《中班科學教學設(shè)計:幼兒園中的樹反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學教學設(shè)計:幼兒園中的樹反思
活動目標
1.喜歡參與探索活動,通過觀察通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
2.能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數(shù)樹木活動中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
活動重點:能積極參與觀察,通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
活動難點:運用記錄的方法,通過觀察能正確統(tǒng)計出幼兒園中樹木種類的總數(shù)。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒觀察過園中的樹木,對樹木有一定的了解。
物質(zhì)準備:記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動
1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹,上周我們一起觀察認識了這些樹,你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎?”
2.請幼兒回憶幼兒園中樹的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計樹木的倡議。
師:咱們幼兒園里有怎么多的樹,他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎?每種樹都有幾棵嗎?
二、認識記錄表
出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進行觀察,了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動時不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開老師的視線。材料用完要及時收好。
四、幼兒進行探索,教師進行指導(dǎo)
帶隊到戶外,請幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊,互相合作,共同進行樹木的統(tǒng)計記錄。
教師分工:劉嘉琳負責后院,郭夢楠負責前院,郭秭序負責中院。 活動中幫助幼兒進行簡單的記錄,隨時與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)
1.請幼兒說一說自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數(shù)。
活動總結(jié)
幼兒對活動比較感興趣,活動為幼兒提供了與樹親密接觸的機會。活動中,幼兒能大膽探索、用點數(shù)的方式記錄幼兒園樹的總數(shù)。在活動中,幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡單地符號進行記錄。活動的不足是由于第一次嘗試記錄,對記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹進行涂色。改進措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。
2、幼兒園中班語言活動教學設(shè)計:老鴨的店丟了嗎?反思
教材分析
故事簡單有趣,與中班孩子的認知經(jīng)驗相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠,后來上岸找不到自己的店了,后來在小動物的幫助下,又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過的地方和一些標志就不會迷路了。在欣賞故事、實際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來的方便。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標志。
2.知道交通標志給我們的生活帶來了很大的方便。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
1.物質(zhì)準備:馬路上標志的圖片
2.經(jīng)驗準備:請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記。
活動流程
1.談話導(dǎo)入,回憶自己認識的標記。
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標志,你們能說說都認識哪些標志嗎?
那這些標志對我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎?》
2.欣賞故事,理解內(nèi)容。
(1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問: 提問:老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
(2)我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題。(第二次講故事) 提問:他們先去過那里呢?他們看見了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3.制作路線,分享交流。
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊?在制作的過程中要記錄下來經(jīng)過的標志噢,找到一條方便的尋找路線。 都完成了,誰來介紹一下你們的制作路線呢?看看誰的路線找的最好?
4.延伸活動
(1)制作從自己家到幼兒園的路線,并與教師同伴分享。
(2)區(qū)角活動中嘗試制作各種標記。
教學反思:
本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學過程進行了調(diào)整,隨后通過對活動內(nèi)容的理解,制作了生動有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動目標。
成功經(jīng)驗:
1、目標達成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗,可以描述為“原路返回”。
2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問,理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方,體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思考過程。
不足之處:
故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗提升。對周圍標志性事物的收集欠缺,豐富一些會更有效的回應(yīng)幼兒。
3、幼兒園中班科學:小河馬吃果子教學設(shè)計反思
活動目標
1.初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點遠近有關(guān)。
3.體驗科學探索活動的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
重點難點
1.重點:初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2.難點:探究物體拋出的距離和杠桿支點遠近有關(guān)。
活動準備
長柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
教師出示勺子,講故事激發(fā)幼兒興趣。師:這是什么?勺子是用來做什么呢?
動物園的河馬肚子餓了,我們一起去喂它好嗎?可是大河馬在水里,離我們那么遠,我們要怎樣才能把果子送過去呢?
二、幼兒探索操作給河馬喂食。
1.幼兒每人拿一把勺子,嘗試把果子送出去。
師:我們要先學會投果子的本領(lǐng)?,F(xiàn)在每個小朋友拿一個勺子,練習把果子投過去。(幼兒嘗試)你們把果子投出去了嗎?
