《中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計(jì)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、硬紙板剪成的大腳印等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、游戲《巨人哪去了?》
教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀?巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹(shù)就成了他的拐杖，隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)小雨!有一天這個(gè)巨人想出門(mén)去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”
2、大書(shū)閱讀：
教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。
1)封面：封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?
2)第1—6頁(yè)：巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說(shuō)什么?巨人這樣做對(duì)嗎?
3)教師總結(jié)：巨人為什么要拿來(lái)走教堂上、柵欄、海報(bào)和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會(huì)怎么做呢?
4)第7頁(yè)：小鎮(zhèn)上的人在說(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?
5)第8頁(yè)：誰(shuí)在巨人的手里面呢?他們?cè)谡f(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺(jué)得巨人最需要什么?
2、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。
1)第2—6頁(yè)：巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報(bào)和屋項(xiàng)呢?
2)教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。
3)第7頁(yè)：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他!其實(shí)，巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候，他最需要的又是什么呢?
4)第8頁(yè)：巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友，你覺(jué)得巨人為什么那么高興呢?
2、中班教案《感恩節(jié)——老師老師感謝您》
形式(中班組)：
1、歌詠會(huì)
2、分組活動(dòng)贈(zèng)送感恩卡
活動(dòng)名稱(chēng)：感恩節(jié)——老師老師感謝您
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解感恩節(jié)的由來(lái)，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
2、通過(guò)觀看幼兒園各部門(mén)老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動(dòng)使我們更加健康地成長(zhǎng)，體會(huì)成人的辛苦。
3、通過(guò)給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說(shuō)一句感謝的話，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)，懂得感恩的情感。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)說(shuō)一些感恩的話語(yǔ)小朋友們親手制作的感恩賀卡
活動(dòng)流程
一、感知感恩節(jié)(集中)
1、老師介紹感恩節(jié)的由來(lái)。
2、集體唱歌曲并表演手語(yǔ)《感恩的心》
3、各班表演節(jié)目——(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。
二、表達(dá)感恩情
(1)保健老師校車(chē)?yán)蠋熦?cái)務(wù)老師進(jìn)場(chǎng)，幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡。
(2)走出教室，主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L(zhǎng)，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達(dá)謝意。
全體幼兒分成六組，每組各有一個(gè)老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈(zèng)送感恩卡，說(shuō)一句“愛(ài)你、感謝你”之類(lèi)的話。∩媽咪愛(ài)∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道
中一班：
第一組慰問(wèn)感謝托班老師。
第二組慰問(wèn)感謝小班老師。
第三組慰問(wèn)感謝大班老師。
中二班第四組慰問(wèn)感謝廚房老師
第五組慰問(wèn)感謝辦公室的各位老師
第六組慰問(wèn)感謝鋼琴老師
活動(dòng)延伸、反思今年的感恩節(jié)活動(dòng)，一個(gè)年級(jí)組為單位。我們中班班積極籌劃準(zhǔn)備。感恩節(jié)這周對(duì)幼兒進(jìn)行感恩的教育：講感恩節(jié)的來(lái)歷、唱《感恩的心》歌曲及手語(yǔ)表演、對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話或一個(gè)吻等。努力營(yíng)造“感恩”的良好氣氛。在園活動(dòng)當(dāng)天，中班組幼兒齊聚一堂并邀請(qǐng)保健老師、財(cái)務(wù)老師、校車(chē)?yán)蠋煹然顒?dòng)，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動(dòng)熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。從“走進(jìn)來(lái)，送出去”兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，此次我們班組開(kāi)展的活動(dòng)是比較成功的!通過(guò)這些活動(dòng)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對(duì)待周?chē)囊磺?，我們的周?chē)脖貢?huì)因“愛(ài)”而更加和諧、更加溫馨，更加美好!
