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        教育隨筆范文《我和我的配班老師》

        《教育隨筆范文《我和我的配班老師》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教育隨筆范文《我和我的配班老師》

        1、教育隨筆范文《我和我的配班老師》

          在幼兒的工作中,不僅僅要和家長(zhǎng)配合好,與我們的搭班老師也要相互配合,這樣完成工作才能事半功倍,對(duì)于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引,帶著她熟悉這個(gè)行業(yè),熟悉幼兒園的日常工作。

          我是一名二胎媽媽,四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽,給了我陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間,但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這四年,幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。

          去年,在孩子三歲的時(shí)候,我毅然決定重回職場(chǎng)。因?yàn)樯钪哪甑娜笔В冶е活w學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘,從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗(yàn),很快就被幼兒園錄取,成為了一名班主任。很快,也就有了屬于我的團(tuán)隊(duì)—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生,年輕有活力。就這樣,我們開始了類似一家人的生活。

          幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長(zhǎng)的信任,任命我為年級(jí)組長(zhǎng)的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級(jí)環(huán)創(chuàng)方案的時(shí)候,我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣,只是把方案做出來給了備班老師和生活老師,我就把大部分精力花在了年級(jí)組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時(shí)候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng),對(duì)比一下,覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說,還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評(píng)比的時(shí)候,我是真的被嚇到了,由于我的不重視和忽略,班級(jí)環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會(huì)的時(shí)候,我還是鼓勵(lì)大家,沒關(guān)系,我們還有上升的空間。

          然后,我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時(shí)候,我的配班老師,突然很生氣的跟我說:“這個(gè)班是你的,你是班主任,你要對(duì)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮,不是想到哪里做到哪里?!碑?dāng)時(shí),我聽到這話的時(shí)候很生氣,我從來沒有拿一班之長(zhǎng)的身份去壓任何老師,而且在最初做方案的時(shí)候我也是跟你商量過了的。于是,我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任,確實(shí)是忽略了她還是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想,當(dāng)初我像這個(gè)年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時(shí)候,我對(duì)師傅是很尊敬的,從來也不敢這樣跟老師說過話,即使有自己的想法也是委婉的’提出。

          為了班級(jí)的和諧和班上工作的開展,我還是主動(dòng)找她道了歉,在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn),她是一位對(duì)專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長(zhǎng)工作,在最近一次的家長(zhǎng)會(huì)中,我們一起合作,改變以前的家長(zhǎng)會(huì)模式--以茶話會(huì)的形式和家長(zhǎng)做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時(shí)候,你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)去處理類似的問題。這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很成功,也讓我對(duì)她刮目相看,未來,我相信,她也能成為一名優(yōu)秀的班主任

        2、幼兒園教師教育隨筆范文《不要隨便欺負(fù)我》

          幼兒與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾,打架吵架是經(jīng)常的事情。指南指出:不欺負(fù)別人,也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑,而我們?cè)诮逃^程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。面對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒呢?

          幼兒階段的孩子在交往時(shí),會(huì)有很多“交鋒”的機(jī)會(huì)。洗手時(shí)插隊(duì)、游戲時(shí)爭(zhēng)搶玩具……沖突隨時(shí)會(huì)發(fā)生,“以大欺小”的狀況也會(huì)發(fā)生。 為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的心理和身體健康,我不鼓勵(lì)孩子在遇到挫折時(shí)忍著、躲著或者打回去。我希望孩子能正確尋求幫助,并以友好的方式解決問題。

          開學(xué)第一天,一個(gè)叫豆豆的小姑娘給我留下了深刻的印象。來園時(shí)她緊緊拽著媽媽的手,躲在身后不言不語。媽媽說:“豆豆是個(gè)很乖的孩子,就是太老實(shí),總是受別人的欺負(fù)”。事實(shí)上,我觀察到豆豆在集體生活中的確很少和其他幼兒交往,大多數(shù)時(shí)間是一個(gè)人很乖很乖的坐在小椅子上。游戲時(shí)間時(shí),她手中的玩具總是會(huì)在我轉(zhuǎn)身后就不見了,問她玩具怎么不見了,她也總是一言不發(fā),再問就開始哭。這是個(gè)乖巧得讓人心疼,軟弱得讓人生氣的孩子。所以每天見到豆豆,我都會(huì)抱會(huì)兒她,再一遍一遍的跟她說:有什么事情要說出來,這樣我才能幫助你?;顒?dòng)時(shí),我也總是會(huì)叫上豆豆和我一起游戲,雖然豆豆還不敢大膽的做什么,但是隨著相處時(shí)間的增加,她不再抗拒我的擁抱。

          一天晨間活動(dòng),豆豆哭哭啼啼跑到我面前說涵涵拿了她玩具。我把她拉到走廊說:“你自己去要回玩具!跟她說你告訴老師了,老師讓你還給我?!彼粍?dòng),都不相信告訴老師后,老師居然還要讓她自己去解決!我把她推進(jìn)教室,她像蝸牛似的,還一步三回頭,那個(gè)可憐像讓人又憐又好笑。我看到她到了涵涵那兒,一張口就哭了!我只好對(duì)著涵涵招招手,把她又叫回來,對(duì)她說:“你一哭別人就更不會(huì)把玩具還給你,她會(huì)覺得你膽子小,都不會(huì)理睬你,以后還會(huì)有人欺負(fù)你”。抽抽嗒嗒好一會(huì),總算忍住了,挪到涵涵那沒哭。自顧自的嘟啷了兩句,聲音小得像蚊子嗡,涵涵頭都沒抬一下!

