《幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
欣賞 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
設(shè)計(jì)意圖：
在我們家鄉(xiāng)每逢婚慶、節(jié)日都喜歡在窗戶(hù)上貼上各種窗花，以此烘托喜慶的氣氛，表達(dá)美好愿望。
在進(jìn)行“迎新年”的活動(dòng)中，我決定用幼兒比較感興趣的窗花來(lái)裝飾活動(dòng)室, 整個(gè)活動(dòng)以情感為主線, 讓幼兒對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有初步的了解, 促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛(ài)生活的積極情感，讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。
2.樂(lè)意表達(dá)對(duì)窗花的理解,體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的樂(lè)趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒共同收集民間窗花。如：各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚(yú)、菊花等);貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干;磁性板上的窗花(用卡紙做一個(gè)窗框,貼上“年年有余”與“?！弊执盎?以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍)。
2、大小不同的紅色正方形紙，剪刀、膠水或透明膠等。
3、《敲鑼打鼓迎新年》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
4、榮成剪紙藝人方桂鳳奶奶剪紙的錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、、感知漂亮的窗花。
1、教師和幼兒一起欣賞老師貼在屏風(fēng)上的窗花。
2、這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?
3、為什么窗花都是紅紅的呀?(因?yàn)榧t紅的窗花能給我們帶來(lái)喜氣和好運(yùn),所以過(guò)年時(shí)我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4、你在哪里也看到過(guò)窗花?
5、觀察搜集的窗花，說(shuō)說(shuō)都是什么圖案及象征意義?
(1.)“老鼠”窗花。 (五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
(2.)“年年有余”窗花。(好多魚(yú)兒在一起,快快樂(lè)樂(lè),美美滿(mǎn)滿(mǎn),就表示年年有余。)
(3.)“福”字窗花。
……
二、認(rèn)識(shí)窗花藝人
1、在我們榮成有一位很有名的窗花藝人——方奶奶,她在全國(guó)剪窗花比賽中還得過(guò)獎(jiǎng)呢! 方奶奶本來(lái)要來(lái)幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧, 臨時(shí)有事來(lái)不了。不過(guò)老師這兒有一段方奶奶剪窗花的錄像,讓我們從中來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位了不起的方奶奶。
2、幼兒觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注方奶奶剪窗花的過(guò)程,讓幼兒感知窗花的美,激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。
三、我學(xué)藝人剪窗花
1、一張普通的紙?jiān)诜侥棠痰氖掷锖芸炀妥兂闪艘粡埫利惖拇盎?，那方奶奶是怎么剪窗花?她先做什么,再做什么?他剪窗花的時(shí)候動(dòng)作、神態(tài)是怎么樣的?
2、快過(guò)年了,老師也想請(qǐng)大家用窗花把我們班的活動(dòng)室打扮一下。我們一起來(lái)剪窗花,好嗎?
3、幼兒操作剪窗花，教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞翩翩飛舞的窗花。
(1)將自己的窗花張?zhí)酱吧?，比較貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
(2)自由欣賞同伴作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手讓活動(dòng)室變美了的自豪感。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角中投放窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料剪窗花。
2、學(xué)前班活動(dòng)可教案 榮成飲食民俗——婚慶喜餅
設(shè)計(jì)意圖：
在榮成的面食中，有很多有著特殊的含義和用途，婚慶喜餅就是其中之一?；閼c喜餅俗稱(chēng)媳婦餅，媳婦餅有大餅與小餅之分。為了讓幼兒了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品，感受榮成的婚慶習(xí)俗，在幼兒初步掌握揉、搓、團(tuán)、捏等基本手法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒愛(ài)動(dòng)手愛(ài)探索的特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)親自制作喜餅這一過(guò)程，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子分組合作能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受榮成的婚慶習(xí)俗，了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品——婚慶喜餅。
2、了解面粉具有吸水、有黏性的特點(diǎn)，加入水后面粉會(huì)變成糊狀或團(tuán)、塊狀，感知干濕面粉的不同。
3、對(duì)制作面制品有好奇心和興趣，有成功感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
婚慶喜餅一包、面粉、勺、水、塑料小盆、抹布、水桶、搟面棒、小刀、植物油、雞蛋、白糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
師：昨天老師去參加了一場(chǎng)婚禮，看，今天老師給小朋友們帶回了什么?(出示一包婚慶喜餅)
知道它們是用什么做的嗎?面粉怎么做成喜餅的呢?想不想親手做一個(gè)喜餅?zāi)?
