《中班教案《學(xué)習(xí)大傘和小傘》活動(dòng)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《學(xué)習(xí)大傘和小傘》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水,這是公認(rèn)的事實(shí)。無論是水龍頭流出的水,還是盆子里盛的水,只要被孩子抓住機(jī)會(huì),他就會(huì)玩?zhèn)€沒夠,直到弄得滿身濕淋淋的,而樂此不疲。水能看得見,摸得著,但抓不住,真是神秘莫測,非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來無窮的樂趣,所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時(shí)間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開展了“好玩的水”的主題活動(dòng)。水是能在我們生活周圍到處可見,當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見到水?”時(shí),他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水,當(dāng)說到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場大雨,好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了,因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷,我設(shè)計(jì)了“大傘和小傘”的活動(dòng),讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會(huì)互相幫助的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征,理解補(bǔ)傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達(dá)自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)流程:
引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣:
1、猜字謎:一個(gè)大三角,撐兩跟鐵棒,搭一個(gè)架子。(傘)
問:傘有什么用?
2、出示兩把傘的幻燈片,一大一小。問:有什么不一樣?
引出關(guān)于傘的故事。
二、理解感知:
1、連看4張幻燈片,看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。
要求幼兒仔細(xì)聽別人講了什么,他沒講到的自己可以補(bǔ)充。
出示大書,請個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場時(shí),讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)
2、看第5、6頁幻燈片
問:他們?nèi)ビ變簣@時(shí)發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹枝,樹枝把大獅子的傘戳了個(gè)洞。)
大傘戳了個(gè)洞會(huì)怎么樣?(雨水掉近來)
問:你碰到了這件事會(huì)怎么樣?
3、看第7、8頁幻燈片
問:你看到它們想了什么辦法?
把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開它。
3、看第9頁
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?
三:完整欣賞故事
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四:討論:你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環(huán)節(jié)滲透:
1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說雨天的話:下雨啦,下雨啦,穿雨鞋,撐小傘,小朋友們走的歡。
2、在音樂活動(dòng)中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
2、小班教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對話。
2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用禮貌用語,尊敬長輩。
教學(xué)難點(diǎn):看圖說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大.小雨傘各一把;圖片4張。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一:游戲
1.出示大.小雨傘各一把,問:這是什么?它們有什么不同?
2.誰來幫老師挑選一把雨傘?為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘?
3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘,感覺上有什么不同?
活動(dòng)二:看圖講故事
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖一,問:
?、賵D上有誰?
?、谒氖稚夏弥裁?
小結(jié):兔媽媽左手撐著大傘,右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖二,問:
?、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦?兔寶寶呢?
?、谶@樣可以嗎?為什么?
?、墼趺崔k?你們有什么好辦法?請說說。
小結(jié):兔媽媽撐著小傘,雨水把兔媽媽的衣服淋濕了;兔寶寶撐大傘走也走不動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖三:問:
①兔寶寶也想出了一個(gè)好辦法,你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢?(媽媽,請您跟我換一下傘好嗎?)
?、谡垈€(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對話。
小結(jié):兔寶寶主動(dòng)和兔媽媽換小傘。
4.引導(dǎo)幼兒觀察圖四,問:
你們看看現(xiàn)在怎么樣?
小結(jié):兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
教學(xué)反思
其實(shí),孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自我發(fā)揮,我們只做他們的引導(dǎo)者.
3、中班教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動(dòng),比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動(dòng),比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。
2、配樂故事光盤。
活動(dòng)過程:
一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)故事,名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。
2、教師:他們還會(huì)遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。
1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?
2、師:小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?
2、師:黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3、師:黑熊對他們說了什么?
4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。
1、師:小朋友們猜一猜,四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、師:我們還是來看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。
2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師:如果下雨的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會(huì)怎么做?
五、延伸活動(dòng):情境表演
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
4、中班語言教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近段時(shí)間天氣不好,我看見小朋友打著雨傘來幼兒園,雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?,小麗說:“我的傘誰都不能摸,下雨了我一個(gè)人打,媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:快思教.案網(wǎng)),讓媽媽淋雨?!甭牭竭@我有點(diǎn)擔(dān)憂了,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,是父母眼中的寶貝,家人比較溺愛,養(yǎng)成孩子霸道的性格,好東西不會(huì)與人分享,不知道團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。因此,我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動(dòng),比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動(dòng),比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。
2、配樂故事光盤。
活動(dòng)過程:
一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)故事,名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。
2、教師:他們還會(huì)遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。
1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?
2、師:小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?
2、師:黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3、師:黑熊對他們說了什么?
