《社會、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、社會、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園
活動目的:
1.交流上幼兒園的經(jīng)驗
2.分享交流在幼兒園的快樂
3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、情緒墻
活動過程:
1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面,請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園
——你為什么喜歡上幼兒園
——你最喜歡幼兒園里的什么人
——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具
——你最喜歡哪些朋友
2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)
活動反思:
《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言,一說到這個“我喜歡”,小朋友就是開始說開。有的小朋友說:“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?!蓖瑫r也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識同伴、知道同伴的姓名。幼兒對《芝麻開門》的活動很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動更受幼兒的喜歡。幼兒對圖形也有基本的區(qū)分能力,對圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》,能積極地參加音樂活動,同時也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點,并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。
一整個主題活動上下來,總的來說還是 比較好的,但多多少少也存在一些問題,比如戶外活動開展時,有些小朋友不聽指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動終止現(xiàn)象。這點是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動時,也有個別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對自身的約束能力控制的不怎么好,還會常常看到他們因為一些小事哭鬧,影響整個活動。在這一方面,我也會多加注意,多加改善。除此之外,其他活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。
2、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思
設(shè)計背景
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
7、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
3、幼兒園大班語言綜合教案:你愿意一個人睡嗎反思
活動目標(biāo):
1、通過故事和各種體驗,讓幼兒了解其實黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一 個人睡。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
活動過程:
1、出示夜晚圖片,引出主題
師:這是什么時候的情景?
幼兒:晚上
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:燈滅了
師:人們干什么啦?
幼兒:睡覺了
——小結(jié):睡覺是一件舒服的事情,幫助我們大腦和身體充分休息,幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動。
可是,這么美好的一件事情對于一只小老鼠來說卻糟糕透了。
2、出示小老鼠圖片,講述故事。
附故事:
這是小老鼠晚上第一次自己睡覺,它躺在床上好久都睡不著。忽然,“嗚嗚嗚”,小老鼠心里好害怕啊,馬上捂住眼睛鉆進(jìn)了被窩里。
過了一會,它悄悄的走到門邊,打開門一看,咦?什么也沒有啊?小老鼠又走到床上,繼續(xù)睡覺。
可是,過了一會他又聽到“啪啪啪”,小老鼠緊張極了,動也不敢動。一會它往外一看,哦!原來是這樣啊!小老鼠放心了,回到床上繼續(xù)睡了。
可是,過了一會他又聽到“滴答滴答”,小老鼠好害怕呀,馬上跑出去看了一看,哦,原來沒什么可怕的。明白了,這時候,小老鼠又回到床上想了一個辦法,好不容易睡著了。
提問:
師:剛開始時小老鼠為什么睡不著?
幼兒:小老鼠聽到聲音害怕
師:小老鼠聽到了什么聲音?
幼兒:下雨的聲音、有可能水龍頭沒關(guān)緊滴水的聲音、雨滴敲打玻璃的聲音……
師:還聽到了“嗚嗚嗚”是什么聲音?
幼兒:風(fēng)、
師:還有一種“啪啪啪”是什么聲音呢?
幼兒:樹枝敲打玻璃的聲音、窗戶沒關(guān)緊、
師:這些聲音來自哪里?
——這些聲音來自于大自然,并沒有什么可怕的。師:后來小老鼠為什么又睡著了?
幼兒:小老鼠放心了,沒有聲音啦、小老鼠戴上了耳罩……
——小結(jié):晚上睡覺的時候只要關(guān)進(jìn)門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可踏實多了,到了第三天晚上睡得更香了,還做了一個美夢呢?
3、出示調(diào)查表“你樂意一個人睡嗎”?
師:把1個睡覺卡片貼在粉色?把不是1個人睡貼在綠色?
師:看結(jié)果有幾個1個人睡?多少還不是1個人睡?
幼兒:2個小朋友是自己睡得
14個小朋友不是一個人睡得
師:請自己睡覺的小朋友講一講勇敢的一個人睡覺的經(jīng)歷。
幼兒講述:睡前媽媽陪一會或者講故事、打開小臺燈
教師小結(jié):一個人睡很舒服,不僅對身體有幫助。而且還是一個人長大的標(biāo)志。要上一年級了,都要學(xué)會一個人睡,對嗎?