3、幼兒園中班主題教案——表演游戲《小熊請(qǐng)客》反思
游戲目標(biāo)：
1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。
2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
游戲準(zhǔn)備：
道具：樹(shù)、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。
《小熊請(qǐng)客》頭飾一套;(或小動(dòng)物木偶若干。)
游戲過(guò)程：
1、通過(guò)講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇使用替代物。
"上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒(méi)準(zhǔn)備小熊請(qǐng)客的東西，可是有一個(gè)小朋友卻很了不起，、他自己找來(lái)了很多好吃東西來(lái)請(qǐng)客，誰(shuí)來(lái)告訴大家他用了什么東西來(lái)招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決。"
(2)鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
" 上次游戲的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不僅會(huì)根據(jù)故事來(lái)表演而且還會(huì)把自己扁的故事表演出來(lái)，就象小熊不僅請(qǐng)了小雞、小狗、小貓來(lái)做客，而且還請(qǐng)了大象來(lái)，小朋友知道是為什么嗎?我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。
(2)要愛(ài)護(hù)玩具，沒(méi)有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場(chǎng)地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。
師幫助幼兒共同布置場(chǎng)地，重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：
"你玩了什么游戲，扮演了誰(shuí)，你是怎么扮演的?"(請(qǐng)個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場(chǎng)表演，并請(qǐng)其他幼兒為他們鼓掌，增強(qiáng)其自信心)(2) 表?yè)P(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。
"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請(qǐng)他們來(lái)告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，講評(píng)，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。
游戲反思：
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
4、中班語(yǔ)文教案《詩(shī)歌——家》反思
中班語(yǔ)言詩(shī)歌--家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
5、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案——歌曲《小小腳印真有趣》
中班音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小小腳印真有趣》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握X X X 節(jié)奏型，注意區(qū)分歌詞中的動(dòng)詞。
2、感受歌曲輕松愉快的情緒，并能有表情的演唱歌曲。
3、觀察不同動(dòng)物的腳印特征，嘗試創(chuàng)編不同小動(dòng)物的腳印替換原有歌詞完整演唱。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)，引起幼兒興趣
傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，利用《我愛(ài)我的小動(dòng)物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)
二、模仿小動(dòng)物，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳
三、初步理解歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
1、操作課件，以故事引出主題。
冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有個(gè)伴啊。“嘰嘰嘰 嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印
2、了解不同動(dòng)物的腳印，理解歌詞內(nèi)容
(1)討論：小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來(lái)又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)
(2)這是誰(shuí)的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)
3、師小結(jié)：原來(lái)，不同小動(dòng)物的腳印是不一樣的
4、觀看課件，總結(jié)前兩段歌詞。
四、欣賞學(xué)唱歌曲，能有表情地演唱。
1、欣賞歌曲
(1)教師范唱，完整欣賞。
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)
(2)教師范唱第二遍，掌握歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒記憶區(qū)分動(dòng)詞“走來(lái)又走去”“跑來(lái)又跑去” “撒、落”。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)以師生問(wèn)答形式進(jìn)行演唱。
(2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)
五、大膽嘗試，自主填詞演唱
1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱
2、完整演唱，提醒幼兒注意念白的節(jié)奏
后附：教材
教材：
小小腳印真有趣
4/2
33 21 3| 5 65| 6663|5—|
小 雞的 腳是尖尖的走來(lái)又走去
小 狗的 腳是圓圓的跑來(lái)又跑去
小 鴨的 腳是扁扁的搖來(lái)又搖去
6536| 5 32| 2 532|1—：‖
竹葉撒滿地竹葉撒滿地
梅花落滿地梅花落滿地
小扇鋪滿地小扇鋪滿地
結(jié)束句
‖：XX XXX X | XXXX‖
不 同的腳 印是不一樣的
6、幼兒園中班公開(kāi)課美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案——《海底世界》
活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)——《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)真觀察,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2、鍛煉小肌肉精細(xì)動(dòng)作，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
3、認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能認(rèn)真觀察，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、彩紙、記號(hào)筆、膠水、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、師：小朋友，今天劉老師要帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，想知道去哪嗎?今天我們要乘坐潛水艇去海底世界了，高興嗎?我們的潛水艇馬上就要起航了!都準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
2、PPT展現(xiàn)五彩斑斕的海底世界。
師：神秘的海底世界里，有哪些海洋動(dòng)物在游玩?(幼兒大膽表述)海底世界真熱鬧啊!大海說(shuō)：“每天有這么多海洋動(dòng)物跟我一塊玩，我可高興了!”
3、瞧，劉老師這還有一張大海的照片，可是你們看他高興嗎?(不高興)為什么?(這個(gè)大海里一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有，大?？晒聠瘟?下面劉老師請(qǐng)小朋友做一些漂亮的海洋動(dòng)物和它做朋友好不好?
