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        幼兒園語言教案 動物學(xué)唱歌反思

        《幼兒園語言教案 動物學(xué)唱歌反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園語言教案 動物學(xué)唱歌反思

        1、幼兒園語言教案 動物學(xué)唱歌反思

          目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

          2.感受動物學(xué)唱歌的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動準備:

          1.指偶白鵝。

          2.兒歌圖片。

          活動過程:

          一.欣賞兒歌。

          1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

          2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

          3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

          二.動物的叫聲。

          1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

          2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

          3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

          三.游戲“誰在叫”。

          1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

          2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

          3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。

          活動反思:

          成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

        2、小班語言活動教案《動物學(xué)唱歌》含反思

        學(xué)習(xí)活動:

          動物學(xué)唱歌

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

          2.感受動物學(xué)唱歌的情感。

          3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        活動準備:

          1.指偶白鵝。

          2.兒歌圖片。

        活動過程:

          一、欣賞兒歌。

          1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

          2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

          3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

          二、動物的叫聲。

          1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

          2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

          3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

          三、游戲“誰在叫”。

          1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

          2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

          3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。

        教學(xué)反思:

          成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

        3、幼兒園中班語言教案《會唱歌的生日蛋糕》含反思

          活動目標(biāo):

          1.了解故事內(nèi)容,初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

          2.理解詞語:邊----邊----、誘人。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5.樂于探索、交流與分享。

          活動準備:

          1.“生日快樂”的音樂。

          2.《會唱歌的生日蛋糕》PPT。

          活動過程:

          一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

          播放一段“生日快樂”的音樂。

          提問:

          1.這是一首什么歌?(生日歌)

          2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日,還可以怎么來慶祝生日呢?

          小朋友講的真棒,這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

          二、 完整復(fù)述故事。

          1.教師:今天我們一起來聽一個故事《會唱歌的生日蛋糕》

          提問:故事的名字叫什么?生日蛋糕會唱歌呢,讓我們一起來聽一聽。

          2.教師完整復(fù)述故事。

          提問:故事里有誰?他們在干什么呢?

          三、 分段欣賞。

          提問:為什么要做生日蛋糕呢?(教案來自:教案網(wǎng).)讓我們一起來看一看、聽一聽。

          1..聽故事1——2段。

          小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

          烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思,誰來做一做誘人的樣子。

          大家一起來學(xué)一學(xué)。

          那接下來小熊是怎么做的,我們來聽一聽。

          2.聽故事第三段。

          小熊是怎么做的?

          吃蛋糕的時候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

          太神奇了,小熊很高興,他又什么想法?

          這個蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?

          外婆收到這個大蛋糕會發(fā)生什么事情呢?

          3.最后講結(jié)尾。

          我們來聽聽故事里是怎么說的?

          四、 看視頻。

          教師:那我們一起來完整欣賞一下故事。

          提問:你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

          教師小結(jié):小熊把蛋糕分給小伙伴,好吃的東西大家一起分享,他把歌聲做到蛋糕里,把快樂帶給了小伙伴,帶給了外婆,別人快樂了自己也快樂。

          活動延伸:

          做蛋糕。

          教師:那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去,希望她生日快樂。

          活動反思:

          《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

          在這次教學(xué)活動中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個快快活活的孩子,又是一個善良的孩子。幼兒通過幼兒畫冊上的圖片看到小熊想到外婆的生日,決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來幫助他,他們邊做邊唱,勞動便成了快樂的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?,他們決定要嘗一下,由于他們勞動的快樂,吃的蛋糕也變成了會唱歌的蛋糕,給大家?guī)砹丝鞓返南硎堋5人麄冊僮鲆粋€大的蛋糕送給外婆后,小熊和小動物們唱著歌兒做蛋糕,吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂的歌,他們就把自己的快樂送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的,同時又是建立在孩子們認識的基礎(chǔ)上的,它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話,它可以將小讀者帶到一個快樂的境界,給孩子們積極向上的啟示。

          在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

          但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"閱讀"的分量與"表演"的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

        4、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思

          設(shè)計背景

          我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

          活動目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

          2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

          7、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動準備圖片、碟機道具:螃蟹玩具

          活動過程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

          7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

          延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

          教學(xué)反思

          本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

        5、幼兒園大班語言《動物建筑師》優(yōu)質(zhì)教案反思

          活動目標(biāo)

          1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗。

          2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法,并知道鳥兒是我們的朋友,產(chǎn)生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準備

          豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書

          活動過程

          (一)、猜謎語,引起幼兒的興趣。

          謎語:“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋?!?鳥巢)

          (二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

          1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?