二、探究做餅過(guò)程
(一)探索和面
1、了解面粉并和面：“做餅需要什么?”“先來(lái)看看面粉是什么樣的?”“粉狀的面粉里加水后會(huì)怎么樣呢?看看面粉有什么變化?”“加了水后要怎么做?”老師演示和面。
2、幼兒操作和面，教師觀看指導(dǎo)幼兒和面。
3、交流分享：介紹一下自己怎么和面的，互相看看和面的情況，也可以提出問(wèn)題，沒(méi)和好面的幼兒繼續(xù)探索，或在同伴幫助下揉出面團(tuán)。
(二)做餅
1、帶領(lǐng)幼兒按順序洗手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作喜餅(輕柔音樂(lè))
(1)鼓勵(lì)幼兒用揉、搓、捏等技能制作喜餅，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作，如動(dòng)物形狀、水果形狀等。
(2)鼓勵(lì)幼兒用不同工具制作喜餅。
3、加工成熟
(1)幼兒制作完畢送到廚房，請(qǐng)廚房的伯伯幫忙烙餅。
(2)教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。
(3)洗手
三、分享勞動(dòng)成果
(1)引導(dǎo)幼兒相互欣賞烤制成熟的喜餅，并說(shuō)出評(píng)價(jià)的理由。
(2)教師和幼兒一起品嘗喜餅，分享勞動(dòng)成果。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的喜餅，進(jìn)行展覽。
3、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：好玩的撲克——疊高反思
科學(xué)活動(dòng)：好玩的撲克——疊高
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類(lèi)、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時(shí)間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。
4、幼兒園美術(shù)教案——美麗的花裙子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片討論出示圖片1和2
這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊!
咦，這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒(méi)有她們的花裙子那么美!)
請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧!)
給她的白裙子上畫(huà)什么呢?畫(huà)花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋(píng)果……等等
二、模仿示范：
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？?，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問(wèn)：除了可以畫(huà)這種圖案，還可以畫(huà)其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)
三、幼兒作畫(huà)：
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示：
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)畫(huà)裙子了”幼兒們滿(mǎn)足和自豪的表情也使我體會(huì)到：其實(shí)，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步。
5、幼兒園校本教案 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
欣賞 榮成民俗藝術(shù)——窗花花
設(shè)計(jì)意圖：
在我們家鄉(xiāng)每逢婚慶、節(jié)日都喜歡在窗戶(hù)上貼上各種窗花，以此烘托喜慶的氣氛，表達(dá)美好愿望。
在進(jìn)行“迎新年”的活動(dòng)中，我決定用幼兒比較感興趣的窗花來(lái)裝飾活動(dòng)室, 整個(gè)活動(dòng)以情感為主線, 讓幼兒對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有初步的了解, 促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛(ài)生活的積極情感，讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。
2.樂(lè)意表達(dá)對(duì)窗花的理解,體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的樂(lè)趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒共同收集民間窗花。如：各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚(yú)、菊花等);貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干;磁性板上的窗花(用卡紙做一個(gè)窗框,貼上“年年有余”與“?！弊执盎?以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍)。
2、大小不同的紅色正方形紙，剪刀、膠水或透明膠等。
3、《敲鑼打鼓迎新年》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
4、榮成剪紙藝人方桂鳳奶奶剪紙的錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、、感知漂亮的窗花。
1、教師和幼兒一起欣賞老師貼在屏風(fēng)上的窗花。
2、這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?