二、教師示范
看看老師給小朋友變一個(gè)海洋動(dòng)物的魔術(shù)(教師用手撕報(bào)紙做一個(gè)海洋動(dòng)物)
師：我們一起來(lái)試撕一下，先選一張報(bào)紙，慢慢的輕輕地撕出一個(gè)自己喜歡的海洋動(dòng)物，也可撕出幾個(gè)不同形狀不同大小的圖形進(jìn)行隨意拼搭，然后用膠水把撕好的海洋動(dòng)物粘貼在彩紙上，最后用記號(hào)筆給他畫(huà)上眼睛，漂亮的海洋動(dòng)物就做成了。
教師展示作品給全班幼兒欣賞。
師：劉老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備了好多的報(bào)紙，待會(huì)兒呀，劉老師就請(qǐng)你們來(lái)做各種各樣的海洋動(dòng)物，做之前呀，劉老師要提出要求，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小朋友要慢慢地輕輕地撕，記住要慢慢地，還要注意衛(wèi)生，不要把撕下來(lái)的小紙片扔到地下，知道了嗎?
三、幼兒操作(老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒。)
師：請(qǐng)做好海洋動(dòng)物的小朋友展示給其他小朋友看。大?，F(xiàn)在可高興了，他說(shuō)謝謝小朋友，幫他做了這么多的朋友。
四、教師帶領(lǐng)幼兒把作品展出。
五、活動(dòng)結(jié)束。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案——《10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)。
2.在操作中讓幼兒感知1—10的數(shù)量關(guān)系。
3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”;圓點(diǎn)卡
2.學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”。
3.《操作冊(cè)》第3冊(cè)5—6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌(兒歌附后)，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子的十彩棒糖店開(kāi)張了，她的棒糖每串?dāng)?shù)量遞增且顏色多樣，小朋友們數(shù)一數(shù)，好吃的棒糖每串分別有幾顆?
3.游戲活動(dòng)。
①賣(mài)棒糖。
教師扮演顧客來(lái)買(mǎi)棒糖，幼兒扮作店員根據(jù)教師的要求拿出相應(yīng)的棒糖。如教師說(shuō)“我要9個(gè)一串的棒糖”， 幼兒點(diǎn)數(shù)后，取出藍(lán)色的串珠遞給教師。
②數(shù)字寶寶找朋友。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，在活動(dòng)室中尋找與卡片相同數(shù)量的物品。如“我找到10塊積木、8個(gè)小碗、7根小棍”等等。幼兒還可以交換數(shù)字卡片找物品。
4.分組活動(dòng)。
第一組：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。一名幼兒任指一格，另一幼兒說(shuō)也此格內(nèi)圓點(diǎn)的數(shù)量。兩個(gè)一組，可以互換角色進(jìn)行游戲。
第二組：找身上的數(shù)字寶寶。請(qǐng)幼兒找一找自己身上什么可以用數(shù)字表示，可以用數(shù)字幾表示，如10個(gè)手指頭、2只手、5顆扣子等。
第三組：操作學(xué)具“彩色串珠”。數(shù)出每串串珠上的珠子，再打出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。
5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
8、中班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案——《保護(hù)耳朵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道耳朵很重要，幫助他們樹(shù)立保護(hù)耳朵的觀念
2、讓幼兒通過(guò)辨別行為對(duì)錯(cuò)，了解保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種聲音的錄音，如下雨聲、切菜聲、火車(chē)?guó)Q笛聲等。
2、每名幼兒一套彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左邊一座山，右邊一座山，用手摸得著，用眼看不見(jiàn)?！?耳朵)
2、玩游戲“聲音聚會(huì)”。教師播放各種聲音的錄音、請(qǐng)幼兒猜這是什么發(fā)出的聲音。
3、教師：“你們的耳朵真能干。那么，你們有哪些保護(hù)耳朵的辦法呢?”幼兒自由發(fā)言。
4、使用幼兒用書(shū)第10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友正在干什么，他們做得對(duì)不對(duì)，為什么。
教師小結(jié)：
1、“長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)大音量的音樂(lè)，我們的耳朵就會(huì)變得不那么靈敏。”
2、“很大的聲音容易損傷人耳朵里面的耳膜，可能導(dǎo)致以后聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”
3、“往耳朵塞東西很可能取不出來(lái)，非常危險(xiǎn)?！?/p>
4、“耳朵是嬌嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就會(huì)讓耳朵受傷?！?/p>
5、“冬天天氣寒冷，我們可以用圍巾或者專(zhuān)門(mén)的護(hù)耳保護(hù)自己的耳朵不被凍傷。”
6、“耳朵進(jìn)水是個(gè)麻煩的事情，所以我們?cè)谙丛琛⑾搭^和游泳的時(shí)候都要小心，如果耳朵進(jìn)水，可以偏著頭用手掌使勁壓住耳朵再松開(kāi)，這樣把耳朵里的水引出來(lái)。”
教師總結(jié)：“從圖畫(huà)中我們也學(xué)到了不少保護(hù)耳朵的好辦法，比如聽(tīng)到大的聲音要及時(shí)捂住耳朵，聽(tīng)音樂(lè)不開(kāi)大音量，不往耳朵里塞東西，更不隨便挖耳朵，洗澡游泳時(shí)小心耳朵進(jìn)水，冬天保持耳朵溫暖等等。”
9、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、硬紙板剪成的大腳印等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、游戲《巨人哪去了?》
教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀?巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹(shù)就成了他的拐杖，隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)小雨!有一天這個(gè)巨人想出門(mén)去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”
2、大書(shū)閱讀：
教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。
1)封面：封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?
