《幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
欣賞 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
設(shè)計意圖:
在我們家鄉(xiāng)每逢婚慶、節(jié)日都喜歡在窗戶上貼上各種窗花,以此烘托喜慶的氣氛,表達(dá)美好愿望。
在進(jìn)行“迎新年”的活動中,我決定用幼兒比較感興趣的窗花來裝飾活動室, 整個活動以情感為主線, 讓幼兒對窗花這種民間藝術(shù)有初步的了解, 促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)會表達(dá)美。
活動目標(biāo):
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。
2.樂意表達(dá)對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒共同收集民間窗花。如:各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等);貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干;磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“?!弊执盎?以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍)。
2、大小不同的紅色正方形紙,剪刀、膠水或透明膠等。
3、《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機(jī)。
4、榮成剪紙藝人方桂鳳奶奶剪紙的錄像片段。
活動過程:
一、、感知漂亮的窗花。
1、教師和幼兒一起欣賞老師貼在屏風(fēng)上的窗花。
2、這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?
3、為什么窗花都是紅紅的呀?(因為紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4、你在哪里也看到過窗花?
5、觀察搜集的窗花,說說都是什么圖案及象征意義?
(1.)“老鼠”窗花。 (五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
(2.)“年年有余”窗花。(好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。)
(3.)“?!弊执盎ā?/p>
……
二、認(rèn)識窗花藝人
1、在我們榮成有一位很有名的窗花藝人——方奶奶,她在全國剪窗花比賽中還得過獎呢! 方奶奶本來要來幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧, 臨時有事來不了。不過老師這兒有一段方奶奶剪窗花的錄像,讓我們從中來認(rèn)識一下這位了不起的方奶奶。
2、幼兒觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注方奶奶剪窗花的過程,讓幼兒感知窗花的美,激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。
三、我學(xué)藝人剪窗花
1、一張普通的紙在方奶奶的手里很快就變成了一張美麗的窗花,那方奶奶是怎么剪窗花的?她先做什么,再做什么?他剪窗花的時候動作、神態(tài)是怎么樣的?
2、快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花,好嗎?
3、幼兒操作剪窗花,教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞翩翩飛舞的窗花。
(1)將自己的窗花張?zhí)酱吧?,比較貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
(2)自由欣賞同伴作品,體驗通過自己的雙手讓活動室變美了的自豪感。
活動延伸:
區(qū)角中投放窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料剪窗花。
2、學(xué)前班活動可教案 榮成飲食民俗——婚慶喜餅
設(shè)計意圖:
在榮成的面食中,有很多有著特殊的含義和用途,婚慶喜餅就是其中之一。婚慶喜餅俗稱媳婦餅,媳婦餅有大餅與小餅之分。為了讓幼兒了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品,感受榮成的婚慶習(xí)俗,在幼兒初步掌握揉、搓、團(tuán)、捏等基本手法基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒愛動手愛探索的特點,通過體驗親自制作喜餅這一過程,鍛煉幼兒的精細(xì)動作及手眼協(xié)調(diào)能力,體驗勞動過程中的快樂,培養(yǎng)孩子分組合作能力,同時讓幼兒體驗分享的快樂。
活動目標(biāo):
1、感受榮成的婚慶習(xí)俗,了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品——婚慶喜餅。
2、了解面粉具有吸水、有黏性的特點,加入水后面粉會變成糊狀或團(tuán)、塊狀,感知干濕面粉的不同。
3、對制作面制品有好奇心和興趣,有成功感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
婚慶喜餅一包、面粉、勺、水、塑料小盆、抹布、水桶、搟面棒、小刀、植物油、雞蛋、白糖。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入課題
師:昨天老師去參加了一場婚禮,看,今天老師給小朋友們帶回了什么?(出示一包婚慶喜餅)
知道它們是用什么做的嗎?面粉怎么做成喜餅的呢?想不想親手做一個喜餅?zāi)?
二、探究做餅過程
(一)探索和面
1、了解面粉并和面:“做餅需要什么?”“先來看看面粉是什么樣的?”“粉狀的面粉里加水后會怎么樣呢?看看面粉有什么變化?”“加了水后要怎么做?”老師演示和面。
2、幼兒操作和面,教師觀看指導(dǎo)幼兒和面。
3、交流分享:介紹一下自己怎么和面的,互相看看和面的情況,也可以提出問題,沒和好面的幼兒繼續(xù)探索,或在同伴幫助下揉出面團(tuán)。
(二)做餅
1、帶領(lǐng)幼兒按順序洗手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒動手制作喜餅(輕柔音樂)
(1)鼓勵幼兒用揉、搓、捏等技能制作喜餅,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作,如動物形狀、水果形狀等。
(2)鼓勵幼兒用不同工具制作喜餅。
3、加工成熟
(1)幼兒制作完畢送到廚房,請廚房的伯伯幫忙烙餅。
(2)教師和幼兒一起清理衛(wèi)生,把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。
(3)洗手
三、分享勞動成果
(1)引導(dǎo)幼兒相互欣賞烤制成熟的喜餅,并說出評價的理由。
(2)教師和幼兒一起品嘗喜餅,分享勞動成果。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的喜餅,進(jìn)行展覽。
3、幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀教案:好玩的撲克——疊高反思
科學(xué)活動:好玩的撲克——疊高
活動目標(biāo):
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個。
活動過程
(一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容,強調(diào)探索規(guī)則:
(1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題,強調(diào)探索規(guī)則:
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:
(1)四人一隊,分成:紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時間:五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
活動反思:
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關(guān)鍵期,科學(xué)探索活動是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動,孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式,從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)中,用大班幼兒最興趣的競賽方式,激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來,這樣又為孩子們搭建了一個建構(gòu)和運用經(jīng)驗的平臺,讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié),對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。
4、幼兒園美術(shù)教案——美麗的花裙子教學(xué)設(shè)計及反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
活動過程:
一、圖片討論出示圖片1和2
這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因為她的裙子是白色的,沒有她們的花裙子那么美!)