2.幼兒探索勺子不離開桌面把果子投出去。
師:動物園里有規(guī)定,小勺子只能放在投食物的臺子上。我們再來試試小勺子放在投食臺上怎么把果子投出去。(幼兒自由探索)
3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。
師:看這兒還有積木,積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢?大家一起來試一試。
(1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(2)請個別幼兒示范,其他幼兒觀察討論。
師:積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的?原來勺子在積木的支撐下,把勺子柄壓下來就能把果子投出去。
4.幼兒嘗試用投食器集體練習投食。
師:我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了,可是勺子也飛出去了,怎么辦呢?咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個投食器,每人拿一個投食器把果子投出去。
幼兒集體練習投食,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒游戲操作,發(fā)現(xiàn)果子投出的遠近和積木固定的位置有關(guān)。 1.比賽誰投的遠。
師:我們來比比看誰能把果子遠投到小河里可以得到一個徽章,投到河馬的位置就可以得到兩個徽章。
2.幼兒觀察比賽結(jié)果,對比發(fā)現(xiàn)投得遠的原因。 師:你把果子投到什么位置了,為什么呢?
(1)請兩位幼兒示范,幼兒觀察結(jié)果并討論。師:為什么有的小朋友投得近,有的投得遠呢?
(2)對比投食器發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。
師:看,投食器上有兩個顏色的點,兩個投食器一個皮筋是固定在紅點的位置, 一個固定在黃點的位置。剛在固定在紅點投食器拋得遠,固定在黃點的拋得近,是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠近呢,一會你們自己去試一試。
(3)幼兒調(diào)整投食器皮筋位置,驗證果子拋出的遠近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師:現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點和紅點的位置,看一看哪個顏色的點能幫助
你把果子投得更遠。皮筋固定在哪一個顏色的點把果子投的遠?
教師出示記錄圖示并小結(jié):皮筋放在紅點,與果子間隔的距離短,就投得近,皮筋放在黃點,與果子間隔距離長,就能把果子投得更遠。
四、給河馬投食。
1.幼兒比賽,看誰投進河馬嘴里的果子多?。
師:現(xiàn)在河馬離我們這么遠,我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長一些,比一
比誰喂到河馬嘴里的果子最多。
2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。 五、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
師:今天我們用勺子和積木做了一個投食器,給河馬喂食。同時知道了想要把果子投得遠,果子和積木之間的距離就要隔得遠。看,河馬吃飽了,對我們說謝謝。
活動延伸:
幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。
活動總結(jié):
本次活動以給小河馬喂果子為主線,讓幼兒在游戲中探索,在探索中明白簡單的杠桿原理?;顒又泻⒆觽兣d趣濃厚,先思考如何投果子、怎樣投得遠。教師以徽章、比賽等形式激勵幼兒,活動中鼓勵他們不斷嘗試,調(diào)整支點位置,表現(xiàn)出了堅持不懈的科學探索精神,同時也真正實現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學,學中玩”。
4、中班科學教學設(shè)計:幼兒園中的樹反思
活動目標
1.喜歡參與探索活動,通過觀察通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
2.能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數(shù)樹木活動中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
活動重點:能積極參與觀察,通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
活動難點:運用記錄的方法,通過觀察能正確統(tǒng)計出幼兒園中樹木種類的總數(shù)。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒觀察過園中的樹木,對樹木有一定的了解。
物質(zhì)準備:記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動
1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹,上周我們一起觀察認識了這些樹,你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎?”
2.請幼兒回憶幼兒園中樹的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計樹木的倡議。
師:咱們幼兒園里有怎么多的樹,他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎?每種樹都有幾棵嗎?
二、認識記錄表
出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進行觀察,了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動時不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開老師的視線。材料用完要及時收好。
四、幼兒進行探索,教師進行指導(dǎo)
帶隊到戶外,請幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊,互相合作,共同進行樹木的統(tǒng)計記錄。
教師分工:劉嘉琳負責后院,郭夢楠負責前院,郭秭序負責中院。 活動中幫助幼兒進行簡單的記錄,隨時與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)
1.請幼兒說一說自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數(shù)。
活動總結(jié)
幼兒對活動比較感興趣,活動為幼兒提供了與樹親密接觸的機會?;顒又?,幼兒能大膽探索、用點數(shù)的方式記錄幼兒園樹的總數(shù)。在活動中,幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡單地符號進行記錄?;顒拥牟蛔闶怯捎诘谝淮螄L試記錄,對記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹進行涂色。改進措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。
5、幼兒園教學設(shè)計中班科學教案:有趣的膨脹反思
活動目標
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
重點難點
重點:感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點:在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
活動準備
透明玻璃杯兩個,小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個; 木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個手指游戲,老師的手會變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動,
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲。……)
過渡:老師還有一個本領(lǐng),我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會兒老師要把它放在這兩個杯子里,在一個杯子里倒上水,另一個被子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?