          豆豆一臉無辜的望著我,我只好又把她叫轉(zhuǎn)來,說:“很棒!這次沒哭!她拿你玩具你生氣不?”“生氣”“那你知道媽媽生氣是怎么說話的?”“聲音就會(huì)變大,樣子就會(huì)很兇!”“你要讓她知道你生氣了,你就要大聲對(duì)她說!”受了點(diǎn)肯定,又有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),豆豆這次過去找涵涵明顯底氣更足,膽子更大,說話聲音中氣十足。不過還不足以讓別人馬上還給她玩具,她這次已經(jīng)夠努力了,為了這個(gè)"努力"必須給她一個(gè)好的結(jié)果,我走到她倆的中間……

          《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒社會(huì)性的養(yǎng)成中有一條目標(biāo)要求:不欺負(fù)別人,也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑,而我們?cè)诮逃^程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。

          豆豆本身就是一個(gè)缺乏安全感,極度膽小自卑的孩子,要改變除了足夠的愛更是要有一個(gè)助推——直面問題的勇氣。正是基于對(duì)這個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)和愛,我沒有直接幫她解決問題,而是一次次鼓勵(lì)她自己去面對(duì)。

          這次事件結(jié)束后,作為教師我及時(shí)抓住教育契機(jī),通過繪本故事《小老鼠和大老虎》展開了集體教學(xué)活動(dòng)。繪本故事內(nèi)容大概是這樣的:一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友,這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起,這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼,這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近,他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交,大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼,最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍,既滿足了對(duì)故事情節(jié)的需求,同時(shí)也獲得了自我保護(hù)的方法。而我這個(gè)成年人,也明確知道幫助孩子的界限和方法。

          在講完《別想欺負(fù)我》這本書后,孩子們會(huì)找一個(gè)獨(dú)處的空間,一頁一頁地翻看。 他們的小腦袋里在想什么呢?里面哪些畫面和情節(jié)正在觸動(dòng)他們呢? 一遍遍翻閱繪本時(shí),孩子也在體會(huì)故事中情節(jié)的起伏、轉(zhuǎn)折,在感受故事中被欺負(fù)的吉姆,如何反轉(zhuǎn)成為主動(dòng)者,如何在大人的幫助下,從害怕到勇敢面對(duì),并收獲到克服困難之后的喜悅結(jié)果。我把這個(gè)過程,理解為孩子自我探索安全情感的過程。

          生活中,我們可以像故事中講的那樣,不僅和孩子站在一邊,支持孩子,還給孩子切實(shí)可行的方法,賦予孩子的自信。孩子就會(huì)懂得如何借助自己、朋友、家長(zhǎng)的力量來保護(hù)自己。等孩子大一些時(shí),他至少不會(huì)成為校園欺凌的受害者。

        3、幼兒園教師教育隨筆范文《既是老師又是媽媽》

          帶小班是很多老師頭疼的問題,小班的幼兒剛踏入幼兒園,分離焦慮情緒多變,一般一周或者兩周小朋友就能適應(yīng)幼兒園的生活,但有些內(nèi)向的幼兒確突然開始哭鬧,遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?

          本學(xué)期我開始帶小班,和很多老師一樣,開學(xué)前兩周左右主要在安撫幼兒的情緒中度過的。澤澤是班里一個(gè)瘦瘦小小的男孩,他總是安靜的坐著,感覺是那種讓老師省心,內(nèi)向,容易被人忽視的孩子。然而,之后發(fā)生的一系列事情,讓這個(gè)安靜的小男孩走進(jìn)了我的視線,讓我明白,每一個(gè)孩子都需要老師細(xì)心、耐心的關(guān)愛。

          一、突然爆發(fā)的哭聲

          開學(xué)第三周,大部分幼兒已經(jīng)開始適應(yīng)幼兒園的生活。那一天(我記得特別清楚是個(gè)星期一),大家都在吃早飯時(shí),媽媽抱著嚎啕大哭的澤澤出現(xiàn)在班門口。我很驚訝,這個(gè)從來不哭的小男孩,今天怎么哭的這么傷心?我嘗試著從媽媽懷里抱過他,他口中大喊:“媽媽,媽媽……”根本不聽我對(duì)他說什么。媽媽在旁邊告訴我:“早上起床就在家里磨蹭,我批評(píng)了他,所以有些鬧情緒。”媽媽著急上班,幾乎是強(qiáng)行放下了傷心的澤澤,匆匆離去。

          整個(gè)上午,澤澤的情緒都特別低落,后來雖然不哭了,但一天都不愿意參加任何活動(dòng),也沒有和小朋友說一句話。如果是因?yàn)樵缟蠇寢屌u(píng)他而鬧的情緒,不應(yīng)該會(huì)持續(xù)一整天。我好幾次蹲在他跟前嘗試抱抱他,他都很抗拒。直到放學(xué)媽媽來接他,才露出久違的微笑。

          為什么開學(xué)幾周后澤澤才表現(xiàn)出難過的情緒呢?為什么早上媽媽的批評(píng)可以讓他傷心一整天呢?有什么辦法能讓他快樂的在幼兒園生活呢?一連串的問號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里,想要解決這些問號(hào),只有對(duì)他持續(xù)觀察,慢慢摸索其中的緣由吧!

          二、第一次與家長(zhǎng)的深入溝通

          澤澤早晨入園的哭聲持續(xù)了一周,每天早上看到瘦小的孩子撕心裂肺地哭著,我又束手無策,真是既心疼又焦急,同時(shí)媽媽的臉上也表現(xiàn)出為難和不安。我決定主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通。

          一個(gè)周六的晚上,我給澤澤媽媽打了一個(gè)電話,想更多地了解這個(gè)孩子。澤澤媽媽接到電話很高興,跟我說了很多孩子的情況。

          媽媽說:“澤澤從來不跟小朋友爭(zhēng)搶,明明自己喜歡的玩具,別的小朋友找他要,他就給人家了。感覺孩子太內(nèi)向了,最近上幼兒園還總是哭,我很擔(dān)心!”

          我問:“孩子平時(shí)出去和小朋友玩的機(jī)會(huì)多嗎?”

