《中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》教案及評(píng)析》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》教案及評(píng)析
幼兒的想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象,并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現(xiàn)象,并以此為豪。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性,故我將兩者結(jié)合,組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà),他們是什么?”
幼:“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師:“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫(huà)畫(huà),是手變成的?!?/p>
(評(píng):幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會(huì)變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩。”
幼3:“我的小手變變變,成小鳥(niǎo)嘰嘰喳?!?/p>
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>
(評(píng):讓幼兒的小手變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會(huì)變,你們想不想知道?”
幼:“想?!?/p>
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵?!?/p>
師:“變好了就不動(dòng)了。
師:<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下,它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛(ài)的小貓,喵喵。”
師: “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想。”
師:“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?!?/p>
(評(píng):幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字,便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng):繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述,個(gè)別幼兒講述,表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
(評(píng):創(chuàng)作意愿畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)。活動(dòng)中,有幼兒對(duì)自己的手部進(jìn)行了想象裝飾,更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,表現(xiàn)時(shí)不受限制,體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣。)
2、中班美術(shù)活動(dòng)教案《手的想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能充分展開(kāi)想象,給手掌隨意添畫(huà);
2、學(xué)會(huì)與同伴合作完成作業(yè),體會(huì)成功的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張白紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)手的用途
1、每個(gè)人都有一雙手,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用;
2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西,讓它變成另外一個(gè)物體。你打算添什么?
二、給手添物
1、鼓勵(lì)、贊同幼兒的大膽想象,同時(shí)分享老師的想象畫(huà)(欣賞范畫(huà));
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)教師范畫(huà)的做畫(huà)方式:兩人合作,鼓勵(lì)幼兒將畫(huà)盡量畫(huà)地豐富,同時(shí)學(xué)著與同伴合作繪畫(huà);
3、注意范畫(huà)中顏料的選用,提醒幼兒在上色時(shí)用上漸變色;
4、幼兒隨意想象繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三、欣賞手的想象畫(huà)
1、找出典型的手掌想象畫(huà),對(duì)作者的充分想象表示贊同
2、引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品,找出值得借鑒的地方;
延伸活動(dòng):有趣的手影游戲
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。
3、中班美術(shù)優(yōu)秀教案評(píng)析《走進(jìn)未來(lái)的森林》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用線條與圖形,對(duì)樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用線條與圖案裝飾樹(shù)桿與樹(shù)葉。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)枝交錯(cuò)生長(zhǎng)的形態(tài)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)木,了解樹(shù)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅,幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉,音樂(lè)帶。
設(shè)計(jì)思路:
中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主,且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感,樂(lè)意使用這些方法裝飾自己的畫(huà)面,圍繞這個(gè)目標(biāo),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬(wàn)物復(fù)蘇,自然生長(zhǎng)等季節(jié)特征,以散步、談話活動(dòng)形式,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)木與人類(lèi)生活環(huán)境的密切聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)未來(lái)的森林》,讓幼兒在繪畫(huà)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)樹(shù)的暢想,加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫(huà)興趣,又通過(guò)欣賞討論解決教學(xué)中的重、難點(diǎn),接著以?xún)?yōu)美的音樂(lè)渲染創(chuàng)作環(huán)境,引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。
流程設(shè)計(jì):
導(dǎo)入情境-->討論欣賞-->聯(lián)想創(chuàng)作-->引導(dǎo)講評(píng)
(一)導(dǎo)入情境:
1、師:最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友--樹(shù)木,它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
老師想考一考小朋友,為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友?樹(shù)木對(duì)人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)小結(jié):樹(shù)真是我們的好朋友,它保護(hù)了我們的環(huán)境,又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服,大家都很喜歡樹(shù)。
2、師:如果將來(lái)的樹(shù)木能變得更漂亮,那該有多好呀!
提議:今天我們一起去未來(lái)的森林里走一走,看一看未來(lái)的樹(shù)木會(huì)是什么樣子的?
(二)討論欣賞:
師:走走走,出發(fā)啦!