          2、你喜歡它們嗎?為什么?

          3、它們還是建筑師呢,它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

          (三)、欣賞故事,理解內(nèi)容

          提問:

          1、麗麗出門后,遇到了那些鳥類朋友?

          1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

          2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

          3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友,為什么?

          4、如果你是一只鳥兒,你會怎樣筑巢呢?

          (四)、再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

          1、提問:鳥類是動物朋友,為什么說它是建筑師?

          2、世界上的鳥有九千多種,你知道還有哪些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

          3、鳥類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢?

          活動反思

          讓我們種更多的樹,并向人們宣傳鳥是人類的好朋友,讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

          動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因為上過奇特的建筑,所以再上鳥類建筑師,孩子們有了更多的話題進行討論,選材非常好?;顒幽軌蜉^好的擴展幼兒的知識面,有一定挑戰(zhàn)性,因此孩子們在活動中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問題的設(shè)計較開放,給幼兒的空間較大。

        6、幼兒園中班語言《動物躲貓貓》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.了解一些動物利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

          2.知道利用保護色保護自己。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          活動準備:PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準備

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓,其余人躲)

          2. 有一些動物想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎?

          3. 出示圖一:引導(dǎo)幼兒認識動物。(青蛙、小野鴨、蚱蜢、枯葉蝶)

          二、基礎(chǔ)部分

          (一)動物捉迷藏

         ?、蹦銈儸F(xiàn)在都認識了這些動物,那讓我們來找一找吧!

          ⒉找昆蟲

         ?、?出示圖二)誰躲在了這里?青蛙為什么躲在這里?(看看它的顏色,草的顏色:青蛙的顏色和草的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!青蛙是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

          ⑵還有許多動物也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一只動物?(出示木枝節(jié))

          為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

          總結(jié):原來一樣利用保護色來保護自己的。

          ⑶你們的眼睛可真厲害,那還有一只動物也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

          枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))

          總結(jié):原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護色的方法保護自己的。

         ?、辰裉欤覀兞私饬艘粋€新的本領(lǐng),叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

          ⒋其實,會利用保護色進行自我保護的動物可不僅僅只有青蛙、枯葉蝶,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀? 它是怎么保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

          (二)幫助動物藏一藏

         ?、边€有一些動物不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

          介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個小朋友,然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小動物找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的動物。昆蟲后面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動!

         ?、灿變翰僮?,教師指導(dǎo)。

          ⒊評價:誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

          總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小動物們找到它們的藏身之處的。

          三、本領(lǐng)遷移

         ?、?過度)其實,除了一些動物會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的,好嗎?

         ?、?播放動物圖片)

          ⑴獅子:這是誰,它是怎樣保護自己的?

         ?、曝堫^鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

          ⑶雷鳥:這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

         ?、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Wo色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo色保護自己?

          四、活動延伸

         ?、逼鋵崳覀兺孀矫圆氐臅r候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么?

         ?、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕?,那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

          課后反思:

          在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性?;顒又形蚁群陀變和娌刎堌埖挠螒?,用一塊大的布遮住上半身,然后讓幼兒猜猜我是誰? 大家都非常感興趣,然后我又采用了聽講結(jié)合法,讓幼兒自己觀察,通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,刺激幼兒的視覺感官;聽,是教師采用語言啟發(fā)幼兒,配以背景音樂進行朗誦,充分刺激了幼兒的聽覺感官;講,是我和幼兒交流體驗兒歌,豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性,理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。

        7、幼兒園小班語言《動物的傘》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

          2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準備

          1.物質(zhì)準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

          活動過程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

          教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

          教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

          教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

          教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

          教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

          幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩歌。

          教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

          6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

          3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

          教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

          附:

          動物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

          2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

          《動物的傘》教學(xué)反思

          《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌,基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

          其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。

          第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

          這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

          這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進一步改進。

        8、幼兒園中班語言《動物的雨傘》教案反思

          設(shè)計意圖:

          《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。 《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

          因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

          附:自編詩歌——《動物的雨傘》

          嘩啦,嘩啦,下雨了;

          燕子飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

          小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

          瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

          烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

          嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

          活動目標(biāo):

          1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

          2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

          3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準備:

          1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

          2、ppt課件一份。

          活動過程:

          (一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

          請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨

          呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

          動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探

          討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)燕子飛到大

          樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕

          子的雨傘起個名—大樹傘)

          教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

          (引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

          2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探

          討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編

          一編。)

          3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為

          什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

          4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了,如果你是小雞或瓢

          蟲你會怎么辦?播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的

          程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

          5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)師:他們找不到雨傘真著急

          忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么

          辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

          播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

          提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果

          小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng))

          (二)、學(xué)習(xí)詩歌

          1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)

          幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

          3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

          4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌

          體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

          (三)、活動延伸。

          活動反思:

          《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

          從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

          在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

        9、幼兒園教案《愛唱歌的小麻雀》小班語言公開課活動反思

          目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

          2.愿意在集體面前較自然地表述。

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          準備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動物卡片。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

          過程:

          一、第一遍聽故事

          1.初步了解故事

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內(nèi)容

          (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

          小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          二、第二遍聽故事

          1.展示圖書

          打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。

          2.合作講述

          教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

          分析討論

          提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

          什么時候小麻雀才能唱?

          三、第三遍聽故事

          1.播放錄音故事。

          2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時,用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

          3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

          以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

          活動反思:

          這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

          托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

        10、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

          設(shè)計意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

          2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準備

          1.物質(zhì)準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

          活動過程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

          教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

          教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘?!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

          教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

          教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

          教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

          幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩歌。

          教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

          6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

          3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

          教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

          附:

          動物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

          2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

          教學(xué)反思:

          《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌,基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

          其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。

          第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

          這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

          這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進一步改進。

        11、幼兒園小班語言《可愛的小動物》教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1、教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

          2、提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

          3、教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          二、活動準備:

          1、背景圖(畫有草地、藍天、白天)

          2、教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

          3、汽車掛件1個,汽車方向盤1個。

          4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

          三、活動過程:1、 導(dǎo)入活動

          出示背景圖,教師:“今天,有很多小動物要到我們班作客,看看誰來了?”

          2、教師一一出示小動物教具

         ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向。

          ②小雞:雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

         ?、坌↑S狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

         ?、苄“淄茫核亩?長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

          那么多小動物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。

          2、基本部分

         ?、俳逃變簩W(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》,知道小動物的名字、叫聲和動作。

          兒歌,并配合動作,讓幼兒仔細聽和看。

         ?、谟變簩W(xué)習(xí)兒歌,并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

         ?、塾變哼吥顑焊柽呑鰟幼鳌?/p>

          可愛的小動物

          小鴿子咕咕咕,

          小小雞嘰嘰嘰,

          小黃狗汪汪汪,

          小白兔蹦蹦跳跳。

          三、結(jié)束部分

          教師和幼兒一起做游戲念兒歌,讓幼兒更加熟悉二兒歌和認識這些小動物

          活動反思:

          根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā),開展了主題活動《可愛的小動物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性,認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜歡小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感?;顒又形腋鶕?jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動,在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動物時,孩子們的聲音不夠響亮,還有點拘束,不能完全放開。

        12、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案 動物學(xué)唱歌反思

          目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

          2.感受動物學(xué)唱歌的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動準備:

          1.指偶白鵝。

          2.兒歌圖片。

          活動過程:

          一.欣賞兒歌。

          1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

          2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

          3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

          二.動物的叫聲。

          1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

          2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

          3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

          三.游戲“誰在叫”。

          1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

          2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

          3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。

          活動反思:

          成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。