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        幼兒園美術(shù)教案:夏季的小樹

        《幼兒園美術(shù)教案:夏季的小樹》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園美術(shù)教案:夏季的小樹

        1、幼兒園美術(shù)教案:夏季的小樹

          教案前言:夏季到了,幼兒園的樹木都變綠了,美麗的花朵也競相開放,到處是一片欣欣向榮的景象,展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動可以發(fā)揮孩子們的想象力,讓小孩子們感受更多的夏天氣息!

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

          2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

          3、在自主的嘗試活動中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          重點:畫面布局。

          難點:一棵樹與小樹林畫面布局的不同。

          活動環(huán)節(jié):

          一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣

          抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

          二、觀條一棵樹,了解嘗試方法

          自己選一棵樹,先從遠(yuǎn)處看,它整個的形狀怎樣?然后再走近看看,它的樹干怎樣?樹枝和樹葉怎樣?

          三、嘗試畫一棵樹

          1、教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,鼓勵幼兒不懂、不會就問。

          2、畫完后,找自己所畫的樹比一比,不夠好可以回來修補(bǔ)。

          四、嘗試畫小樹林

          1、教師示范放置小樹,使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同,并學(xué)習(xí)布局。

          2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

          五、嘗試評價

          提供多種評價標(biāo)準(zhǔn),使每個幼兒都能得到紅星。

          哪張畫像小樹林?哪張畫中的樹最像夏天的樹?哪張畫中的樹畫的和別人不一樣?添畫的說出想法。

          總結(jié):我們的幼兒園就有好多種類的樹目,好多我都叫不上名子呢,其大小高低應(yīng)有盡有,樹葉非常的茂密,正好為我們遮住了炎熱的陽光,可以讓我們在樹下盡情的玩耍!

        2、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動重難點:

          1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。

          (1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

          (2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。

          活動反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。

          整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        3、幼兒園植樹節(jié)教案:種小樹,綠凈土

          【活動背景】

          3月12日是一年一度的植樹節(jié),為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動,親身體驗勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感,我們將在3月12日,組織孩子們開展“種一棵小樹,綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。

          【活動目標(biāo)】

          1、情感目標(biāo):在活動中,發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊合作精神。遇到挫折要相互體諒,相互幫助,能像一家人一樣相親相愛。

          2、能力目標(biāo):在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面,發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們銀河班的風(fēng)采。

          3、知識目標(biāo):了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?!?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、制作“綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。

          2、制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)

          3、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

          4、樹苗若干。

          【活動過程】

          1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”,多媒體課件,了解風(fēng)沙對人類的危害。

          2、引導(dǎo)幼兒重點討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

          3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

          4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

          “種一棵小樹,綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式

          1、教師講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。

          2、老師向小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。

          3、提出口號“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

          4、幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

        4、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          二、 活動準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點:

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評價:

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

        5、幼兒園美術(shù)活動優(yōu)秀教案:夏季的小樹

          教案前言:夏季到了,幼兒園的樹木都變綠了,美麗的花朵也競相開放,到處是一片欣欣向榮的景象,展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動可以發(fā)揮孩子們的想象力,讓小孩子們感受更多的夏天氣息!

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

          2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

          3、在自主的嘗試活動中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          重點:畫面布局。

          難點:一棵樹與小樹林畫面布局的不同。

          活動環(huán)節(jié):

          一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣

          抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

          二、觀條一棵樹,了解嘗試方法

          自己選一棵樹,先從遠(yuǎn)處看,它整個的形狀怎樣?然后再走近看看,它的樹干怎樣?樹枝和樹葉怎樣?