請小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!)
給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋。看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析,予以獎勵。
活動反思:
這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說:“老師,我會畫裙子了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到:其實,“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。
5、幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
欣賞 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
設(shè)計意圖:
在我們家鄉(xiāng)每逢婚慶、節(jié)日都喜歡在窗戶上貼上各種窗花,以此烘托喜慶的氣氛,表達(dá)美好愿望。
在進(jìn)行“迎新年”的活動中,我決定用幼兒比較感興趣的窗花來裝飾活動室, 整個活動以情感為主線, 讓幼兒對窗花這種民間藝術(shù)有初步的了解, 促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)會表達(dá)美。
活動目標(biāo):
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。
2.樂意表達(dá)對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒共同收集民間窗花。如:各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等);貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干;磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“?!弊执盎?以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍)。
2、大小不同的紅色正方形紙,剪刀、膠水或透明膠等。
3、《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機(jī)。
4、榮成剪紙藝人方桂鳳奶奶剪紙的錄像片段。
活動過程:
一、、感知漂亮的窗花。
1、教師和幼兒一起欣賞老師貼在屏風(fēng)上的窗花。
2、這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?
3、為什么窗花都是紅紅的呀?(因為紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4、你在哪里也看到過窗花?
5、觀察搜集的窗花,說說都是什么圖案及象征意義?
(1.)“老鼠”窗花。 (五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
(2.)“年年有余”窗花。(好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。)
(3.)“福”字窗花。
……
二、認(rèn)識窗花藝人
1、在我們榮成有一位很有名的窗花藝人——方奶奶,她在全國剪窗花比賽中還得過獎呢! 方奶奶本來要來幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧, 臨時有事來不了。不過老師這兒有一段方奶奶剪窗花的錄像,讓我們從中來認(rèn)識一下這位了不起的方奶奶。
2、幼兒觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注方奶奶剪窗花的過程,讓幼兒感知窗花的美,激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。
三、我學(xué)藝人剪窗花
1、一張普通的紙在方奶奶的手里很快就變成了一張美麗的窗花,那方奶奶是怎么剪窗花的?她先做什么,再做什么?他剪窗花的時候動作、神態(tài)是怎么樣的?
2、快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花,好嗎?
3、幼兒操作剪窗花,教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞翩翩飛舞的窗花。
(1)將自己的窗花張?zhí)酱吧?,比較貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
(2)自由欣賞同伴作品,體驗通過自己的雙手讓活動室變美了的自豪感。
活動延伸:
區(qū)角中投放窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料剪窗花。
6、幼兒園中班手工活動——剪紙花優(yōu)秀教案設(shè)計與教學(xué)反思
設(shè)計思路
《指南》中指出:“在選用運動教材時,教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點出發(fā),依據(jù)運動目標(biāo)、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和運動水平,綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時,還要根據(jù)季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要,靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。”因此,我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題,將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷,對過年有初步的認(rèn)識,剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來,我們也想讓寶貝們運用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)邊對邊、角對角的不同折法,剪出簡單的窗花。
2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美,培養(yǎng)幼兒的審美能力
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備
多媒體,圖紙,剪刀
活動過程
一、開始部分:
播放視頻:過年時家家戶戶剪、貼窗花的情景,讓孩子感受過節(jié)時歡樂的氛圍。并師幼一起討論:
1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化,是人們迎接新年的吉祥物,是人們對新的一年美好祝愿的象征。)
2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察:說說上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異,但有著對稱的美,窗花的折剪法有很多,常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)
二、中間部分:老師剪窗花,請幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過程。
1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。
先將正方形的紙對角折,鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊,找好中心點,在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時不能從一邊剪到另一邊,否則會剪斷的。
(2)介紹剪紙所用到的工具:剪刀—剪紙的主要工具,紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗。(提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。)
(1)幼兒嘗試對角三折,盡可能的對角對折,做到邊對邊,角對角。
(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形,鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。
(3)針對剪紙中出現(xiàn)的問題,一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮,更好?