1、 討論一師:我看見(jiàn)了一棵大樹(shù)!(示范畫(huà)一根豎線)問(wèn):這是棵大樹(shù)嗎?為什么?(樹(shù)桿太細(xì)了,大樹(shù)樹(shù)桿粗粗的)師:我來(lái)加加粗,現(xiàn)在這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦!樹(shù)桿上伸出了手指,像在和我們大家打招呼。
問(wèn):樹(shù)桿上長(zhǎng)著什么呀?樹(shù)枝比樹(shù)桿粗一些還是細(xì)一些?樹(shù)枝是怎么樣長(zhǎng)的?像搭積木一樣,一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。(師邊示范邊討論)樹(shù)枝越往上長(zhǎng)就越細(xì),越短了。
2、討論二問(wèn):這棵大樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?
(幼兒擴(kuò)散,師選一種添上,畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)枝)。
問(wèn):樹(shù)身上還少了什么?我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的新衣服?
(幼兒擴(kuò)散,師選一種示范)。
3、 欣賞比較:
師:森林里會(huì)有多少棵樹(shù)呢?(許多棵)那我們接著向前走,再去找一找其他未來(lái)的樹(shù)。
(出示范例)一下子找到了許多棵。
問(wèn):這些大樹(shù)穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較,教師歸納形狀,排列形式)。
他們的樹(shù)葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)
(三)聯(lián)想創(chuàng)作:
師:未來(lái)森林里的樹(shù)真漂亮,我們接著再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越開(kāi)心。
提示1、未來(lái)的森林里大樹(shù)多還是小樹(shù)多?(大樹(shù)多)
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走,多找?guī)卓貌灰粯拥臉?shù)。
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來(lái)的樹(shù),趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩,一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友們玩的多開(kāi)心。(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景)。
4、今天天氣真好,陽(yáng)光從樹(shù)縫中鉆進(jìn)森林,象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)(四)引導(dǎo)講評(píng):
師:時(shí)間差不多了,我們?cè)摷狭?集中幼兒注意力)1、今天你在未來(lái)森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))2、你們找的真不少,還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來(lái)一起去看一看朋友們找到的未來(lái)樹(shù)吧!(幼兒繞場(chǎng)走)師引導(dǎo)幼兒看樹(shù)桿上的花紋,有些什么形狀葉子等。
結(jié)束:今天的旅行真開(kāi)心,我們?cè)摵蜆?shù)朋友再見(jiàn)了,希望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本領(lǐng),將來(lái)真的能把這些未來(lái)樹(shù)種出來(lái),打扮我們的環(huán)境。
評(píng)析:
隨著教改的深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中,老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求,對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
其一,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了"走進(jìn)未來(lái)的森林"這一情景,在寬松,愉悅的環(huán)境中,通過(guò)師生看看,找找,種種未來(lái)樹(shù),激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望,為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路。
其二,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性。"愛(ài)護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境"是人人皆知的,但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫(huà)欲望,又培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感。
其三,活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)未來(lái)樹(shù),孩子們專(zhuān)注的神情、投入的神態(tài),充分體現(xiàn)了他們的需要,成功的體驗(yàn)。
建議,在欣賞討論過(guò)程中可適當(dāng)簡(jiǎn)略些,讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)成功。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
4、中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的幾何圖形》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案:會(huì)變的幾何圖形
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組六種不同的幾何圖形。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、糨糊、抹布。
3、范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:
出示范例:小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么?再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的?
幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
幼兒回答后師總結(jié)。繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。
3、交代要求,幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。
(1)選擇一幾何圖形。
(2)想想它象什么。
(3)貼于適當(dāng)位置。
(4)根據(jù)想象添畫(huà)。
師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng):
在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,并在操作中體驗(yàn)快樂(lè),有良好的操作習(xí)慣。
2、知道兩種顏色混在一起會(huì)變色,對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索欲望。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、視屏儀,紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè),“小花貓”一個(gè),“白色老爺爺”一個(gè),教學(xué)背景圖三幅。
2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶,空杯子若干。
3、棉簽,操作圖若干張,抹布,紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。
教學(xué)過(guò)程:
一、利用視屏儀,教師講故事,引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問(wèn):
1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見(jiàn)了?
2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?
3、最后是誰(shuí)幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說(shuō)的?