          澤澤媽媽停頓了一下說:“我平時(shí)工作特別忙,很少有時(shí)間帶孩子出去玩。孩子更多的是和姥姥在一起。姥姥腿腳不太好,上下樓不方便,因此也很少帶他出去。最近,姥姥有事還回老家了?,F(xiàn)在家里就只有我和孩子?!?/p>

          我問:“孩子爸爸也跟您一樣忙,沒有時(shí)間帶孩子出去玩嗎?”

          澤澤媽媽沉默了一會(huì),說:“我們?cè)跐蓾珊苄〉臅r(shí)候就分開了……”接著又是沉默。

          聽到澤澤媽媽描述的情況,我心里也大概知道了孩子最近哭鬧的原因,也很理解澤澤媽媽一個(gè)人帶孩子的不容易。我說:“特別能理解您一個(gè)人帶孩子的辛苦。澤澤這幾天鬧情緒可能跟姥姥回老家有關(guān)。我們一方面要給孩子適應(yīng)的時(shí)間,我與您一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。另一方面要盡可能的多帶孩子走出去,擴(kuò)大他的生活范圍,讓他有更多的機(jī)會(huì)和小朋友一起玩。當(dāng)他找到自己的好朋友,就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)與家人之外的人交往了。這對(duì)孩子來說是特別重要的體驗(yàn)。此外,我在幼兒園會(huì)多鼓勵(lì)他參與游戲,我們一起努力,相信孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大?!?/p>

          澤澤媽媽感動(dòng)地說:“我一定多抽時(shí)間帶孩子出去玩,也配合您在幼兒園的工作,如果澤澤能變得主動(dòng)大膽,我真是太高興了?!?/p>

          我們聊了很長(zhǎng)時(shí)間,他媽媽還主動(dòng)說了一些澤澤小時(shí)候的故事。這讓我很有感觸,一方面我感受到了澤澤媽媽對(duì)我的信任,她也希望通過和我的聊天增進(jìn)彼此之間的了解;另一方面我感受到了澤澤媽媽對(duì)孩子的焦慮。我想我要做的就是通過自己的專業(yè)知識(shí),盡可能的幫助她減輕焦慮,也給孩子更多的引導(dǎo)和關(guān)注。

          三、澤澤也在關(guān)注我

          澤澤雖然不怎么說話,但他一直都在觀察周圍,觀察每一位老師。因?yàn)樗麐寢寣?duì)我說,澤澤在家說小中一班的老師像媽媽,還把老師的一日工作都能向媽媽描述出來。

          面對(duì)這樣一個(gè)安靜內(nèi)向的孩子,我是只要一有空就走到他身邊陪著他:陪他玩玩具,陪他吃飯,陪他睡覺,幫助他建立安全感和信任。慢慢地,澤澤的情緒穩(wěn)定下來,他知道老師一直陪在他身邊。

          一天戶外活動(dòng)時(shí),我像往常一樣在最前面找了位置站好,看著對(duì)面每一個(gè)孩子的眼睛。當(dāng)我的眼神和澤澤相碰時(shí),他目光連忙躲閃,嘴角抿著一絲不易察覺的笑意。我故意又去找其他小朋友的眼神,余光看到澤澤的眼神又很快的轉(zhuǎn)到我的身上。我很快地轉(zhuǎn)過去,他的眼神又迅速的逃開了,嘴角的笑忍不住漏出了一點(diǎn)?!八遣皇且蚕裎谊P(guān)注他一樣的用眼神注意我呢?”我心中頓時(shí)一喜。這時(shí)音樂切換到模仿小動(dòng)物,我有意變換著各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作。哈哈!余光看到,澤澤總是第一個(gè)模仿我,和我做一樣的動(dòng)作。

          面對(duì)安靜內(nèi)向的孩子,我們?cè)趯ふ曳椒ㄏ胍焖俚亓私馑麜r(shí),換個(gè)思路,其實(shí)這個(gè)內(nèi)斂的孩子也在試著觀察我,了解我。

          四、漸漸活潑開朗的澤澤

          澤澤慢慢適應(yīng)了幼兒園的一日生活后,我開始琢磨對(duì)他的下一步引導(dǎo)——鼓勵(lì)他進(jìn)區(qū)游戲。雖然澤澤早上入園不哭了,能和老師在一起,卻一直不肯參加區(qū)域活動(dòng)。我請(qǐng)他進(jìn)娃娃家、建構(gòu)區(qū),他搖搖頭;請(qǐng)他一起畫畫,他也搖頭不肯。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間基本上是他一個(gè)人坐著。

          記得剛開始引導(dǎo)澤澤進(jìn)區(qū)游戲的情景:區(qū)域活動(dòng)音樂響起時(shí),我就從建構(gòu)區(qū)里找了一些積木坐在他旁邊玩了起來。經(jīng)常是我自己玩地津津有味,而他只是看著。有時(shí),我會(huì)故意喊他來幫忙。后來,也會(huì)嘗試著幫我去取需要的積木,與我一起搭。澤澤搭積木很專注,操作起來有條不紊,不會(huì)碰倒這個(gè)撞倒那個(gè)。漸漸地他可以和我一起玩很長(zhǎng)時(shí)間,這同他之前根本不參加游戲相比,又是一個(gè)大的進(jìn)步。

          澤澤漸漸活潑開朗起來,以前我?guī)椭^多,幫他搬椅子,端飯,哄他午睡……現(xiàn)在我嘗試著放手,很多事情讓他自己做。今天我觀察到澤澤主動(dòng)來到娃娃家與小朋友一起玩過生日的游戲??赡苁乔楦胸S富了的原因,他在娃娃家和小朋友有說有笑,話題多是討論過生日要吃什么,手里的動(dòng)作還很麻利的把水果裝盤。我走到他身旁,他抬起頭不好意思地看看我,我給了他鼓勵(lì)的眼神。我想,他愿意表達(dá),我就會(huì)不遺余力的去鼓勵(lì)。

          五、溫暖的“表白”

