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        社會(huì)、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園

        《社會(huì)、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        社會(huì)、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園

        1、社會(huì)、語言綜合教案反思:我喜歡上幼兒園

          活動(dòng)目的:

          1.交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)

          2.分享交流在幼兒園的快樂

          3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書、情緒墻

          活動(dòng)過程:

          1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面,請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受

          ——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園

          ——你為什么喜歡上幼兒園

          ——你最喜歡幼兒園里的什么人

          ——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具

          ——你最喜歡哪些朋友

          2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)

          活動(dòng)反思:

          《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言,一說到這個(gè)“我喜歡”,小朋友就是開始說開。有的小朋友說:“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?!蓖瑫r(shí)也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識(shí)同伴、知道同伴的姓名。幼兒對(duì)《芝麻開門》的活動(dòng)很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動(dòng)更受幼兒的喜歡。幼兒對(duì)圖形也有基本的區(qū)分能力,對(duì)圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動(dòng)。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》,能積極地參加音樂活動(dòng),同時(shí)也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn),并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。

          一整個(gè)主題活動(dòng)上下來,總的來說還是 比較好的,但多多少少也存在一些問題,比如戶外活動(dòng)開展時(shí),有些小朋友不聽指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個(gè)別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動(dòng)終止現(xiàn)象。這點(diǎn)是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動(dòng)時(shí),也有個(gè)別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對(duì)自身的約束能力控制的不怎么好,還會(huì)常常看到他們因?yàn)橐恍┬∈驴摁[,影響整個(gè)活動(dòng)。在這一方面,我也會(huì)多加注意,多加改善。除此之外,其他活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。

        2、幼兒園小班語言教案:小動(dòng)物過橋教案反思

          設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          7、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具

          活動(dòng)過程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。

          延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        3、幼兒園大班語言綜合教案:你愿意一個(gè)人睡嗎反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

          2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

          3、通過創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一 個(gè)人睡。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。

          活動(dòng)過程:

          1、出示夜晚圖片,引出主題

          師:這是什么時(shí)候的情景?

          幼兒:晚上

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒:燈滅了

          師:人們干什么啦?

          幼兒:睡覺了

          ——小結(jié):睡覺是一件舒服的事情,幫助我們大腦和身體充分休息,幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

          可是,這么美好的一件事情對(duì)于一只小老鼠來說卻糟糕透了。

          2、出示小老鼠圖片,講述故事。

          附故事:

          這是小老鼠晚上第一次自己睡覺,它躺在床上好久都睡不著。忽然,“嗚嗚嗚”,小老鼠心里好害怕啊,馬上捂住眼睛鉆進(jìn)了被窩里。

          過了一會(huì),它悄悄的走到門邊,打開門一看,咦?什么也沒有啊?小老鼠又走到床上,繼續(xù)睡覺。

          可是,過了一會(huì)他又聽到“啪啪啪”,小老鼠緊張極了,動(dòng)也不敢動(dòng)。一會(huì)它往外一看,哦!原來是這樣啊!小老鼠放心了,回到床上繼續(xù)睡了。

          可是,過了一會(huì)他又聽到“滴答滴答”,小老鼠好害怕呀,馬上跑出去看了一看,哦,原來沒什么可怕的。明白了,這時(shí)候,小老鼠又回到床上想了一個(gè)辦法,好不容易睡著了。

          提問:

          師:剛開始時(shí)小老鼠為什么睡不著?

          幼兒:小老鼠聽到聲音害怕

          師:小老鼠聽到了什么聲音?

          幼兒:下雨的聲音、有可能水龍頭沒關(guān)緊滴水的聲音、雨滴敲打玻璃的聲音……

          師:還聽到了“嗚嗚嗚”是什么聲音?

          幼兒:風(fēng)、

          師:還有一種“啪啪啪”是什么聲音呢?

          幼兒:樹枝敲打玻璃的聲音、窗戶沒關(guān)緊、

          師:這些聲音來自哪里?

