《中班美術(shù)教案：《荷花奇境》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案：《荷花奇境》
設(shè)計意圖
每個幼兒心中都有一顆美的種子，它們對大自然與社會有著自己獨特的感受與理解。本次活動，以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們根據(jù)自己對荷花的觀察與了解，運用刮畫的形式大膽進行藝術(shù)表達，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)造自己心中的荷花世界。
活動目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
重點難點
重點：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn); 難點：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗準備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗。
活動過程
一.導(dǎo)入部分(2 分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方? 幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘) 1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對荷花特征的了解，為刮畫做準備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢? 幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們再也看不到荷花啦!
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們該怎么辦?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么? 幼：刮畫筆!
荷花精靈：對!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 ) 1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請大家展示一下作品。
教師點評幼兒的完成情況，請幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動總結(jié)
本次活動以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動;以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積 極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動，讓幼兒主動地投入創(chuàng)作，大膽地進行刮畫表
達;創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達到活動目標(biāo)，效果良好。
2、小班下學(xué)期美術(shù)教案《藝術(shù)表現(xiàn)美術(shù)：果子真多呀》含反思
活動目標(biāo)
1.萌發(fā)參與手指點畫活動的興趣。
2.學(xué)習(xí)手指點畫的方法，能用不同的顏色表現(xiàn)不同的水果。
3.能獨立作畫，保持畫面整潔。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備
布置《豐收的果園》、多色顏料、抹布、美術(shù)用紙
活動過程
1.帶幼兒參觀"豐收果園"的場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，說說果樹上結(jié)了什么水果、分別是什么顏色的。
(2)出示"水果輪廓圖"，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
提問：小熊聽說水果豐收了，要到園子里摘果子?？墒撬墓麡渖鲜裁此矝]有怎么辦?
2.引導(dǎo)幼兒自主探索，掌握手指點畫的方法。
(1)提供各種顏料，引導(dǎo)幼兒自主探索、嘗試提問：怎樣用手指點畫水果?
(2)運用兒歌示范講解手指點畫的方法：小手指，蘸一蘸，點一點，點完這里點那里
(3)提示幼兒點畫完后要擦手
3.引導(dǎo)幼兒運用美術(shù)用紙第5頁進行創(chuàng)作，教師進行觀察指導(dǎo)
(1)提醒幼兒選擇合適的顏色表現(xiàn)不同的水果
(2)重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點畫的方法：用手指輕輕蘸顏料，用力點，注意手指在畫紙上點一下馬上離開 ，要點在果樹上，保持作品干凈整潔。
4.布置"豐收的果園"引導(dǎo)幼兒交流分享，提升經(jīng)驗。
請幼兒將作品粘貼到"果園"中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己畫的是什么水果，用了什么顏色。
活動反思：
孩子們對于手指添畫創(chuàng)作時，他們的靈感并沒有被激發(fā)出來。也可能是因為其前面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致孩子們并沒有能夠大膽的想象與創(chuàng)作?；顒幼詈螅P(guān)于指紋運用在水果的延伸，將活動推向了高潮。
3、中班下學(xué)期美術(shù)教案《手掌印畫：螃蟹》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解螃蟹的主要特征，初步探索雙手重疊按印出螃蟹。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
ppt手影螃蟹，范畫螃蟹，顏料(黑、紅、黃)，幼兒作畫紙，人手毛巾一條。
活動過程：
一、觀察螃蟹，引起幼兒的作畫的心趣。
師：小朋友們好!今天，我們這兒來了一位神秘的客人，小朋友猜猜它是誰?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友們也帶來了，我們來看看他們是誰?(螃蟹)誰來說說螃蟹長的什么樣?(幼兒自由回答)螃蟹的身體是什么形狀的?(橢圓形)它有幾只腳?(八只腳)還有兩只什么?(大鉗子)它還有一個好聽的名字叫大螯，小朋友一起說一說。
小結(jié)：螃蟹有一個橢圓形的身體，八只大腳，兩只大螯。誰來說一說螃蟹是怎樣走路的?你來學(xué)一學(xué)。我們一起來學(xué)一學(xué)。(聽音樂集體模仿螃蟹走路)
二、觀察范例，師幼共同討論，探索印螃蟹的方法。
師：咦，小朋友，你們猜一猜這些螃蟹是怎么畫出來的呢?(用顏料畫出來的)對，它們是用手蘸上顏料畫出來的，那么你們想學(xué)嗎?(想)教師示范畫師：在印畫之前，我們首先把衣袖卷起來，伸出一只手，小手、海綿親一親，要讓你的手心、手背沾滿了顏料，小手放平，五指分開，白紙上面用力按，注意小手可不能移動位置只能印一次。提問：小朋友，你們看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身體，手指印出了螃蟹的腳)你們觀察的真仔細。我一只手印出了螃蟹的半個身體和腳，我要用另外一只手來印螃蟹的另外半個身體，請小朋友仔細看一看，老師又是怎樣印出另外半邊身體的，小手海綿親一親，讓手心和手背完全沾滿顏料，螃蟹引好了，誰來說一說，老師是怎樣引這邊的身體的?(螃蟹的兩個身體印在了一起)把螃蟹的兩個身體印在一起，變成一個身體。這種方法叫著重疊，最后，點上小眼睛螃蟹就引好了。誰想來試一試?(請兩至三名幼兒)提示：螃蟹的身體要重疊。
三、幼兒操作，師幼分享交流。
師：你們想印螃蟹嗎?今天，老師為小朋友們準備了黑色、紅色、黃色三種顏色的顏料，小朋友可以選一種你喜歡的顏色印螃蟹。提問：螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一會兒，我們就到后面的小河里去印螃蟹，在這之前，老師要提三個要求：
(1)把袖子卷起來，不要弄臟衣服
(2)用顏料時不要爭搶，保持畫面的干凈
(3)印好螃蟹后，把小手擦干凈。走，去小河里印螃蟹吧!
