《中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園中的樹(shù)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園中的樹(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與探索活動(dòng),通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能積極參與觀察,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用記錄的方法,通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類的總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木,對(duì)樹(shù)木有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹(shù),上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù),你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”
2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。
師:咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù),他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?
二、認(rèn)識(shí)記錄表
出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動(dòng)時(shí)不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。
四、幼兒進(jìn)行探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)
帶隊(duì)到戶外,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊(duì),互相合作,共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。
教師分工:劉嘉琳負(fù)責(zé)后院,郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院,郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中,幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄?;顒?dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄,對(duì)記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):老鴨的店丟了嗎?反思
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來(lái)上岸找不到自己的店了,后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志。
2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。
活動(dòng)流程
1.談話導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?
那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》
2.欣賞故事,理解內(nèi)容。
(1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問(wèn): 提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
(2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題。(第二次講故事) 提問(wèn):他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3.制作路線,分享交流。
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線好不好啊?在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線。 都完成了,誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線呢?看看誰(shuí)的路線找的最好?
4.延伸活動(dòng)
(1)制作從自己家到幼兒園的路線,并與教師同伴分享。
(2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn):
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處:
故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
3、幼兒園中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。
2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。
2.難點(diǎn):探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師出示勺子,講故事激發(fā)幼兒興趣。師:這是什么?勺子是用來(lái)做什么呢?
動(dòng)物園的河馬肚子餓了,我們一起去喂它好嗎?可是大河馬在水里,離我們那么遠(yuǎn),我們要怎樣才能把果子送過(guò)去呢?
二、幼兒探索操作給河馬喂食。
1.幼兒每人拿一把勺子,嘗試把果子送出去。
師:我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?,F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子,練習(xí)把果子投過(guò)去。(幼兒嘗試)你們把果子投出去了嗎?
2.幼兒探索勺子不離開(kāi)桌面把果子投出去。
師:動(dòng)物園里有規(guī)定,小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮?lái)試試小勺子放在投食臺(tái)上怎么把果子投出去。(幼兒自由探索)
3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。
師:看這兒還有積木,積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢?大家一起來(lái)試一試。
(1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒觀察討論。
師:積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的?原來(lái)勺子在積木的支撐下,把勺子柄壓下來(lái)就能把果子投出去。
4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。
師:我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了,可是勺子也飛出去了,怎么辦呢?咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器,每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。
幼兒集體練習(xí)投食,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒游戲操作,發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。 1.比賽誰(shuí)投的遠(yuǎn)。
師:我們來(lái)比比看誰(shuí)能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章,投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。
2.幼兒觀察比賽結(jié)果,對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。 師:你把果子投到什么位置了,為什么呢?
(1)請(qǐng)兩位幼兒示范,幼兒觀察結(jié)果并討論。師:為什么有的小朋友投得近,有的投得遠(yuǎn)呢?
(2)對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。
師:看,投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn),兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置, 一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn),固定在黃點(diǎn)的拋得近,是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢,一會(huì)你們自己去試一試。
(3)幼兒調(diào)整投食器皮筋位置,驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師:現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置,看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助
你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)?
教師出示記錄圖示并小結(jié):皮筋放在紅點(diǎn),與果子間隔的距離短,就投得近,皮筋放在黃點(diǎn),與果子間隔距離長(zhǎng),就能把果子投得更遠(yuǎn)。
四、給河馬投食。
1.幼兒比賽,看誰(shuí)投進(jìn)河馬嘴里的果子多?。
師:現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn),我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些,比一
比誰(shuí)喂到河馬嘴里的果子最多。
2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。 五、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。
師:今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器,給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn),果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)??矗玉R吃飽了,對(duì)我們說(shuō)謝謝。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線,讓幼兒在游戲中探索,在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理。活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒,活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試,調(diào)整支點(diǎn)位置,表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神,同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩”。
4、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園中的樹(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與探索活動(dòng),通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能積極參與觀察,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用記錄的方法,通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類的總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木,對(duì)樹(shù)木有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹(shù),上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù),你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”
2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。
師:咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù),他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?
