《中班語言活動《我是霸王龍》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言活動《我是霸王龍》教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。
活動過程：
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢?
霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，
帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書講述故事 幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?
當(dāng)霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。
當(dāng)小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅?
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。
在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一 步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?
霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?
◎ 小翼龍?jiān)趺茨?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
活動反思：
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。
講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)?！敝貜?fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。
圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。
2、中班語言教案《我是霸王龍》含反思
教育目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?
當(dāng)霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故
事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅?
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一
步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?
霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?
◎ 小翼龍?jiān)趺茨?霸王龍想說什
么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感
自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
反思：
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。
3、中班語言教案活動《我是霸王龍》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。
①教師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。
?、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開?
幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
?、芙處熜〗Y(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
?、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋€怎么樣的小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
?、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現(xiàn)了?
?、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅?，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?
③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?
?、芙處煟何覀円黄鹂纯?，小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
?、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚?
?、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
?、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了，你會不會幫助他?幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂?
(引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
活動延伸：
把這個好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動反思：
本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。
4、中班語言活動教案《你是我的寶貝》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
2、體會媽媽的愛和培養(yǎng)愛媽媽的情感。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：你是我的寶貝
2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子
活動過程：
一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰呀?(小猴、小兔、松鼠、小鴨子)，這些小動物今天要給我們講一個好聽的故事。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))名字叫《你是我的》
二、分段欣賞故事，理解內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
1、欣賞第1、2段。
提問：小猴說了什么呀?(我是媽媽的寶貝，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我)
2、小鴨、小兔、小松鼠聽了，都很羨慕，它們決定去問問自己的媽媽，那它們是怎么問的呢?我們一起往下聽?欣賞故事第3、4段。
提問：(1)你聽到小松鼠是怎么問媽媽的?
(2)媽媽是怎么回答的?
(3)小松鼠聽了媽媽的話是怎么做的?，(三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真漂亮!)
3、這時，小鴨子回去怎么問媽媽的?欣賞故事第5、6段。
提問：(1)你聽到小鴨子是怎么問媽媽的?
(2)媽媽有是怎么回答的?
(3)小鴨子聽了媽媽的話又是怎么做的呢?(開心地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣)。
4、讓我們一起來聽聽小兔回去是怎么問媽媽的?欣賞故事7、8段。
提問：(1)你聽到小兔子是怎么問媽媽的?
(2)媽媽是怎么回答的?
(3)小兔吃了些什么?(小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的)
小結(jié)：小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎?媽媽是怎么疼愛你的呢?
5、正在這時，小猴在旁邊傷心的哭著?它說了些什么呢?請寶寶們仔細(xì)聽?欣賞故事第9、10段。
提問：(1)你聽到小猴在說些什么呢?
(2)最后，小鴨、小兔、小松鼠說了些什么呢?
小結(jié)： (1)小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎?(是)
(2)媽媽都很愛你們，那你們愛媽媽嗎?(愛)
(3)你是怎樣愛媽媽的?(給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽)
三、完整欣賞故事，你們都是媽媽的寶貝，媽媽也疼愛你們，下面我們再來聽一遍這個好聽的故事。
四、請你把把對媽媽說的話寫在愛心上。愛心放在你小椅子的后面。請客人老師幫你寫在你的愛心上。請你把寫在愛心上的話給媽媽看。
五、游戲：《愛我你就親親我》
活動反思：
本次活動的主要亮點(diǎn)是幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達(dá)愛媽媽的情緒。這時是的感情是相互的。教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環(huán)境材料、同伴、家長以及教師的互動，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
5、幼兒園中班語言故事活動《噴火龍和公主》教案反思
活動目標(biāo)：
1、感受故事帶來樂趣，以及數(shù)字故事的樂趣。
2、傾聽故事，感知噴火龍的神奇友善，以及噴火龍如何變成王子。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、《噴火龍和王子》PPT
2、數(shù)字故事《噴火龍和王子》
活動過程：
一、談話活動：
師：今天老師帶來了一個好聽故事。小朋友們知道是什么嗎?
