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        中班數(shù)學課《怎么排》教學設計及反思

        《中班數(shù)學課《怎么排》教學設計及反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學課《怎么排》教學設計及反思

        1、中班數(shù)學課《怎么排》教學設計及反思

          一、教學目標

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

          2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、教學重、難點:

          會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動準備:

          大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

          四、活動過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

          2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

          4、活動結(jié)束時,要求幼兒學會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

          活動反思:

          這是中班的一個邏輯數(shù)學活動,這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長短、粗細、厚薄時,引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一特點,我創(chuàng)設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

        2、中班數(shù)學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思

          【活動設計】

          本節(jié)課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學活動,此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎上開展的,同時又為進一步學習10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列,理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動,我引導幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同,并通過思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?!?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,在活動中我創(chuàng)設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題。

          【活動目標】

          1、體驗數(shù)學操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數(shù)學問題。

          2、能夠用多種途徑解決數(shù)學問題,嘗試逆向思維能力。

          3、學習6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

          4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

          【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數(shù)學問題,學習6的形成。

          【活動難點】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

          【活動準備】

          經(jīng)驗準備:已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。

          物質(zhì)準備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,小筐、有問題小紅花每人一朵。

          【活動過程】

          一、情境導入,復習5的組成

          (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

          指導語:小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來了幾只小白兔啊?

          PPT出示草地上4只小兔,樹后面一只小兔。

          (二)引導幼兒復習5的組成

          小結(jié):4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。

          二、初步學習6的形成,感知5添1是6

          (一)遲來的小兔,初步感知5添1是6

          1、指導語:正當小兔們要出發(fā)時,小藍兔又匆匆忙忙的趕來了,那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?

          2、幼兒回答。

          3、師引導幼兒小結(jié):5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

          (二)小兔分筐,加深對6的形成的認識

          1、指導語:小兔們要提著籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。

          2、幼兒操作。

          3、指導語:小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?

          PPT出示6只小兔,5個籃子。

          4、幼兒操作并表述。

          小結(jié):5個籃子添上1個籃子是6個籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。

          三、聽音取物,進一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

          (一)聽音取物,幫小兔分蘑菇。

          指導語:許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個蘑菇啊?咱們做一個聽音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

          提問:我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?

          (二)幼兒動手操作初步感知。

          小結(jié):5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。

          情境結(jié)束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

          四、自主操作,鞏固5和6的關(guān)系。

          (一)送紅花

          指導語:小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。

          出示有問題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。

          指導語:這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?

          (二)幼兒操作并表述。

          小結(jié):有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。

          五、獎勵紅花,自然結(jié)束活動。

          指導語:小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。

          教學反思:

          游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中,重點鍛煉了腿部,達到運動的目的?;顒又?,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流,增進師幼間的情感。

          游戲過程中,三條不同的路線,體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線,鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時,增強了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語言,使幼兒更好的按規(guī)則進行游戲。

          游戲結(jié)束時的放松運動,重點放松了腿部,與開始的熱身運動相呼應,達到放松的目的。

          這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動中,也??吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影,說明幼兒很喜歡在這個活動,積極性很高,興趣濃厚。

        3、中班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案《怎么排都是8 》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒不受物體的大小、形狀以及排列形式的影響,感知8以內(nèi)數(shù)的守恒。

          2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和判斷力,在操作和交流過程中體會數(shù)學的重要和有趣。

          3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        活動重難點:

          用不同的方法體驗數(shù)的守恒。

          知道物體的數(shù)量不受大小和排列方式的影響.

        活動準備:

          1、經(jīng)驗:幼兒已掌握點數(shù)10以內(nèi)的實物。

          2、物質(zhì):蘋果圖片16個,香蕉、草莓圖片各8個,熊大、熊二玩具。

        活動過程:

          1、引入師:小朋友你們看沒看過《熊出沒》,最喜歡動畫片里的誰?可是今天熊大和熊二吵起來了,為什么呢?原來他們?nèi)ベI水果在哪里爭吵誰買的多,那小朋友你們來幫幫它倆看看它們誰買的水果多

          2、出示兩份排列不同的蘋果圖片幼兒先目測誰多誰少然后再點數(shù)驗證小結(jié):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。

          3、出示相同數(shù)量的香蕉和草莓圖幼兒再次目測后點數(shù)小結(jié):物體的數(shù)量與其大小和形狀無關(guān)。

          幼兒操作,教師指導為每位幼兒提供形狀、大小不一的玩具,數(shù)量在5—8個之間,幼兒選擇其中一種進行自由拼圖,進一步感知物體的數(shù)量與其排列方式和大小、形狀都無關(guān)5、師對此次活動進行總結(jié)評價。

        教學反思:

          我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識數(shù)字8,知道8所表示的意義,進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣,提高幼兒主動學習的積極性。

        4、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案附教學反思《怎么排》教學設計及反思

          一、教學目標

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

          2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、教學重、難點:

          會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動準備:

          大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

          四、活動過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

          2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

          4、活動結(jié)束時,要求幼兒學會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

          活動反思:

          這是中班的一個邏輯數(shù)學活動,這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長短、粗細、厚薄時,引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一特點,我創(chuàng)設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

        5、幼兒園中班數(shù)學活動《排排隊》教學設計反思

          教材分析:

          生活中到處都有數(shù)學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等?!芭排抨牎边@個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序?;顒又械闹攸c是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。

          活動過程:

          一、活動目標:

          1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

          2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

          3、樂意參加數(shù)學活動,體驗操作中的快樂。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          二、活動準備:

          已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

          三、活動過程:

          (一)、拍球,引出高矮

          師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

          師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

          師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

          師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

          師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

          師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

          (二)、了解比高矮的條件

          師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

          師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

          師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應該怎樣做呢?

          師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

          師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

          師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

          師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

          (三)、與同伴比高矮

          師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

          師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

          師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

          (四)、給娃娃排隊

          師:現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊。

          師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

          師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

          師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

          師:原來排隊時要從矮到高來排。

          師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

          師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)

          (五)延伸活動:

          師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個娃娃也排進去。

          教學反思:

          活動目標中增加了社會領域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設計規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實是把藝術(shù)等其他領域的知識滲透到數(shù)學活動中。結(jié)果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數(shù)學能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

        6、中班數(shù)學匯報課《怎么排》教學設計及反思

          一、教學活動的目標

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

          2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          6、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

          二、教學重、難點:

          會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動準備:

          大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

          四、活動過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

          2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

          4、活動結(jié)束時,要求幼兒學會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

          反思:

          這是中班的一個邏輯數(shù)學活動,這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長短、粗細、厚薄時,引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一特點,我創(chuàng)設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

        7、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《怎么排》教學設計及反思

          活動目標

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

          2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          6、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

          二、教學重、難點:

          會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動準備:

          大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

          四、活動過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

          2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

          4、活動結(jié)束時,要求幼兒學會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

          反思:

          這是中班的一個邏輯數(shù)學活動,這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長短、粗細、厚薄時,引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一特點,我創(chuàng)設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

        8、中班數(shù)學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思

          目標:

          1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

          2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

          3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          活動準備:

          大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

          活動過程:

          1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動主題。

          小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

          老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

          (1)大聲——小聲——大聲——小聲

          (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

          3、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

          (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

          (2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

          小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

          4、補充排序卡。

          出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯了。

          5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異,進行創(chuàng)編排序。

          (1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

          (2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

          (3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

          6、排隊游戲

          幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

          7、延伸活動:

          我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

          活動反思:

          數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。