4、幼兒進行猜想,并說說為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;
(大部分幼兒說木耳會變大,因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動手泡發(fā)木耳,進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結(jié)果時,啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程, 幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。(科學與音樂活動融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)
9、幼兒動手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。
活動總結(jié)
這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。
6、幼兒園中班科學活動:各種各樣的紙公開課教學設(shè)計反思
活動目標:
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點)
2、能大膽猜想與實驗,積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點)
3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、摸箱,內(nèi)放各種有特點的紙若干。
2、廢報紙若干,空瓶子每人一個。
3、小紙人一個,課件。
活動過程:
一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。教師引導(dǎo)語:小朋友們好,今天老師來和你們一起玩一個摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。
二、通過競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。
1、教師介紹競賽規(guī)則:每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙,看誰能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時,教師強調(diào)平常做紙的實驗時也要用廢舊紙,因為紙很寶貴,同時鼓勵幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點,同時隨機教育要愛護紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點,再以后使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細,不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時進一步教育幼兒愛惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請幼兒預(yù)測小紙人走這四條路會發(fā)生什么事情,同時演示課件、現(xiàn)場演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細,離火、水、刀子遠一點。
四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來這些紙是經(jīng)過特殊處理過的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思:
本次科學活動一開始我設(shè)置了一個紙展覽活動,讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
7、幼兒園中班科學活動:有趣的昆蟲教學設(shè)計反思
活動名稱:《有趣的昆蟲》
年齡段:中班(上冊)
領(lǐng)域:科學
活動目標:
1.認識蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習性。
2.能理解昆蟲的生活習性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護益蟲。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
活動重點:了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習性。
活動難點:仔細觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
(經(jīng)驗準備):在生活中見過螳螂、蟋蟀;
(物質(zhì)準備):1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點若干;
2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習性的音頻;
3.展示板
(空間準備):幼兒圍半圓&圍桌坐
活動過程:
一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
(一)猜螳螂
提問:身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲美名揚!這是誰呀?
(二)猜蟋蟀
提問:家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。
(播放音頻)聽,它還會唱歌呢!
二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。
(一)幼兒觀察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。
提問 1:看一看蟋蟀、螳螂分別長得什么樣子?
它們的頭上有什么?身體上有什么?
小結(jié):原來螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲,螳螂?yún)s不能。
(二)幼兒操作、記錄,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。
過渡語:但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對翅膀和幾條腿呢?請大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點的方式記錄下來。
(觀察要求:2 名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進行分享)
提問:誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對?
有哪些相同的地方?
小結(jié):剛才小朋友用了最短的時間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準確,發(fā)現(xiàn)原來蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對翅膀,都會飛,它們還有一個共同的名字叫“昆蟲”。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進一步了解蟋蟀、螳螂的生活習性。(播放視頻)
提問 1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由交流各自想法)
提問 2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)
小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,有自身的保護色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,它是益蟲,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來活動,喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
過渡語:通過觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實,生活中還有好多小昆蟲,春天到了,它們也開始出來活動了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密,有時間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動:
1.鼓勵家長引導(dǎo)幼兒有意識地在生活中認識、了解更多的昆蟲,探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.在科學區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲的標本,供幼兒觀察、學習。
活動反思:
本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
8、幼兒園中班科學:動物的尾巴公開課教學設(shè)計反思
活動目標:
1.了解動物尾巴的外形特征。
2.知道更多動物尾巴的不同用處,并能大膽講述。
3.增進對動物的好奇心和探索欲望。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點:通過不同方式了解動物尾巴的外形特征。
活動難點:探索發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特殊用處,并能大膽交流講述。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒事先了解一些動物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準備:《動物的尾巴》PPT課件;自制動物尾巴每人一條;操作圖四份;黑色彩筆16支、桌子四張;小椅子四把為一組,共16人;《蟲兒飛》音樂。
活動過程:
一、游戲《猜一猜》,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示藏小動物尾巴圖片,請幼兒猜一猜對應(yīng)的小動物名稱。
2.觀看視頻,進一步豐富相關(guān)知識。
播放視頻《這是誰的尾巴》,引導(dǎo)幼兒了解更多小動物的尾巴以及小動物尾巴的外形特征。
小結(jié):我們可以通過動物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動物。
二、結(jié)合故事《誰丟了尾巴》,了解動物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容,了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。
(1)提問:小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么用處?