幼兒印畫，作品展示。
師：我們小朋友印的螃蟹可真好看，為自己鼓鼓掌吧。誰來說一說，你最喜歡那一只螃蟹，為什么?(幼兒自由回答)我們的小手不但能印出螃蟹，還能引出好多其他的小動物呢，我們一起來欣賞吧。
反思：
本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創(chuàng)作印畫時也非常的投入，并且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。
4、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點，體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點：
1.重點：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會，一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
活動反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學(xué)效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
5、幼兒園中班美術(shù)教案《水彩筆畫：我的好媽媽》
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)繪畫行進中的人物。
2.引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。
3.用繪畫的形式表現(xiàn)對媽媽的愛，愿意向媽媽表達自己的愛。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.PPT 課件。
2.水彩筆每人一盒、畫紙每人一張。
活動重難點：
1.重點：引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)繪畫行進中的人物。
2.難點：引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)?；顒舆^程：
1.出示孩子們收集的媽媽照片，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽在五官、發(fā)型和服裝上的不同特點。提問：你的媽媽長什么樣子?你的媽媽是什么發(fā)型?五官有什么特點?喜歡穿什么樣的服裝?
2.師幼共唱《我的好媽媽》，引出活動主題，教師向幼兒講述媽媽的好，讓幼兒產(chǎn)生對媽媽的愛意。
師：有一首關(guān)于媽媽的歌曲《我的好媽媽》，你還記得嗎?我們一起唱一唱吧?
3.出示幾張范畫，請幼兒用心觀察，引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面介紹自己的媽媽。
師：請你仔細看一看這幾幅圖片，說一說你的媽媽和她長得像嗎?哪里一樣，哪里不一樣。
4.請兩名幼兒分別以正面和側(cè)面兩種姿態(tài)站立，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：正面和側(cè)面站立看起來有什么不同?
5.教師講解作畫步驟。
師：繪畫媽媽的時候有一定的順序：頭(圓形)——頭發(fā)——脖子——肩膀(正三角形)
——身體(倒三角形)——裙子(大三角形)。
6.幼兒在背景音樂的伴奏下，進行大膽的創(chuàng)作和繪畫，教師隨機指導(dǎo)。
教師重點鼓勵幼兒抓住媽媽的特點進行繪畫，把最喜歡媽媽的特征畫出來。
7.作品展示，分享交流。
展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。師：你最喜歡誰的作品?為什么?
6、中班美術(shù)公開課教案：《荷花奇境》
設(shè)計意圖
每個幼兒心中都有一顆美的種子，它們對大自然與社會有著自己獨特的感受與理解。本次活動，以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們根據(jù)自己對荷花的觀察與了解，運用刮畫的形式大膽進行藝術(shù)表達，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)造自己心中的荷花世界。
活動目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
重點難點
重點：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn); 難點：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗準備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗。
活動過程
一.導(dǎo)入部分(2 分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方? 幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘) 1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對荷花特征的了解，為刮畫做準備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢? 幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們再也看不到荷花啦!
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們該怎么辦?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么? 幼：刮畫筆!
荷花精靈：對!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 ) 1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請大家展示一下作品。
教師點評幼兒的完成情況，請幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動總結(jié)
本次活動以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動;以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積 極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動，讓幼兒主動地投入創(chuàng)作，大膽地進行刮畫表
達;創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達到活動目標(biāo)，效果良好。
7、幼兒園中班美術(shù)活動《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情;
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點難點
重點：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
難點：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗準備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗。
活動過程
一.導(dǎo)入部分(2分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧!