          三、嘗試畫一棵樹

          1、教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,鼓勵幼兒不懂、不會就問。

          2、畫完后,找自己所畫的樹比一比,不夠好可以回來修補(bǔ)。

          四、嘗試畫小樹林

          1、教師示范放置小樹,使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同,并學(xué)習(xí)布局。

          2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

          五、嘗試評價

          提供多種評價標(biāo)準(zhǔn),使每個幼兒都能得到紅星。

          哪張畫像小樹林?哪張畫中的樹最像夏天的樹?哪張畫中的樹畫的和別人不一樣?添畫的說出想法。

          總結(jié):我們的幼兒園就有好多種類的樹目,好多我都叫不上名子呢,其大小高低應(yīng)有盡有,樹葉非常的茂密,正好為我們遮住了炎熱的陽光,可以讓我們在樹下盡情的玩耍!

        6、幼兒園中班詩歌教學(xué)設(shè)計:小樹公開課教案及評析

          活動目標(biāo):

          1感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動物的話。

          2產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

          3 能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          4 理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具

          2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友

          活動過程:

          一:看圖片,引起幼兒想象

          “今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”

          1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?

          有個別幼兒識字的說出是:樹葉。

          分析:在畫面出現(xiàn)文字是讓幼兒進(jìn)行無意識字,幼兒認(rèn)識就認(rèn)識了,不認(rèn)識也不作勉強(qiáng)。)

          2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?(畫面是樹葉從樹上飄落下來。)

          二:感知詩歌內(nèi)容

          1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,還和樹葉寶寶做了好朋友,和樹葉寶寶講了悄悄話,是不是?”

          分析:老師的話幫助幼兒回憶起自己撿樹葉的情景,把幼兒帶到了課堂外的草地上。

          “那么,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

          分析:幼兒對小樹葉說的這些悄悄話,是后面詩歌中小動物對樹葉說的一句話的前準(zhǔn)備,盡管幼兒的話不夠完整,也很隨意,但其中也有很多幼兒已經(jīng)能從樹葉的形狀上進(jìn)行想象,為后面體驗小動物撿樹葉的愉快,學(xué)說詩歌中小動物的話,創(chuàng)編詩歌大下了一定的基礎(chǔ)。

          2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”

          分析:讓幼兒進(jìn)行猜想,一方面是調(diào)動幼兒的情緒,活躍課堂氣氛,另一方面是培養(yǎng)幼兒的想象力,也為后面幼兒創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

          “到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看?!睅燑c擊畫面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

          3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

          師演示畫(有優(yōu)美的背景音樂),并提示:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……

          分析:師提示的語句是給幼兒初步的詩歌的句式,在后面留幾秒鐘的空白,是讓幼兒有時間和機(jī)會遷移自己撿到樹葉后說的話。使幼兒學(xué)習(xí)詩歌打破了傳統(tǒng)的教師教,幼兒學(xué)的模式,而使幼兒有了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。

          “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

          分析:幼兒已能較好的遷移自己的經(jīng)驗,而且在遷移的過程中,孩子們感受到了小動物撿樹葉的愉快,而且初步的感知了詩歌的句式。

          4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?!?/p>

          師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

          分析:優(yōu)美的畫面,優(yōu)美的音樂,形象的動畫,讓幼兒在美的氛圍中感受詩歌內(nèi)容。

          5、再次感受詩歌一遍。

          三:理解詩歌內(nèi)容

          1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”幼兒自由發(fā)言。

          2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。

          3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。

          分析:讓幼兒在反復(fù)的說小動物的話的過程中,使幼兒熟悉、理解詩歌的內(nèi)容,也為按句型創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

          四:創(chuàng)編詩歌

          1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?!?/p>

          幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。

          2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”

          3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”

          在優(yōu)美的音樂中,老師說詩歌的第一句,點到哪個小朋友的頭,誰就起來說:……撿起一片樹葉說:這是我的……

          分析:在個別幼兒上來說的基礎(chǔ)上,再請每個幼兒上來說,給每個幼兒機(jī)會,使每個幼兒都得到鍛煉。盡管有些幼兒說的是原來詩歌中的話,這部分孩子是屬于能力較弱的,把別人創(chuàng)編的搬過來的這些孩子能力還是可以的,而那些能即時創(chuàng)編的孩子就屬于能力較強(qiáng)的。在這個活動中,每個孩子都有了進(jìn)步,每個孩子都獲得了成功。