3、為什么窗花都是紅紅的呀?(因?yàn)榧t紅的窗花能給我們帶來(lái)喜氣和好運(yùn),所以過(guò)年時(shí)我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4、你在哪里也看到過(guò)窗花?
5、觀察搜集的窗花，說(shuō)說(shuō)都是什么圖案及象征意義?
(1.)“老鼠”窗花。 (五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
(2.)“年年有余”窗花。(好多魚(yú)兒在一起,快快樂(lè)樂(lè),美美滿(mǎn)滿(mǎn),就表示年年有余。)
(3.)“?！弊执盎?。
……
二、認(rèn)識(shí)窗花藝人
1、在我們榮成有一位很有名的窗花藝人——方奶奶,她在全國(guó)剪窗花比賽中還得過(guò)獎(jiǎng)呢! 方奶奶本來(lái)要來(lái)幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧, 臨時(shí)有事來(lái)不了。不過(guò)老師這兒有一段方奶奶剪窗花的錄像,讓我們從中來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位了不起的方奶奶。
2、幼兒觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注方奶奶剪窗花的過(guò)程,讓幼兒感知窗花的美,激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。
三、我學(xué)藝人剪窗花
1、一張普通的紙?jiān)诜侥棠痰氖掷锖芸炀妥兂闪艘粡埫利惖拇盎?，那方奶奶是怎么剪窗花?她先做什么,再做什么?他剪窗花的時(shí)候動(dòng)作、神態(tài)是怎么樣的?
2、快過(guò)年了,老師也想請(qǐng)大家用窗花把我們班的活動(dòng)室打扮一下。我們一起來(lái)剪窗花,好嗎?
3、幼兒操作剪窗花，教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞翩翩飛舞的窗花。
(1)將自己的窗花張?zhí)酱吧?，比較貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
(2)自由欣賞同伴作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手讓活動(dòng)室變美了的自豪感。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角中投放窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料剪窗花。
6、幼兒園中班手工活動(dòng)——剪紙花優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路
《指南》中指出：“在選用運(yùn)動(dòng)教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對(duì)性地選編、組織內(nèi)容?！币虼耍易プ×恕斑^(guò)年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過(guò)年”的情境中。中班的小朋友都有過(guò)年的經(jīng)歷，對(duì)過(guò)年有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來(lái)，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)邊對(duì)邊、角對(duì)角的不同折法，剪出簡(jiǎn)單的窗花。
2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體，圖紙，剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
播放視頻：過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過(guò)節(jié)時(shí)歡樂(lè)的氛圍。并師幼一起討論：
1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對(duì)新的一年美好祝愿的象征。)
2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說(shuō)說(shuō)上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異，但有著對(duì)稱(chēng)的美，窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)
二、中間部分：老師剪窗花，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過(guò)程。
1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過(guò)程。
先將正方形的紙對(duì)角折，鼓勵(lì)幼兒在對(duì)折時(shí)一定要將邊與邊對(duì)整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會(huì)剪斷的。
(2)介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。(提醒幼兒在剪紙的過(guò)程中注意安全。)
(1)幼兒嘗試對(duì)角三折，盡可能的對(duì)角對(duì)折，做到邊對(duì)邊，角對(duì)角。
(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不一的圖案。
(3)針對(duì)剪紙中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好?
3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。
三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。
1.將自己的窗花粘貼到窗戶(hù)上，共同裝扮教室，讓教室充滿(mǎn)喜慶。
2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過(guò)年的民間習(xí)俗。
活動(dòng)反思
中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看，所以要注意小朋友在剪紙的過(guò)程中的安全，以免受傷。要積極引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
7、小班心理健康活動(dòng)優(yōu)秀教案————我好害怕
活動(dòng)目標(biāo)
1 知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有
2 能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕
3 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感
4 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 繪本《我好害怕》
2 事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
1 小熊的害怕：出示小熊 請(qǐng)幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2 我的害怕 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺(jué)呢?
