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        中班語言活動《誰和誰好》教案反思

        《中班語言活動《誰和誰好》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言活動《誰和誰好》教案反思

        1、中班語言活動《誰和誰好》教案反思

          活動目標:

          1、引導幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內容,感受兒歌的語言美,體會學習兒歌的樂趣。

          2、學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣,體會朋友之間的友情。

          4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、理解故事內容,豐富相關詞匯。

          7、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

          活動準備:

          課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

          活動重難點:

          重點:學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          難點:有感情的朗誦兒歌。

          活動過程:

          (一)談話導入,激發(fā)興趣。

          師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

          (二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

          (三)分段欣賞,學習兒歌。

          (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結:誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

          表演藤蔓和花好。

          (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

          小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

          為什么蜜蜂和花好?

          小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          分角色表演蜜蜂和花好。

          (3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

          小結:誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

          (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

          (五)給兒歌起名字。

          (六)朗誦兒歌,體會意境。

          師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

          (七)延伸活動:

          剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

          活動反思:

          本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調,如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

        2、中班語言活動教案《誰會飛》含反思

        教學內容:

          兒歌"誰會飛"

        活動目標:

          1、理解和學習兒歌,豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。

          2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。

          3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。

          4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

          5、了解兒歌的含義。

        重點與難點:

          在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。

        活動準備:

          1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

          2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾,大字卡:飛、游、爬、跑3、律動音樂,《健康歌》音樂 。

        活動過程:

          一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。

          師:剛才,小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物,它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么,到底誰會飛?誰會游呢?今天,這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》,大家愿意嗎?

          二、學習兒歌

          1、初步學習兒歌的前兩段。

          (1)師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會飛,是怎么飛的?

          引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。

          (2)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說:魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會游,是怎么游的?

          引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。

          (3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。

          (1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說:馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會跑,是怎么跑的?

          (4)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問:蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說:蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。

          師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?

          3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。

          4、根據(jù)對圖片的理解,學念兒歌師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

          5、以問答方式朗誦,提高幼兒念兒歌的興趣。

          師:剛才小朋友念得真好聽,這首兒歌很特別,是一個問一個回答的,這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問,幼兒答的方式朗誦。

          6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。

          三、延伸活動:游戲"找家"。

          請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

          四、小結

          1、教育幼兒愛護動物。

          2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。

          鳥兒怎樣飛?

          撲撲翅膀去又回。

          誰會游?魚會游。

          魚兒怎樣游?

          搖搖尾巴擺擺頭。

          誰會跑?馬會跑。

          馬兒怎樣跑?

          四腳離地身不搖。

          誰會爬?蟲會爬。

          蟲兒怎樣爬?

          許多腳兒慢慢爬。

        教學反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

        3、中班語言教案《誰和誰好》含反思

        活動意圖:

          “誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

        活動目標:

          1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。

          2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

          3、幼兒能用完整的語言,表達清楚自己想說的事。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        重難點:

          愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

        活動準備:

          材料材料包、ppt。

        活動過程:

          一、兒歌導入,激發(fā)興趣。

          教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          今天,我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

          你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

          小結:誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。

          為什么他們手拉手,不吵也不鬧?

          小結:因為他們住在一起,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

          你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

          小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑

          蜜蜂做了什么?花又做了什么?

          小結:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          仔細看,還有誰和誰好?

          小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

          小結:誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

          二、完整欣賞:

          教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內容。

          三、幼兒操作材料《誰和誰好》

          過渡語:除了我們剛學到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們去找一找。

          觀察要點:觀察幼兒是否能夠將事物進行聯(lián)系,并簡單說說理由

          集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?

          誰和誰好,說出你的原因。

        總結:

          原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

        活動延伸:

          繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

        附:兒歌《誰和誰好》

          誰和誰好?藤兒和瓜好。

          它們手拉手,不吵也不鬧。

          誰和花好?蜜蜂和花好,

          蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

          誰和小朋友好?我和小朋友好,

          大家唱起歌,開心又快樂。

        活動反思:

          教學活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

        不足之處:

          活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應多加思考,教學的過程中,語言不夠精煉、準確,回應不夠精煉,在方式方法上應多加變化。在教學中,應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

        4、中班語言領域教案《誰和誰好》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內容,感受兒歌的語言美,體會學習兒歌的樂趣。

          2、學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣,體會朋友之間的友情。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        活動準備:

          課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

        活動重難點:

          重點:學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          難點:有感情的朗誦兒歌。

        活動過程:

          (一)談話導入,激發(fā)興趣。

          師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

          (二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

          (三)分段欣賞,學習兒歌。

          (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結:誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

          表演藤蔓和花好。

          (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

          小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

          為什么蜜蜂和花好?

