《中班奧爾夫活動：富尼古利富尼古拉教案及課后反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班奧爾夫活動：富尼古利富尼古拉教案及課后反思
活動目標(biāo)：
1、感應(yīng)音樂，練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。
2、體驗(yàn)音樂律動和語詞，能跟老師喊出各種口號。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂光碟、掛圖活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：小寶寶沒有錢買禮物給媽媽，為了存夠買禮物的錢，每當(dāng)家里來客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢，媽媽看到了很生氣，但知道寶寶的一片心意后還是原諒了寶寶，并告訴寶寶：有些禮物是用錢買不到的。小朋友們覺得是什么呢?
二、感應(yīng)曲式
1、第一遍音樂(幼兒跟著老師做動作) 師：在音樂里尼聽到了什么呢?
(1) 練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。(幼兒先跟老師念詞，幼兒會念了之后加快速度。再練習(xí)唱。)
2第二遍音樂：肢體感應(yīng)律動和語詞
第一段：拍手打節(jié)奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗?！辈⒆龀鱿鄳?yīng)動作。
第二段：雙手握拳做加油狀，并念：“加油加油，努力往上爬。”
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞。
句尾：師問：第幾名?生答：第一名。
3、第三遍音樂：步伐，體會不同的路程
師：寶寶玩得真開心，他邀請我們一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路會很崎嶇，要過山洞，還要跨過很高的石頭，小朋友會累嗎?
(1) 教師先請六個小朋友一起體驗(yàn)爬山的樂趣。
(2) 請全班幼兒站隊體驗(yàn)。配合音樂，幼兒排火車隊形，老師帶領(lǐng)走不同的路線及步伐。
步伐：踏步、矮步、跨走、跳躍。
路線：直、橫、彎
地質(zhì)：滑的，不穩(wěn)的、窄的、高低不平的。
奧爾夫音樂教案：富尼古利富尼古拉(第二課時)
活動目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)不同的空間、步伐與路線帶來的樂趣.
2、 用樂器打出音樂節(jié)奏并喊出歡呼聲。
活動準(zhǔn)備：
音樂光碟、圓舞板、打棒。
活動過程：
師：今天天氣真好，我們一起去爬山吧。
一、登山旅程：空間、步伐與路線，體會不同的路途。
1、幼兒聽音樂在原地做動作，喊出口號聲，做出相應(yīng)的動作。
2、幼兒排火車隊形，老師帶領(lǐng)走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的動作。并一起喊出歡呼聲
。二、樂器演奏(圓舞板、大棒)
1、常規(guī)培養(yǎng)：排隊取樂器，拿到樂器的小朋友將樂器放在腿上坐好。
2、分組練習(xí)打節(jié)奏
3、合奏第一段：以二分音符奏樂，每一句句尾停。
第二段：奏樂并念出：加油??????
富尼古利富尼古拉(停)唱詞。
活動反思：
“富尼古利富尼古拉”這首音樂輕快有趣，音樂節(jié)奏感很強(qiáng)，小朋友很喜歡。剛開始幼兒對”富尼古利富尼古拉”幾個字的發(fā)音唱的不好，后來讓幼兒一句一句慢慢讀，速度慢慢加快，能讀得快了再學(xué)著唱。通過肢體動作及各種語詞讓幼兒感應(yīng)曲式，句尾念出語詞，小朋友學(xué)得很快，語詞掌握的比較好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得還不好，還需要練習(xí)。小朋友很喜歡登山的游戲，教師設(shè)計情境，配合著音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)各種不同的步伐，體驗(yàn)不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳躍等步伐，句尾做出語詞動作，這塊幼兒掌握得比較好。最后的樂器打奏中，我選擇了圓舞板和打棒兩種樂器，先讓幼兒看老師示范一次，樂器是在什么時候發(fā)出聲音的。徒手練習(xí)一遍，大多數(shù)幼兒很快就掌握了節(jié)奏，在第一遍樂器演奏中，幼兒還是沒能準(zhǔn)確的拍對音樂節(jié)奏。第二遍演奏好一些。
2、中班音樂教案《富尼古利富尼古拉》含反思
歌曲《富尼古利富尼古拉》第一課時
活動目標(biāo)：
1、用肢體律動和道具感應(yīng)拍子與樂句。
2、練習(xí)和模仿各種口技，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動過程：
一、律動暖身
游戲：連體人
二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)
(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
(2)口技發(fā)音練習(xí)
