《中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：幼兒園中的樹(shù)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：幼兒園中的樹(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與探索活動(dòng)，通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能積極參與觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用記錄的方法，通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類的總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木，對(duì)樹(shù)木有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：“孩子們，我們幼兒園里有很多樹(shù)，上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”
2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。
師：咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù)，他們都位于我們幼兒園的前院，中院和后院，那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?
二、認(rèn)識(shí)記錄表
出示記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動(dòng)時(shí)不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。
四、幼兒進(jìn)行探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)
帶隊(duì)到戶外，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊(duì)，互相合作，共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。
教師分工：劉嘉琳負(fù)責(zé)后院，郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院，郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣，活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中，幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類和總數(shù)，幼兒有自己的想法，能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄?；顒?dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄，對(duì)記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄，了解記錄的方法。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：老鴨的店丟了嗎？反思
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣，與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn)，后來(lái)上岸找不到自己的店了，后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下，又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解一些常用的標(biāo)志。
2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：馬路上標(biāo)志的圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。
活動(dòng)流程
1.談話導(dǎo)入，回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志，你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?
那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》
2.欣賞故事，理解內(nèi)容。
(1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》，閱讀后提問(wèn)： 提問(wèn)：老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
(2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題。(第二次講故事) 提問(wèn)：他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3.制作路線，分享交流。
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線好不好啊?在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢，找到一條方便的尋找路線。 都完成了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線呢?看看誰(shuí)的路線找的最好?
4.延伸活動(dòng)
(1)制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享。
(2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
3、幼兒園中班科學(xué)：小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。
2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。
2.難點(diǎn)：探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師出示勺子，講故事激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么?勺子是用來(lái)做什么呢?
動(dòng)物園的河馬肚子餓了，我們一起去喂它好嗎?可是大河馬在水里，離我們那么遠(yuǎn)，我們要怎樣才能把果子送過(guò)去呢?
二、幼兒探索操作給河馬喂食。
1.幼兒每人拿一把勺子，嘗試把果子送出去。
師：我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子，練習(xí)把果子投過(guò)去。(幼兒嘗試)你們把果子投出去了嗎?
2.幼兒探索勺子不離開(kāi)桌面把果子投出去。
師：動(dòng)物園里有規(guī)定，小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮?lái)試試小勺子放在投食臺(tái)上怎么把果子投出去。(幼兒自由探索)
3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。
師：看這兒還有積木，積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢?大家一起來(lái)試一試。
(1)幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察討論。
師：積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的?原來(lái)勺子在積木的支撐下，把勺子柄壓下來(lái)就能把果子投出去。
4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。
師：我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了，可是勺子也飛出去了，怎么辦呢?咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器，每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。
幼兒集體練習(xí)投食，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒游戲操作，發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。 1.比賽誰(shuí)投的遠(yuǎn)。
師：我們來(lái)比比看誰(shuí)能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章，投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。
2.幼兒觀察比賽結(jié)果，對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。 師：你把果子投到什么位置了，為什么呢?
(1)請(qǐng)兩位幼兒示范，幼兒觀察結(jié)果并討論。師：為什么有的小朋友投得近，有的投得遠(yuǎn)呢?
(2)對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。
師：看，投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn)，兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置， 一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn)，固定在黃點(diǎn)的拋得近，是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢，一會(huì)你們自己去試一試。
(3)幼兒調(diào)整投食器皮筋位置，驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師：現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置，看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助
你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)?
教師出示記錄圖示并小結(jié)：皮筋放在紅點(diǎn)，與果子間隔的距離短，就投得近，皮筋放在黃點(diǎn)，與果子間隔距離長(zhǎng)，就能把果子投得更遠(yuǎn)。
四、給河馬投食。
1.幼兒比賽，看誰(shuí)投進(jìn)河馬嘴里的果子多?。
師：現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn)，我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些，比一
比誰(shuí)喂到河馬嘴里的果子最多。
2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。 五、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
師：今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器，給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn)，果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)?？矗玉R吃飽了，對(duì)我們說(shuō)謝謝。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線，讓幼兒在游戲中探索，在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理。活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒，活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試，調(diào)整支點(diǎn)位置，表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
4、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：幼兒園中的樹(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與探索活動(dòng)，通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能積極參與觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用記錄的方法，通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類的總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木，對(duì)樹(shù)木有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：“孩子們，我們幼兒園里有很多樹(shù)，上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”
2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。
師：咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù)，他們都位于我們幼兒園的前院，中院和后院，那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?
