《教案小班科學(xué)活動(dòng)：水果和干果分一分反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教案小班科學(xué)活動(dòng)：水果和干果分一分反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看、摸、嘗、說等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣;
2、在活動(dòng)過程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力;
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類;
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣;
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在活動(dòng)中了解水果和干果的特征，能區(qū)分并分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物水果若干、干果若干;
2、小盆若干個(gè)，4 個(gè)標(biāo)盤;
3、 PPT;
4、果實(shí)圖片若干。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題
1、故事導(dǎo)入：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，在秋天里會(huì)豐收很多的果實(shí)。松鼠媽媽為客人們準(zhǔn)備了很多的水果和干果，讓我們一起來看看吧。
2、觀看 PPT。
3、請(qǐng)幼兒說一說松鼠媽媽都為客人們準(zhǔn)備了哪些果實(shí)?(有香蕉、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生……真多啊)
二、觀察、品嘗果實(shí)，比較異同。
1、教師提問：“小朋友們，在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?教師出示 4 組果實(shí)(蘋果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和開心果)請(qǐng)小朋友觀察、摸一摸是什么感覺?相互討論并請(qǐng)小朋友說一說自己的感受。
2、請(qǐng)小朋友們品嘗蘋果和核桃，做比較，并說一說蘋果吃起來有什么感受?核桃吃起來什么感受?核桃會(huì)像蘋果一樣有很多的果汁嗎?
3、小朋友們，老師的這些果實(shí)中哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢?(香蕉、橘子、梨)哪些像核桃一樣外殼堅(jiān)硬呢，吃起來干燥少汁呢?(開心果、花生、栗子)
4、教師小結(jié)：吃起來有很多果汁的，皮很薄的，它們是水果，吃起來干燥少汁，外殼很硬的，這些是干果。它們都是植物的果實(shí)，不僅味道好，而且營(yíng)養(yǎng)也非常的豐富，小朋友們要多吃。
三、果實(shí)分類。
1、小松鼠太粗心了，把媽媽準(zhǔn)備的果實(shí)碰到了地上，混到了一起，小松鼠想請(qǐng)小朋友們幫忙把水果和干果分開，好不好?
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)：今天小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了水果和干果，而且能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，小朋友們真是太棒了。
四、游戲《點(diǎn)果果》
現(xiàn)在每個(gè)小朋友來老師這里取一張你喜歡的果實(shí)寶寶圖片,小朋友們就是這些果實(shí)寶寶，我們玩“點(diǎn)果果”的游戲，小朋友們和老師一起念兒歌“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)果果， 點(diǎn)果果，水果干果你是什么果?”，老師點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，那個(gè)小朋友就介紹自己是什么果實(shí)寶寶，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戲繼續(xù)。
活動(dòng)總結(jié)：
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。
在《水果和干果分一分》這節(jié)活動(dòng)中我首先通過故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入主題，再通過對(duì)果實(shí)的看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說等進(jìn)行探索實(shí)際操作，運(yùn)用幼兒的多種感官來感知水果和干果的不同，知道它們的特點(diǎn)，并能區(qū)分和分類。最后運(yùn)用游戲讓孩子在輕松愉快的壞境中鞏固對(duì)水果和干果的認(rèn)知。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，過度語句做到了銜接，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做的更好。
2、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：小金魚反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感.
2.了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.
3.嘗試用拼圖、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí).
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.
難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí).
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見過金魚.
物質(zhì)準(zhǔn)備：
金魚若干條、認(rèn)識(shí)金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干.
活動(dòng)過程
一、開始部分
(一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚的喜愛，并說出理由和想法教師:你們見過金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?
二、基本部分
(一)觀察金魚，了解金魚的外形特征;
教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。
1.請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個(gè)別引導(dǎo))
2.利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄，
說一說你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚的魚鰭像什么?
(三)完成金魚拼圖
教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了，只留下了影子，請(qǐng)你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧，音樂響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位
(四)初步了解金魚生活習(xí)性
1.了解金魚生活的條件，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里
教師:你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分，那么，金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚的樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。。
2.觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多，不拘于一個(gè)種類
教師:你們知道么?金魚的種類特別多，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美!