(3)跟朋友打招呼、問好
三、感應(yīng)曲式(通過創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo))
1、初步感應(yīng)全曲的拍子
(1)聽音樂，做登山前的熱身運(yùn)動，如聳一聳肩、扭一扭腰等。
(2)聽音樂，跟著音樂行進(jìn)，并念讀語詞。
2、聽音樂，創(chuàng)編“加油”動作
3、聽全曲做律動感應(yīng)全曲式
四、道具感應(yīng)曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感應(yīng)。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、中班音樂活動教案《富尼古利富尼古拉》第一課時含反思
中班音樂活動教案：
富尼古利富尼古拉(第一課時)
活動目標(biāo)：
1、通過肢體表現(xiàn)及道具游戲，感應(yīng)音樂曲式。
2、模仿、體驗(yàn)并創(chuàng)造各種歡呼的口技發(fā)音及歡呼的動作。
3、在活動中體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、音樂、小鼓一個
2、紗巾及娃娃人手一份
活動過程：
(一)律動暖身：用肢體表現(xiàn)相親相愛的一對好伙伴。
1、圍圈站立，音樂起，自由找朋友，音樂停，倆倆牽手站好。
2、老師示范如何和配班教師做相親相愛一起走。
(如：倆教師手牽手，面對面走，背對背走，語言引導(dǎo)：好朋友，手牽手，相親相愛一起走/好朋友，背靠背，相親相愛橫著走)
3、游戲：碰一碰
幼兒依教師指示，聽鼓聲指令，兩人肢體接觸一起走(語言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝蓋碰膝蓋等等)
(二)故事情感體驗(yàn)，愛的表現(xiàn)。
1、故事延續(xù)，激發(fā)興趣。
師：(出示掛圖)上回說到：當(dāng)寶寶看到好朋友們都為自己的媽媽準(zhǔn)備了一份愛的禮物，寶寶也想在三八婦女節(jié)這天向自己的媽媽獻(xiàn)上一份愛心，可是寶寶沒有錢，為了存夠買禮物的錢，寶寶想到一個好辦法，每當(dāng)家里來客人時，寶寶就抱著他的小豬存錢罐向客人要錢，媽媽看到了非常生氣，但當(dāng)知道寶寶的一片心意后，終于原諒了他，并告訴他，愛可以用多種方式來表示…….最后，媽媽決定在婦女節(jié)這天，全家去進(jìn)行登山運(yùn)動，以此慶祝。小朋友，你們參加過登山運(yùn)動嗎?
2、交流登山體驗(yàn)，口技律動與即興創(chuàng)作
模仿老師，發(fā)出各種歡呼的聲音，如：嘰哩咕哩嘰哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……
師：(引導(dǎo))當(dāng)你開心的時候，你會發(fā)出歡樂的叫聲，同時，你還想做出什么樣快樂的動作，比如，有些人會用手比劃出V的手勢，想想看，你會做什么動作?
3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音(同時引導(dǎo)幼兒用動作來表示)
(三)肢體游戲、道具律動，感應(yīng)曲序
1、登山律動和語詞感應(yīng)
A段：老師帶領(lǐng)幼兒圍圈，聽音樂拍手往內(nèi)或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”
B段：拍奏肢體各部位，并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞!
最后拍四拍，句尾：師問/第幾名?生答：第一名!
2、道具游戲
師：小娃娃們也想?yún)⒓拥巧接螒颍埿∨笥堰x一個你喜歡的娃娃，一起帶它來參加登山游戲吧!山上的風(fēng)很大，請你想想方法如何用紗巾包好娃娃，不要讓它著涼!
A段：幼兒圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”
B段：牽著娃娃手跳并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉娃娃!
句尾：師問/第幾名?生答：第一名!
(四)在舒緩的音樂中，引導(dǎo)幼兒輕輕地送娃娃回家。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
4、幼兒園音樂律動優(yōu)秀教案：富尼古利富尼古拉
音樂律動：富尼古利富尼古拉(第一課時)
一、活動目標(biāo)：
1、通過情境游戲讓幼兒初步感受音樂的旋律。
2、通過口技律動模仿，培養(yǎng)幼兒的即興創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動重難點(diǎn)：通過情境游戲讓幼兒感應(yīng)音樂的曲式。
三、活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖P3;
2、布娃娃、紗巾人手一份。
四、活動隊形：圍圈坐，游戲時圍圈走。
五、活動過程：
(一)律動暖身
師：小朋友早上好!我想請一位小朋友和我出來走走。
1、老師示范如何和同伴相親相愛一起走。
師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小朋友怎么相親相愛的走嗎?