二、認(rèn)識(shí)記錄表
出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動(dòng)時(shí)不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。
四、幼兒進(jìn)行探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)
帶隊(duì)到戶外,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊(duì),互相合作,共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。
教師分工:劉嘉琳負(fù)責(zé)后院,郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院,郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中,幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄?;顒?dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄,對(duì)記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。
5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案:有趣的膨脹反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn):在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲,老師的手會(huì)變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動(dòng),
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)。……)
過(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程, 幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱?,變到最大?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放,引起幼兒美的感受。
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的紙公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè),課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思:
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱:《有趣的昆蟲(chóng)》
年齡段:中班(上冊(cè))
領(lǐng)域:科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)重點(diǎn):了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;
(物質(zhì)準(zhǔn)備):1.畫(huà)有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;
2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;
3.展示板
(空間準(zhǔn)備):幼兒圍半圓&圍桌坐
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
(一)猜螳螂
提問(wèn):身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲(chóng)美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?
(二)猜蟋蟀
提問(wèn):家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。
(播放音頻)聽(tīng),它還會(huì)唱歌呢!
二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。
(一)幼兒觀察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。
提問(wèn) 1:看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?
它們的頭上有什么?身體上有什么?
小結(jié):原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,螳螂?yún)s不能。
(二)幼兒操作、記錄,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。
過(guò)渡語(yǔ):但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。
(觀察要求:2 名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?
有哪些相同的地方?
小結(jié):剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀,都會(huì)飛,它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)
提問(wèn) 1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)
提問(wèn) 2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)
小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,有自身的保護(hù)色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),它是益蟲(chóng),也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等,是害蟲(chóng)。
過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實(shí),生活中還有好多小昆蟲(chóng),春天到了,它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲(chóng)的小秘密,有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲(chóng),探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.在科學(xué)區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲(chóng)的標(biāo)本,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
8、幼兒園中班科學(xué):動(dòng)物的尾巴公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處,并能大膽講述。
3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處,并能大膽交流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《動(dòng)物的尾巴》PPT課件;自制動(dòng)物尾巴每人一條;操作圖四份;黑色彩筆16支、桌子四張;小椅子四把為一組,共16人;《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《猜一猜》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片,請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。
2.觀看視頻,進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》,引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié):我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》,了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容,了解小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠尾巴的形狀及用處。
(1)提問(wèn):小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么用處?
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的?壁虎的尾巴又有什么作用?
小結(jié):小燕子的尾巴像一把剪刀一樣,可以用來(lái)保持平衡控制方向;啄木鳥(niǎo)的尾巴像小椅子一樣,捉蟲(chóng)子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體;松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣,從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷,也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上;壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
(2)提問(wèn);如果動(dòng)物的尾巴相互交換,行不行?為什么?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處,有的尾巴幫助起跳,有的可以維持身體平衡;有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器,可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物:有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng);有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看,探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作,將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連,并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
活動(dòng)延伸:
1.戶外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用,并在記錄表上記錄。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用,效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件,首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性,加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽(tīng)到,更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足:
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物,這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候,幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動(dòng)填表的時(shí)候,可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件,可以自己制作?;顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片,可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片,增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中,課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在活動(dòng)中老師拋出的問(wèn)題,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。
9、幼兒園教學(xué)實(shí)錄中班科學(xué)教案:雞的成長(zhǎng)反思
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音:雞叫提問(wèn):1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的,小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?
(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言)二、聽(tīng)故事1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢,我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧,這是一群多么可愛(ài)的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦,小雞終于出來(lái)子,小雞慢慢長(zhǎng)大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問(wèn):剛才,小朋友聽(tīng)了故事,現(xiàn)在,我們來(lái)想一想,小雞是從哪兒來(lái)的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來(lái)的。
師:那么,蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事,了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了,雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間,這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來(lái)了,可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來(lái)了,哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō),小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(shuō)(動(dòng)作,語(yǔ)言)3、小雞啄破殼出來(lái)了,變得毛茸茸的,可愛(ài)極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)4、小雞一天天長(zhǎng)大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了,請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō),母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了,下面,我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢,小朋友要邊看邊說(shuō)。
1、這是誰(shuí)?它在干什么?