二、認(rèn)識(shí)記錄表
出示記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動(dòng)時(shí)不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。
四、幼兒進(jìn)行探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)
帶隊(duì)到戶外，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊(duì)，互相合作，共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。
教師分工：劉嘉琳負(fù)責(zé)后院，郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院，郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣，活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中，幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類和總數(shù)，幼兒有自己的想法，能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄?；顒?dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄，對(duì)記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄，了解記錄的方法。
5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案：有趣的膨脹反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn)：在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲，老師的手會(huì)變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，
(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲(chóng)。……)
過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師：知道老師手里拿的什么?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程， 幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受。
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、摸箱，內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干，空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙，因?yàn)榧埡軐氋F，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(zhǎng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話：讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑：不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思：
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱：《有趣的昆蟲(chóng)》
年齡段：中班(上冊(cè))
領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;
(物質(zhì)準(zhǔn)備)：1.畫(huà)有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;
2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;
3.展示板
(空間準(zhǔn)備)：幼兒圍半圓&圍桌坐
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
(一)猜螳螂
提問(wèn)：身穿綠衣裳，揮舞大刀忙，左一下右一下，消滅害蟲(chóng)美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?
(二)猜蟋蟀
提問(wèn)：家住暗角落(播放課件)，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，窸窸窣窣叫。
(播放音頻)聽(tīng)，它還會(huì)唱歌呢!
二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同，并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。
(一)幼兒觀察圖片，分享各自發(fā)現(xiàn)，了解蟋蟀、螳螂的不同之處。
提問(wèn) 1：看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?
它們的頭上有什么?身體上有什么?
小結(jié)：原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處：身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，螳螂?yún)s不能。
(二)幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。
過(guò)渡語(yǔ)：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。
(觀察要求：2 名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?
有哪些相同的地方?
小結(jié)：剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀，都會(huì)飛，它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)
提問(wèn) 1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)
提問(wèn) 2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)
小結(jié)：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護(hù)色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等，是害蟲(chóng)。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實(shí)，生活中還有好多小昆蟲(chóng)，春天到了，它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲(chóng)的小秘密，有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲(chóng)，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.在科學(xué)區(qū)，投放其它相關(guān)昆蟲(chóng)的標(biāo)本，供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
8、幼兒園中班科學(xué)：動(dòng)物的尾巴公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物的尾巴》PPT課件;自制動(dòng)物尾巴每人一條;操作圖四份;黑色彩筆16支、桌子四張;小椅子四把為一組，共16人;《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。
2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠尾巴的形狀及用處。
(1)提問(wèn)：小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么用處?
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的?壁虎的尾巴又有什么作用?
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向;啄木鳥(niǎo)的尾巴像小椅子一樣，捉蟲(chóng)子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體;松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上;壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
(2)提問(wèn);如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行?為什么?
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡;有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng);有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
活動(dòng)延伸：
1.戶外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽(tīng)到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在活動(dòng)中老師拋出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。
9、幼兒園教學(xué)實(shí)錄中班科學(xué)教案：雞的成長(zhǎng)反思
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音：雞叫提問(wèn)：1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的，小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?
(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言)二、聽(tīng)故事1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦，小雞終于出來(lái)子，小雞慢慢長(zhǎng)大了，變成什么啦?"關(guān)，倒帶。
2、提問(wèn)：剛才，小朋友聽(tīng)了故事，現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，小雞是從哪兒來(lái)的呢?
幼：雞媽媽生的。
師：雞媽媽是怎么生的呢?
幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。
師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了，哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)(動(dòng)作，語(yǔ)言)3、小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。
小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)4、小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了，下面，我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢，小朋友要邊看邊說(shuō)。
1、這是誰(shuí)?它在干什么?
2、小雞是怎么出來(lái)的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?
四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：郵票的秘密
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：郵票的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識(shí)
2、在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
3、在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀，各式各樣的郵票，新郵票數(shù)張，信封一張
2、小紙片，漿糊，小水盒，棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、用投影儀出示收集的郵票，介紹郵票的相關(guān)知識(shí)
二、師生一起操作，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。
1、扮演魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
2、討論：為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?
3、錄音，由郵遞員叔叔講出郵票的秘密
4、郵票和小紙片沾上水后，讓幼兒摸一摸進(jìn)行比較
三、制作郵票，感受實(shí)驗(yàn)心得
11、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：清潔好幫手反思
中班科學(xué)活動(dòng)：清潔好幫手
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1.請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈?
2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4.提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程
1.教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門(mén)清洗餐具的;有專門(mén)清潔人體的;有專門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
1.幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱、用途)。
2.討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
教學(xué)反思
幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：球嬰幼兒玩滑梯反思
中班科學(xué)活動(dòng)：球嬰幼兒玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。
3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
小朋友們對(duì)球已有濃厚的興趣，知道球能滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。
活動(dòng)流程：
探索一：球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——探索二：不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸：玩球
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入主題。
二、：球嬰幼兒玩滑梯
1、探索：誰(shuí)的球滾的快，為什么?
2、用圖畫(huà)方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
三、：壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競(jìng)賽
1、探索：怎樣競(jìng)賽才公平什么球先滾下來(lái)，為什么?
2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果
五、活動(dòng)延伸：
1、你們還知道哪些球?
2、活動(dòng)角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
13、幼兒園中班科學(xué)：尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
2.了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
3.積極主動(dòng)探究空氣的秘密，懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前滲透空氣污染的原因。
材料準(zhǔn)備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示魔法口袋，了解空氣在生活中的特點(diǎn)。
提問(wèn)：猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么?你們能不能看見(jiàn)它?能不能摸到?它是什么顏色的?什么味道的?
小結(jié)：空氣是一種看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味的氣體。
2.主動(dòng)探究，知道空氣無(wú)處不在。
提問(wèn)：空氣都藏在什么地方呢?幼兒先進(jìn)行猜想然后驗(yàn)證。請(qǐng)你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的;在哪里找到的空氣：聽(tīng)到拍手聲立馬回到座位上。
說(shuō)說(shuō)你的空氣是從哪里收集到的?
小結(jié)：原來(lái)桌子下、空調(diào)旁、門(mén)后邊都有空氣，空氣無(wú)處不在。
3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片，大膽猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。
(1)通過(guò)游戲，了解人類和動(dòng)物離不開(kāi)它。
提問(wèn)：空氣都有哪些作用呢?請(qǐng)你捏住鼻子，閉緊嘴，現(xiàn)在有什么感覺(jué)?除了我們?nèi)祟愓l(shuí)還需要空氣?
小結(jié)：人和動(dòng)物都需要空氣，沒(méi)有空氣，都會(huì)窒息而死。
(2)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)操作，知道蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣。
提問(wèn)：蠟燭燃燒需要空氣嗎?如果我把杯子扣在蠟燭上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?你去當(dāng)個(gè)科學(xué)家操作一下吧。
蠟燭有神變化?為什么會(huì)熄滅?是很快熄滅的還是慢慢熄滅的?幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。
小結(jié)：燃燒也需要空氣。
(3)觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。
提問(wèn)：看，我今天帶來(lái)一個(gè)皮球，它里面是什么?想一想在我們生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些東西里邊是空氣做成的?教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
小結(jié)：生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門(mén)等都是空氣做成的，空氣的作用真大。
4.觀看空氣污染ppt圖片，交流空氣污染的原因，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
提問(wèn)：這個(gè)人為什么要帶口罩呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風(fēng)等”
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。