教師出事噴火龍的圖片
二、播放PPT，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，動腦想象畫面內(nèi)容并大膽講述。
1 、我們一起來聽關(guān)于噴火龍的故事
教師播放PPT,請幼兒逐個圖片進(jìn)行觀察，說一說圖片上都有誰?
2、請小朋友們講一講，看過圖片以后，你覺得圖片上發(fā)生了什么事情?故事中出現(xiàn)了什么事物。
三、播放數(shù)字故事，幼兒了解故事內(nèi)容。
1、小眼睛閉起來，和老師一起數(shù)三個數(shù)字。出現(xiàn)好聽的故事，小朋友去聽，聽完回答老師的問題。
教師播放數(shù)字故事，幼兒傾聽。
2、請小朋友們說一說，你聽到的故事里發(fā)生了什么事情?
3、再次播放PPT,教師帶領(lǐng)幼兒一起結(jié)合圖片回憶故事內(nèi)容。
4、請個別幼兒看圖復(fù)述故事。
四、幼兒說說故事中噴火龍為什么一個人要住到深山里去?
1、公主真的生病了嗎?
2、公主為什么寫信說自己生病了?
3、王子為什么會變成噴火龍，巫婆對他做了什么?
五、師幼再次聽數(shù)字故事，加深記憶。
六、教師進(jìn)行活動小結(jié)。
恐龍也有可能成為人類的朋友，故事中的噴火龍很友善，只是他不小心會噴火傷到別人，為了不傷害別人他就住到了深山里，可是公主不希望噴火龍一個人孤獨(dú)地生活所以又把噴火龍請了除了最后幸福的生活在了一起。
活動反思：
活動過程中，我首先出事噴火龍，引起幼兒的興趣
PPT展示是幼兒經(jīng)常能夠見到的，幼兒的積極性并不高，可是利用了數(shù)字故事，幼兒的積極性很高，我提出的問題幼兒心理也是可以明白的，因?yàn)檫@個故事小朋友們都很喜歡，故事很簡單，所以幼兒都積極參與復(fù)述故事。
6、活動幼兒園中班語言活動《我會變》教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)：感受故事中“變”帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準(zhǔn)備：
故事《我變小了》PPT
活動過程：
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?，三二一請將嘴巴變小”
提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié)：原來是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
7、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思
一、活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn)：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了?會發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問：
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?
(3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?
(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏耍瑫l(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?
活動反思：
本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。
8、中班語言活動《我是三軍總司令》教案反思
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，會用富有感情的語調(diào)朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2、學(xué)習(xí)利用象征物。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。
2、教學(xué)圖片：小鳥——飛機(jī)，小龜——坦克，小魚——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚、龜、鳥頭飾。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過圖文、試聽結(jié)合、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，并用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_(dá)對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。
活動過程：
1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。
展示圖片，先讓小朋友簡單的認(rèn)識一下海陸空三軍
提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎?
小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。(動作表演)
提問：詩歌的名字是什么?詩歌里說了什么?
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。
提問：詩歌中小鳥、小龜、小魚都被當(dāng)作了什么? 為什么詩歌把小鳥當(dāng)坐飛機(jī)?把烏龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?
4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。
提問：這首詩歌好聽嗎?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，教師帶動作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演游戲，表達(dá)對詩歌理解。
請4名小朋友上臺表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
提問：除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)，小龜能到坦克，小魚能當(dāng)軍艦外，還有那些小動物可以當(dāng)什么呢?
8、活動遷移：
出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、中班語言活動《我是霸王龍》教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。
活動過程：
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢?
霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，
帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書講述故事 幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?
當(dāng)霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。
當(dāng)小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅?
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。
在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一 步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?
霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?
◎ 小翼龍?jiān)趺茨?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
活動反思：
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。
講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)?！敝貜?fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。
圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。