亮。
2.欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，擴(kuò)展知識(shí)面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對(duì)，知道筷子以“雙”為單位
1.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試為筷子配對(duì)
師：聽(tīng)，美妙的音樂(lè)開(kāi)始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動(dòng)，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。
2.探討配對(duì)方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師：讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。
讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動(dòng)二 神奇的筷子
目的：1.激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.從活動(dòng)中感受到探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂(lè)、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題
師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，筷子有哪些用途呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動(dòng)，自主探索
師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。
計(jì)算區(qū)：筷子可作為測(cè)量工具，對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū)：筷子可用來(lái)串糖葫蘆、串棉花糖，可用來(lái)做支架。
音樂(lè)區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車(chē)等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒，嘗試用完整的語(yǔ)言講述探索出的筷子的用途并演示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑;緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物，寓意“快快樂(lè)樂(lè)、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實(shí)實(shí)在在地做事”。
活動(dòng)三 我會(huì)用筷子
目的：
1.掌握使用筷子的基本方法。
2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。
4.體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進(jìn)餐圖片。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：上一次活動(dòng)，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂(lè)樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說(shuō)了，希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來(lái)幫忙，這樣它們也能?chē)L嘗這些香甜的食物了，可以嗎?
二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法
1.幼兒嘗試使用筷子，并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2.教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
②學(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進(jìn)餐圖片，結(jié)合剛才的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤(pán);不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作，用正確的手勢(shì)夾取食物。
三、游戲“比一比，夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽：
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰(shuí)夾得又快有準(zhǔn)。
比比誰(shuí)的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。
四、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。
9、中班體育展示課教案：有趣的圈
體育教案：有趣的圈
一、教材分析：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點(diǎn)：合作嘗試圈的多種玩法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。
三、教學(xué)程序：
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)：(3分鐘)
幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操(包括上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。
(這一活動(dòng)的目的是以音樂(lè)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在音樂(lè)的伴奏下，全身得到充分的活動(dòng)，為后面的活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。)
2、初步探索圈的多種玩法：(5―6分鐘)
(1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多?！?/p>
(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?”
(這一活動(dòng)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7―8分鐘)
(1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?/p>
(2)幼兒深入探索、嘗試：
教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：
教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳?！?/p>
(這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。)
4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)(5―6分鐘)
(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
(這一活動(dòng)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動(dòng)作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次活動(dòng)掀起高潮。)
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：(2―3分鐘)
教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
10、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案：有趣的回聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并能用對(duì)唱的形式來(lái)表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)圖譜、小司機(jī)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析：音樂(lè)游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。
1、今天天氣真好，我們一起做小司機(jī)，開(kāi)車(chē)子去郊游吧。(音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng))
2、做小司機(jī)開(kāi)心嗎?你開(kāi)什么車(chē)?(節(jié)奏練習(xí))
二、聽(tīng)一聽(tīng)(播放PPT)
價(jià)值分析：在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上，通過(guò)鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘，初步感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì)怎么唱呢?(大聲唱)
小結(jié)：我們對(duì)著大山要大聲的唱，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。
2、播放PPT——這么美的山谷，不知道山那邊住著誰(shuí)呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
“喂”——“喂”;
提問(wèn)：這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方?
小結(jié)：你唱什么，他也唱什么，先傳過(guò)去的聲音強(qiáng)，再傳回來(lái)的聲音弱。
“你是誰(shuí)?”——“你是誰(shuí)?”
“請(qǐng)你快來(lái)”——“請(qǐng)你快來(lái)”
“來(lái)唱歌”——“來(lái)唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老師：這是什么聲音?回音是怎么樣的?
小結(jié)：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的聲音強(qiáng)，大山的聲音弱。
3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴是怎么表現(xiàn)的。( so mi sao mi do do do do do do)
4、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲。
5、對(duì)大山說(shuō)的話是那個(gè)符號(hào)?回聲又是那個(gè)符號(hào)表示?
過(guò)渡句：今天，我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱?jiǎng)游锏氖虑椤?/p>
三、唱一唱
價(jià)值分析：通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現(xiàn)回聲。
1、先一起來(lái)看一下今天我們要對(duì)大山唱的第一句歌詞，叉叉是什么意思?還有誰(shuí)呀?(拍手一起念)
2、第二張圖譜你們看的懂嗎?這些樹(shù)可能會(huì)表示些什么呢?(森林)
3、第三張圖譜誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看會(huì)說(shuō)了了什么呢?
4、歌詞我們已經(jīng)會(huì)念了，接下來(lái)，我們要來(lái)學(xué)唱這句歌詞。(從低到高)
5、找一個(gè)好朋友，自己商量，誰(shuí)是對(duì)著大山唱歌，誰(shuí)是學(xué)回聲。
11、幼兒園大班音樂(lè)教案：山谷回聲真好聽(tīng)反思
【教材分析】
《山谷回聲真好聽(tīng)》是一首 2/4 拍歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)樂(lè)句的重復(fù)生動(dòng)呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原 聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化，通過(guò)接唱、合唱、創(chuàng)編山谷回聲等方式熟練演唱歌 曲，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象， 體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。
提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前置，與幼兒玩“山谷回聲”游戲。例如：用“小朋友你好”或“XX 你好”的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受“原聲”和“回聲”的不同，“原聲” 聲音強(qiáng)，“回聲”聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。
(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)“美麗山谷真稀奇”?
(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。 提問(wèn)：聽(tīng)到這首音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。
(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?
4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。