          轉(zhuǎn)眼間時(shí)間到了12月,在大家緊張地準(zhǔn)備著省級(jí)示范園驗(yàn)收工作的同時(shí),也迎來了我自己的婚期。在忙碌中,我依然觀察著澤澤在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步??粗淖兓?,讓我體會(huì)到了作為一名幼兒教師的幸福感。

          休婚假的一天,突然接到了澤澤媽媽打來的電話。接通后,里面?zhèn)鱽淼臐蓾芍赡鄣耐暎骸安芾蠋?,你去哪里?怎么不來幼兒園啦?澤澤都想曹老師了!”聽到這個(gè)內(nèi)向的寶寶這么溫暖的“表白”,我的眼淚瞬間就下來了。

          六、既是老師,又是媽媽

          淚眼朦朧中,聽到澤澤媽媽拿過電話說:“曹老師,澤澤變化真的是太大了。就包括今天一回家就要吵著給你打電話,非說想你了。這不,澤澤還說我的老師是媽媽?!蔽蚁耄牙蠋煯?dāng)作媽媽,是對(duì)幼兒教師最高的評(píng)價(jià)了吧。

        4、幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》

          幼兒的心思比較敏感,有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┱`會(huì)難過,作為教師不要因?yàn)橐恍┎槐匾恼`會(huì)而讓孩子受到傷害。作為一個(gè)老師要更加細(xì)心地去關(guān)注每一個(gè)孩子,不能因一些無意的舉動(dòng)而影響孩子的成長(zhǎng)。一起來看看幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》

          少延最愛笑了,是個(gè)人見人愛的孩子,聰明可愛,很會(huì)粘人,可是這幾天,這孩子卻不怎么和我親熱和我嘮叨了,早上入園時(shí)也是愛搭不搭的,上課也不認(rèn)真聽課,本來最喜歡畫畫,現(xiàn)在卻也沒有耐心,我就是覺得很奇怪,和家長(zhǎng)溝通才知道了緣由——原來都是座位惹的禍!

          我們?cè)谂抛粫r(shí)力爭(zhēng)做到合理搭配,一是按個(gè)頭高矮,二是按特別的對(duì)象,如愛說話的不坐到一起、吃飯慢的不坐到一起、喜歡瘋狂的不坐在一起、愛撒飯的不做在一起……而且各組幼兒定期左右輪換,以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。前幾天,幾個(gè)男孩子坐一起上課貪玩,于是就調(diào)換了幾個(gè)人,其中包括少延。這本來也沒什么事,換座位也是經(jīng)常的事,可是,在放學(xué)回家和路上,郭晨對(duì)少延的媽媽說:“少延不聽話,被調(diào)走了?!边@句話不知是對(duì)媽媽起了作用還是對(duì)孩子起了作用,無意中卻讓孩子受到了傷害,讓少延覺得一向喜愛他的老師不喜歡他了,在家里一提到換座位的事,他就哭……唉,真讓人心疼,怎么會(huì)這樣呢?

          自己太疏忽了沒顧及孩子的感受,采取什么辦法來補(bǔ)回呢?如果僅僅把少延再換回原來的座位,他還是會(huì)覺得之前的換位是個(gè)懲罰,如果不換回來,這將是個(gè)陰影會(huì)一直打擊他的自信。考慮再三,決定先從游戲“找朋友”入手,不著痕跡地把所有的孩子的座位都換了,鼓勵(lì)孩子們交更多的好朋友,有意無意地讓少延感覺到,換位不過是交往新朋友,是最快樂開心的事,看到小家伙臉上的笑容,我心里還是一直放心不下,不知道這管不管用。

          早上入園,我特別留意了少延,并很認(rèn)真地看著他和他打招呼,陽光又回到他臉上,他像什么事都沒發(fā)生一樣笑盈盈地和我道早上好,然后拉著我讓我蹲下,告訴我:“老師,看我這鞋,用力踩會(huì)亮燈哦!”然后很用力地跺給我看,我一把摟住他,任由他很夸張地跺著……

          從這件事讓我想到:

          1、作為一個(gè)老師要更加細(xì)心地去關(guān)注每一個(gè)孩子,不能因一些無意的舉動(dòng)而影響孩子的成長(zhǎng)。

          2、家長(zhǎng)要多與老師溝通,要對(duì)孩子作正面引導(dǎo),要做到家園同步才能共同教育好幼兒,不要因?yàn)橐恍┎槐匾恼`會(huì)而讓孩子受到傷害。

          3、幼兒的座位是影響幼兒交往的一個(gè)因素,座位能使幼兒的關(guān)系變的更密切。我們將合理利用它,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)排頭,都能成為領(lǐng)頭雁,合理設(shè)置時(shí)間,適時(shí)輪換,使幼兒之間的交往更加和諧、廣泛。

        5、大班教師教育隨筆范文《學(xué)會(huì)做一名優(yōu)雅的懶老師》

          午點(diǎn)時(shí)間馬上將要結(jié)束了,孩子們瞪大眼睛瞅著墻上的鐘表,我曾經(jīng)告訴過孩子們當(dāng)分針指到12時(shí),便可以進(jìn)行下午的區(qū)角活動(dòng)了。你瞧,孩子們紅撲撲的臉蛋上洋溢的是滿滿的期待。

          時(shí)間到了,老師話音剛落,孩子們便涌向了自己喜愛的區(qū)角中,插卡—取物—游戲。不用說,表演區(qū)的卡一定已經(jīng)又插滿了。表演區(qū)是小女孩們最樂意玩的區(qū)角,穿漂亮衣服、唱歌跳舞,因此大家都愿意來玩。正在這時(shí),突然傳來小朋友的爭(zhēng)吵聲,我走近一看,原來是彤彤小朋友和源源小朋友,她倆同時(shí)到達(dá)表演區(qū),可是表演區(qū)只允許再進(jìn)去一個(gè)小朋友了,于是兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵了起來,誰也不愿意退讓,畢竟區(qū)角游戲很吸引人,而且只有區(qū)角時(shí)間才可以進(jìn)去。