          ——這些聲音來自于大自然,并沒有什么可怕的。師:后來小老鼠為什么又睡著了?

          幼兒:小老鼠放心了,沒有聲音啦、小老鼠戴上了耳罩……

          ——小結(jié):晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)進(jìn)門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。

          明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可踏實(shí)多了,到了第三天晚上睡得更香了,還做了一個(gè)美夢(mèng)呢?

          3、出示調(diào)查表“你樂意一個(gè)人睡嗎”?

          師:把1個(gè)睡覺卡片貼在粉色?把不是1個(gè)人睡貼在綠色?

          師:看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?

          幼兒:2個(gè)小朋友是自己睡得

          14個(gè)小朋友不是一個(gè)人睡得

          師:請(qǐng)自己睡覺的小朋友講一講勇敢的一個(gè)人睡覺的經(jīng)歷。

          幼兒講述:睡前媽媽陪一會(huì)或者講故事、打開小臺(tái)燈

          教師小結(jié):一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?

          師:為什么不自己一個(gè)人睡?

          幼兒:媽媽害怕我從床上滾下來

          怕做惡夢(mèng)怕黑怕大妖怪

          小結(jié):害怕是很正常的事情?只要你勇敢說出來,就能想辦法解決?

          師:誰告訴老師自己害怕的事情?這么多原因不愿意自己睡覺,集中大家智慧來解決這個(gè)問題。

          4、出示幼兒不愿睡覺問題,引導(dǎo)幼兒討論解決方法。

          (1)怕黑——有什么好辦法解決?

          教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

          幼兒:打開臺(tái)燈、點(diǎn)上一根蠟燭、可以拿一個(gè)小手電筒、讓媽媽陪一會(huì),自己看一會(huì)動(dòng)畫書……

          ——引導(dǎo)幼兒帶上眼罩,放音樂營(yíng)造恐怖氣氛,過渡到舒緩優(yōu)美的氣氛。

          師:剛才在黑暗里你們感到害怕了嗎?

          幼兒:沒有

          (2)床上滾下來——有什么好辦法?

          教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

          幼兒:擋上一把小椅子、擋上被子和枕頭……

          (3)做噩夢(mèng)——為什么做噩夢(mèng)?

          教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

          幼兒:看可怕和恐怖的電視、講了不高興的事情……

          師:有什么好辦法不做噩夢(mèng)?

          幼兒:摟著一個(gè)布娃娃、不看亂七八糟的東西、 看一會(huì)書、 讓媽媽陪一會(huì)……

          (4)夢(mèng)見怪獸——世界上有怪獸嗎?

          小結(jié):怪獸是人編出來的,是人化妝出來的。老師也能裝成一個(gè)大妖怪,你們相信嗎?

          老師裝妖怪,和幼兒交朋友

          師:讓幼兒選擇一個(gè)喜歡的怪獸面具,和“怪獸”一起做游戲

          師:一張張可怕的面具下面原來是一個(gè)個(gè)可愛的小朋友,現(xiàn)在害怕嗎?怪獸可怕嗎?

          幼兒啊;不害怕

          5、用自己的方式克服對(duì)怪獸的恐懼

          師:你最害怕什么?把自己害怕的東西畫到氣球上。

          師:拿著自己的氣球和小伙伴交流一下,自己最害怕的是什么?

          幼兒:獨(dú)眼怪……

          師:用自己的方法讓它們從世界永遠(yuǎn)消失。

          幼兒:把自己手里的球踩破

          師:讓它們變成垃圾永遠(yuǎn)的離開我們

          師:孩子們還害怕他們嗎?

