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        幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案及教學(xué)反思

        《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案及教學(xué)反思

        1、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索過(guò)程。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:四座城堡圖,四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

          2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)鞏固:開(kāi)火車(chē)以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)

          2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

          1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

          (1)問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)了6只鳥(niǎo),樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。

          (2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。

          小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

          2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

          1)交代幼兒操作要求

          2)集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

          3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

          小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

          2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

          4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則:

          (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。

          (2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

          小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

          四:活動(dòng)結(jié)束: 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

          五:活動(dòng)延伸:

          1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

          2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

          教學(xué)反思:

          本學(xué)期大班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6以內(nèi)各數(shù)的組成和加減》,對(duì)于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)我所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重孩子的記憶和訓(xùn)練性。經(jīng)過(guò)思考,我覺(jué)得還是應(yīng)該注重孩子的趣味性,運(yùn)用操作和游戲的形式來(lái)增強(qiáng)孩子的興趣。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中,我多數(shù)以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“開(kāi)火車(chē)”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國(guó)》引導(dǎo)幼兒數(shù)小鳥(niǎo)。在數(shù)小鳥(niǎo)的過(guò)程中,孩子們都想上來(lái),爭(zhēng)先恐后的舉手。在這個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子找一找自己的朋友在哪里?提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。

        2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)7的加減》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索過(guò)程。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:四座城堡圖,四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

          2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)鞏固:開(kāi)火車(chē)

          以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。

          嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

          嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)

          2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

          你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

          1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

          (1)問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)了6只鳥(niǎo),樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。

          (2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。

          小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。(快思老師.教案網(wǎng)出處)趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

          2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

          (電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

          1)交代幼兒操作要求

          2)集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。

          (1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

          3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

          1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

          2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

          4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲 游戲規(guī)則:

          (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。

          (2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

          小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。 四:活動(dòng)結(jié)束:帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

          五:活動(dòng)延伸:

          1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

          2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        3、幼兒園大班數(shù)學(xué)《7的加減》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

          2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

          3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          6. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          7. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。

          2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

          活動(dòng)建議

          1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

          (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

          (2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

          (1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

          如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

          教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

          3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

          如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

          如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

          活動(dòng)反思

          記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

          綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

        4、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

          2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

          3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門(mén)。

          2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、初步感知高矮。

          (1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門(mén)下走過(guò))

          (2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò),有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

          (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過(guò)。有的矮,就不需要彎腰。

          2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。

          (1)教師和幼兒比高矮。

          教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          “老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。

          (2)幼兒之間比高矮。

          先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮,再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論:哪一種比高矮的方法才是正確的?

          小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

          3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系

          (1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。

          (2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

          (3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

          (4)游戲:找個(gè)朋友比一比。

          幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。

          幼兒每次找不一樣的朋友,說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。

          4、延伸活動(dòng):

          在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),如:我比畫(huà)高,畫(huà)比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

          五、評(píng)價(jià)要素

          是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

          六、活動(dòng)建議

          1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。

          在活動(dòng)的開(kāi)始,為了吸引幼兒的興趣,我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門(mén)走過(guò),讓幼兒觀察,為什么有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候不用彎腰,而有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候需要彎腰,通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮。

          在第二部分中,讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

          最后,我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比,要兩兩比較才能有結(jié)果的

          這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

        5、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索過(guò)程。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:四座城堡圖,四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

          2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)鞏固:開(kāi)火車(chē)以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)

          2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

          1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

          (1)問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)了6只鳥(niǎo),樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。

          (2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。

          小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

          2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

          1)交代幼兒操作要求

          2)集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

          3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

          小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

          2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

          4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則:

          (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。

          (2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

          小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

          四:活動(dòng)結(jié)束: 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

          五:活動(dòng)延伸:

          1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

          2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

          教學(xué)反思:

          本學(xué)期大班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6以內(nèi)各數(shù)的組成和加減》,對(duì)于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)我所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重孩子的記憶和訓(xùn)練性。經(jīng)過(guò)思考,我覺(jué)得還是應(yīng)該注重孩子的趣味性,運(yùn)用操作和游戲的形式來(lái)增強(qiáng)孩子的興趣。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中,我多數(shù)以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“開(kāi)火車(chē)”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國(guó)》引導(dǎo)幼兒數(shù)小鳥(niǎo)。在數(shù)小鳥(niǎo)的過(guò)程中,孩子們都想上來(lái),爭(zhēng)先恐后的舉手。在這個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子找一找自己的朋友在哪里?提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。

