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        幼兒園教案語言活動(dòng)《小鴨找媽媽》反思

        《幼兒園教案語言活動(dòng)《小鴨找媽媽》反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案語言活動(dòng)《小鴨找媽媽》反思

        1、幼兒園教案語言活動(dòng)《小鴨找媽媽》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

          2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

          3、建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          7、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

          活動(dòng)過程:

          一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

          互動(dòng)問題:1、畫面上有什么?

          2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

          3、其它的鴨子是怎樣做的?

          教育要求:1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

          2、 給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

          二、討論講述(分組討論)

          互動(dòng)問題:

          1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

          2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

          3、小鴨子究竟去哪了呢?

          教育要求:

          1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。

          2、 教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

          三、學(xué)說兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

          互動(dòng)問題::

          1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

          2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

          3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

          教育要求:

          1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          四、總結(jié)(集體討論)

          互動(dòng)問題:

          1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

          2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

          教育要求:

          1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

          2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

          活動(dòng)建議:

          可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來表演?!鹂梢哉?qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動(dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。

          附兒歌:小鴨找媽媽

          一只鴨,兩只鴨,

          三只小鴨找媽媽,

          四天前,五只小鴨跑丟了,

          媽媽急得嘎嘎嘎,

          到處喊,到處找,

          究竟小鴨去哪了?

          活動(dòng)反思:

          小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

        2、幼兒園小班語言教案《小鴨找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo) :

          1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:跳、飛、爬、游。

          2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖。

          2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

          活動(dòng)過程:

          1、觀察理解講述對(duì)象。

          出示背景圖,不斷出示小兔、小鳥、小烏龜,并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

          “嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?"來;自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?

          評(píng)析:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問,為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè),特別是對(duì)于小班幼兒。

          2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

          逐一出示小動(dòng)物圖片,看看,誰來了?小兔(小鳥、小烏龜)是怎樣來的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見小兔(小鳥、小烏龜)來了,會(huì)說什么?它們是怎么說的?

          評(píng)析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏,當(dāng)問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的就是“小兔,你好!”之類的禮貌用語。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩,會(huì)怎么說呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒積極參與講述。

          3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          逐一出示小動(dòng)物圖片,教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

          告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

          請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師采用了“平行提問”的方法,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

          4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

          老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

          評(píng)析:能根據(jù)小動(dòng)物的特征,置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下,幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

          附講述內(nèi)容:

          一天,小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩,多難受。這時(shí),一只小兔跳來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小兔說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小鳥飛來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說:“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來。

          活動(dòng)反思:

          小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

        3、小班語言活動(dòng)教案《小鴨找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。

          2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

          3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

          活動(dòng)過程:

          一、理解故事,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話

          1、講述故事理解詞:孤單

          2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩,它們?cè)撛趺凑f? 學(xué)習(xí)詞:蹦蹦跳跳

          3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))為什么?

          4、小結(jié):小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

          二、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

          1、擴(kuò)展故事,引導(dǎo)幼兒對(duì)話

          青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲了,小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒勁?!闭l來了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對(duì)話 請(qǐng)小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說。

          3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

          4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非??鞓?。

          三、游戲活動(dòng),感受禮貌交往的快樂

          你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?

          引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

          四、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

          活動(dòng)延伸:

          日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí),要有禮貌的拒絕。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。

        4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨找媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

          2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

          活動(dòng)過程:

          一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

          互動(dòng)問題:1、畫面上有什么?

          2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

          3、其它的鴨子是怎樣做的?

          教育要求:1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

          2、 給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

          二、討論講述(分組討論)

          互動(dòng)問題:1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

          2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

          3、小鴨子究竟去哪了呢?

          教育要求:1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。

          2、 教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

          三、學(xué)說兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

          互動(dòng)問題::1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

          2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

          3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

          教育要求:1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          四、總結(jié)(集體討論)

          互動(dòng)問題:1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

          2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

          教育要求:1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

          2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

          活動(dòng)建議:

          可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來表演。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?!鹂梢詫⒋嘶顒?dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。

          附兒歌:小鴨找媽媽

          一只鴨,兩只鴨,

          三只小鴨找媽媽,

          四天前,五只小鴨跑丟了,

          媽媽急得嘎嘎嘎,

          到處喊,到處找,

          究竟小鴨去哪了?