          幼兒:不怕

          小結(jié):我們用我們的聰明智慧解決了讓我們睡覺時(shí)害怕的問題,那你樂意一個(gè)人睡了嗎?(老師現(xiàn)在也獎(jiǎng)勵(lì)不是一個(gè)人睡覺的孩子們一個(gè)勇敢的大拇指)

          老師祝所有的小朋友天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。

          也祝所有的老師天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。

          活動(dòng)結(jié)束

          如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開課,歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件PPT。

          【活動(dòng)反思】

          孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以一個(gè)人睡覺不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

        4、幼兒園大班社會(huì)語言活動(dòng)教案:班級(jí)規(guī)則我來定反思

          【教材分析】

          班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所,班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識(shí),開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是,他們自律能力不夠,行為缺乏持久性,需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級(jí)所需的規(guī)則,指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要,更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序。

          2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則,能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。

          3.知道自己是班集體中的一員,應(yīng)該自覺遵守班級(jí)規(guī)則。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)等場(chǎng)面的照片,彩色卡紙、水彩筆等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了》。

          2. 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。

          【活動(dòng)建議】

          1.引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則,感受規(guī)則的重要性。

          提問:前幾天老師請(qǐng)小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,還讓大家畫下來,誰找到了? 有哪些?如果沒有這些規(guī)則會(huì)怎樣?

          小結(jié):規(guī)則無處不在,約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。

          2.引導(dǎo)幼兒討論,懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動(dòng),了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。

          (1)出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片(亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)),引發(fā)幼兒討論。

          提問:怎樣做才能避免類似事情發(fā)生?

          引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如:限制入?yún)^(qū)的人數(shù),分類收放積木,搭建時(shí)要小心小結(jié):規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩,讓我們生活得開心、快樂!

          (2)引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。

          提問:怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢?

          小結(jié):規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。

          3.結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。

          (1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 9-11 頁,討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。

          (2)請(qǐng)幼兒 3-5 人自由組合,選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié),小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則,用簡(jiǎn)單的文字、符號(hào)記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂

          (3)幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖,教師巡回指導(dǎo)。

          (4)引導(dǎo)各組交流、分享,討論制定的規(guī)則是否合理

          小結(jié):小朋友們都是班集體的一員,這些規(guī)則是大家一起制定的,每個(gè)人都要遵守。

          4.請(qǐng)各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域,提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。

          活動(dòng)反思:

          幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程,不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)的開展,雖然中間出現(xiàn)了一些問題,但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

        5、幼兒園大班語言社會(huì)活動(dòng):微笑教案反思

          【教材分析】

          微笑,是世界通用的語言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感,是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道,引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會(huì)有辦法傳播快樂的道理。

          在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個(gè)性鮮明,如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中, 教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。

          故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導(dǎo)幼兒通過對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng),從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義

          2.能用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂的急切愿望。

          3.懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件 15,班級(jí)幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。

          2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)建議】

          1.請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。

          教師出示課件“微笑墻”,請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。

          提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

          2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來快樂的方法。

          (1)講述故事第 1、2 段,引導(dǎo)幼兒通過角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。

          提問:小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?

          (2)講述故事第 3、4 段,引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

          提問:小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?

          3.請(qǐng)幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。

          提問:信上說了什么?什么時(shí)候會(huì)孤單?為什么要在孤單不快樂的時(shí)候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有,為什么大家會(huì)夸它了不起?

          小結(jié):微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返模灰袗坌模涂梢越o別人帶來

          4.扮演角色,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會(huì)怎么想?

          啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)

          5.請(qǐng)幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗(yàn)。

          (1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂?