        6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

          2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

          2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

          (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

          (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

          3、幼兒操作。

          (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

          4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車(chē)等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng):4的加減教案反思

          【教材分析】

          大班幼兒對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用越來(lái)越廣泛,能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。通過(guò)學(xué)習(xí) 2、3 的加減運(yùn)算,幼兒對(duì)“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知,簡(jiǎn)單了解了 “加”、“減”的含義,喜歡在加減運(yùn)算中挑戰(zhàn)自我。本次活動(dòng)在幼兒已理解“4 的組成”的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“送信”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中探索 4 的“加”和“減”,進(jìn)一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

          2.能熟練進(jìn)行 4 的加減法運(yùn)算。

          3.體驗(yàn)加減運(yùn)算在“送信”游戲中的快樂(lè)應(yīng)用。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.幼兒對(duì)“送信”游戲有一定的經(jīng)驗(yàn)。

          2.與活動(dòng)內(nèi)容相符的自制課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》,“幼 兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。

          【活動(dòng)建議】

          1.師幼談話導(dǎo)人活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          出示森林郵遞員“小猴子”并提問(wèn):這是誰(shuí)?.它在干些什么?

          2、創(chuàng)設(shè)“小猴子送信”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 4 的加法并理解加法的含義。

          (1)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒了解 2+2=4。分別出示大信件 2 封、小信件 2 封并提問(wèn):郵遞員送來(lái)幾封信?你是怎樣知

          道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 2+2=4,說(shuō)出“2”、“4”、“+”、“=”各表示 什么意思。

          (2)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境,弓丨導(dǎo)幼兒了解 1+3=4。分別出示大包裹 1 個(gè)、小包裹 3 個(gè)并提問(wèn):郵遞員送來(lái)幾個(gè)包裹?你是怎樣

          知道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 1+3=4,說(shuō)出“1”、“3”、“4”、“+”、“=” 各表示什么意思。

          (3)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒了解 3+1=4。

          分別出示大明信片 3 張、小明信片 1 張并提問(wèn):郵遞員送來(lái)幾張明信片?你 是怎樣知道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 3+1=4,說(shuō)出“3”、“1”、“4”、“+”、 “=”各表示什么意思。

          3、結(jié)合“小動(dòng)物收信”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 4 的減法并理解減法的含義。

          (1)創(chuàng)設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒了解 4-2=2。

          提問(wèn):小熊家拆開(kāi)了幾封信?還剩幾封信沒(méi)拆?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-2=2,說(shuō)出“4”、“2”各表示什么意思。

          (2)創(chuàng)設(shè)“小鹿拆包裹”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒了解 4-1=3。

          提問(wèn):小鹿家拆開(kāi)了幾個(gè)包裹?還有幾個(gè)沒(méi)拆?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-1=3,說(shuō)出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

          (3)創(chuàng)設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境,弓丨導(dǎo)幼兒了解 4-3=1。

          提問(wèn):小鴿子收了幾張明信片?還有幾張沒(méi)收?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-3=1,說(shuō)出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

          4、結(jié)合操作材料⑥,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí) 4 的加減法運(yùn)算。

          引導(dǎo)幼兒擺出 4 的加減法算式。

          擇問(wèn):你能用 4 的組合式擺出 4 的加減法算式嗎?

          (2 )鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。

          【活動(dòng)延伸】

          請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 31—32 頁(yè),進(jìn)一步鞏固對(duì) 4 的加減運(yùn)算的理解

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié): 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,用卡通圖片作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

          第二環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認(rèn)識(shí)加法,理解含義。 因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ,引導(dǎo)探究,掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

          第三環(huán)節(jié) :實(shí)踐運(yùn)用,鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

          本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

        8、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:7的加減反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

          2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

          3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          6. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          7. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。

          2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

          活動(dòng)建議

          1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

          (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

          (2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

          (1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

          如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

          教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

          3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

          如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

          如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

          活動(dòng)反思

          記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

          綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!