          小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          分角色表演蜜蜂和花好。

          (3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

          小結:誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

          (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

          (五)給兒歌起名字。

          (六)朗誦兒歌,體會意境。

          師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

          (五)延伸活動:

          剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

        活動反思:

          本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調,如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

        5、中班語言課活動教案詳案《誰和誰好》含反思

          一、設計思路:

          中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期,即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時,也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動,并且富于想象,語言學習能力也大大提高,喜歡和同伴一起玩,在活動中他們逐漸學會了交往,會與同伴共同分享快樂。針對這個特點,結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》?!毒V要》語言領域目標中提出:"提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。"中班上學期語言課程目標中要求"能清楚地表達,喜歡與別人交流,能獨立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調整自己的語言;能認真地傾聽別人講話不插嘴,能聽懂講話的意思;對多種文學作品有興趣,喜歡閱讀圖書,能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編;能聽懂和學說普通話。"在本次活動目標的設計過程中,我以解讀內化《綱要》理念為中心;以教學目標的切實性,活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則;認真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要,制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中,我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結合立體式呈現(xiàn)。

          二、活動目標:

          1.初步理解詩歌的內容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。

          2、學習有感情的朗誦詩歌,會用動作表現(xiàn)詩歌內容。

          3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          三、活動重難點:重點:

          1.學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          2.難點:有感情的朗誦兒歌。

          四、活動準備:課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

          五、活動過程:

          (一)談話導入,激發(fā)興趣。

          1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"

          2、幼兒自由回答。

          3、小結:每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。

          4、今天,老師也帶來一首關于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。

          (二)欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。

          1、出示圖片。

          (1)小朋友,你們看到了什么。

          (2)誰和誰好,是怎樣好的。

          (3)"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

          (4)小結:樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結:因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

          2、出示圖片。

          (1)你們看到了什么,還聽到了什么?

          (2)"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

          (3)小結:誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          3、出示圖片。

          (1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

          (2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

          (3)小結:誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學校。

          4、朗誦兒歌,體會意境。

          (1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)

          (2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)

          (3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

          (三)游戲,會用"誰和誰好"仿編詩歌。

          1、現(xiàn)在我們一起學習了詩歌,那我們來玩?zhèn)€游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。

          2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。

          (四)延伸活動:

          其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。

          附:詩歌《誰和誰好》

          誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。

          誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。

          誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

          活動反思:

          教學活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

          不足之處:

          活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應多加思考,教學的過程中,語言不夠精煉、準確,回應不夠精煉,在方式方法上應多加變化。在教學中,應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

        6、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》教案反思

          每個人都有自己的長處,都有自己的本領,本次語言活動圍繞著誰的本領大進行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,積極的參加語言活動,在活動中增強自信心。

          一、活動目標

          1、圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

          2、以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

          3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動準備

          1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

          2、獎花若干。

          三、活動過程

          活動導入;

          1、出示木偶,以故事情境引出話題。

          師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領?!??師:“那么,小朋友你們認為誰的本領大呢?”

          (評析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能,因此在討論“誰的本領大”時,幼兒有話可說。)

          2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

          師:“剛才有的小朋友認為大象本領大,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

          (評析:在有兒“自由交談”活動中,有的幼兒說大象的本領大,因為大象可以卷木頭,吸水,噴水,還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大,因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定,因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。)

          3、小小辯論會。

          師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

          請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

          教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。??教師宣布辯論會規(guī)則:

          要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

          4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

          5、教師對辯論會作小結。

          (評析:這是整個活動的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈,幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

          6、教師設置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

          教師小結:這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。??(評析:此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點,老師在給幼兒設置的情境中逐步提問,層層深入地引導討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

          7、延伸活動:

          讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領?

          (評析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認識了自然界,動物與動物的關系。)

          活動反思

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。

        7、幼兒園中班語言活動《誰和誰好》教案反思

          活動目標:

          1、引導幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內容,感受兒歌的語言美,體會學習兒歌的樂趣。

          2、學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣,體會朋友之間的友情。

          4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、理解故事內容,豐富相關詞匯。

          7、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

          活動準備:

          課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

          活動重難點:

          重點:學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

          難點:有感情的朗誦兒歌。

          活動過程:

          (一)談話導入,激發(fā)興趣。

          師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

          (二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

          (三)分段欣賞,學習兒歌。

          (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結:誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

          表演藤蔓和花好。

          (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

          小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

          為什么蜜蜂和花好?

          小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          分角色表演蜜蜂和花好。

          (3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

          小結:誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

          (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

          (五)給兒歌起名字。

          (六)朗誦兒歌,體會意境。

          師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

          (七)延伸活動:

          剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

          活動反思:

          本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調,如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。