          (2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。

          小結(jié):快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。

          (3)播放公益廣告《微笑)》,引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

          【活動(dòng)延伸】

          請(qǐng)幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

          附

          微笑

          在樹林里,住著一群大大小小的動(dòng)物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛。

          大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的,長(zhǎng)得也是最高,而且大伙兒都覺得它挺有學(xué),因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大伙兒來開會(huì),討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個(gè)主意挺好,于是各自開動(dòng)腦,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說:

          “可可!只要我著,誰有千不動(dòng)的活,我意幫助它!”刺的個(gè)ル雖然小,但它也提是購(gòu)昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢,它也說:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家。”大家說得正熱,可誰也沒注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何! 它除了整天背著個(gè)沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉, 很不好意思,輕輕地爬走了。

          一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時(shí),小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀?!靶∥伵B犃烁吲d極了,心想:“對(duì)呀,我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然后又一想,也不對(duì)呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家

          第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當(dāng)你覺得孤單或不快活的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹林。小蝸牛難為情地說:“當(dāng)我把快樂帶給朋友們的時(shí)候,我自己也很快樂呢

          教學(xué)反思:

          微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

        6、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實(shí)幼的美好情感。

          2、初步知道比喻句的用法。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、兒歌《幼兒園是我家》

          2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。

          三、教學(xué)過程:

          (1)、談話

          1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(一幼)

          2、你們?cè)谟變簣@開心嗎?為什么感到很開心?

          3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這

          種感覺?

          (2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

          1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪

          些我們?cè)谟變簣@度過的快樂時(shí)光?

          2、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪

          張圖?為什么?

          3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

          A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里

          聽到哪些好聽的歌詞?

          B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

          4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

          A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

          B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿

          C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

          5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

          提問:為什么說綠色的操場(chǎng)像花園?

          教學(xué)反思:

          這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開展的語言教育

          教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

        7、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動(dòng)過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來看看。

          (1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          活動(dòng)反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

          整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        8、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        9、社會(huì)、語言綜合活動(dòng)教案及反思:我喜歡上幼兒園

          活動(dòng)目的:

          1.交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)

          2.分享交流在幼兒園的快樂

          3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書、情緒墻

          活動(dòng)過程:

          1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面,請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受

          ——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園

          ——你為什么喜歡上幼兒園

          ——你最喜歡幼兒園里的什么人

          ——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具

          ——你最喜歡哪些朋友

          2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)

          活動(dòng)反思:

          《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言,一說到這個(gè)“我喜歡”,小朋友就是開始說開。有的小朋友說:“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?!蓖瑫r(shí)也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識(shí)同伴、知道同伴的姓名。幼兒對(duì)《芝麻開門》的活動(dòng)很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動(dòng)更受幼兒的喜歡。幼兒對(duì)圖形也有基本的區(qū)分能力,對(duì)圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動(dòng)。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》,能積極地參加音樂活動(dòng),同時(shí)也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn),并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。

          一整個(gè)主題活動(dòng)上下來,總的來說還是 比較好的,但多多少少也存在一些問題,比如戶外活動(dòng)開展時(shí),有些小朋友不聽指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個(gè)別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動(dòng)終止現(xiàn)象。這點(diǎn)是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動(dòng)時(shí),也有個(gè)別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對(duì)自身的約束能力控制的不怎么好,還會(huì)常常看到他們因?yàn)橐恍┬∈驴摁[,影響整個(gè)活動(dòng)。在這一方面,我也會(huì)多加注意,多加改善。除此之外,其他活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。

        10、幼兒園大班健康語言活動(dòng)教案:其實(shí)我很喜歡你反思

          【教材分析】

          《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容,內(nèi)容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

          故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng), 運(yùn)用分段講述的方法,推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn):使幼兒體會(huì)到樂于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方

          2.根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

          3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件 4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、

          《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD

          【活動(dòng)建議】

          1.以談話活動(dòng)切入故事主題,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

          以“交朋友”為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流:想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做?

          2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

          (1)講述故事第 1 ー 7 自然段,通過角色體驗(yàn)、同伴交流等方法,引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

          提問:小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪 3 件事?它們成為朋友了嗎?為什么?

          (2)講述故事第 8-14 自然段,啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

          提問:小熊想用什么辦法和小狐理交朋友?你覺得小熊意請(qǐng)小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚, 小理會(huì)喜歡嗎?為什么?故事中小熊是怎樣寫信的?為什么要“端端正正”地寫?