(給幼兒創(chuàng)作的時間)
2、接觸與分離
依老師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。
師：請小朋友一起走回到位置上。我們要來講故事了。
(二)故事延續(xù)：
寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個辦法，就是每當(dāng)家里有客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢。這一天，寶寶家里來了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家里來客人你是怎樣和客人打招呼的呀?恩，我們中國人打招呼一般會說：“你好?！笨墒茄剑裉斓倪@位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢?(幼兒不懂)跟我學(xué)學(xué)吧!(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度慢慢接快,接著可以用唱的唱出來)。今天呀，爸爸的朋友是來帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜歡爬山了。他們爬山的時候高興的高聲歡呼。我們一起來聽聽。
(三)口技發(fā)音
師：你聽到他們的歡呼了嗎?他們說的是什么?在山里對著對面的山喊是有回音的，你們玩過回音游戲嗎?現(xiàn)在我們玩一個回音游戲。
1、老師示范，幼兒模仿：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
師：這樣的歡呼有趣嗎?你們也來想一個吧?
2、模仿口技律動幼兒創(chuàng)造的口技。
師：你們說的很好，如果能在加上動作就更有趣了。
3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動作。
(四)感應(yīng)曲式
律動和語詞
1、 肢體感應(yīng)
A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名?答：第一名!
師：剛才小朋友爬山很棒。我這里有個娃娃，想請你們當(dāng)爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎?
師：娃娃還很小，不會爬山怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出背著娃娃)
2、 道具感應(yīng)
A段：圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：牽娃娃手跳念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名?答：第一名!
(五)結(jié)束活動
師：終于爬到山頂，累嗎?那我們趕緊下山吧。(聽音樂走出教室。)
音樂律動：富尼古利富尼古拉(第二課時)
一、活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒創(chuàng)造出各種登山動作，體驗(yàn)活動的快樂。
2、學(xué)會聽指音樂圖譜，感應(yīng)拍子與樂句。
二、活動重點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)造各種登山動作。
三、活動難點(diǎn)：聽指音樂圖譜，感應(yīng)拍子與樂句。
四、活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片P3—P4. 、大掛圖。
2、道具：塑料袋、軟墊、紗巾、琴槌、大綠布等布置障礙的道具。
3、樂器：木魚、圓舞板、鈴鼓、三角鐵等。
五、活動隊形：圍圈坐，游戲時圍圈走。
活動過程：
(一)故事引導(dǎo)：
寶寶一家和客人叔叔一起去爬山，爬到半山腰的時候大伙都累了，于是他們坐下來喝喝水休息一下。這時寶寶想起了要給媽媽買禮物的，于是他就到抱著小豬存錢罐到客人叔叔面前要錢。媽媽看見了很生氣，她嚴(yán)厲的批評了寶寶。問寶寶：“你為什么要向客人叔叔要錢?這樣的行為很不好。”寶寶說：“我想給媽媽買禮物，可是寶寶沒有錢?！碑?dāng)媽媽知道寶寶的一片心意后終于原諒了她，并告訴寶寶：“好孩子，有些禮物是用錢買不到的。你只要乖乖的做個好孩子，就是給媽媽最大的禮物了?！睂殞毿α?，大家都笑了，他們又開開心心的繼續(xù)爬山了。我們也一塊來爬山吧?
(二)空間、步伐與路線
配合音樂走不同路線與步伐
第一遍：配合音樂幼兒搭火車隊形，老師帶領(lǐng)幼兒走不同路線與步伐。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈
(1)師：山上的路可不好走，有的地方滑、有的地方高低不平。我這里有些道具，我們一塊來設(shè)計山路好不好?
(2)幼兒設(shè)計好后請他們來介紹自己設(shè)計的路。
第二遍：配合音樂做步伐律動。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍……
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈……
地質(zhì)：滑的、不穩(wěn)的、窄的、高低不平的、泥濘的……
(三)登山旅程
1、談話引導(dǎo)幼兒說出各種登山裝備
師：我想問問你們，知道登山要準(zhǔn)備一些什么嗎?
幼兒回答，教師一邊拿樂器當(dāng)幼兒所說的物品放到紗巾上。最后把紗巾包裹起來，用琴槌當(dāng)扁擔(dān)雙手握著搭在肩上。
師：你們也來準(zhǔn)備一份吧。
2、登山步伐
運(yùn)用五線譜大綠布練習(xí)并步、矮步、跨步、跳躍、腳尖、腳跟或側(cè)走
3、老師以道具設(shè)計各種登山路線。
4、攻頂歡呼：發(fā)明各種歡呼聲
5、山頂野餐，以樂器當(dāng)食物
師：我們到山頂了，來休息一下，拿出我們準(zhǔn)備的食物吧。
教師和幼兒用樂器想象食物。
A段：依節(jié)奏敲奏各式樂器
B段：念語詞：好吃!好吃!面包真好吃!