二、操作活動(dòng)“變變變”
1、教師:剛才白色老爺爺說(shuō)顏色寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色,你們誰(shuí)想來(lái)試試?
2、個(gè)別幼兒操作示范,教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。
3、教師交代分組操作要求。
4、幼兒分組操作活動(dòng)。
?、儆變鹤杂蛇x擇顏色操作,教師觀察、尋找有討論式集體實(shí)驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。
?、谝龑?dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會(huì)配出深淺不同的顏色。
5、展示“操作圖”,師幼一起小結(jié)。
?、賵D上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?
?、趫D上的顏色為什么不同呢?
?、蹘熡坠餐〗Y(jié)。
三、延伸活動(dòng)
每個(gè)幼兒一張透明膠片,看幼兒去觀察彩色的世界。
附:科學(xué)童話故事—《會(huì)變的顏色寶寶》
顏色王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界,那兒有許多可愛(ài)的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了,便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。
瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來(lái)到了一片桔園,那滿(mǎn)樹(shù)的桔子黃橙橙、沉甸甸,引得小花貓直流口水??粗』ㄘ埖臉幼?,顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α?,一個(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí),忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶,眼前多了一個(gè)和桔子一樣顏色的寶寶,它呆住了。
“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰(shuí)?”
“小花貓,你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開(kāi)了桔園,可它還忍不住回頭看了幾眼,它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。
它們又來(lái)到了葡萄園,又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上,隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),好像在說(shuō):“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。
藍(lán)寶寶說(shuō):“小花貓,我去摘串葡萄給你嘗嘗。”
“藍(lán)寶寶,我來(lái)幫助你?!奔t寶寶也跟著跑了過(guò)去,抱起了藍(lán)寶寶。
奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見(jiàn)了,慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說(shuō):“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見(jiàn)了。
小花貓見(jiàn)自己的好朋友越來(lái)越少,心里很難過(guò)。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說(shuō):“小花貓,別難過(guò)!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走,我們到草地上去玩?!闭f(shuō)完,拉著小花貓就往草地一直跑去。
它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒,黃寶寶說(shuō):“哎,我們來(lái)玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開(kāi)眼睛時(shí),顏色寶寶一個(gè)都不見(jiàn)了,地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái),“顏色寶寶,你們都在哪兒啊?”這時(shí),走來(lái)了一位白色老爺爺,“小花貓,你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái),“孩子,別再哭了。我們顏色王國(guó)里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的,只要它們和在一起,有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。這樣,我們的世界才會(huì)變得五顏六色,更加美麗可愛(ài)了!”小花貓想了想,笑著說(shuō):“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么顏色了!”
親愛(ài)的小朋友,你們知道嗎?
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流,獲得自己沒(méi)有的,但又想要的顏色,就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn),幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。
6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的手
中班藝術(shù)活動(dòng)—有趣的手
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩手形游戲,發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫(huà),貼的技能。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型能力。
難點(diǎn):能力的培養(yǎng)和發(fā)揮,即在對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà),能打扮出美觀,鮮艷的圖案。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。
2、手套每人2個(gè)(事先打足氣)記號(hào)筆每人一支。
3、手工紙若干,鐵絲若干,牛皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)?/p>
(1)聽(tīng)音樂(lè)做音樂(lè)游戲進(jìn)入教室就坐。
(2)師:咦,這是什么?這是一只手。這只手會(huì)變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。
(3)小朋友想不想試試看?
(4)小朋友變魔術(shù),用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的造型是什么,怎么變的。教師讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、明確特征豐富表象
老師也來(lái)變變魔術(shù)。小兔(粘貼沒(méi)用的手指,指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫(huà)五官)章魚(yú)(用鐵絲纏住,手指是章魚(yú)的腳,畫(huà)五官。)螃蟹(粘貼兩個(gè)手,畫(huà)五官)孔雀(畫(huà)五官,粘貼手工紙)
3、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)想創(chuàng)作
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)
(2)提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫(huà)。
(3)讓形象更美麗
4、綜合總結(jié)
(1)師:來(lái)看看小朋友的作品。引起幼兒對(duì)老師的注意。
(2)師:手除了變魔術(shù)外,它還能干什么呢?(穿衣,扣紐扣,吃飯做作業(yè),寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)等等,原來(lái)手還有那么多的用處啊。)
(2)師:讓我們帶著打扮得很漂亮的動(dòng)物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱著歌一起出教室。
活動(dòng)反思
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?,F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長(zhǎng)越大,學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?;顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí),大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆,很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。
7、中班美術(shù)教案《會(huì)變的手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà),他們是什么?”