          (3)講述故事第 15-17 自然段,引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問:小熊和小理成為朋友了嗎?它們想了什么、說了什么?

          3.播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過程,體驗(yàn)交朋友成功的愉說。

          (1)完整播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事

          (2)提間:小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友?為什么這句話會(huì)使它們成為朋友?

          (3)引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的表達(dá)方式,進(jìn)一步體驗(yàn)小熊和小狐理成為友的美好情感。請(qǐng)幼兒與同伴說說自己的心里話

          【活動(dòng)延伸】

          請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第 22-25 頁的故事《其實(shí)我很喜歡你》,進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。

          附

          其實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。

          那只小貍長(zhǎng)得真好看!不知道為什么,小熊老是想做一件事情,讓它注意到自己。 小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽,趕緊拿出小喇叭,“鳴哇鳴哇吹個(gè)不停??墒?,小孤貍好像不太高興,“啪”地關(guān)上了窗戶?!笆怯X得喇叭聲太吵了嗎?”小

          熊咕了一句。

          小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高?!拔乙材芘赖煤芨?”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了,“味啦一一” 小熊穿上了開褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹,灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:

          “有什么好笑的,真討厭!”

          小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了,趕緊跑到河里去提魚。哇,一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍??上~溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

          “哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說不上來。

          闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時(shí)候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來呢。

          小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺得好沒意思。

          回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫封信。寫點(diǎn)什么好呢?小熊問媽媽。媽媽說:“心里想什么就寫什么?!?/p>

          小熊寫道:“等你回來,我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發(fā)聽聲

          小熊又寫道:“等你回來,我們一起爬樹、落秋千?!毖剑膊恍?,可不能再在小面前出洋相啦!

          小再次寫道:“等你回來,我們一起下河捉魚?!卑パ剑恍?,小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。

          只見小熊在信紙上正正地寫著:“其實(shí)我很春歡你?!边@正是它想告訴小的心里話呀! 小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門址里。

          這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來?!靶⌒?,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺,“禮物”?小熊覺得自己在做夢(mèng),“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂呵呵地說,“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒?”

          你聽,你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

          哇,小熊聽到了海浪拍打石的聲音,聽到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽的聲音在輕輕地告訴它:“其實(shí)我也喜歡你!

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        11、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),中華民族有勤勞,勇敢,誠(chéng)實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對(duì)待成人。

          2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見”等禮貌用語。

          3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

          4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。

          活動(dòng)過程

          1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。

          2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶。”“叔叔,請(qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”

          3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。

          4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。

          教學(xué)反思

          小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語句及對(duì)話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來。

        12、幼兒園教案小班語言:我們愛上幼兒園反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

          2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

          3.感受兒歌中的歡樂情趣。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。

          2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。

          活動(dòng)過程:

          1.教師用簡(jiǎn)短的語言導(dǎo)入本主題活動(dòng),并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。

          2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》

          3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>

          4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。

          5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

          教師:

          (1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

          (2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

          (3)上幼兒園你快樂嗎?

          6.識(shí)字游戲。

          (1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

          (2)看一看,說一說。

          教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請(qǐng)幼兒互做考官,任意摸出一張,請(qǐng)對(duì)方說出卡片上的字。

          7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)反思:

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

        13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

          2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

          2.玩偶:小猴、小狗、小貓。

          活動(dòng)過程

          一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

          1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

          (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>

          (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

          (3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

          2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

          二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

          1.出示大圖書,引出故事。

          師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

          2.師幼一起閱讀故事。

          教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。

          師:三只小豬在家是怎么樣的?

          師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

          師:其他小豬是怎么幫助他們的?

          師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

          師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

          四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

          1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

          輔助提問:

          ●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

          ●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

          2.交流、分享。

          師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

          師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

          3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

          師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

          師:他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

          五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

          師:你喜歡上幼兒園嗎?

          師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

          師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

          延伸活動(dòng):

          1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

          2.利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。