師:為什么不自己一個人睡?
幼兒:媽媽害怕我從床上滾下來
怕做惡夢怕黑怕大妖怪
小結(jié):害怕是很正常的事情?只要你勇敢說出來,就能想辦法解決?
師:誰告訴老師自己害怕的事情?這么多原因不愿意自己睡覺,集中大家智慧來解決這個問題。
4、出示幼兒不愿睡覺問題,引導(dǎo)幼兒討論解決方法。
(1)怕黑——有什么好辦法解決?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)
幼兒:打開臺燈、點上一根蠟燭、可以拿一個小手電筒、讓媽媽陪一會,自己看一會動畫書……
——引導(dǎo)幼兒帶上眼罩,放音樂營造恐怖氣氛,過渡到舒緩優(yōu)美的氣氛。
師:剛才在黑暗里你們感到害怕了嗎?
幼兒:沒有
(2)床上滾下來——有什么好辦法?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)
幼兒:擋上一把小椅子、擋上被子和枕頭……
(3)做噩夢——為什么做噩夢?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)
幼兒:看可怕和恐怖的電視、講了不高興的事情……
師:有什么好辦法不做噩夢?
幼兒:摟著一個布娃娃、不看亂七八糟的東西、 看一會書、 讓媽媽陪一會……
(4)夢見怪獸——世界上有怪獸嗎?
小結(jié):怪獸是人編出來的,是人化妝出來的。老師也能裝成一個大妖怪,你們相信嗎?
老師裝妖怪,和幼兒交朋友
師:讓幼兒選擇一個喜歡的怪獸面具,和“怪獸”一起做游戲
師:一張張可怕的面具下面原來是一個個可愛的小朋友,現(xiàn)在害怕嗎?怪獸可怕嗎?
幼兒啊;不害怕
5、用自己的方式克服對怪獸的恐懼
師:你最害怕什么?把自己害怕的東西畫到氣球上。
師:拿著自己的氣球和小伙伴交流一下,自己最害怕的是什么?
幼兒:獨眼怪……
師:用自己的方法讓它們從世界永遠(yuǎn)消失。
幼兒:把自己手里的球踩破
師:讓它們變成垃圾永遠(yuǎn)的離開我們
師:孩子們還害怕他們嗎?
幼兒:不怕
小結(jié):我們用我們的聰明智慧解決了讓我們睡覺時害怕的問題,那你樂意一個人睡了嗎?(老師現(xiàn)在也獎勵不是一個人睡覺的孩子們一個勇敢的大拇指)
老師祝所有的小朋友天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。
也祝所有的老師天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。
活動結(jié)束
如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開課,歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件PPT。
【活動反思】
孩子們對于這個活動的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走,感受對于黑夜的害怕,體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變,對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長大了,可以一個人睡覺不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。
4、幼兒園大班社會語言活動教案:班級規(guī)則我來定反思
【教材分析】
班級是幼兒在園時主要的學(xué)習(xí)和生活場所,班級規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識,開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是,他們自律能力不夠,行為缺乏持久性,需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動從一日生活的多個方面入手,引導(dǎo)幼兒主動思考班級所需的規(guī)則,指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實際生活的需要,更有利于激勵幼兒提高自律意識
【活動目標(biāo)】
1.理解班級規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗與同伴討論、交流班級中所需要的規(guī)則,能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3.知道自己是班集體中的一員,應(yīng)該自覺遵守班級規(guī)則。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
【活動準(zhǔn)備】
1.表現(xiàn)亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片,彩色卡紙、水彩筆等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。
2. 幼兒課前尋找班級里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。
【活動建議】
1.引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級規(guī)則,感受規(guī)則的重要性。
提問:前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,還讓大家畫下來,誰找到了? 有哪些?如果沒有這些規(guī)則會怎樣?