          兩個(gè)孩子在那里僵持了起來,我沒有說話而是微笑著看著她倆。旁邊的孩子見狀也都各自玩起了各自的游戲,本來想哭的源源小朋友看到?jīng)]有人搭理她,也竟然悄悄的抹了抹眼角沒有哭出來。我依舊沒有說話,目光卻轉(zhuǎn)向了旁邊玩“小青蛙歷險(xiǎn)棋”的益智區(qū)孩子身上,他們正在用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q定誰先出棋。

          大約又過了一分鐘,突然傳來了源源小朋友的聲音,聲音有些低也略帶羞澀,她說:“彤彤,咱倆用石頭剪刀布的方式來決定誰可以進(jìn)去玩,好嗎?”聽到這,我欣慰的笑了,那根緊繃的神經(jīng)終于放松了,我知道我的孩子們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問題。

          因此,老師們,不妨在孩子們發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心、多一些等待,多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間?!毒V要》中明確指出:幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往與游戲和日常生活密不可分。作為孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者,我們要相信孩子有獨(dú)立解決問題的能力并給予適當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)。有時(shí),學(xué)會(huì)適時(shí)的變“懶”,這其中成就的,何止是孩子。

        6、幼兒園教育隨筆范文《我和我的孩子們》

          選擇幼教這個(gè)行業(yè)很多人都不理解,覺得幼教這個(gè)行業(yè)比較辛苦,但我覺得這個(gè)行業(yè)是幸福的,特別是看到那一張張稚嫩的臉,聽到他們軟糯的語言,和孩子們一起成長(zhǎng)的感覺真的很好。

          每天帶著微笑來迎接每一個(gè)小朋友的到來,與他們相處整整一天后再送他們離開,漸漸地這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。習(xí)慣聽他們用稚嫩的聲音叫我暢老師,習(xí)慣他們要與我分享自己的好吃的與心愛的玩具,習(xí)慣他們邀請(qǐng)你去他們家玩,習(xí)慣他們的淘氣,習(xí)慣他們偶爾給予的感動(dòng)。孩子的世界太美好,就算我沒有很刻意的去體會(huì),任然深深感受到他們純潔,天真,與快樂。以至于在他們身邊的我也到受感染,原來簡(jiǎn)單才是最真實(shí)的快樂和幸?!,F(xiàn)在將我的這些小幸福與你們一起分享。

          這幾天因?yàn)樯匣鹉樕祥L(zhǎng)了個(gè)很大的痘痘,說話都會(huì)覺得疼。早上晨檢時(shí),小寶用手動(dòng)力下我的痘痘然后問:“老師,你這怎么了?”我疼的臉抽了一下趕緊說:“不要?jiǎng)友?,是長(zhǎng)痘痘了,很疼的?!比缓笮氂诌^要湊過來,我以為他又要?jiǎng)?,嚇得我往后閃了一下。小寶趕緊說:“老師,我?guī)湍愦荡?,吹吹就不疼了?!比缓笮〖一锞蜏愡^來吹了起來。突然間覺得心里暖暖的,臉上的疼也止住了,謝謝你,小寶。

          崽崽每天都來得很早,脫衣服、掏小書、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就會(huì)幫我們做些力所能及的事情。這天,他又像往常一樣要幫忙,可是他有點(diǎn)感冒,所以我就沒有同意??墒轻提虆s說:“老師,你們每天都那么辛苦,生病了也要給我們上課,我這點(diǎn)小感冒沒事的讓我?guī)湍惆?”看著崽崽那一臉的懇切和明亮的眼睛,那一刻,我情不自禁地給了他一個(gè)大大的擁抱,把頭埋深深地到他弱小的肩膀上,原來他們也可以依靠。

          默默很調(diào)皮,會(huì)在你講課時(shí)冷不丁的冒出一兩句不和諧的音調(diào);默默很暴力,時(shí)不時(shí)的就會(huì)有小朋友來告狀:老師,默默打xxx。老師,默默推xxx。默默很搗蛋在站隊(duì)時(shí)信馬由韁??赡埠苡袗坌臅?huì)在寶寶受欺負(fù)時(shí)跳出來保護(hù)她。默默也很貼心,聽見你咳嗽會(huì)說:“老師要乖乖吃藥,多喝水?!蹦埠芸蓯?,在你不開心時(shí)撓你癢癢,逗你開心。老默同學(xué),喜歡你沒道理。

          彤彤,我們的貼心小棉襖。她總是能在你需要時(shí)及時(shí)的幫助你,而且對(duì)身邊的每一個(gè)人都永遠(yuǎn)那么熱心?!敖憬恪彼磉叺男∨笥讯歼@么稱呼她。不是因?yàn)樗人麄兇?。而是她助人為樂的品質(zhì)讓身邊的人都覺得她是個(gè)可以信任和依賴的大姐姐。彤彤你是爸爸媽媽的驕傲,亦是我們的驕傲。

          軒軒,胖胖的他總是那么胃口棒棒。這天午睡起來他突然來了一句:崔老師。長(zhǎng)大了我要跟你結(jié)哼。當(dāng)時(shí)比較吵,我沒聽清就又他說了一次,結(jié)果小家伙扯著嗓子喊了一句:我長(zhǎng)大要跟你結(jié)婚。結(jié)果其他人也跟著符合了起來,一時(shí)間‘暢老師我長(zhǎng)大要和你結(jié)婚’這句話從四面八方冒了出來。我頓時(shí)變成了‘萬人迷’,心里的五彩泡泡滿天飛。

          暖暖,我剛進(jìn)小一班時(shí)她也剛?cè)雸@,每天都抱著一只毛絨玩具跟在我屁股后面哭。慢慢地她開始適應(yīng)幼兒園的生活,開始和小朋友們相處,開始坐下來聽講,到現(xiàn)在的和班上小伙伴都打得火熱,學(xué)業(yè)上也有了不小的進(jìn)步,暖暖你的進(jìn)步老師都看在眼里。

          壯壯,聰明的小腦袋里裝了好多東西,有笑話,有腦筋急轉(zhuǎn)彎,還有有那么多的為什么,而且看上去沒在聽講的你為什么叫起來回答問題時(shí)總能給我滿意的答案呢?