3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗,再次嘗試剪窗花。
三、結(jié)束部分:共同粘貼、欣賞窗花。
1.將自己的窗花粘貼到窗戶上,共同裝扮教室,讓教室充滿喜慶。
2.自由欣賞同伴的作品,體驗通過自己的雙手裝扮教室的喜悅,感受自己的成功感,讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習(xí)俗。
活動反思
中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看,所以要注意小朋友在剪紙的過程中的安全,以免受傷。要積極引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
7、小班心理健康活動優(yōu)秀教案————我好害怕
活動目標(biāo)
1 知道害怕的感覺人人都會有
2 能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會戰(zhàn)勝害怕
3 學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感
4 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法
活動準(zhǔn)備
1 繪本《我好害怕》
2 事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景
活動過程
1 小熊的害怕:出示小熊 請幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2 我的害怕 請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?
小結(jié):每個人都有害怕的時候,害怕時冷冷的緊緊的 不舒服的感覺,害怕時我會哭,我會躲起來,你喜歡這種感覺嗎?
3 我不害怕 請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時,我們可以離它遠(yuǎn)一點,保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!
4 小熊不害怕
你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
活動延伸
8、幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思
一、活動目的:
1、學(xué)習(xí)用畫圖譜的方法仿編歌曲,體驗仿編的快樂。
2、感受世界是彩色的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
二、活動準(zhǔn)備:
在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖
三、活動指導(dǎo):
1、幼兒聽歌曲猜歌名。
2、出示掛圖,教師范唱,幼兒看圖譜完整感受歌曲。
3、幼兒感受歌詞的局勢和結(jié)構(gòu)特征。
A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。
B、在音樂的伴奏下,幼兒演唱歌曲。
C、教師提問:歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多,你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?
4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。
A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。
B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動室四周的圖片,從圖片中尋找彩色的世界。
C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。
D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。
5、讓幼兒隨著伴奏,看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。
6、出示個別編得好的圖譜,與大家交流。
觀察反思:
利用圖譜進(jìn)行教學(xué),能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么,說得很多,思維很活躍,創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富,但是在畫圖譜時,部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法,效果不好。
9、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思——波浪舞
一、教學(xué)目標(biāo):
1、律動感應(yīng)曲式AB;
2、聽辨上下行音高的變化;
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞;
4、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)
三、教學(xué)過程:
(一)故事引導(dǎo)
寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營,這是寶寶的第一次野營,寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,
(二)*律動—營地活動
1、去野營
A段:跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。
B段:1、問句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)
2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)
2、搭帳篷
A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)
B段:1、問句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)
2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)
(三)*紗巾游戲
A段:邊念語詞邊搭帳篷。
B段:問句 :用紗巾遮住臉,幷唱唱名。
答句:把臉露出來,幷唱唱名。
(四)*打棒演奏
A段:敲奏語詞節(jié)奏。
B段:問句:將樂器藏在身后,幷唱唱名。
答句:出示樂器,幷唱唱名。
教學(xué)反思:
“波浪舞”音樂節(jié)奏感強,故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學(xué)中,我們加入了一些簡單的(如:一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏,并運用動作來感應(yīng)上下行音高的變化,在本次活動中,大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏,并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來,但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。
10、幼兒園語言優(yōu)秀教案——夏天在那里教學(xué)設(shè)計及反思
活動目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》
活動指導(dǎo):
1、談?wù)撓奶?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
(2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴上了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里/
(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。
一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī),從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
11、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):認(rèn)識圖形——梯形反思
設(shè)計意圖
以《指南》為依歸,在圖形主題活動中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,設(shè)計了《梯形》活動課,從知識、技能、情感三個維度設(shè)置了活動目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動始終,充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象,
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點難點
重點:認(rèn)識和感知梯形,熟悉梯形的特征難點:辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)
過渡語:(出示梯形)有這樣一個圖形,它也是圖形家族的一員,它的名字叫:梯形!我們一起來認(rèn)識一下吧
二、新授內(nèi)容
(1)感知梯形的特征,幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角 的關(guān)系,幼兒自由闡述;
小結(jié):梯形有四條邊四個角!
操作延長線,感知平行與不平行,平行對邊長度是否一樣。
小結(jié):梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活動一:找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形
(3)感知不同種類的梯形
情境串聯(lián):圖形王國里還有兩個圖形寶寶,它們說自己也是梯形,小朋友來看看, 比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?
引導(dǎo)語:今天我們一起認(rèn)識了一個圖形叫:梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個任務(wù)! 第一個任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?
第二個任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!
第三個任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家, 請你將她的路找出來并涂上顏色,送她回家
第四個任務(wù):拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?
小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活,留白結(jié)束
結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們再看一看,聊一聊。
活動總結(jié)
本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識的圖形中形成愉快的活動氛圍,同時引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對梯形的認(rèn)知。延伸活動采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點,將游戲融入數(shù)學(xué)活動,幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!