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        中班數(shù)學(xué)教案—高朋友和矮朋友反思

        《中班數(shù)學(xué)教案—高朋友和矮朋友反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案—高朋友和矮朋友反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案—高朋友和矮朋友反思

          活動(dòng)背景:

          中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí),他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)

          2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。

          3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

          4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《高朋友和矮朋友》。

          2.桌子、椅子若干。

          3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽(yáng)圖片

          4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.幫幫忙:拿小太陽(yáng)

          請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng),拿不著,為什么?(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)

          小朋友們真聰明,知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿,老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

          二. 造樓比高

          1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個(gè)在桌子上搭,一個(gè)在椅子搭,比高。

          教師:今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說(shuō)開(kāi)始,小朋友就開(kāi)始搭積木造樓,我說(shuō)停止,所有小朋友都要停下來(lái),然后,我們比一比,誰(shuí)搭的高。

          2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

          教師:誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如“我搭得比你高,你搭得比我矮”“我搭得最高,你搭得最矮”)

          3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔?。

          4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!

          二. 和同伴比高

          1.兩人誰(shuí)高。

          教師:請(qǐng)起立,到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個(gè)小朋友抱成團(tuán),你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)“我比你高,你比我矮”)

          2.三人比高。

          教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個(gè)小朋友抱成團(tuán),三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

          3. 模擬游戲:高朋友和矮朋友

          1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

          三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)

          附錄

          故事:高朋友和矮朋友

          從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)

          他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))

          矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)

          高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)

          矮朋友說(shuō):"再見(jiàn),我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)

          高朋友也說(shuō):"再見(jiàn),我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        2、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《高朋友和矮朋友》含反思

        活動(dòng)背景:

          中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí),他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)

          2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。

          3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

          4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《高朋友和矮朋友》。

          2.桌子、椅子若干。

          3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽(yáng)圖片

          4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一.幫幫忙:拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng),拿不著,為什么?(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明,知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿,老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

          二.造樓比高

          1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個(gè)在桌子上搭,一個(gè)在椅子搭,比高。

          教師:今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說(shuō)開(kāi)始,小朋友就開(kāi)始搭積木造樓,我說(shuō)停止,所有小朋友都要停下來(lái),然后,我們比一比,誰(shuí)搭的高。

          2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

          教師:誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")

          3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔?。

          4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!

          二.和同伴比高

          1.兩人誰(shuí)高。

          教師:請(qǐng)起立,到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個(gè)小朋友抱成團(tuán),你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)"我比你高,你比我矮")

          2.三人比高。

          教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個(gè)小朋友抱成團(tuán),三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

          3.模擬游戲:高朋友和矮朋友 1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

          三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)

        附錄故事:高朋友和矮朋友

          從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)矮朋友說(shuō):"再見(jiàn),我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)高朋友也說(shuō):"再見(jiàn),我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        3、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《我和朋友比高矮》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。

          2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

          3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。

          1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,都說(shuō)自己是最高的。

          請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答)

          幼:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

          2、從矮到高排序。

          師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

          3、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

          小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

          4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。

          二、出示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

          小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的排在最前面,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。

          幼二觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。

          三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。

          師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>

          四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

        教師反思:

          在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語(yǔ)太多,對(duì)幼兒要求過(guò)多,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。

          聽(tīng)課教師評(píng)課:

          1、教具高矮的區(qū)別不大,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。

          2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。

          3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),孩子不大好說(shuō)。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《我和朋友比高矮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。

          2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

          3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂(lè)趣。

          4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。

          1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,都說(shuō)自己是最高的。

          請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答)

          兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

          2、從矮到高排序 。

          師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

          3、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

          小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

          4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。

          二、出示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

          小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的排在最前面,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。

          兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。

          三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。

          師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>

          四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

          教師自評(píng):

          在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中教師的話語(yǔ)太多,對(duì)幼兒要求過(guò)多,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1、教具高矮的區(qū)別不大,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。

          2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。

          3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),孩子不大好說(shuō)。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我和朋友比高矮》含反思

          一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

          自本班的小朋友升入中班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng),為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,合作,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)的目標(biāo)

          1感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

          2探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

          3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          三、活動(dòng)的準(zhǔn)備

          教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

          四、活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)

          幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

          五、活動(dòng)的過(guò)程

          1幼兒通過(guò)游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂(lè)游戲“高人走和矮人走)

          “天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

          (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

          2(教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

          (1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)

          “現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"“他們兩個(gè)誰(shuí)高,誰(shuí)矮?”“為什么?”

          (2)(設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦,原來(lái)男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說(shuō)呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)

          “你們說(shuō),象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎,為什么?”

          “那怎樣才能比出高矮呢?”