富尼古利富尼古拉：齊奏拍子，尾聲高舉樂器。
6、垃圾分類：樂器以木質(zhì)、鐵質(zhì)、皮質(zhì)分類。
師：哇，我們吃了好多好吃的呀。垃圾可不能亂丟哦。我們來給它們分分類。
教師給幼兒準(zhǔn)備筐讓幼兒分類。
(四)游戲書——配合音樂指畫音樂圖譜。
師:我們現(xiàn)在要準(zhǔn)備去爬另一座山啦!可是那一座更高,更難爬的，怎么辦?別擔(dān)心，為了讓小朋友更清楚知道爬山的路，老師都把它畫下來啦，你看!
1、教師聽音樂邊依拍子指出音樂圖譜。
師:爬山的路怎么走呢,老師在圖譜上先指出來給你們看!你們可要聽清楚看清楚了,要不爬山會迷路的噢!
2、幼兒聽音樂邊依拍子指出音樂圖譜。
師:請小朋友伸出小手跟老師一起來指一指!
3、幼兒聽畫圖譜。
(五)幼兒聽音樂腳踩步伐出教室。
5、奧爾夫音樂教案及課后反思：毛毛蟲和蝴蝶
活動目標(biāo)：
1、通過故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。
2、學(xué)會有感情的朗讀并歌唱歌詞。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、蛙鳴筒
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。
2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。
二、情感體驗(yàn)
師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會怎樣呢?
1、引導(dǎo)幼兒說說有關(guān)傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。
2、請幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。
師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過的表情。
3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂A段。
師：小紅點(diǎn)一個人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來聽聽看。
4、學(xué)念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。
師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上慢慢移動。
5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。
三、音樂表演
1、樂器演奏
幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模奏。
2、舞團(tuán)與樂團(tuán)
把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進(jìn)行。
奧爾夫音樂：毛毛蟲和蝴蝶(第二課時)
活動目標(biāo)：
1、通過道具感應(yīng)A、B段的不同曲風(fēng)。
2、在活動中感受毛毛蟲變蝴蝶的不同心情。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：時間一天天過去了，螞蟻們成功的拖延了比賽時間，期待小紅點(diǎn)快點(diǎn)蛻變成為美麗的蝴蝶。
二、蛹的孵化
師：你們知道毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的嗎?
1、介紹毛毛蟲的生態(tài)：生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。
2、幼兒模仿毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、教師示范紗巾毛毛蟲的演變過程。
師：我這里有一條紗巾毛毛蟲，我們一起來看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來給毛毛蟲唱出它的歌。
幼兒歌唱，A段教師把紗巾揉成球抓在手中，另外一只手則緩慢地抽出紗巾，B段完全抽出紗巾在空中飛舞。
三、感應(yīng)曲式
1、紗巾蝴蝶
幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲變蝴蝶。
2、模仿毛毛蟲變蝴蝶律動
全體幼兒A段在地上慢慢爬行，B段手持紗巾飛舞。
3、樂器演奏
把幼兒分為兩組，一組為A段演奏蛙鳴筒，每拍一次。另外一組演奏鈴鼓，以三拍子律動伴奏。
再交換進(jìn)行。
4、律動與樂器演奏
播放音樂，一半幼兒做律動，另外一半幼兒做樂器演奏。
反思 ：《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，它生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程，音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂，我以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。孩子們在感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，同時感知體驗(yàn)歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍，但在感應(yīng) 三拍子時，孩子們有點(diǎn)困難。
6、幼兒園中班奧爾夫活動：富尼古利富尼古拉教案及課后反思
活動目標(biāo)：
1、感應(yīng)音樂，練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。
2、體驗(yàn)音樂律動和語詞，能跟老師喊出各種口號。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂光碟、掛圖活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：小寶寶沒有錢買禮物給媽媽，為了存夠買禮物的錢，每當(dāng)家里來客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢，媽媽看到了很生氣，但知道寶寶的一片心意后還是原諒了寶寶，并告訴寶寶：有些禮物是用錢買不到的。小朋友們覺得是什么呢?
二、感應(yīng)曲式
1、第一遍音樂(幼兒跟著老師做動作) 師：在音樂里尼聽到了什么呢?
(1) 練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。(幼兒先跟老師念詞，幼兒會念了之后加快速度。再練習(xí)唱。)
2第二遍音樂：肢體感應(yīng)律動和語詞
第一段：拍手打節(jié)奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相應(yīng)動作。
第二段：雙手握拳做加油狀，并念：“加油加油，努力往上爬。”
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞。
句尾：師問：第幾名?生答：第一名。
3、第三遍音樂：步伐，體會不同的路程
師：寶寶玩得真開心，他邀請我們一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路會很崎嶇，要過山洞，還要跨過很高的石頭，小朋友會累嗎?