幼:“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?!?/p>
師:“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫(huà)畫(huà),是手變成的?!?/p>
(評(píng):幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會(huì)變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩。”
幼3:“我的小手變變變,成小鳥(niǎo)嘰嘰喳?!?/p>
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕。”
(評(píng):讓幼兒的小手變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會(huì)變,你們想不想知道?”
幼:“想?!?/p>
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵。”
師:“變好了就不動(dòng)了。
師:<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下,它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛(ài)的小貓,喵喵?!?/p>
師: “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想?!?/p>
師:“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?!?/p>
(評(píng):幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字,便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng):繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述,個(gè)別幼兒講述,表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
活動(dòng)反思:
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
8、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及評(píng)析
豐富的想象力是孩子特有的魅力,他們可以在想象空間里馳騁,甚至天馬行空。陶行知提出“創(chuàng)造教育”理論,旨在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。我在活動(dòng)中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象,用簡(jiǎn)單的線條和圖形,以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái),用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái),既符合幼兒好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),又滿(mǎn)足了幼兒游戲的興趣需要,同時(shí)促使孩子自由想象,自我表達(dá),寓教于樂(lè),體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受大自然的奇景,了解油畫(huà)棒和水粉顏料一起畫(huà)畫(huà)的新玩法。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象,并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。
3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《旅行》,音樂(lè)《飛舞的芬多精》一段,已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料,報(bào)紙若干,刷子、白色油畫(huà)棒、素描紙人手一份
已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒國(guó)慶節(jié)去旅行的所見(jiàn)所聞
三、活動(dòng)過(guò)程
1.回憶假期的旅行,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,國(guó)慶節(jié)放假有沒(méi)有去旅行啊!我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你去哪里旅行了,看到了哪些美麗的景色,哪些好玩的的東西?(請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答)
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有了經(jīng)驗(yàn),感受旅行的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的興趣。)
2、欣賞PPT,感受眼睛旅行看到的美麗,奇特的景色
師:今天,老師也要帶你們?nèi)ヂ眯?,不過(guò)是帶你們的眼睛去旅行,所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了,緊緊跟著我,好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。
老師和幼兒一起欣賞,并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō),亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
(評(píng)析:課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景,有太空,海洋,各種各樣的奇異山水風(fēng)景,梵高的《星月夜》,世界奇觀等,從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)在一些事物的圖形上也有一定的認(rèn)識(shí),如月亮的圓,海星的五角星形狀,金字塔的三角形等。 這在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象,為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)
引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè),大膽的想象
師:剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行,看到了各種各樣奇妙的東西,開(kāi)心嗎?還想不想去旅行?
師:這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了,我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了,小朋友可以自由的飛到空中旅行,可以像魚(yú)兒一樣在河里旅行……
師:閉上眼睛,跟著音樂(lè),我們一起去想象旅行啦!