3.播放金魚吃食的影像，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作
教師:小朋友會(huì)肚子餓，會(huì)吃飯，那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。
(五)集體觀察幻燈片，共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分
跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食
教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會(huì)把金魚撐著的。
幻燈片剪影：
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚，認(rèn)識(shí)金魚，在觀察過程中，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述。
3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案：一顆紐扣反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。
有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)
嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
4、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案與反思：水果數(shù)一數(shù)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。
2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活動(dòng)過程
(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”
(二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
(三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
(四)、按物點(diǎn)數(shù)
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。
實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)
(五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”
(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)實(shí)物：玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。
教學(xué)反思
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。
5、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：分離豆寶寶反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。本班 3 月份開展了《我愛我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂趣。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片)，并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢? 幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。
2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來吧。
(2)交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎? 幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
幼：可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來，然后再用小鏟子把它挖出來就可以了。
3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲
(1)出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺怎么樣? 幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。 幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。 師：為什么?
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?/p>
師：你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。)
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼：漏勺。
5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎? 幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問題， 也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。
不足：
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
6、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)體和絕緣體反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)，知道哪些物質(zhì)是導(dǎo)體?哪些物質(zhì)是絕緣體
2.嘗試根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄。
3.激發(fā)幼兒對(duì)電的知識(shí)產(chǎn)生探索欲望。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)，知道哪些物質(zhì)是導(dǎo)體?哪些物質(zhì)是絕緣體。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電池、電池盒、燈泡、曲別針、鐵片、木棍、毛線、吸管、塑料圓片、椅子、
水杯、硬幣、
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入：
昨天晚上樂樂在家里看書，突然電燈冒了一團(tuán)煙然后就不亮了，原來是燈泡壞了，還好家里有備用的燈泡，秘秘拿起燈泡直接就去安裝，突然有一陣麻麻的感覺，然后它就什么都不知道了。當(dāng)它醒來的時(shí)候已經(jīng)在醫(yī)院了， 回想剛剛發(fā)生的事情秘秘好害怕。醫(yī)生告訴秘秘，如果家里燈泡等電器壞了需要更換時(shí)，不要直接用手去接觸，一定要帶上絕緣的手套或關(guān)掉電源。
小朋友你們知道什么是絕緣的物體嗎?今天我們就一起來探索導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)吧!
二、操作過程：
第一環(huán)節(jié)：組裝電路
小朋友根據(jù)材料袋中得到材料組裝好電路使燈泡亮起來吧! 操作環(huán)節(jié)：
1.首先認(rèn)識(shí)電池，知道電池分為正負(fù)極，正極是凸起來的小包就像戴了頂小帽子一樣，負(fù)極平平的就像小屁股一樣。
2.要如何放進(jìn)電池盒里呢?(圖一)
觀察電池盒里面有一端是帶有彈簧的，我們要將電池像小屁股一樣的負(fù)極放到彈簧椅子上，用力一壓就將電池放進(jìn)電池盒里了。
3.接下來我們用小夾子夾住燈泡，燈泡就會(huì)亮了起來。
(圖二)
當(dāng)燈泡沒有亮起來時(shí)檢查以下幾項(xiàng)：
1、電池是否放反了
2、燈泡與燈泡座是否擰緊了
3、動(dòng)一動(dòng)小夾子是不是沒有夾緊
(圖一)(圖二)(圖三)
第二環(huán)節(jié)：探索導(dǎo)體與絕緣體(圖三)
1.出示曲別針、鐵片、木棍、毛線、吸管圖片，
提問：猜一猜：連接哪些物品能讓燈泡亮起來呢?請(qǐng)你們來試一試吧， 請(qǐng)?jiān)谀茏専襞萘疗饋淼奈锲泛竺娈嬌??"，不能讓燈泡亮起來的物品后面畫上“×”。(出示操作單 1)
2.驗(yàn)證
3.教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道能使電流順利通過并使燈泡亮起來的就是導(dǎo)體，許多金屬如金、銀、銅、鐵都是導(dǎo)體;不能夠使電流順利通過，同時(shí)燈泡不能亮起來的就是絕緣體;如木頭、塑料、橡膠、金剛石等都是絕緣體。
操作單 1操作單 2
三、拓展活動(dòng)：
1.出示椅子、水杯、硬幣、彩色圓片等物品圖片，提問：請(qǐng)你猜一猜以下這些物品哪些是導(dǎo)體哪些是絕緣體?(出示操作單 2)
2.請(qǐng)小朋友試一試吧!
