《幼兒園語言兒歌教案 動物的傘》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園語言兒歌教案 動物的傘
[活動目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
[活動準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!
附： 《動物的傘》
作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了;
燕子飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
2、中班語言兒歌教案《傘》含反思
活動目標(biāo)
1.理解并學(xué)說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。
2.想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。
活動過程
1. 出示草地背景圖，引出三只小動物。
“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧!誰來了?”(拖出小鳥)“來，小鳥出來飛一飛吧?！?/p>
“咦，這又是誰來了?”(點(diǎn)出螞蟻)“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子?！?幼兒學(xué)小螞蟻爬)
“聽!是誰在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳?！?(點(diǎn)出青蛙)“瞧!調(diào)皮的小青蛙跳出來了，它們?nèi)齻€(gè)在草地上玩得可開心了。
2. 為小動物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。
(播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)雨點(diǎn))“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”(幼兒為小動物想辦法)
“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘)
“你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動物呢?為什么?”
“好，那現(xiàn)在誰來送小動物們?nèi)ザ阌昴?”(請三個(gè)幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個(gè)小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。)
“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢!一起來聽一聽吧?！?教師朗誦兒歌前面三句)
“剛才你聽到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。”
第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個(gè)小動物，并躲到合適的傘下面?！?/p>
3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分 。
(換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物?”(用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢?請你想一想?！?引導(dǎo)幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。)
(切換四個(gè)小動物及相應(yīng)傘的頁面)“剛才小朋友們?yōu)樾游镎业搅烁鞣N各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢?請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據(jù)幼兒講述老師連線)(加掌聲)“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了。”
(切換畫面，小動物都躲到傘下)“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢?哦，它是鉆到花瓣下的，(強(qiáng)調(diào)動詞：鉆)那小雞呢?它撲進(jìn)媽媽的翅膀(請幼兒學(xué)撲的動作)還有誰來說說別的小動物?小烏龜是縮進(jìn)甲殼?還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來，做一個(gè)翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去?！?/p>
4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。
“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”(畫面切換為與兒歌對應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動物及相應(yīng)的傘)“我們一起來給兒歌取一個(gè)名字吧?” “你們想扮演小動物躲雨嗎?請你們來選一個(gè)小動物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎?現(xiàn)在看這邊，兒歌說到哪個(gè)小動物，哪個(gè)小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)
5.結(jié)束活動。
(切換所有小動物在草地上玩的圖片)“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”
附兒歌：傘
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘!
教學(xué)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
3、幼兒園小班語言兒歌《小動物吃什么》教案
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
2.初步掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物;
3.嘗試用動物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重難點(diǎn)：
嘗試用動物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備：
1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動物的叫聲。
2.PPT課件。
活動過程：
一、開始部分
音頻導(dǎo)入：教師播放音頻(各種小動物的叫聲)
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，聽完后告訴老師你聽到了什么?
二、基本部分
1.通過播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用簡單的肢體語言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
(1)出示PPT小貓，請幼兒模仿小貓的叫聲，說說小貓喜歡吃的食物
師：你們在剛剛的錄音中聽到了什么呢?誰來說一說?
師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好，請你們再想一想，聽到的第 一個(gè)聲音是誰的聲音?
師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰來學(xué)一學(xué)?再來說一說它喜歡吃什么食物?
師：說得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽的兒歌好不好?
教師小結(jié)：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。(帶律動)
(2)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃
的食物。
師：小朋友剛剛除了聽到小貓的叫聲，還聽到了誰的叫聲?誰愿意說一說?
師：好，既然你們聽到了這么多小動物的聲音，那我們還是先來認(rèn)識一下可愛的小鴨子吧。誰來說說小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛吃的食物編成一句好聽的兒歌好嗎?
教師小結(jié)：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動)
(3)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃
的食物。
師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動物呢?猜猜下一個(gè)出場的小動物會是誰?呀，是小羊，那誰來告訴老師，小羊怎么叫?它愛吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?
教師小結(jié)：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
(4)出示PPT小狗，請幼兒模仿小狗的叫聲，說說小狗喜歡吃
的食物。
師：認(rèn)識了小羊以后呀，又有一位動物小伙伴要和大家見面了，猜猜它是誰?對，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說呀，你們都給其他的小動物編了好聽的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?
教師小結(jié)：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動)
2.教師示范朗讀整首兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一邊做律動一般讀兒歌。
(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個(gè)可愛的小動物都編了一句好聽的兒歌，我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來讀一下好吧?
小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。
小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
(2)跟著音樂一起邊讀兒歌邊做律動。
3.仿編兒歌。
師：我們剛剛都學(xué)會了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰知道，也給老師說一說。
小鳥叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲。
小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。
三、結(jié)束部分
師：今天我們雖然知道了這么多小動物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機(jī)會，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)游飯@看一看，仔細(xì)觀察一下這些動物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來和大家一起分享。
4、幼兒園小班語言《動物的傘》教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動物的傘》教學(xué)反思
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
5、幼兒園小班語言兒歌《小動物吃什么》教案反思
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
2.初步掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物;
3.嘗試用動物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn);
3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動重難點(diǎn)：
嘗試用動物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備：
1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動物的叫聲。
2.PPT課件。
活動過程：
一、開始部分
音頻導(dǎo)入：教師播放音頻(各種小動物的叫聲)
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，聽完后告訴老師你聽到了什么?
二、基本部分
1.通過播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用簡單的肢體語言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
(1)出示PPT小貓，請幼兒模仿小貓的叫聲，說說小貓喜歡吃的食物
師：你們在剛剛的錄音中聽到了什么呢?誰來說一說?
師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好，請你們再想一想，聽到的第 一個(gè)聲音是誰的聲音?
師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰來學(xué)一學(xué)?再來說一說它喜歡吃什么食物?
師：說得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽的兒歌好不好?
教師小結(jié)：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。(帶律動)
(2)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃的食物。
師：小朋友剛剛除了聽到小貓的叫聲，還聽到了誰的叫聲?誰愿意說一說?
師：好，既然你們聽到了這么多小動物的聲音，那我們還是先來認(rèn)識一下可愛的小鴨子吧。誰來說說小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛吃的食物編成一句好聽的兒歌好嗎?
教師小結(jié)：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動)
(3)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃的食物。
師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動物呢?猜猜下一個(gè)出場的小動物會是誰?呀，是小羊，那誰來告訴老師，小羊怎么叫?它愛吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?
教師小結(jié)：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
(4)出示PPT小狗，請幼兒模仿小狗的叫聲，說說小狗喜歡吃
的食物。
師：認(rèn)識了小羊以后呀，又有一位動物小伙伴要和大家見面了，猜猜它是誰?對，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說呀，你們都給其他的小動物編了好聽的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?
教師小結(jié)：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動)
2.教師示范朗讀整首兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一邊做律動一般讀兒歌。
(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個(gè)可愛的小動物都編了一句好聽的兒歌，我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來讀一下好吧?
小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。
小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
(2)跟著音樂一起邊讀兒歌邊做律動。
3.仿編兒歌。
師：我們剛剛都學(xué)會了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰知道，也給老師說一說。
小鳥叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲。
小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。
三、結(jié)束部分
師：今天我們雖然知道了這么多小動物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機(jī)會，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)游飯@看一看，仔細(xì)觀察一下這些動物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來和大家一起分享。
教學(xué)反思：
小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計(jì)算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好，設(shè)計(jì)了這一活動。
6、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思：
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
7、幼兒園語言兒歌教案 動物的傘
[活動目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
[活動準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!
附： 《動物的傘》
作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了;
燕子飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!