師:我們都有了翅膀,飛到了空中,看到了太陽(yáng)和小鳥(niǎo)在一起游戲,看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲;我們又飛到了小河里,看到了小魚(yú)和河水在游戲,還看到了……又飛到了……看到了……(省略部分給幼兒自由想象的空間)
師:我們想象旅行回來(lái)啦,誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了,看到了什么?(請(qǐng)幼兒舉手回答,可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
(評(píng)析:音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式,我把兩者結(jié)合起來(lái),讓孩子聆聽(tīng)《飛舞的芬多精》,在童話般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行,給孩子充分感受美的意境,想象出一幅幅童話色彩的畫(huà)面,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)
4、老師示范操作油水分離,神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容,再次激發(fā)幼兒興趣。
師:剛才老師和小朋友們一起去想象旅行,你們想不想看看我看到了些什么好玩的?悄悄的告訴你們,其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上,你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái),看的更清楚,仔細(xì)看。
(加兒歌:小刷子,手中拿,盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳個(gè)圓圈舞,扁扁舞,再去紙上走一走,向左走,向右走,到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)
(評(píng)析:以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法,既清楚的表達(dá)操作的方式,又符合幼兒的興趣,給活動(dòng)增添樂(lè)趣,使之更完美)。
師:你們看到了什么?我到了哪里旅行(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))
師:神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我的旅行先在這張紙上畫(huà)好了,然后用有顏色的顏料涂上去,它們就會(huì)出現(xiàn)。
5、幼兒在音樂(lè)中,大膽想象、創(chuàng)作并展示,相互欣賞
師:你們想不想玩?怎么玩,每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫(huà)好你的想象旅行,再涂上你喜歡的顏料
師:要求:1.你們各自的想象應(yīng)該是不一樣的;
2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿(mǎn),但是不能涂的太多,紙會(huì)破的;
3.注意顏料不要弄到身上,衣服上;
4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干,然后把手洗干凈;
5.可以互相欣賞別人的作品,但是保持安靜,不能影響別人
6、評(píng)價(jià)結(jié)束
師:我們來(lái)一起看看小朋友的畫(huà),說(shuō)說(shuō)他們?nèi)ツ穆眯辛?,看到了什么?/p>
師:我們今天的旅行順利完成,你們開(kāi)心嗎?下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。
總評(píng)析:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是:神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品,只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái),然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái),就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和有趣,看到了自己想象的精彩和五彩繽紛,調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品,每個(gè)人都有自己的想象,每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。
幼兒的美術(shù)教育中,孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究,強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑,強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化,強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙,強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子,讓孩子想象飛起來(lái),身體動(dòng)起來(lái),大膽說(shuō)出來(lái),在充足的空間時(shí)間里馳騁,讓孩子們?nèi)我馔盔f,說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解,創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。
9、中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》公開(kāi)課教案及評(píng)析
幼兒的想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象,并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現(xiàn)象,并以此為豪。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性,故我將兩者結(jié)合,組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà),他們是什么?”
幼:“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?!?/p>
師:“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫(huà)畫(huà),是手變成的。”
(評(píng):幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會(huì)變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩?!?/p>
幼3:“我的小手變變變,成小鳥(niǎo)嘰嘰喳?!?/p>
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>
(評(píng):讓幼兒的小手變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會(huì)變,你們想不想知道?”
幼:“想?!?/p>
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵?!?/p>
師:“變好了就不動(dòng)了。
師:<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下,它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛(ài)的小貓,喵喵。”
師: “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想。”
師:“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”
(評(píng):幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字,便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng):繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述,個(gè)別幼兒講述,表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
(評(píng):創(chuàng)作意愿畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)?;顒?dòng)中,有幼兒對(duì)自己的手部進(jìn)行了想象裝飾,更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,表現(xiàn)時(shí)不受限制,體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣。)
10、中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》教案及教學(xué)反思
中班幼兒的想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象,并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現(xiàn)象,并以此為豪。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性,故我將兩者結(jié)合,組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà),他們是什么?”
幼:“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師:“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫(huà)畫(huà),是手變成的?!?/p>
(評(píng):幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會(huì)變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩?!?/p>
幼3:“我的小手變變變,成小鳥(niǎo)嘰嘰喳。”
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>
(評(píng):讓幼兒的小手變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會(huì)變,你們想不想知道?”