小猴拾到的尾巴究競是誰的?壁虎的尾巴又有什么作用?
小結(jié):小燕子的尾巴像一把剪刀一樣,可以用來保持平衡控制方向;啄木鳥的尾巴像小椅子一樣,捉蟲子的時候可以用來支撐身體;松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣,從樹上跳下來的時候可以防止摔傷,也可以當作厚厚的棉被蓋在身上;壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
(2)提問;如果動物的尾巴相互交換,行不行?為什么?
小結(jié):每個動物的尾巴都有不同的用處,有的尾巴幫助起跳,有的可以維持身體平衡;有些動物的尾巴是他們的武器,可以用來自衛(wèi)和捕食獵物:有些動物用尾巴來驅(qū)趕蚊蟲;有的也用尾巴來表達感情。尾巴對每種動物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看,探索發(fā)現(xiàn)更多小動物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動手操作,將動物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連,并相互討論連線的依據(jù)。
2.請最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來說一說他們組為什么這么連。
活動延伸:
1.戶外活動游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動物尾巴的外形特征及作用,并在記錄表上記錄。
活動反思:
動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用,效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強了教學內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性,加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽到,更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也存在著不足:
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物,這樣到第三環(huán)節(jié)的時候,幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候,可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件,可以自己制作?;顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片,可以讓孩子們看看真實動物的圖片,增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中,課前一定要做好大量的準備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題,要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
9、幼兒園教學實錄中班科學教案:雞的成長反思
教育活動目標:
1、了解小雞的生長過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物有愛心。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
教學時間:2教時第一教時
活動準備:
錄音機、磁帶、磁鐵教具。
活動過程:
一、聽錄音:雞叫提問:1、請小朋友聽聽這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來的,小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?
(鼓勵幼兒開動腦筋,舉手發(fā)言)二、聽故事1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,我請小朋友聽一個故事"瞧,這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的,請小朋友仔細聽。哦,小雞終于出來子,小雞慢慢長大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問:剛才,小朋友聽了故事,現(xiàn)在,我們來想一想,小雞是從哪兒來的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。
師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時活動準備:
錄音機、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花活動過程:
一、聽故事,了解雞的成長。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長的時間,這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)2、雞蛋里長出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了,哪個小朋友會說,小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請小朋友一邊學習雞啄破殼,一邊說(動作,語言)3、小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)4、小雞一天天長大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。
小朋友都道小雞從哪兒來的了,下面,我們來看一看《幼兒用書》這一次呢,小朋友要邊看邊說。
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
10、幼兒園教學設(shè)計中班科學教學設(shè)計:郵票的秘密
中班科學教學設(shè)計:郵票的秘密
活動目標:
1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識
2、在實驗探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
3、在活動中養(yǎng)成觀察、動手動腦的習慣
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力
活動準備:
1、投影儀,各式各樣的郵票,新郵票數(shù)張,信封一張
2、小紙片,漿糊,小水盒,棉簽
活動過程:
一、用投影儀出示收集的郵票,介紹郵票的相關(guān)知識
二、師生一起操作,發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。
1、扮演魔術(shù),發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
2、討論:為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?