4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。
1、師:小朋友們猜一猜,四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、師:我們還是來看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。
2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師:如果下雨的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會(huì)怎么做?
五、延伸活動(dòng):情境表演
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
5、中班主題優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在老師的提醒下,用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(umbrella)
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過程:
(一) 引出主題
看,老師給寶寶帶來了什么?(look ,what teather bring to baby ?)
(二) 學(xué)習(xí)發(fā)音
老師發(fā)音,寶寶聽(umbrella)
逐一發(fā)音,老師給予糾正。
集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)
(三) 游戲:躲貓貓
現(xiàn)在,我們和傘來做游戲。(now, let us play games with umbrella.)
我們寶寶看,這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說大:big 小:small
等一會(huì)我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊,聽老師說,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"老師說:“大傘,大傘,躲一躲?!边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來,然后請一名寶寶來猜。
(四) 填色游戲
看,老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘,大的傘填上紅色,小的傘填上黃色。
(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella
covered with yellow)
(五)戶外活動(dòng):大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下,大家拉成一把大傘,“變變變,大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
活動(dòng)反思:
在這次英語活動(dòng)中,傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn),比較拗口。因此,我通過三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音,可以說孩子對游戲的過程非常感興趣,也對傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí),但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想:通過日常生活中的滲透,孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。
6、中班英語優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在老師的提醒下,用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(umbrella)
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)
3、愿意和傘做游戲。
幼兒園中班英語優(yōu)秀教案《大傘和小傘》
活動(dòng)準(zhǔn)備:兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過程:
(一)引出主題
看,老師給寶寶帶來了什么?(look ,what teather bring to baby ?)
(二)學(xué)習(xí)發(fā)音
老師發(fā)音,寶寶聽(umbrella)
逐一發(fā)音,老師給予糾正。
集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)
(三)游戲:躲貓貓
現(xiàn)在,我們和傘來做游戲。(now, let us play games with umbrella.)
我們寶寶看,這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說大:big ?。簊mall
等一會(huì)我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊,聽老師說,老師說:“大傘,大傘,躲一躲?!边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來,然后請一名寶寶來猜。
(四)填色游戲
看,老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘,大的傘填上紅色,小的傘填上黃色。
(look,there aretwo umbrellas, big umbrella covered with red ,small umbrella
covered with yellow)
(五)戶外活動(dòng):大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下,大家拉成一把大傘,“變變變,大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評析:在這次英語活動(dòng)中,傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn),比較拗口。因此,我通過三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音,可以說孩子對游戲的過程非常感興趣,也對傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí),但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想:通過日常生活中的滲透,孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
7、中班優(yōu)秀主題教案《學(xué)習(xí)大傘和小傘》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水,這是公認(rèn)的事實(shí)。無論是水龍頭流出的水,還是盆子里盛的水,只要被孩子抓住機(jī)會(huì),他就會(huì)玩?zhèn)€沒夠,直到弄得滿身濕淋淋的,而樂此不疲。水能看得見,摸得著,但抓不住,真是神秘莫測,非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來無窮的樂趣,所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時(shí)間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開展了“好玩的水”的主題活動(dòng)。水是能在我們生活周圍到處可見,當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見到水?”時(shí),他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水,當(dāng)說到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場大雨,好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了,因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷,我設(shè)計(jì)了“大傘和小傘”的活動(dòng),讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會(huì)互相幫助的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征,理解補(bǔ)傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達(dá)自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)流程:
引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣:
1、猜字謎:一個(gè)大三角,撐兩跟鐵棒,搭一個(gè)架子。(傘)
問:傘有什么用?
2、出示兩把傘的幻燈片,一大一小。問:有什么不一樣?
引出關(guān)于傘的故事。
二、理解感知:
1、連看4張幻燈片,看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。
要求幼兒仔細(xì)聽別人講了什么,他沒講到的自己可以補(bǔ)充。
出示大書,請個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場時(shí),讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)
2、看第5、6頁幻燈片
問:他們?nèi)ビ變簣@時(shí)發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹枝,樹枝把大獅子的傘戳了個(gè)洞。)
大傘戳了個(gè)洞會(huì)怎么樣?(雨水掉近來)
問:你碰到了這件事會(huì)怎么樣?
3、看第7、8頁幻燈片
問:你看到它們想了什么辦法?
把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開它。
3、看第9頁
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?
三:完整欣賞故事
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四:討論:你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環(huán)節(jié)滲透:
1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說雨天的話:下雨啦,下雨啦,穿雨鞋,撐小傘,小朋友們走的歡。
2、在音樂活動(dòng)中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。