2、小雞是怎么出來(lái)的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):郵票的秘密
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):郵票的秘密
活動(dòng)目標(biāo):
1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識(shí)
2、在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
3、在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、投影儀,各式各樣的郵票,新郵票數(shù)張,信封一張
2、小紙片,漿糊,小水盒,棉簽
活動(dòng)過(guò)程:
一、用投影儀出示收集的郵票,介紹郵票的相關(guān)知識(shí)
二、師生一起操作,發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。
1、扮演魔術(shù),發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
2、討論:為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?
3、錄音,由郵遞員叔叔講出郵票的秘密
4、郵票和小紙片沾上水后,讓幼兒摸一摸進(jìn)行比較
三、制作郵票,感受實(shí)驗(yàn)心得
11、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手反思
中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
活動(dòng)與指導(dǎo):
一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1.請(qǐng)幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?
2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱,再分別自選洗滌用品來(lái)幫助,把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4.提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程
1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?
教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專門(mén)清洗餐具的;有專門(mén)清潔人體的;有專門(mén)清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
1.幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱、用途)。
2.討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手,長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
教學(xué)反思
幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。
12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯反思
中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。
3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
小朋友們對(duì)球已有濃厚的興趣,知道球能滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:
家長(zhǎng)、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。
活動(dòng)流程:
探索一:球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——探索二:不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸:玩球
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入主題。
二、:球嬰幼兒玩滑梯
1、探索:誰(shuí)的球滾的快,為什么?
2、用圖畫(huà)方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
三、:壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競(jìng)賽
1、探索:怎樣競(jìng)賽才公平什么球先滾下來(lái),為什么?
2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果
五、活動(dòng)延伸:
1、你們還知道哪些球?
2、活動(dòng)角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
13、幼兒園中班科學(xué):尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
2.了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。
3.積極主動(dòng)探究空氣的秘密,懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前滲透空氣污染的原因。
材料準(zhǔn)備:透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份,皮球,蠟燭燃燒課件,空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示魔法口袋,了解空氣在生活中的特點(diǎn)。
提問(wèn):猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么?你們能不能看見(jiàn)它?能不能摸到?它是什么顏色的?什么味道的?
小結(jié):空氣是一種看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的氣體。
2.主動(dòng)探究,知道空氣無(wú)處不在。
提問(wèn):空氣都藏在什么地方呢?幼兒先進(jìn)行猜想然后驗(yàn)證。請(qǐng)你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得:一定要把你的寶袋裝的滿滿的;在哪里找到的空氣:聽(tīng)到拍手聲立馬回到座位上。
說(shuō)說(shuō)你的空氣是從哪里收集到的?
小結(jié):原來(lái)桌子下、空調(diào)旁、門(mén)后邊都有空氣,空氣無(wú)處不在。
3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片,大膽猜想,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。
(1)通過(guò)游戲,了解人類和動(dòng)物離不開(kāi)它。
提問(wèn):空氣都有哪些作用呢?請(qǐng)你捏住鼻子,閉緊嘴,現(xiàn)在有什么感覺(jué)?除了我們?nèi)祟愓l(shuí)還需要空氣?
小結(jié):人和動(dòng)物都需要空氣,沒(méi)有空氣,都會(huì)窒息而死。
(2)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)操作,知道蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣。
提問(wèn):蠟燭燃燒需要空氣嗎?如果我把杯子扣在蠟燭上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?你去當(dāng)個(gè)科學(xué)家操作一下吧。
蠟燭有神變化?為什么會(huì)熄滅?是很快熄滅的還是慢慢熄滅的?幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。
小結(jié):燃燒也需要空氣。
(3)觀看ppt圖片,了解空氣在生活中的用途。
提問(wèn):看,我今天帶來(lái)一個(gè)皮球,它里面是什么?想一想在我們生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些東西里邊是空氣做成的?教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
小結(jié):生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門(mén)等都是空氣做成的,空氣的作用真大。
4.觀看空氣污染ppt圖片,交流空氣污染的原因,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
提問(wèn):這個(gè)人為什么要帶口罩呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,自身做起,時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
活動(dòng)延伸:
現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)“魔法袋,到戶外收集空氣,去放飛“風(fēng)等”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái),把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會(huì)被吸住,水不會(huì)倒出來(lái),添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立了一個(gè)探索,嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在,培了幼兒的認(rèn)知能力。