播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。
觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方?
幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)
1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對荷花特征的了解，為刮畫做準備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?
幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們再也看不到荷花啦!
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們該怎么辦?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?
幼：刮畫筆!
荷花精靈：對!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 )
1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請大家展示一下作品。
教師點評幼兒的完成情況，請幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動總結(jié)
本次活動以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動;以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動，讓幼兒主動地投入創(chuàng)作，大膽地進行刮畫表達;創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達到活動目標(biāo)，效果良好。
8、幼兒園中班美術(shù)《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計意圖
每個幼兒心中都有一顆美的種子，它們對大自然與社會有著自己獨特的感受與理解。本次活動，以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們根據(jù)自己對荷花的觀察與了解，運用刮畫的形式大膽進行藝術(shù)表達，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)造自己心中的荷花世界。
活動目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情;
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感;
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點難點
重點：觀察荷花的外形特征，嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);
難點：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗準備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗。
活動過程
一.導(dǎo)入部分(2分鐘)
1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方?
幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對荷花特征的了解，為刮畫做準備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢? 幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們再也看不到荷花啦!
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們該怎么辦?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?
幼：刮畫筆!
荷花精靈：對!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15分 鐘 )
1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請大家展示一下作品。
教師點評幼兒的完成情況，請幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動總結(jié)
本次活動以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動;以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動，讓幼兒主動地投入創(chuàng)作，大膽地進行刮畫表達;創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達到活動目標(biāo)，效果良好。
9、中班美術(shù)欣賞活動優(yōu)秀教案設(shè)計：《美麗的青花瓷》
青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來，構(gòu)圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學(xué)習(xí)探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術(shù)，也是一個很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
活動目標(biāo)：
1、欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、 知識經(jīng)驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器制品。
2、 物質(zhì)材料準備：場景——米奇妙妙屋;展示臺——1個大藏寶箱，內(nèi)部擺放各種青花瓷實物;電腦投影儀;青花瓷課件;音樂情境——3首古典音樂，分別對應(yīng)于幼兒出場、欣賞以及創(chuàng)作時間的不同氛圍;幼兒人手一份——1次性紙盤、藍色記號筆。
活動過程：
一、欣賞青花瓷
欣賞一：(實物欣賞)
1、 以幼兒喜愛的“米奇妙妙”引入課題，(音樂)調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)幼兒美
術(shù)欣賞的興趣。
師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的寶貝，小
朋友想不想去呀?現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動入場。
2、 進入展示區(qū)——發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，并進行實物欣賞。
師：這些是什么寶貝呀?它們上面畫了什么?有什么形狀?它們的顏色呢?
3、組織幼兒進入米奇妙妙屋內(nèi)做客，教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實物，引導(dǎo)幼兒在直觀的比較中小結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘。
師：剛才我們看見的那些瓷器，你們發(fā)現(xiàn)了什么?在顏色上它跟我們現(xiàn)代這
種瓷器有什么不一樣?
師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的
名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：(課件欣賞)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。
(1)師：有個要求，請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里?
(2)請小朋友念通關(guān)米奇的通關(guān)咒語把神秘墻(投影儀)打開，欣賞圖片。
(3)提問幼兒欣賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺?你覺得青花瓷器美在哪里?
2、引導(dǎo)幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。
(1)啟發(fā)幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。
¨師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現(xiàn)青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪里?
¨以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導(dǎo)幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，并說說它們美麗的圖案。
¨教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案?它畫了什么故事?他們在干什么呢?
(2)引導(dǎo)幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。
師：原來每個美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個美麗的故事，如果讓你來設(shè)計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?
(3)認識各種美麗的花邊花紋。
¨出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導(dǎo)幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。
¨組織幼兒再次念念咒語打開神秘墻，觀看花紋課件，認識各種美麗的花紋。
師：米奇用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。
¨結(jié)合節(jié)奏小游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。
師：你喜歡哪一個花紋?你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的?
二、制作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。
1、師：今天米奇讓小朋友認識了這么多美麗的青花瓷，現(xiàn)在我們也用自己學(xué)到的本領(lǐng)來幫它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創(chuàng)作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價，活動自然結(jié)束。
10、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與課后反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗，通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學(xué)到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結(jié)束，孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個場面，你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又校處熥層變焊惺苊?，體驗美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。
11、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非?，美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗，通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學(xué)到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結(jié)束，孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個場面，你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又校處熥層變焊惺苊?，體驗美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。