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        幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思

        《幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思

        1、幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思

          游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          7、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

          游戲準備:

          1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

          游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          游戲指導(dǎo):

          1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

          活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

        2、中班表演游戲教案《三只小雞》含反思

        游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        游戲準備:

          1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

        游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

        游戲指導(dǎo):

          1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

        活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

        3、中班游戲活動教案評價《三只小雞》含反思

        游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        游戲準備:

          1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

        游戲重點:

          引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

        游戲難點:

          按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

        游戲指導(dǎo):

          1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        4、幼兒園中班表演游戲《三只蝴蝶》教案反思

          活動目標(biāo)

          1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

          2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

          3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。

          4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          7、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動準備

          紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

          活動過程

          1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時的要求。

          師:請小朋友認真仔細地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

          2、全體幼兒觀看表演。

          第一遍表演:

          (1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

          (2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

          (教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀,并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)

          過渡:這個表演中發(fā)生了一件什么事,請小朋友再仔細地看表演。

          第二遍表演:

          (1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時,發(fā)生了一件什么事?

          (2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請誰幫助?

          第三遍表演:

          (1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?

          (2)、你不喜歡誰?為什么?

          (3)、太陽公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?

          3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因為他們相親相愛,誰也不愿離開自己的好朋友。

          你們喜歡太陽公公,是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

          你們不喜歡三朵花,是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。

          活動反思:

          《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事,語言簡潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。

        5、幼兒園中班主題教案《金色的房子》表演游戲教案反思

          活動目標(biāo):

          1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話,發(fā)展幼兒口語表達能力

          2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征,發(fā)展的想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          5.體會集體合作游戲的快樂。

          6.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          7.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          活動準備:

          1.知識準備:幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

          2.表演道具2套:動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友,下午好!我是個小小劇場的負責(zé)人?,F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了,請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?(實習(xí)的老師布置場景、表演)

          二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情

          1.表演結(jié)束后,教師根據(jù)故事提問:

          (1)小朋友都看完表演了,請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

          (2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

          (3)小朋友都說得很好,你們想不想學(xué)會這個故事的表演呢?幼兒回答

          2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

          師:好,讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個故事。在復(fù)習(xí)這個故事之前,老師提個要求老實在復(fù)速故事的時候,請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對話。比如,小羊跑過來說:"小姑娘你早,你那金色的房子真好,紅的墻,。綠的窗,金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。

          教師開始復(fù)述故事,讓幼兒與老師學(xué)說角色對話

          3.根據(jù)幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應(yīng)的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時,將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

          師:現(xiàn)在啊,我要請這一半的小朋友說小動物的對話,(手勢示意),請這一半小朋友說小姑娘的對話,(手勢示意)。輪到小動物時,這一半的小朋友說小動物說的話:輪到小姑娘時,這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習(xí)了)

          小朋友表現(xiàn)的不錯,現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

          4.師:小朋友的角色對話都練習(xí)的不錯,要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

          哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?

          誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?

          小姑娘采花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘采花的動作?

          5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

          三、活動評價

          幼兒表演的狀況:動作、表情進行評價。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        6、幼兒園中班游戲教案《老鷹抓小雞》反思

          《老鷹抓小雞》是小編設(shè)計的幼兒園中班游戲教案,通過活動讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動作協(xié)調(diào)性。鍛煉幼兒的的靈活性和協(xié)調(diào)性。

        活動目標(biāo):

          1、 練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

          2、 體會集體合作游戲的快樂。

          3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        。

          5、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲

        教學(xué)重點、難點:

          重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

          難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

          活動準備:

          磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

        活動過程:

          1、開始:老鷹、小雞同時進入活動場地,一起做熱身運動。

          2、 游戲:

          (1) 選老鷹

          教師要做到心中有數(shù),跳選平時性格內(nèi)向,不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

          (2) 整理隊形

          老鷹站最前面,小雞排好隊,試著抓一抓

          (3) 老鷹飛到地平面

          師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”

          引導(dǎo)幼兒不停變換隊形,避開老鷹,不讓老鷹抓著。

          3、活動結(jié)束。

          4.活動延伸

          教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的合作意思,團隊意思,協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

        教學(xué)反思:

          1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

          2、對活動過程的反思:

          (1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。

          (2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。

          (3)對師幼互動的反思,個別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動得以順利地開展

          3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們發(fā)號指令,親自指揮活動。

        7、幼兒園中班主題教案《蘿卜回來了》表演游戲教案反思

          活動目標(biāo):

          1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》,知道名稱,初步理解內(nèi)容,對表演有一個完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

          2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣,鉆心聽、用心看,看后要熱烈鼓掌。

          3、教育幼兒要關(guān)心同伴,萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。

          4、整體認讀漢字:"籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          7、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          活動準備:

          認識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。

          排練好表演游戲,布置好場景、頭飾、服裝。

          活動過程:

          (一)激發(fā)興趣,交代任務(wù)。

          老師邊拉開布景邊講:小朋友,從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

          你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結(jié):小朋友說得對,臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了,地上白了,樹上 白了,屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

          今天老師請你們看一個表演,這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事,表演的名字叫《蘿卜回來了》。

          (二)幼兒觀看表演,讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

          1、第一遍表演觀看后提問:

          (1)表演的名字叫什么?

          (2)表演里講了一件什么事?