          昊峰,那個(gè)一直流哈喇子的小男生已經(jīng)長(zhǎng)大了,老師相信只要再勇敢一點(diǎn)你寫字時(shí)就不會(huì)怕了。喜喜這個(gè)大男生,比其他孩子都顯得老成,連犯錯(cuò)后你批評(píng)他時(shí)都是那么的冷靜,弄得你哭笑不得。敏璦,這個(gè)愛哭的小姑娘正在一天天的長(zhǎng)大,有時(shí)也會(huì)害怕,比如那次地震演練,但她已經(jīng)學(xué)會(huì)拉著你的手不輕易掉淚了......

          為什么要做幼教,有很多人這樣問我,我只是笑笑然后反問一句:“你不覺得這個(gè)工作很適合我嘛?”然后我們相視一笑?,F(xiàn)在再來想這個(gè)問題,最初是因?yàn)榕既?,但在工作的過程中我才發(fā)現(xiàn),這偶然不知從何時(shí)起已成為了一種必然。在這不知不覺間過去的十年中,明白了我選擇這份工作的真正原因,那就是和孩子一起體驗(yàn)到的思考的快樂,求知的快樂,創(chuàng)造的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,游戲的快樂,成功的快樂以及和孩子們一起收獲的成長(zhǎng),和你們?cè)谝黄鹱屛矣X得自己是世界上最快樂的人,所以我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地繼續(xù)我的工作,珍惜和你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        7、教育隨筆范文《老師我不想喝水》

          水對(duì)人類動(dòng)植物都是非常重要的,每天都要攝入足夠的水分,但是有些小朋友總是不愛喝水,遇到這種情況應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒多喝水呢?一起來看看小編是怎么引導(dǎo)小朋友的吧。

          水,不管是對(duì)于人類、動(dòng)物還是植物,都是至關(guān)重要的,可以說水是生命的源泉??梢砸惶?、一周不吃飯,但決不可以一天不喝水。對(duì)于成人來說,不管喜不喜歡喝水都會(huì)喝,而對(duì)于孩子來說,不喜歡喝就是不喜歡喝,而且也不會(huì)去喝。

          孩子不喜歡喝水,是因?yàn)樗缓煤?。孩子并不了解水?duì)人類的身體都有哪些幫助,也不知道缺水了會(huì)有哪些害處,在家里孩子喝水時(shí),家長(zhǎng)們可能會(huì)放一些果珍飲料來讓孩子喝,但這并不是很好的做法,而且過多的引用果真飲料會(huì)讓孩子的抵抗力下降,引起孩子上火等問題。同時(shí),在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。

          有一次,做完課間操了,到了教室我請(qǐng)小朋友去拿杯子喝一大杯水,有的孩子很自覺的去拿杯子,而對(duì)于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。 我問:“為什么呀?” 孩子還不以為然的說:“我不喜歡喝水,也不想喝?!?我對(duì)孩子說:“不喝水會(huì)生病的,而且秋天到了,我們需要喝更多的水,這樣才可以健康的成長(zhǎng)?!?最后,在我的勸說下孩子把杯子拿了起來,接了一點(diǎn)兒水,并自言自語到“我就喝一點(diǎn)兒,我可不愿意喝那么多水。對(duì)于孩子不愛喝水的這個(gè)問題,我進(jìn)行了反思,并尋找方法,但效果都不是很好,都沒有取得成功。

          在一次喝水的過程中我對(duì)孩子說:“咱們比比賽,看誰喝的水多?!痹谖艺f完之后,沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是,這樣的方法第一次可以行的通,用的多了似乎就不管用了,還是有一部分孩子不喜歡喝水,總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的提醒才會(huì)去拿杯子,勉為其難的把水喝了。 經(jīng)過我多次的反思與總結(jié),我尋找到了方法:教室里有幾盆花,我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的,小朋友都回答說:“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了?!?“那現(xiàn)在呢?”“咱們教室的花又變漂亮了,又活了,也長(zhǎng)出來了新的葉子?!?/p>

          “那小朋友知道是問什么嗎?” “因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水,所以它們就活了?!?“有的小朋友觀察的真仔細(xì),老師幫助了那些花,每天給它們澆很多的水,它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長(zhǎng)起來了。那請(qǐng)小朋友告訴我是枯死的花漂亮呢,還是有生命力的花漂亮呢?” “肯定是有生命力的花漂亮,每個(gè)人都會(huì)喜歡的?!?“沒錯(cuò),老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花,那小朋友想做漂亮的孩子嗎?” “想啊!” “老師也很喜歡漂亮充滿活力的小朋友,那請(qǐng)小朋友以后多喝水,這樣才可以變的更加漂亮有活力,而且還可以快快的,健康的成長(zhǎng)。以后我們一定要多喝水,好不好?” “好!”