幼:“想。”
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵?!?/p>
師:“變好了就不動(dòng)了。
師:<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下,它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛(ài)的小貓,喵喵?!?/p>
師: “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想。”
師:“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?!?/p>
(評(píng):幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字,便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng):繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述,個(gè)別幼兒講述,表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
(評(píng):創(chuàng)作意愿畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)?;顒?dòng)中,有幼兒對(duì)自己的手部進(jìn)行了想象裝飾,更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,表現(xiàn)時(shí)不受限制,體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣。)
11、幼兒大班美術(shù)活動(dòng)教案及評(píng)析《我們的幼兒園》
一、教材分析
《我們的幼兒園》是大班第一學(xué)期《美術(shù)》畫(huà)冊(cè)上的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng),要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能,表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。
由于幼兒剛上大班,在繪畫(huà)技法上,運(yùn)色技巧上,都有一定的限制和局限性。因此,本次活動(dòng),只鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作嚴(yán)格要求。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、 在教學(xué)活動(dòng)前,教師有意識(shí)地在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動(dòng)等,加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、 準(zhǔn)備豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、 運(yùn)用正面的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫(huà)出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),獲得心情的愉悅。
3、 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
幼兒會(huì)不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色,很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
六、教學(xué)流程
(一)回憶與交流
1、 引導(dǎo)幼兒回憶兩年來(lái),在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、 師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。
4、 交代活動(dòng)的課題,講清簡(jiǎn)單的要求:運(yùn)用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫(huà)喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比,看誰(shuí)做的最好,而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1、 幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。
2、 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(三)欣賞與交流
1、 作品展示
幼兒走上講臺(tái),大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、五角星等。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)
1、 回憶和討論,可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、 運(yùn)用多媒體教學(xué),通過(guò)觀看錄象、圖片,可以創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景,有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想,喚起幼兒以往的生活積累。
3、 通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程,讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。
4、 通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià),幼兒感受到自我的被認(rèn)可,在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),樹(shù)立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
12、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班《小老鼠吃辣椒》教案及評(píng)析
中班《小老鼠吃辣椒》教案及評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽(tīng)能力,能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地背誦詩(shī)歌。
3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一。導(dǎo)入活動(dòng)。
教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩(shī)歌,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見(jiàn)了什么?
2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒,小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動(dòng)。
一部分幼兒扮演小老鼠,一部分幼兒扮演紅辣椒,邊念兒歌邊表演動(dòng)作,當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí),“小老鼠”抱著“小辣椒”,在其臉上親一親,然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí),“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作,然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
首先,動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的趣味性。其次,提問(wèn)的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng),幼兒通過(guò)問(wèn)題充分理解了詩(shī)歌內(nèi)容。最后,本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng),既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演,又讓幼兒通過(guò)游戲理解了詩(shī)歌的特點(diǎn)
13、幼兒園中班美術(shù)教案《會(huì)變的圖形》
幼兒園中班美術(shù)教案《會(huì)變的圖形》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒回憶"圖形拼貼"的過(guò)程。
1.師:上節(jié)活動(dòng)中我們拼貼了一幅畫(huà),小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎?你是用哪些圖形拼貼了什么?(個(gè)別幼兒回答)
2.師小結(jié):小朋友們說(shuō)的真棒,那這次老師要請(qǐng)小朋友在幾何圖形上畫(huà)上東西,使它變成另一種東西。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))
(二)教師示范添畫(huà)方法。
1.師:接下來(lái)看看老師是怎么在圖形上添畫(huà)的,看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢?(幼兒回答)
2.師:哦,可以變成小汽車(chē),然后再這圖形上畫(huà)2個(gè)輪子使它變成小汽車(chē)。(教師邊示范邊講解)
(三)組織幼兒添畫(huà)。
1.教師介紹材料和操作方法。
師:老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形,你們拿到紙張后,先想想紙上的圖形可以變成什么東西,然后在添畫(huà)使它變成另一種東西。
2.提出要求。
師:但在添畫(huà)之前老師有幾點(diǎn)要求,第一,在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈整潔,不可亂圖亂畫(huà);第二,在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜,有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙;第三,畫(huà)好后拿上來(lái)給老師?,F(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的位置上畫(huà)畫(huà)。
3.幼兒完成操作材料,教師指導(dǎo)。
(四)展示與分享。
1.師:小朋友們都畫(huà)好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你覺(jué)得哪張畫(huà)的的最好看,好看在哪里。(個(gè)別幼兒回答)
2.師:有的小朋友說(shuō)這張畫(huà)的很好看,它很像房子,這張畫(huà)的和別人的不一樣。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們都畫(huà)了好看的畫(huà),你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫(huà)畫(huà)后會(huì)變成另一種東西。