小結(jié)：每個(gè)人都有害怕的時(shí)候，害怕時(shí)冷冷的緊緊的 不舒服的感覺(jué)，害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)，你喜歡這種感覺(jué)嗎?
3 我不害怕 請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!
4 小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢，我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)延伸
8、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思
一、活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用畫(huà)圖譜的方法仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
2、感受世界是彩色的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在教師周?chē)迟N色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、幼兒聽(tīng)歌曲猜歌名。
2、出示掛圖，教師范唱，幼兒看圖譜完整感受歌曲。
3、幼兒感受歌詞的局勢(shì)和結(jié)構(gòu)特征。
A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。
B、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒演唱歌曲。
C、教師提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多，你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?
4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。
A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。
B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動(dòng)室四周的圖片，從圖片中尋找彩色的世界。
C、讓幼兒把找到的顏色畫(huà)在紙張上。
D、讓幼兒看著自己的圖畫(huà)朗讀歌詞。
5、讓幼兒隨著伴奏，看著自己畫(huà)的圖譜輕聲地歌唱。
6、出示個(gè)別編得好的圖譜，與大家交流。
觀察反思：
利用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對(duì)彩色的事物有什么，說(shuō)得很多，思維很活躍，創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富，但是在畫(huà)圖譜時(shí)，部分幼兒不能很好地掌握?qǐng)D譜的畫(huà)法，效果不好。
9、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、律動(dòng)感應(yīng)曲式AB;
2、聽(tīng)辨上下行音高的變化;
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞;
4、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、紗巾、打棒(人手一份)
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)故事引導(dǎo)
寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營(yíng)，這是寶寶的第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮,會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,
(二)*律動(dòng)—營(yíng)地活動(dòng)
1、去野營(yíng)
A段：跟老師一起邊說(shuō)邊拍手(一起去野營(yíng))X X XX X的節(jié)奏。
B段：1、問(wèn)句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)
2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)
2、搭帳篷
A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)
B段：1、問(wèn)句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)
2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)
(三)*紗巾游戲
A段：邊念語(yǔ)詞邊搭帳篷。
B段：?jiǎn)柧?：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。
答句：把臉露出來(lái)，幷唱唱名。
(四)*打棒演奏
A段：敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。
B段：?jiǎn)柧洌簩?lè)器藏在身后，幷唱唱名。
答句：出示樂(lè)器，幷唱唱名。
教學(xué)反思：
“波浪舞”音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如：一起拍拍手;一起來(lái)烤魚(yú)等等)語(yǔ)詞來(lái)感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動(dòng)作來(lái)感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂(lè)游戲中來(lái)，但還是有個(gè)別孩子不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。
10、幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案——夏天在那里教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來(lái)了》
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、談?wù)撓奶?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來(lái)了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示教育掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。
(2)引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫?池塘里的什么花開(kāi)了?人們的頭上都戴上了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：夏天還在哪里/
(4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次集體教育活動(dòng)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。
一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
11、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圖形——梯形反思
設(shè)計(jì)意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《梯形》活動(dòng)課，從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象，
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)梯形，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)
過(guò)渡語(yǔ)：(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧
二、新授內(nèi)容
(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角 的關(guān)系，幼兒自由闡述;
小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!
操作延長(zhǎng)線，感知平行與不平行，平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。
小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng)，另外兩條邊不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
(3)感知不同種類(lèi)的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國(guó)里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說(shuō)自己也是梯形，小朋友來(lái)看看， 比較一下，它們是不是梯形寶寶呢?
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫：梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)! 第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?
第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!
第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家， 請(qǐng)你將她的路找出來(lái)并涂上顏色，送她回家
第四個(gè)任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?
小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結(jié)束
結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊?/p>
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù)， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!