《中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》
活動設(shè)計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備 ：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
2、中班語言活動教案及附故事：《會滾的“汽車”》反思
活動目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程：
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了。”提問：
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準備哦。
游戲要求：
1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，
2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束：保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六：活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事：
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
活動準備：
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程：
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了?！碧釂枺?/p>
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)ィ腥ち?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準備哦。
游戲要求：
1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，
2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束：保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六：活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事：
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸保隽诵‰u，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
3、幼兒園中班語言故事公開課教案及評課稿：丑小鴨
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
6、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
4、中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》
活動設(shè)計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備 ：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
5、中班語言活動公開課教案附兒歌：《月亮月亮巴巴》反思
本次活動目的：
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
活動過程：
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗，猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學(xué)習(xí)新知識。
師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識
1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。 兒歌：
月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。
媽媽出去買菜，里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個大雞蛋。
教學(xué)反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
6、幼兒園中班語言故事公開課教案及評析：丑小鴨
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
7、幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案：詩歌《蹦蹦跳》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
附：
詩 歌蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
8、中班語言公開課教學(xué)設(shè)計：《桃花找朋友》教案與反思
活動設(shè)計：
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導(dǎo)他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
材料準備：
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
一、美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
二、桃花找朋友
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;
鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4.桃花還能當(dāng)什么用?
三、小朋友是桃花的好朋友
1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?/p>
2.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。
活動反思：
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。
在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。
在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。
通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。
當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點效果。
9、幼兒園中班語言活動公開課優(yōu)秀教案：秋天果子多（詩歌）教學(xué)設(shè)計及評析
活動目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌;
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn);
5.了解兒歌的含義。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1.盤子一個
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片 幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動過程：
1.聽秋天的音樂入活動室
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果?
3.教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子
我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學(xué)說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
附：秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
活動評析：
1.在熟悉詩歌的活動中，采用教師示范、領(lǐng)讀，幼兒領(lǐng)讀，競賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵幼兒講述經(jīng)歷，關(guān)注全體幼兒發(fā)展。
2.使幼兒對詩歌的理解進一步加深，通過有感情的朗讀、帶動作表演朗讀，將活動成果充分展示，同時使幼兒體驗到學(xué)習(xí)詩歌的快樂。
10、幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案及評價：詩歌《蹦蹦跳》
幼兒園中班語言教案：詩歌《蹦蹦跳》
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5. 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
11、中班語言領(lǐng)域活動教學(xué)設(shè)計：故事《丑小鴨》反思
教材分析：
《丑小鴨》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。故事塑造了一個豐滿的童話形象:丑小鴨面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近幼兒生活，符合幼兒的心理特點。故事結(jié)尾意味深長，可激發(fā)幼兒思考:外表并不代表內(nèi)心，不要因為別人長的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑別人。
活動目標(biāo)
1.理解故事的基本內(nèi)容和“難過”“幸?！钡暮x。
2.能有興趣、安靜地傾聽童話故事。
3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備
1.《丑小鴨》PPT、天鵝圖片資料
2.《天鵝》音樂CD 。
活動建議
1.情境導(dǎo)入。播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
提問：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
小結(jié)：有的小朋友模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾……
教師可以邀請部分幼兒學(xué)一學(xué)，說一說，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.播放課件，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
(1) 出示一只“丑小鴨”形象的畫面。
提問：它是誰?會發(fā)生什么樣的故事?
(2)教師播放課件，請幼兒完整欣賞故事。
提問：為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?它生活得快樂嗎?當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?
(3)幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
提問:丑小鴨都經(jīng)歷了那些危險?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
教師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感。
小結(jié)：因為丑小鴨長得和別的小鴨子不一樣，所以大家都不喜歡它，叫它丑小鴨。大家驅(qū)趕它，還差點被獵人用槍打死，在湖里差點凍死，它生活得很不快樂，最后它實現(xiàn)了自己的夢想，變成了美麗的天鵝。
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗， 理解“難過”“幸?！钡暮x。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作， 感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護天鵝。
活動延伸
鼓勵幼兒和家長一起閱讀故事，并結(jié)合《丑小鴨》整篇童話故事內(nèi)容， 進一步全面地理解丑小鴨的形象。
附
丑小鴨故事
一只母鴨在孵蛋，小鴨一只只從蛋殼里爬出來，留下一個大蛋，母鴨孵了好久才裂開，爬出來一只個子挺大又怪模怪樣的小鴨，大家都叫他丑小鴨。因為樣子丑，別的雞鴨都來欺負丑小鴨，罵他丑八怪，后來連他自己的兄弟姐妹也討厭他。
丑小鴨逃走了，一口氣跑到沼澤地里，這兒住著許多野鴨。野鴨們都對他說:“呀， 你長得太丑了。”他覺得很難過....忽然，響起了一陣陣槍聲， 許多獵人埋伏在這兒打獵，丑小鴨嚇得跑出沼澤地，又來到一個湖泊里。
一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來，丑小鴨從來沒有見過這樣美麗的鳥。他們白得發(fā)亮，頸項又長又柔軟，這就是天鵝。啊!丑小鴨再也忘不了這些 美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。
后來，天氣變得越來越冷，非常地冷!丑小鴨再也走不動了，他昏倒在地上，跟冰塊結(jié)在一起。
第二天，一個莊稼漢把冰打破，救了丑小鴨。小孩兒們來跟他玩，丑小鴨以為他們來傷害他，嚇得亂跳亂跑，打翻了牛奶和黃油，又飛到面粉桶里去。他闖了大禍，趕快跑出屋子，鉆進灌木林中新下的雪里面去。
當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，春天來了!丑小鴨突然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大花園。他看到花園的水面上浮著三只白天鵝，丑小鴨想飛到他們身邊去。他一低頭，在水面上看見自己的影子，那不再是丑得叫人討厭的鴨子，而是一只天鵝。
孩子們叫起來:“新來了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝!”丑小鴨感到太幸福了，但他一點也不驕傲，他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我:做夢也沒有想到自己會這么幸福!”
活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。