(1) 教師先請六個小朋友一起體驗(yàn)爬山的樂趣。
(2) 請全班幼兒站隊體驗(yàn)。配合音樂，幼兒排火車隊形，老師帶領(lǐng)走不同的路線及步伐。
步伐：踏步、矮步、跨走、跳躍。
路線：直、橫、彎
地質(zhì)：滑的，不穩(wěn)的、窄的、高低不平的。
奧爾夫音樂教案：富尼古利富尼古拉(第二課時)
活動目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)不同的空間、步伐與路線帶來的樂趣.
2、 用樂器打出音樂節(jié)奏并喊出歡呼聲。
活動準(zhǔn)備：
音樂光碟、圓舞板、打棒。
活動過程：
師：今天天氣真好，我們一起去爬山吧。
一、登山旅程：空間、步伐與路線，體會不同的路途。
1、幼兒聽音樂在原地做動作，喊出口號聲，做出相應(yīng)的動作。
2、幼兒排火車隊形，老師帶領(lǐng)走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的動作。并一起喊出歡呼聲
。二、樂器演奏(圓舞板、大棒)
1、常規(guī)培養(yǎng)：排隊取樂器，拿到樂器的小朋友將樂器放在腿上坐好。
2、分組練習(xí)打節(jié)奏
3、合奏第一段：以二分音符奏樂，每一句句尾停。
第二段：奏樂并念出：加油??????
富尼古利富尼古拉(停)唱詞。
活動反思：
“富尼古利富尼古拉”這首音樂輕快有趣，音樂節(jié)奏感很強(qiáng)，小朋友很喜歡。剛開始幼兒對”富尼古利富尼古拉”幾個字的發(fā)音唱的不好，后來讓幼兒一句一句慢慢讀，速度慢慢加快，能讀得快了再學(xué)著唱。通過肢體動作及各種語詞讓幼兒感應(yīng)曲式，句尾念出語詞，小朋友學(xué)得很快，語詞掌握的比較好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得還不好，還需要練習(xí)。小朋友很喜歡登山的游戲，教師設(shè)計情境，配合著音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)各種不同的步伐，體驗(yàn)不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳躍等步伐，句尾做出語詞動作，這塊幼兒掌握得比較好。最后的樂器打奏中，我選擇了圓舞板和打棒兩種樂器，先讓幼兒看老師示范一次，樂器是在什么時候發(fā)出聲音的。徒手練習(xí)一遍，大多數(shù)幼兒很快就掌握了節(jié)奏，在第一遍樂器演奏中，幼兒還是沒能準(zhǔn)確的拍對音樂節(jié)奏。第二遍演奏好一些。
7、中班奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思：《草原上的舞會》
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
b：材料準(zhǔn)備：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)
導(dǎo)語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?
(二)故事引導(dǎo)
師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應(yīng)音效
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
導(dǎo)語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂：手足律動
導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂：(坐)拍身體各部位
哨聲：做舉手狀(歡呼)
導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b. 音樂：(站)拍身體各部位
哨聲：做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂：動物律動
導(dǎo)語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂：模仿動物特征
哨聲：動物叫聲
(四)口技律動
師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。
音樂：做舞蹈動作
哨聲：歡呼聲
(五)篝火游戲
導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍
音樂：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球
(六)結(jié)束活動。
大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學(xué)反思：
活動的設(shè)計主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是，在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒訒r都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
8、中班折紙活動優(yōu)秀教案及課后反思：大樹醫(yī)生
目標(biāo)要求：
1.學(xué)習(xí)折、疊、壓等折紙方法，培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2.在教折啄木鳥過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣
猜謎：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
加深幼兒對啄木鳥形體特征及生活習(xí)性的了解，產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過程
1)出示實(shí)例、步驟圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
討論，共同分析折紙符號、步驟
鼓勵幼兒說出討論結(jié)果，正確引導(dǎo)。
(培養(yǎng)幼兒的觀察力，對幼兒給予信任、寬容，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)幼兒自信)
2)示范
用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細(xì)演示。
3)幼兒動手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵幼兒大膽尋求幫助。
(培養(yǎng)交往、合作互助的能力)
3、裝飾作品
折好作品后，根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒談?wù)剬W(xué)會了什么方法。
反思：
幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應(yīng)把作品展示出來，做的好的幼兒會“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵，幫助他以后做的更好。不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對折紙活動的興趣。