3.班級(jí)還有哪些物體是導(dǎo)體呢?請(qǐng)你來找一找吧!(幼兒自由探索) 四、小結(jié)：一般的電工用的工具都是有絕緣的功能，例如：鉗子、螺絲
刀、電筆、錘子等等，它們絕緣的部分大都是橡膠、膠皮、塑料和木頭。
五、延伸活動(dòng)：
你家里還有哪些導(dǎo)體呢?請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起來找一找，明天跟老師和小朋友一起分享吧!
活動(dòng)總結(jié)：
我們通常把導(dǎo)電、導(dǎo)熱性差的材料如金剛石、人工晶體、琥珀、陶瓷、橡膠等稱為絕緣體。而把導(dǎo)電、導(dǎo)熱都比較好的金屬，如金、銀、銅、鐵、錫、鋁等稱為導(dǎo)體。介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料稱為半導(dǎo)體。
小朋友在日常生活中一定要記住安全用電常識(shí)，以免發(fā)生觸電危險(xiǎn)。
7、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。(知識(shí))
2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。(技能)
3、在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(情感)
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
(二)難點(diǎn)：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
活動(dòng)過程
(一)開始部分。以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹? 師：老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么?(吸管、泡泡液。) 師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。
幼兒操作時(shí)教師巡視。正確指導(dǎo)幼兒吹泡泡時(shí)肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：(安全提示)千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，
不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
(二)基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
(2)教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛才是怎么成功的?
師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
(1)教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請(qǐng)舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統(tǒng)計(jì)。每個(gè)小朋友都有自己的看法，我們還是用事實(shí)來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們?cè)囈辉嚹懿荒艽党鰜砼菖?，如果能吹出泡泡就?qǐng)你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示。
師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。
(3)讓各別幼兒上臺(tái)嘗試用各類工具吹泡泡，來驗(yàn)證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié):只要
有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個(gè)小朋友上臺(tái)來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!
幼兒演示時(shí)，詢問誰有不同的意見。
師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎?試一試。為什么吹不出來?(沒有眼，沒有孔。)
師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對(duì)嗎?
(三)、結(jié)束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
1、教師出示樹葉。
師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!
教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?2、請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的?
3、教師小結(jié)：只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
(四)拓展延伸。引導(dǎo)幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。
師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
師：誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?(可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具) 幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗(yàn)。
師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變茅根棒的形狀，玩吹泡泡游戲)
引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?
教師小結(jié)：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。
師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
活動(dòng)總結(jié)：
本次的觀摩公開課順利結(jié)束，在活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間長(zhǎng)，充分將主動(dòng)權(quán)交給孩子。
但不足之處在于：1、教師對(duì)材料的熟悉程度不夠。2、點(diǎn)評(píng)時(shí)一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律， 讓孩子坐在座位上之后，再進(jìn)行小結(jié)。來回上下座位時(shí)間長(zhǎng)，以至于整節(jié)課的時(shí)間較長(zhǎng)。
8、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：水果和干果分一分反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看、摸、嘗、說等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣;
2、在活動(dòng)過程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力;
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類;
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣;
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在活動(dòng)中了解水果和干果的特征，能區(qū)分并分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物水果若干、干果若干;
2、小盆若干個(gè)，4 個(gè)標(biāo)盤;
3、 PPT;
4、果實(shí)圖片若干。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題
1、故事導(dǎo)入：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，在秋天里會(huì)豐收很多的果實(shí)。松鼠媽媽為客人們準(zhǔn)備了很多的水果和干果，讓我們一起來看看吧。
2、觀看 PPT。
3、請(qǐng)幼兒說一說松鼠媽媽都為客人們準(zhǔn)備了哪些果實(shí)?(有香蕉、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生……真多啊)
二、觀察、品嘗果實(shí)，比較異同。
1、教師提問：“小朋友們，在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?教師出示 4 組果實(shí)(蘋果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和開心果)請(qǐng)小朋友觀察、摸一摸是什么感覺?相互討論并請(qǐng)小朋友說一說自己的感受。
2、請(qǐng)小朋友們品嘗蘋果和核桃，做比較，并說一說蘋果吃起來有什么感受?核桃吃起來什么感受?核桃會(huì)像蘋果一樣有很多的果汁嗎?