        7、幼兒園大班美術(shù)教案:小鳥的家園教案反思

          活動目標(biāo):

          1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

          2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

          3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

          4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          7、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

          活動過程:

          一、情境導(dǎo)入:

          出示流淚的小鳥

          教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

          教師小結(jié):小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

          教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點評)

          二、教師示范

          1、認(rèn)識工具材料

          教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)

          教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

          2、分步示范

          教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側(cè)過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了?!?/p>

          請一幼兒上來練習(xí),教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。

          教師:“樹干畫好了,接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

          教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

          教師小結(jié):為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

          三、幼兒操作,教師巡視

          教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧?!?/p>

          四、展示作品

          將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

          教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園?!谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

          活動反思:

          水墨畫是我第一次嘗試教學(xué),但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ),又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》?;貞洷敬位顒?,我覺得有以下幾點值得回味:

          1、抓住興趣組織教學(xué)

          水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段,無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng),使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

          2、清晰講解體驗成功

          由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了。”在兒歌的提示及教師的演示下,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程,為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);第二步,依據(jù)幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,側(cè)峰畫粗粗的樹干,中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝,幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步,通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,一濃一淡對比強(qiáng)烈,且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時,雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,到處洋溢著成功的喜悅。

          3、情景貫穿畫上句號

          在本次活動中,我設(shè)置了這樣一個情境:由一只流淚的小鳥引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后,我又回到設(shè)置的情境中:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說‘快來呀,這兒又一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園?!谑?,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的小鳥都飛來了,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開心的拍起手來,有的幼兒高興地說:“王老師,謝謝你,我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,取得了良好的效果。

        8、幼兒園大班美術(shù)教案:向日葵教案反思

          教學(xué)意圖:

          梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局,顏色,以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞梵高的作品“向日葵”,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          2、學(xué)畫向日葵,能夠合理安排向日葵的位置。

          3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

          5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

          6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          7、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          教學(xué)關(guān)鍵點:

          高低錯落安排向日葵的位置。

          教學(xué)重點難點:

          教學(xué)重點:

          抓住向日葵的特點(形色),畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

          教學(xué)難點:

          根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          梵高名畫,紙,筆。

          教學(xué)過程:

          一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。

          1、 你喜歡這篇畫嗎?為什么?

          2、 畫中有幾朵花?

          3、 每朵花都一樣嗎?

          4、 他們是怎么插在花瓶里的?

          小結(jié):這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的,他畫的向日葵每一朵都不一樣,栩栩如生。

          二、教師示范,學(xué)畫向日葵

          1、每朵花都朝著不同的方向,我們看到的分別中花的哪里呢?

          2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,每一片花瓣都是一樣大的。

          3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,花瓣一邊長一邊短。

          4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

          小結(jié):擺放的角度不同,看到花的部位也不同。

          三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

          1、幼兒嘗試?yán)L畫。

          2、教師巡回指導(dǎo)。

          3、作品欣賞:表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。

          教學(xué)總結(jié):

          小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,象真的向日葵一樣。

          教學(xué)反思:

          本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。

          不足之處:

          前面講得有點久,到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小,涂顏色的時候不清楚。

          教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣,讓幼兒了解向日葵的大小,顏色,以及各部位的細(xì)節(jié)之處,這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常讓他們觀察大自然,提高他們的日常生活經(jīng)驗,會對他們的各個方面都有幫助。

        9、幼兒園中班主題教案:炎熱的夏季教案反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

          3、體驗明顯的季節(jié)特征。

          4、了解夏季安全常識及自我保護(hù)的方法。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          投影設(shè)備、圖片

          活動過程:

          1、室外觀察夏日景色,且稍活動,讓幼兒感覺夏天天氣的特點,自由討論:小朋友,剛才在室外活動感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

          2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。

          3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

          師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

          4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。

          師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

          5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

          教學(xué)反思:

          夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識。活動之前,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!