          (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)

          “原來(lái)呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?!?/p>

          3音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)

          (1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

          “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”

          “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)

          (2)(出示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

          (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一,誰(shuí)有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

          (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

          (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

          4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

          (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心,他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

          (2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

          (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

          (3)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

          5音樂(lè)游戲:三個(gè)朋友比高矮。

          “剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

          幼兒游戲找朋友,音樂(lè)停每三人組成一組比高矮,并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮”

          幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)

          “今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

          六、活動(dòng)的延伸

          區(qū)域活動(dòng):比較高矮

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

        6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我和朋友比高矮》含反思

          一 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

          自本班的小朋友升入中班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng),為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,合作,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的的快樂(lè)。

          二 活動(dòng)的目標(biāo)

          1 感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

          2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

          3 通過(guò)與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂(lè)。

          4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          三 活動(dòng)的準(zhǔn)備

          教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

          四 活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)

          幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

          五 活動(dòng)的過(guò)程

          1 幼兒通過(guò)游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂(lè)游戲“高人走和矮人走)

          “天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ,跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

          (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

          2 (教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

          (1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)

          “現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰(shuí)高,誰(shuí)矮?”“為什么?”

          (2) (設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦,原來(lái)男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說(shuō)呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)

          “你們說(shuō),象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎,為什么?”

          “那怎樣才能比出高矮呢?”

          (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)

          “原來(lái)呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?!?/p>

          3 音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)

          (1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

          “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”

          “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)

          (2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

          (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一,誰(shuí)有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

          (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

          (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

          4 設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

          (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心,他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

          (2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

          (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

          (3)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

          5 音樂(lè)游戲:三個(gè)朋友比高矮。

          (1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

          幼兒游戲找朋友,音樂(lè)停每三人組成一組比高矮,并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮”

          幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)

          “今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

          六 活動(dòng)的延伸

          區(qū)域活動(dòng):比較高矮

        7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案—高朋友和矮朋友反思

          活動(dòng)背景:

          中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí),他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)

          2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。

          3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

          4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《高朋友和矮朋友》。

          2.桌子、椅子若干。

          3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽(yáng)圖片

          4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.幫幫忙:拿小太陽(yáng)

          請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng),拿不著,為什么?(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)

          小朋友們真聰明,知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿,老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

          二. 造樓比高

          1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個(gè)在桌子上搭,一個(gè)在椅子搭,比高。

          教師:今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說(shuō)開(kāi)始,小朋友就開(kāi)始搭積木造樓,我說(shuō)停止,所有小朋友都要停下來(lái),然后,我們比一比,誰(shuí)搭的高。

          2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

          教師:誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如“我搭得比你高,你搭得比我矮”“我搭得最高,你搭得最矮”)

          3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔?。

          4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!

          二. 和同伴比高

          1.兩人誰(shuí)高。

          教師:請(qǐng)起立,到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個(gè)小朋友抱成團(tuán),你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)“我比你高,你比我矮”)

          2.三人比高。

          教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個(gè)小朋友抱成團(tuán),三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

          3. 模擬游戲:高朋友和矮朋友

          1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

          三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)

          附錄

          故事:高朋友和矮朋友

          從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)

          他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))

          矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)

          高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)

          矮朋友說(shuō):"再見(jiàn),我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)

          高朋友也說(shuō):"再見(jiàn),我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—高朋友和矮朋友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)背景:

          中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí),他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)

          2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。

          3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《高朋友和矮朋友》。

          2.桌子、椅子若干。

          3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽(yáng)圖片

          4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.幫幫忙:拿小太陽(yáng)

          請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng),拿不著,為什么?(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)

          小朋友們真聰明,知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿,老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

          二. 造樓比高

          1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個(gè)在桌子上搭,一個(gè)在椅子搭,比高。

          教師:今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說(shuō)開(kāi)始,小朋友就開(kāi)始搭積木造樓,我說(shuō)停止,所有小朋友都要停下來(lái),然后,我們比一比,誰(shuí)搭的高。

          2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

          教師:誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如“我搭得比你高,你搭得比我矮”“我搭得最高,你搭得最矮”)

          3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔?。

          4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!

          二. 和同伴比高

          1.兩人誰(shuí)高。

          教師:請(qǐng)起立,到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個(gè)小朋友抱成團(tuán),你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)“我比你高,你比我矮”)

          2.三人比高。

          教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個(gè)小朋友抱成團(tuán),三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

          3. 模擬游戲:高朋友和矮朋友

          1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

          三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)

          附錄

          故事:高朋友和矮朋友

          從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)

          他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))

          矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)

          高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)

          矮朋友說(shuō):"再見(jiàn),我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)

          高朋友也說(shuō):"再見(jiàn),我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。