小結(jié):規(guī)則無處不在,約束著每個人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2.引導(dǎo)幼兒討論,懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動,了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。
(1)出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動時抓拍的照片(亂堆積木影響活動空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)),引發(fā)幼兒討論。
提問:怎樣做才能避免類似事情發(fā)生?
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如:限制入?yún)^(qū)的人數(shù),分類收放積木,搭建時要小心小結(jié):規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩,讓我們生活得開心、快樂!
(2)引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
提問:怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢?
小結(jié):規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3.結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級規(guī)則。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 9-11 頁,討論什么時候、做哪些事情時還需要遵守哪些規(guī)則。例如:活動區(qū)活動、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動等。
(2)請幼兒 3-5 人自由組合,選擇班級活動的一個環(huán)節(jié),小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則,用簡單的文字、符號記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
(3)幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖,教師巡回指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)各組交流、分享,討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié):小朋友們都是班集體的一員,這些規(guī)則是大家一起制定的,每個人都要遵守。
4.請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域,提示大家共同遵守班級規(guī)則。
活動反思:
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程,不能通過一次活動就能實現(xiàn),本次活動的開展,雖然中間出現(xiàn)了一些問題,但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會開始遵守規(guī)則,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,以后還會對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng),逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
5、幼兒園大班語言社會活動:微笑教案反思
【教材分析】
微笑,是世界通用的語言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感,是情緒表達(dá)、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道,引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明,如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來相對困難。在教學(xué)活動中, 教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導(dǎo)幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。
3.懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件 15,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。
2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。
【活動建議】
1.請幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”,請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。
(1)講述故事第 1、2 段,引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。
提問:小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?
(2)講述故事第 3、4 段,引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問:小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?
3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問:信上說了什么?什么時候會孤單?為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有,為什么大家會夸它了不起?
小結(jié):微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?,只要有愛心,就可以給別人帶來
4.扮演角色,用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會怎么想?
啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動
5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗。
(1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂?
(2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。
小結(jié):快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。
(3)播放公益廣告《微笑)》,引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹林里,住著一群大大小小的動物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛。
大象是這群動物中個兒最大的,長得也是最高,而且大伙兒都覺得它挺有學(xué),因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大伙兒來開會,討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好,于是各自開動腦,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說:
“可可!只要我著,誰有千不動的活,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,但它也提是購昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息?!毙屜伳?,它也說:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家。”大家說得正熱,可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何! 它除了整天背著個沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉, 很不好意思,輕輕地爬走了。
一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀?!靶∥伵B犃烁吲d極了,心想:“對呀,我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然后又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當(dāng)你覺得孤單或不快活的時候,請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說:“當(dāng)我把快樂帶給朋友們的時候,我自己也很快樂呢
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
6、幼兒園語言活動公開課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒歌《幼兒園是我家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時活動的照片。
三、教學(xué)過程:
(1)、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,它是?(一幼)
2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這
種感覺?
(2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、教師(出示本班幼兒活動的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪
些我們在幼兒園度過的快樂時光?
2、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪
張圖?為什么?
3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里
聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿
C、個別表演請個別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演
5、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
教學(xué)反思:
這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”,所開展的語言教育
教學(xué)活動——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中根據(jù)實際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時,我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
7、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點:
1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。
活動反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
8、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變
一、 活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、 活動準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。
教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點:
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。
(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評價:
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
9、社會、語言綜合活動教案及反思:我喜歡上幼兒園
活動目的:
1.交流上幼兒園的經(jīng)驗
2.分享交流在幼兒園的快樂
3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、情緒墻
活動過程:
1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面,請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園
——你為什么喜歡上幼兒園
——你最喜歡幼兒園里的什么人
——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具
——你最喜歡哪些朋友
2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)
活動反思:
《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言,一說到這個“我喜歡”,小朋友就是開始說開。有的小朋友說:“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?!蓖瑫r也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識同伴、知道同伴的姓名。幼兒對《芝麻開門》的活動很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動更受幼兒的喜歡。幼兒對圖形也有基本的區(qū)分能力,對圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》,能積極地參加音樂活動,同時也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點,并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。
一整個主題活動上下來,總的來說還是 比較好的,但多多少少也存在一些問題,比如戶外活動開展時,有些小朋友不聽指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動終止現(xiàn)象。這點是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動時,也有個別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對自身的約束能力控制的不怎么好,還會常常看到他們因為一些小事哭鬧,影響整個活動。在這一方面,我也會多加注意,多加改善。除此之外,其他活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。
10、幼兒園大班健康語言活動教案:其實我很喜歡你反思
【教材分析】
《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節(jié)生動、溫容,內(nèi)容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。
故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對比。本次活動, 運用分段講述的方法,推動故事情節(jié)層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗:使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。
【活動目標(biāo)】
1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方
2.根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。
3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達(dá)自己的真直實感受。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
【活動準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件 4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長大了》、
《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD
【活動建議】
1.以談話活動切入故事主題,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
以“交朋友”為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單交流:想和別人交朋友時你會怎樣做?