          通過這次的教育,班里的孩子不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了,而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子,喝水時(shí)有的孩子還對(duì)我說:“老師給我要多喝一點(diǎn)?!庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯,我很高興,孩子能夠這么聽話,同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么的痛苦了,每次都會(huì)很高興的把水喝完。

          孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談自己發(fā)現(xiàn)的問題,從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對(duì)自己有害的事,從而改正自己的問題。幼兒通過對(duì)花的觀察,發(fā)現(xiàn)水對(duì)生長(zhǎng)的重要性,從愛上了喝水。

        8、教育隨筆范文《我和我的配班老師》

          在幼兒的工作中,不僅僅要和家長(zhǎng)配合好,與我們的搭班老師也要相互配合,這樣完成工作才能事半功倍,對(duì)于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引,帶著她熟悉這個(gè)行業(yè),熟悉幼兒園的日常工作。

          我是一名二胎媽媽,四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽,給了我陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間,但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這四年,幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。

          去年,在孩子三歲的時(shí)候,我毅然決定重回職場(chǎng)。因?yàn)樯钪哪甑娜笔?,我抱著一顆學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘,從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗(yàn),很快就被幼兒園錄取,成為了一名班主任。很快,也就有了屬于我的團(tuán)隊(duì)—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生,年輕有活力。就這樣,我們開始了類似一家人的生活。

          幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長(zhǎng)的信任,任命我為年級(jí)組長(zhǎng)的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級(jí)環(huán)創(chuàng)方案的時(shí)候,我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣,只是把方案做出來給了備班老師和生活老師,我就把大部分精力花在了年級(jí)組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時(shí)候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng),對(duì)比一下,覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說,還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評(píng)比的時(shí)候,我是真的被嚇到了,由于我的不重視和忽略,班級(jí)環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會(huì)的時(shí)候,我還是鼓勵(lì)大家,沒關(guān)系,我們還有上升的空間。

          然后,我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時(shí)候,我的配班老師,突然很生氣的跟我說:“這個(gè)班是你的,你是班主任,你要對(duì)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮,不是想到哪里做到哪里。”當(dāng)時(shí),我聽到這話的時(shí)候很生氣,我從來沒有拿一班之長(zhǎng)的身份去壓任何老師,而且在最初做方案的時(shí)候我也是跟你商量過了的。于是,我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任,確實(shí)是忽略了她還是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想,當(dāng)初我像這個(gè)年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時(shí)候,我對(duì)師傅是很尊敬的,從來也不敢這樣跟老師說過話,即使有自己的想法也是委婉的’提出。

          為了班級(jí)的和諧和班上工作的開展,我還是主動(dòng)找她道了歉,在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn),她是一位對(duì)專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長(zhǎng)工作,在最近一次的家長(zhǎng)會(huì)中,我們一起合作,改變以前的家長(zhǎng)會(huì)模式--以茶話會(huì)的形式和家長(zhǎng)做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時(shí)候,你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)去處理類似的問題。這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很成功,也讓我對(duì)她刮目相看,未來,我相信,她也能成為一名優(yōu)秀的班主任

        9、教育隨筆范文:《平凡生活中,不平凡的我》

          這是一篇優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教育隨筆,值得各位老師借鑒,教育過程中的酸甜苦辣、感動(dòng)不已在每一位教師心中都是一本說不完的書,真心去與孩子們陪伴相處,獲得的不僅是自我的成長(zhǎng),更重要的是孩子們的成長(zhǎng)和開心快樂。

          傾聽花開的聲音,遇見最美的自己

          帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。都說,教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán),真正置身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著,在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里,在孩子純真的眼睛里,我找到了答案。

          教育過程中的酸甜苦辣、感動(dòng)不已在每一位教師心中都是一本說不完的書。記得那個(gè)特別的的中午,早餐過后,我擦完桌子洗完抹布,感覺手有些冰涼,就把雙手放到嘴邊哈氣,國(guó)浩宇小朋友看到后就說:“鴿子老師,你是不是手冷啊。”我說:“是啊,手冷?!闭f著他就用自己的小手包著我的手給我暖手,還說:“你看你,手冰成什么樣子?!甭犞@稚嫩的話語,一股暖流從心頭涌上,覺得不管再怎么累,都是值得的。

          接著,他直接把自己的衣服拉開說:“鴿子老師,你的手放進(jìn)我衣服里,這里暖和?!焙⒆诱鎿吹膼凼嵌嗝凑滟F的幸福啊!類似的經(jīng)歷,相信大家也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事,但卻因?yàn)榈玫搅撕⒆幼罴儩嵉男亩兊貌黄椒?。在我們深深愛著孩子的同時(shí)他們不是也以他們特有的方式在愛著我們嗎?而我又何嘗不被這樣的平凡所感動(dòng)呢?”看著那一雙眼睛在忽閃著,一種幸福感從心中升騰起來。我終于明白了:我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福,在這平凡的幸福中我的青春將永不褪色。

          工作中,我始終把自己當(dāng)作一名學(xué)生,學(xué)習(xí)著、請(qǐng)教著、總結(jié)著、反思著、提高著,努力用自己的言行引導(dǎo)孩子們茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我真心去與孩子們陪伴相處,獲得的不僅是自我的成長(zhǎng),更重要的是孩子們的成長(zhǎng)和開心快樂。哪怕是孩子們臉上一點(diǎn)點(diǎn)快樂的表情,對(duì)我來說都是莫大的欣慰。每天來幼兒園,我期待與每一個(gè)孩子們的擁抱,一句“老師好”,都能讓我一天的心情美美噠!

          有人問我“當(dāng)幼兒老師有啥意思?”我笑著說:“做幼兒老師我很幸福。有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉,有孩子們的關(guān)心和愛護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話——“鴿子老師,我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?