2)第1—6頁(yè)：巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說(shuō)什么?巨人這樣做對(duì)嗎?
3)教師總結(jié)：巨人為什么要拿來(lái)走教堂上、柵欄、海報(bào)和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會(huì)怎么做呢?
4)第7頁(yè)：小鎮(zhèn)上的人在說(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?
5)第8頁(yè)：誰(shuí)在巨人的手里面呢?他們?cè)谡f(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺(jué)得巨人最需要什么?
2、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。
1)第2—6頁(yè)：巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報(bào)和屋項(xiàng)呢?
2)教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。
3)第7頁(yè)：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他!其實(shí)，巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候，他最需要的又是什么呢?
4)第8頁(yè)：巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友，你覺(jué)得巨人為什么那么高興呢?
10、中班集體備課優(yōu)秀教案——泥工活動(dòng)“點(diǎn)心店”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤(pán)。
2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要大)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物玩累了，來(lái)到點(diǎn)心店找吃的，點(diǎn)心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的點(diǎn)心?
小結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(zhǎng)條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來(lái)幫小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。
2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。
提問(wèn)：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?
小結(jié)：兒歌——兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成大麻餅;大圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。
3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
(3)整理收拾：每組投放紙盤(pán)一個(gè)，完成后放著晾干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)
分享評(píng)價(jià)：請(qǐng)介紹自己的點(diǎn)心是怎樣做的?你想把小點(diǎn)心送給哪個(gè)小動(dòng)物吃?你最喜歡這里的什么點(diǎn)心?為什么?
五、活動(dòng)建議
1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。
2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。
11、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思——《小豬過(guò)生日》
活動(dòng)背景：
我班幼兒年齡普遍在4—5歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于年齡較小，因此，注意力較弱。利用幼兒喜歡過(guò)生日的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此次綜合活動(dòng)《小豬過(guò)生日》，讓幼兒主動(dòng)參加能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參加計(jì)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)1—5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)和默數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物，并知道數(shù)字5的實(shí)際意義。
3、能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾4個(gè)(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實(shí)物蘋(píng)果2個(gè)、小魚(yú)3條、骨頭4支;5以?xún)?nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個(gè)幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件
活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字1—5代表的實(shí)際數(shù)量
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)按數(shù)取物
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾4個(gè)(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實(shí)物蘋(píng)果2個(gè)、小魚(yú)3條、骨頭4支;5以?xún)?nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個(gè)幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景，用設(shè)疑導(dǎo)入，
老師：小朋友們，今天有一位很特別的小客人要到我們班做客，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎?然后讓小豬扮演者(老師a扮演)頭帶頭飾出場(chǎng)，老師問(wèn)：這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。小豬過(guò)生日，老師要送給小豬一件禮物，一件漂亮的新衣服，小豬穿起來(lái)。
2、表演游戲
小豬過(guò)生日，很多小動(dòng)物都來(lái)為他慶祝，并送來(lái)了許多的禮物。
1)老師b扮演小鴨子，帶著小鴨子的頭飾出場(chǎng)，“呷呷”是誰(shuí)來(lái)了?小鴨子。小鴨子用盤(pán)子裝了2個(gè)蘋(píng)果送給小豬作為禮物。老師在旁邊問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒答出后，老師出示相應(yīng)的數(shù)字卡，給予幼兒集合的概念。小鴨子送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)。小豬說(shuō)“：謝謝”。