3、小朋友們，老師的這些果實(shí)中哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢?(香蕉、橘子、梨)哪些像核桃一樣外殼堅(jiān)硬呢，吃起來干燥少汁呢?(開心果、花生、栗子)
4、教師小結(jié)：吃起來有很多果汁的，皮很薄的，它們是水果，吃起來干燥少汁，外殼很硬的，這些是干果。它們都是植物的果實(shí)，不僅味道好，而且營(yíng)養(yǎng)也非常的豐富，小朋友們要多吃。
三、果實(shí)分類。
1、小松鼠太粗心了，把媽媽準(zhǔn)備的果實(shí)碰到了地上，混到了一起，小松鼠想請(qǐng)小朋友們幫忙把水果和干果分開，好不好?
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)：今天小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了水果和干果，而且能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，小朋友們真是太棒了。
四、游戲《點(diǎn)果果》
現(xiàn)在每個(gè)小朋友來老師這里取一張你喜歡的果實(shí)寶寶圖片,小朋友們就是這些果實(shí)寶寶，我們玩“點(diǎn)果果”的游戲，小朋友們和老師一起念兒歌“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)果果， 點(diǎn)果果，水果干果你是什么果?”，老師點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，那個(gè)小朋友就介紹自己是什么果實(shí)寶寶，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戲繼續(xù)。
活動(dòng)總結(jié)：
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。
在《水果和干果分一分》這節(jié)活動(dòng)中我首先通過故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入主題，再通過對(duì)果實(shí)的看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說等進(jìn)行探索實(shí)際操作，運(yùn)用幼兒的多種感官來感知水果和干果的不同，知道它們的特點(diǎn)，并能區(qū)分和分類。最后運(yùn)用游戲讓孩子在輕松愉快的壞境中鞏固對(duì)水果和干果的認(rèn)知。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，過度語句做到了銜接，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做的更好。
9、幼師小班語言活動(dòng)：水果寶寶去旅行教案設(shè)計(jì)反思
*活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
*活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
*活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌
*活動(dòng)準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、PPT
*活動(dòng)過程：
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)這里又是哪個(gè)水果寶寶呢?誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒來說。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說后集體一起來讀一遍)
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……)
(2)小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來，掛在胸前。
(A)看一看后說一說你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的，像月亮)還有誰拿到的和它是一樣的。
(B)誰還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的，像一個(gè)小愛心)
(C)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果——紅色的)
(3)現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
(4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。
附兒歌：《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
活動(dòng)反思：
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
10、小班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思--兒歌：水果歌
目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒?dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！薄Ｎ矣殖鍪玖藳]有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。
不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。
11、小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思
活動(dòng)目的：
1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：小班的孩子還不認(rèn)識(shí)太多的顏色，通過這節(jié)活動(dòng)，可以讓孩子認(rèn)識(shí)最基本的顏色。這節(jié)活動(dòng)改變了以往老師教孩子學(xué)的模式，在輕松愉快的氣氛中，孩子邊玩邊學(xué)，效果很好。
12、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：大和小反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能區(qū)分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能區(qū)分物體的大和小 。
難點(diǎn)：幼兒能用“大”和“小”來表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程
一、 律動(dòng)導(dǎo)入
教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧?！辈シ乓魳贰洞缶奕撕托“恕芬龑?dǎo)幼兒在情境中感知大和小。
二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻，教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。
2、教師逐一出示實(shí)物，如：蘋果、球等物品，請(qǐng)幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說一說該物品的大和小。
3、小結(jié)：進(jìn)行物品對(duì)比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對(duì)比，不能一個(gè)物品來比較，分大小。三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則：幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較，分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。
四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進(jìn)行《吹泡泡》
活動(dòng)總結(jié)
為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境，這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”圍繞孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn)，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到
了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。
在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問題，如幼兒在語言表達(dá)方面有所欠缺，使活動(dòng)時(shí)間有所延長(zhǎng)，同時(shí)有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確地。