3、錄音,由郵遞員叔叔講出郵票的秘密
4、郵票和小紙片沾上水后,讓幼兒摸一摸進行比較
三、制作郵票,感受實驗心得
11、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動:清潔好幫手反思
中班科學活動:清潔好幫手
活動目標:
1.認識幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒愛科學,學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
準備:
1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
活動與指導(dǎo):
一、引出幾種常見的洗滌用品。
1.請幼兒看臟手絹,問幼兒:怎樣把它們變干凈?
2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3.出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請幼兒說知名稱,再分別自選洗滌用品來幫助,把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4.提問:肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
三、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會傷害皮膚,頭發(fā)也會變得枯黃,后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問:除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
教師小結(jié):隨著科學的發(fā)展,洗滌用品越來越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個洗滌用品展銷會。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會。
1.幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2.討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié):今天,我們認識了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認真學身手,長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
教學反思
幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進行,通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。
12、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動:球嬰幼兒玩滑梯反思
中班科學活動:球嬰幼兒玩滑梯
活動目標:
1、愿意參與探索活動,體驗探索的樂趣。
2、能合作進行探索活動。
3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
小朋友們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動。
2、物質(zhì)準備:
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。
3、環(huán)境準備:
家長、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動角。
活動流程:
探索一:球在不同高度滾動時的情況——探索二:不同球在同高度滾動情況——討論實驗結(jié)果——延伸:玩球
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地,導(dǎo)入主題。
二、:球嬰幼兒玩滑梯
1、探索:誰的球滾的快,為什么?
2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果
三、:壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競賽
1、探索:怎樣競賽才公平什么球先滾下來,為什么?
2、統(tǒng)計探索結(jié)果
四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果
五、活動延伸:
1、你們還知道哪些球?
2、活動角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密。
教學反思:
一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
13、幼兒園中班科學:尋找空氣教學設(shè)計反思
活動目標:
1.知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2.了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。
3.積極主動探究空氣的秘密,懂得要從小事做起保護環(huán)境。
4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點:
知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
活動難點:
了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:提前滲透空氣污染的原因。
材料準備:透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份,皮球,蠟燭燃燒課件,空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。
活動過程:
1.出示魔法口袋,了解空氣在生活中的特點。
提問:猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么?你們能不能看見它?能不能摸到?它是什么顏色的?什么味道的?
小結(jié):空氣是一種看不見,摸不著,無色無味的氣體。
2.主動探究,知道空氣無處不在。
提問:空氣都藏在什么地方呢?幼兒先進行猜想然后驗證。請你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得:一定要把你的寶袋裝的滿滿的;在哪里找到的空氣:聽到拍手聲立馬回到座位上。
說說你的空氣是從哪里收集到的?
小結(jié):原來桌子下、空調(diào)旁、門后邊都有空氣,空氣無處不在。
3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片,大膽猜想,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。
(1)通過游戲,了解人類和動物離不開它。
提問:空氣都有哪些作用呢?請你捏住鼻子,閉緊嘴,現(xiàn)在有什么感覺?除了我們?nèi)祟愓l還需要空氣?
小結(jié):人和動物都需要空氣,沒有空氣,都會窒息而死。
(2)蠟燭燃燒實驗操作,知道蠟燭燃燒離不開空氣。
提問:蠟燭燃燒需要空氣嗎?如果我把杯子扣在蠟燭上會有什么現(xiàn)象發(fā)生?你去當個科學家操作一下吧。
蠟燭有神變化?為什么會熄滅?是很快熄滅的還是慢慢熄滅的?幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。
小結(jié):燃燒也需要空氣。
(3)觀看ppt圖片,了解空氣在生活中的用途。
提問:看,我今天帶來一個皮球,它里面是什么?想一想在我們生活中你見過的哪些東西里邊是空氣做成的?教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
小結(jié):生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門等都是空氣做成的,空氣的作用真大。
4.觀看空氣污染ppt圖片,交流空氣污染的原因,萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
提問:這個人為什么要帶口罩呢?為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,自身做起,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
活動延伸:
現(xiàn)在我們每人拿一個“魔法袋,到戶外收集空氣,去放飛“風等”
活動反思:
本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗,玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會進來,把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會被吸住,水不會倒出來,添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立了一個探索,嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個活動的氣氛很活躍,突出了活動的重難點,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒理解了生活離不開空氣,空氣無處不在,培了幼兒的認知能力。