2)課前找2個(gè)班上聽(tīng)話的幼兒扮演小狗和小貓。幼兒a扮演小貓，帶著頭飾出場(chǎng)，給小豬送生日禮物?！斑鬟鬟鳌笔切∝垇?lái)了，讓幼兒自己說(shuō)出送給小豬什么禮物?(3條小魚(yú)，用繩子穿成一串)數(shù)量是多少?用幾來(lái)表示。并取出相應(yīng)的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案，把小魚(yú)貼在下面，相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在魚(yú)的上方，集合概念。
3)幼兒b扮演小狗帶著頭飾出場(chǎng)，“汪汪汪汪”是小狗來(lái)了，小狗給小豬送來(lái)4支骨頭作為禮物。老師同樣引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)是數(shù)量，用幾來(lái)表示，用樣在黑板上貼上圖案和數(shù)字。
4)小動(dòng)物送完禮物了，但小豬到底是過(guò)幾歲生日呢?先讓小朋友猜猜看，老師再出示蛋糕的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)，感知是5支蠟燭，5歲生日。老師總結(jié)這是用數(shù)字5來(lái)表示的，出示5的數(shù)字卡片，問(wèn)幼兒5像什么?像掛鉤……讓幼兒從形狀上認(rèn)識(shí)數(shù)字5。幼兒一起唱生日快樂(lè)歌祝小豬生日快樂(lè)。
3、操作探索
1)小動(dòng)物給小豬送了禮物，我們也來(lái)給小豬送禮物。每個(gè)小組有一籃子積木，我們送積木給小豬。老師出示不同的數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的積木放在自己面前的小盤(pán)子里，作為禮物送給小豬。可以請(qǐng)部分小朋友起來(lái)告訴大家他要送個(gè)小豬幾個(gè)積木。
本環(huán)節(jié)應(yīng)注意：1、幼兒操作時(shí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2)我們送完禮物后，來(lái)一起做一個(gè)游戲。發(fā)下每個(gè)幼兒的數(shù)卡，做圖一的默數(shù)連線游戲。老師提示：請(qǐng)悄悄數(shù)數(shù)樹(shù)上的果子，各是幾?把它與相應(yīng)的數(shù)字用線連起來(lái)。(此環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠可以省略)
3)做操作卡上圖二的游戲，幼兒根據(jù)小動(dòng)物的叫聲，在圖二的方框中添畫(huà)相同數(shù)量的圓點(diǎn)。小動(dòng)物們給小豬慶祝生日，非常高興，一起唱歌。小貓叫3聲“喵喵喵”，小鴨子叫4聲“呷呷呷呷”，小狗叫5聲“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2聲“吱吱”，小老虎叫1聲“嗷”。
4、用兒歌總結(jié)
小豬為感謝小朋友幫他招待小動(dòng)物，教小朋友一首兒歌：一二三四五，我給小豬送禮物;一是小貓送小魚(yú)，二是小狗送骨頭。大家團(tuán)結(jié)又友愛(ài)，高高興興過(guò)生日。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,注重為每個(gè)幼兒提供較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如:開(kāi)始的設(shè)置情境、設(shè)疑導(dǎo)入，讓孩子們有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧, 因?yàn)椤斑^(guò)生日”時(shí)既能夠吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜歡的生日禮物。這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力。再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，最后教幼兒朗誦兒歌，并進(jìn)行總結(jié)讓幼兒知道什么是團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì),但也存在不足的地方，如：對(duì)幼兒提問(wèn)設(shè)計(jì)不到位，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的思維能力。另外幼兒常規(guī)方面的教育也有待加強(qiáng)。我相信只要用心就一定可以做的更好!
12、幼兒園中班親子折紙活動(dòng)教案及課后反思 ——《大象》
活動(dòng)內(nèi)容：折紙《大象》
活動(dòng)地點(diǎn)：家庭
活動(dòng)對(duì)象：孩子;家長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折大象進(jìn)一步熟悉折紙方法,并初步學(xué)習(xí)使用剪刀。
2、學(xué)會(huì)折疊大象。
3、創(chuàng)設(shè)“和諧”圍，達(dá)到“親子”的，從而進(jìn)一步增進(jìn)家人間的感情。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、折紙圖示
2、折好的大象
3、每人3-5張正方形紙
4、每人一把剪刀
二、重點(diǎn) 難點(diǎn)
1、掌握折紙中撐開(kāi)、壓平的方法
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。
2、學(xué)折紙
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長(zhǎng)可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻)
(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。
(3)在活動(dòng)中，家長(zhǎng)始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。
1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊
要求：邊角對(duì)齊;折痕壓平;使用剪刀時(shí)注意安全;
2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園
3、欣賞評(píng)價(jià)：誰(shuí)折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)自己更有信心，對(duì)折紙更有興趣。
四、小結(jié)
今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來(lái)。
附故事：有一頭大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大樹(shù)，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺(jué)就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見(jiàn)了。哎呀!這可怎么辦呢?大象都急哭了。我們來(lái)幫幫它好不好?
教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，大大促進(jìn)了家庭的親子和諧關(guān)系，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、動(dòng)手能力等。如果能多讓孩子練習(xí)折紙，孩子一定會(huì)越來(lái)越聰明。