          活動(dòng)反思:

          小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

        5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子找媽媽》含反思

        目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀,理解故事內(nèi)容,掌握故事中的象聲詞。

          2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖,辨認(rèn)一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。

          3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng),有一定的積極性。

          4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        準(zhǔn)備:

          1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

          2、《東方娃娃》二十本。

        過程:

          1、游戲:誰的聲音。

          ——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。

          2、出示“小鴨”,引入閱讀活動(dòng)。

          ——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來,它呀,要去找媽媽。

          ——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?

          ——介紹故事的名字,并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

          3、幼兒自由翻閱。

          ——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

          4、幫助幼兒理解內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          ——它都碰到了誰?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動(dòng)物小圖片)

          ——小鴨找到自己的媽媽了嗎?

          ——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

          5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。

          ——教師按故事內(nèi)容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)

          6、幼兒集體閱讀。

          ——能按頁碼邊指邊閱讀。

          7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。

          8、鴨媽媽是啥樣?

          ——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,有的孩子知識(shí)豐富,一眼就能認(rèn)出小鴨的媽媽,大多數(shù)幼兒都能積極參與,能跟著教師的提問,投入到活動(dòng)中,整節(jié)課下來,孩子們能看著圖講述故事,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在不足,有兩三位幼兒在整個(gè)活動(dòng)中參與的不是很積極, 原因是它們對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣,本次活動(dòng)也沒有調(diào)動(dòng)愛它們的積極性來,在以后的活動(dòng)中,我一定要想辦法吸引它們的注意力,根據(jù)孩子的個(gè)別差異,因材施教。

        6、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

          【教材分析】

          活動(dòng)一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

          故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

          2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

          3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

          【活動(dòng)過程】

          1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

          小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

          (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

          2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。

          (1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

          提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

          小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?

          魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?

          (2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場順序。

          3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

          (1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。

          (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

          提問:小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

          (3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

          4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。

          提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

          如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

          附故事:

          小蝌蚪找媽媽

          暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

          春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸碛稳?,非??鞓贰?/p>

          有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。

          “我們的媽媽在哪里呢?”

          他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:

          “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

          鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>

          “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

          一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

          大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

          大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢尅D銈兊膵寢尪瞧な前椎?,到前面去找吧。?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

          大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>

          “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請(qǐng)問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”

          青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

          小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

          青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會(huì)長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?/p>

          小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

          青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

          教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

        7、幼兒園小班健康教案《小鴨找家》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,能較好地調(diào)控跑的方向,學(xué)會(huì)互相避讓。

          2.通過游戲,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          3.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

          4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          6.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,復(fù)習(xí)聽信號(hào)變換動(dòng)作。

          2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景創(chuàng)設(shè),讓幼兒在聽信號(hào)走、跑的基礎(chǔ)上,掌握互相避讓的方法和技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.人手一個(gè)呼啦圈。

          2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

          活動(dòng)過程

          (一)準(zhǔn)備部分

          1.幼兒扮小鴨,教師扮鴨媽媽,聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

          2.小鴨模仿操

          太陽出來真正好,小鴨起床伸懶腰。

          伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。

          踢踢腿,踢踢腿,游游泳,游游泳。

          踏踏步,踏踏步,跳到水里捉小蝦,捉小蝦。

          教學(xué)反思:活動(dòng)開始前,讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入,很好地激發(fā)幼兒的積極性,調(diào)動(dòng)幼兒的節(jié)奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。

          (二)教學(xué)與練習(xí)部分

          1.幼兒自由玩圈,探索圈的不同玩法。

          (1)教師出示漂亮的圈,激發(fā)幼兒玩圈興趣。

          教師:小鴨子們,這里有好多圈圈,你們想一想,怎么玩?

          (2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

          教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示呼啦圈,引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

          2.游戲“變變變”。

          (1)教師:剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣,把圈圈變成了很多東西,大家想不想看他們?cè)趺赐娴?

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

          教師:呼啦圈可以變成方向盤,我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼,在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘,為我們擋風(fēng)遮雨。

          (3)過渡語:呼啦圈真神奇,可以變成很多東西,我們把圈圈圍在一起,就成了小鴨的家。

          教學(xué)反思:教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來,有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈,還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來;玩得真愉快。

          3.游戲“小鴨找家”。

          (1)交代游戲玩法。

          教師:小鴨們,我們一起來玩一玩吧!