          2、第二遍表演,掌握角色的出場順序。

          觀看后提問:

          (1)表演"蘿卜回來了"里面有誰?

          (2)誰第一個出來找東西吃的?誰第二個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

          (3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

          3、第三遍表演,讓幼兒初步理解內(nèi)容。

          讓幼兒帶著問題看表演:小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?仔細看看小動物們找到蘿卜想吃的時候,想到了什么?

          觀看后提問:

          1)下雪了,小兔找不到東西吃,好不容易找到一個大蘿卜。他想吃,可他為什么不吃,要送給小猴吃?

          幼兒回答后教師總結(jié)2)下雪了,天很冷,小猴子睡覺起來,肚子餓了,到外面找不到東西吃,忽然看到門口有個蘿卜,他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結(jié)。

          3)小熊睡覺起來,肚子很餓,正想到外面找東西吃,忽然看見門口有個大蘿卜,他想吃,可他為什么不吃又送給小兔。

          4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來的?老師和幼兒邊討論,邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

          4、第四遍表演。

          表演后提問:你們覺得它們是怎樣的小動物?幼兒討論后小結(jié):這些小動物都能想到同伴,他們找到吃的東西自己不吃,送給同伴吃,他們真好!

          (三)表演結(jié)束

          教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        8、幼兒園中班主題教案表演游戲《小羊和狼》反思

          游戲主題由來

          《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了,而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

          游戲目標(biāo)

          1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運用語言、動作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

          2、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

          3、能合作游戲 ,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

          4、懂得遵守游戲規(guī)則,會有條理地整理游戲材料。

          5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評,并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進方案。

          6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          7、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:

          1.在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進一步熟悉故事內(nèi)容。

          2.在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

          物質(zhì)準備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計的道具,布置好游戲場景。

          活動過程

          一、展示布置好的場景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。

          (一)介紹布置好的場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來看看吧。

          (二)請幼兒介紹自己制作的道具。

          師:請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的,你是怎么制作的?

          (三)師幼回憶故事中角色出場的順序,熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

          師提問:

          1.故事剛開始時誰先出場?他應(yīng)該站在哪里?接著誰來了?狼對小羊說了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么說的?

          2.后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?

          3.天黑了,小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼,它們是怎么說的?

          二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準備。

          (一)鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長,組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

          (二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

          三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          (一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

          (二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

          四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

          (一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。

          (二)交流游戲情況。

          1.請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評價。

          師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?

          2.討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

          師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

          3.討論下次游戲需要增添的道具。

          師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

          教學(xué)反思:

          故事情節(jié)有趣、緊湊,語言朗朗上口,幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”,并以此為契機針對中班幼兒自我意識強,謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

        9、幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思

          游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          7、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

          游戲準備:

          1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

          游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          游戲指導(dǎo):

          1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

          活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

        10、幼兒園中班表演游戲教案《三只熊》反思

          活動目標(biāo):

          1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上,進一步理 解內(nèi)容,知道進入別人家或是用別人的東西時,要先征得別人的同意。

          2.學(xué)習(xí)表演中的對話。

          3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

          4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          7.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          教學(xué)準備:

          立體教具,故事錄音。

          教學(xué)過程:

          (一)、引起回憶、交代要求。

          1.上次,我們在禮堂看了老師的表演,誰還記的那個表演叫什么名字?

          2.今天,老師就教你們學(xué)說“三只熊”和“小姑娘”說的話。比一比,誰講得最好。

          (二)、幼兒聽故事,進一步理解內(nèi)容,并學(xué)講對話。

          1、完整表演。

          (1).這是三只怎樣的熊?

          (2).那個小姑娘你們喜歡嗎?為什么?

          小結(jié):要進入別人家或用別人的東西時,先要得到別人的同意。

          (三)、師操作立體教具,分段表演。

          1.從“開始”到“誰把我的粥光了”。

          (1)大熊拿起它那個碗一看怎么說?

          (2)中熊看看它那個碗說什么?它說的話和大熊一樣嗎?

          (3)小熊看看它那個空的小碗怎么說?

          (方式:個別、集體練習(xí))

          (4)老師做大熊男孩做中熊,女孩做小熊練習(xí)上述的對話。

          2.從“誰把我的椅子動過了”到“把它坐壞了”。

          (1)大熊看看它那把椅子怎么說的?

          (2)中熊看看它那把椅子怎么說的?

          (3)小熊看看它那把椅子怎么說的?

          (方式同上)

          3.“別哭”到“結(jié)束”。

          (1)熊指著床怎么說的?

          (2)中熊指著床怎么說的?

          (3)小熊指著床怎么說的?

          (方式同上)

          小結(jié):剛才,有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點不一樣的。

          (四)、整聽故事錄音。

          你們已經(jīng)學(xué)會了三只熊說的話,現(xiàn)在我們再來聽一遍故事,在三只熊說話的時候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。

          (五)、講評。

          今天,我們有點學(xué)會了三只熊說的話,知道了不可以隨便進入別人家或動別人家的東西,下次我們再來學(xué)表演好嗎?

          活動反思:

          表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲,故事《三只熊》形象生動有趣,深受小朋友喜愛。因此,幼兒在活動中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡單對話,表現(xiàn)出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會,讓幼兒感受表演的樂趣。

        11、幼兒園中班表演游戲教案范文:三只小雞反思

          游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          7、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

          游戲準備:

          1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

          游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          游戲指導(dǎo):

          1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

          活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。