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第 1 ー 7 自然段,通過角色體驗、同伴交流等方法,引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。
提問:小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪 3 件事?它們成為朋友了嗎?為什么?
(2)講述故事第 8-14 自然段,啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
提問:小熊想用什么辦法和小狐理交朋友?你覺得小熊意請小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚, 小理會喜歡嗎?為什么?故事中小熊是怎樣寫信的?為什么要“端端正正”地寫?
(3)講述故事第 15-17 自然段,引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問:小熊和小理成為朋友了嗎?它們想了什么、說了什么?
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過程,體驗交朋友成功的愉說。
(1)完整播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事
(2)提間:小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友?為什么這句話會使它們成為朋友?
(3)引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的表達(dá)方式,進(jìn)一步體驗小熊和小狐理成為友的美好情感。請幼兒與同伴說說自己的心里話
【活動延伸】
請幼兒自主閱讀《我長大了》第 22-25 頁的故事《其實我很喜歡你》,進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。
附
其實我很喜歡你小熊家對面住進(jìn)了小孤貍一家。
那只小貍長得真好看!不知道為什么,小熊老是想做一件事情,讓它注意到自己。 小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽,趕緊拿出小喇叭,“鳴哇鳴哇吹個不停??墒?,小孤貍好像不太高興,“啪”地關(guān)上了窗戶。“是覺得喇叭聲太吵了嗎?”小
熊咕了一句。
小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高?!拔乙材芘赖煤芨?”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了,“味啦一一” 小熊穿上了開褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹,灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:
“有什么好笑的,真討厭!”
小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了,趕緊跑到河里去提魚。哇,一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍??上~溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說不上來。
闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來呢。
小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺得好沒意思。
回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢?小熊問媽媽。媽媽說:“心里想什么就寫什么。”
小熊寫道:“等你回來,我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發(fā)聽聲
小熊又寫道:“等你回來,我們一起爬樹、落秋千?!毖剑膊恍?,可不能再在小面前出洋相啦!
小再次寫道:“等你回來,我們一起下河捉魚?!卑パ?,更不行,小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。
只見小熊在信紙上正正地寫著:“其實我很春歡你?!边@正是它想告訴小的心里話呀! 小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門址里。
這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來?!靶⌒?,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個大大的海螺,“禮物”?小熊覺得自己在做夢,“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂呵呵地說,“因為我們是朋友呀!”
你聽,你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。
哇,小熊聽到了海浪拍打石的聲音,聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它:“其實我也喜歡你!
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
11、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思
活動設(shè)計背景
我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國,中華民族有勤勞,勇敢,誠實,文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對待成人。
2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請”,“再見”等禮貌用語。
3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點重點:幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點:幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。
活動過程
1.在活動室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。
2.媽媽請幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請喝茶?!薄笆迨?,請看報”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。
4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個禮貌性的語句及對話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。
12、幼兒園教案小班語言:我們愛上幼兒園反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。
活動過程:
1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動,并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福。”
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?
(2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6.識字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
(2)看一看,說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會更多的運用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
13、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:三只小豬上幼兒園反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點重點:
學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
難點:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.玩偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。