          小鴨小鴨走走走,走來走去好自由,肚子餓了找蚯蚓,吃得飽飽真快樂!

          教師:小鴨們,聽到“狼來了”,要趕快跑回家,找到一個(gè)圈圈蹲下來。

          (2)教師:這里太不安全了,我們把家搬走吧!

          教學(xué)反思:游戲中,幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏,跟著小鴨媽媽;找家過程中,幼兒跑得很快,有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外,經(jīng)教師提醒,幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi),有的幼兒很聰明,三兩個(gè)站一個(gè)圈圈,這樣“狼”就抓不到了。

          (三)結(jié)束部分

          1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

          教師:小鴨們真聰明,都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

          小百科:鴨子脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久,是卵生動(dòng)物。

        8、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語言教案社交活動(dòng)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

          2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)

          活動(dòng)過程:

          一、談話:

          1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

          老師:小鴨為什么哭了?

          幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

          幼兒:小鴨沒有媽媽。

          幼兒:沒人跟小鴨玩。

          幼兒:小鴨找不到朋友。

          幼兒:小鴨沒有朋友。

          幼兒:小鴨心里難受要打針。

          2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

          老師:小鴨為什么找不到朋友?

          幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

          幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

          幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

          幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

          幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

          3、 畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

          老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

          幼兒:小鴨找到了朋友。

          幼兒:小鴨有朋友了。

          幼兒:小鴨心里不難受。

          自由交流:

          老師:你和誰是好朋友?

          幼兒:我和慧英是好朋友。

          幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

          幼兒:我和小鴨是好朋友。

          幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

          老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

          幼兒:幼兒園的朋友多。

          幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>

          小結(jié)

          1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

          2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

          老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

          幼兒:高興。

          幼兒:舒服。

          老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

          幼兒:好!

          活動(dòng)反思:

          小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

        9、幼兒園優(yōu)秀教案語言活動(dòng)《小鴨找媽媽》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

          2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

          3、建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          7、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

          活動(dòng)過程:

          一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

          互動(dòng)問題:1、畫面上有什么?

          2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

          3、其它的鴨子是怎樣做的?

          教育要求:1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

          2、 給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

          二、討論講述(分組討論)

          互動(dòng)問題:

          1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

          2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

          3、小鴨子究竟去哪了呢?

          教育要求:

          1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。

          2、 教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

          三、學(xué)說兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

          互動(dòng)問題::

          1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

          2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

          3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

          教育要求:

          1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          四、總結(jié)(集體討論)

          互動(dòng)問題:

          1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

          2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

          教育要求:

          1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

          2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

          活動(dòng)建議:

          可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來表演?!鹂梢哉?qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?!鹂梢詫⒋嘶顒?dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。

          附兒歌:小鴨找媽媽

          一只鴨,兩只鴨,

          三只小鴨找媽媽,

          四天前,五只小鴨跑丟了,

          媽媽急得嘎嘎嘎,

          到處喊,到處找,

          究竟小鴨去哪了?

          活動(dòng)反思:

          小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

        10、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂的小鴨》教案反思

          小班健康《快樂的小鴨》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。

          3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂。

          4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

          5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

          6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          7、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布,音樂。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中,聽到音樂《幾只鴨子下河洼》,起身,模仿小鴨子進(jìn)場。

          2、伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來,屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽曬曬,伸長脖子,愛吃青菜。

          二、基本部分

          1、基本動(dòng)作練習(xí)。

          師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊?!?/p>

          (1)“過河溝”,練習(xí)不同的跳:長布折成寬窄不同的長條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

          (2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。

          師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過去吧?!眱山處煻秳?dòng)紅布,幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過。

          (3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。

          師:“聽,什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

          2、練習(xí)滾動(dòng)。

          師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

          (1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

          (2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

          三、結(jié)束部分

          1、“小小的船”,放松動(dòng)作。

          師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來一條小船?!比坑變鹤陂L條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。 幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

          2、乘船回家,自然結(jié)束。

          幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場地。

          活動(dòng)反思:

          1、我在組織的“快樂的小鴨”活動(dòng)中,以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過程,幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù),孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

          2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無痕跡的教學(xué)理念。

          3、整個(gè)活動(dòng),不同的場景伴隨不同的背景音樂,讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。

          4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好,特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問題,在以后開展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。