          孩子們像是那人間的天使,笑聲點(diǎn)亮了我的生活。揚(yáng)著稚嫩的面龐笑著的孩子們,我愿意陪你沐浴陽光,我愿意與你擁抱春風(fēng),我愿意與你們看每一朵花開,最愿意你們,健康茁壯的成長(zhǎng)!我一直在努力地工作著,因?yàn)?,我愛孩子,愛我的這個(gè)職業(yè)。

          這就是我平凡中的工作,這就是平凡中不平凡的感動(dòng),我就是一個(gè)孩子王,孩子們就是我的開心果,我沒有辦法不去愛他們,我把知識(shí)傳給他們,他們把天真分享給我,我給他們一個(gè)輕輕的吻。

        10、幼兒園中班教育隨筆范文《破殼之旅》

          雞蛋在我們生活中非常的常見,但是你有參與過雞蛋變小雞的過程嗎、見過小雞破殼而出的場(chǎng)景嗎?這次護(hù)蛋活動(dòng)就是了讓幼兒探索小雞出殼這個(gè)深?yuàn)W的秘密。

          生命的意義在于無窮地探索尚未知道的東西?!罄?/p>

          開篇:疑問隨機(jī)而來。主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的護(hù)蛋活動(dòng)中,孩子們都小心翼翼地保護(hù)著自己的蛋寶寶,似乎大家都已經(jīng)知道雞蛋里會(huì)生出小雞來,因?yàn)閷?duì)小雞的愛護(hù)所以保護(hù)起蛋寶寶來也更多了幾分期待。不料這時(shí)糖糖的裝在盒子里的雞蛋因?yàn)榛蝿?dòng)太大磕破了,瞬間,里面的蛋清和蛋白流了出來,糖糖難過得眼淚都流出來了。忽然洋洋問:“哎!里面只有水蛋黃,小雞哪里去了?”一時(shí)間,孩子們聚在了一起,有的孩子還低頭到處尋找了起來!妍妍說:“雞蛋要在媽媽的肚子下面住(孵)一陣子才能生出小雞呢?!薄鞍?!那小雞什么時(shí)候出來呢?又是怎么出來的呢?”孩子們疑問越來越多,也越來越深入了。

          對(duì)于幼小的孩子,我們?cè)撛趺唇忉屝‰u出殼這個(gè)深?yuàn)W的秘密呢?生活化的幼兒課程應(yīng)該是幼兒自己的,幼兒有自己的意愿,自己的興趣和需要,自己的選擇和嘗試,《指南》中也提到:“幼兒園教育應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”帶著孩子們關(guān)于小雞出殼諸多疑問,我們踏上了尋找小雞出殼的旅途。

          篇中:求知+實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在科學(xué)活動(dòng)《雞蛋里的秘密》中,孩子們從掛圖上初步了解了雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu),從具體真實(shí)的生蛋和煮熟的蛋切面中觀察它們的異同,孩子們仔細(xì)觀察,把自己想到的問題提出來(黃白小故事一個(gè)做解答),初步了解了怎么樣的生蛋才能孵出小雞來。

          討論時(shí),孩子們時(shí)刻掛念著小雞,“這樣的蛋黃蛋白(蛋清)到底怎樣才能變成小雞呢?”“小雞什么時(shí)候才能出來?”是巴拉巴拉小魔仙變出來的?覺得蛋殼里太熱就開出來了,想和朋友一起玩就出來了,感到餓了就出來了,天亮了它就醒了(出來了),想媽媽了就鉆出來了,媽媽想寶寶了就用嘴巴把蛋殼啄破,小雞就出來了……那小雞到底是什么時(shí)候又是怎樣出來的呢?“書里面有好多知識(shí),查一查吧!”

          于是我們趁此機(jī)會(huì)閱讀繪本《小雞從哪里來》,孩子們提出的一系列問題看似能通過對(duì)這本繪本的解讀中迎刃而解。誰知第二天延延的媽媽送他來時(shí)說孩子頭天晚上睡覺時(shí)拿了幾個(gè)雞蛋放在被窩趴在上面要孵小雞,調(diào)試了各種姿勢(shì)困極了壓破了個(gè)雞蛋才罷休;說天亮了小雞就醒了的蕾蕾抱著雞蛋在暖和的被窩里睡了一夜,第二天早上也沒等到小雞起床,還有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來說自家孩子在家孵小雞……我們?cè)俅巫x繪本時(shí)知道了一個(gè)重要信息:雞媽媽孵蛋要孵很多天,且孵蛋時(shí)很少離開蛋!

          小雞到底是怎樣出來的?

          老師你見過小雞生出來嗎?

          怎么樣能親自看到小雞出來呢?

          帶著這份迫切的心情,我們聯(lián)系了附近的一家哺坊,實(shí)地觀察小雞出殼的真實(shí)狀況。孩子們興奮極了!到了哺坊,怎么沒有雞媽媽呀?哺坊陪我們參觀的馬阿姨為他們介紹了雞蛋到小雞出殼的全過程:暖房就相當(dāng)于雞媽媽的懷抱,雞蛋要在38.5度的暖房里呆上19天,然后換到37.5度的暖房里每天稍微通風(fēng)數(shù)次。三天左右雞蛋會(huì)裂開一條縫隙,小雞就慢慢地開始出殼了,過幾天給它打上疫苗,增強(qiáng)抵抗力。

          篇尾:感悟真知。探尋小雞出殼的旅行結(jié)束了,我們的探索的興趣卻更濃了!對(duì)孩子來說,生活就是一所學(xué)校,一草一木都可以成為研究的對(duì)象。不由得想到了陶行知先生關(guān)于“生活即教育”中的一段話,只有我們能從孩子的角度來思考,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活,提供真實(shí)的場(chǎng)景,讓孩子去經(jīng)歷,體驗(yàn),真正做到教,學(xué),做合一,才能真正懂得這句話的意義,感悟生命的真諦。

        11、中班教師教育隨筆范文《孩子的奇妙想法》

          在大人的眼中孩子圖畫的畫面要干凈,顏色要豐富多彩,這樣才是一幅優(yōu)秀的圖畫,然而要求孩子會(huì)限制他的繪畫水平,扼殺他的想象力、創(chuàng)造力,孩子的潛力都是無窮無盡的,要讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來,才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致。

          今天美術(shù)課,我改變了往常的課,今天我們嘗試在牛奶上畫畫,孩子們都非常的興奮和高興。

          我們準(zhǔn)備好一切開始畫畫了,過了一會(huì)兒,我走過去,看見毛毛正在聚精會(huì)神的畫雨傘,雨傘畫的很漂亮,五顏六色,再過了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色,使整個(gè)畫面看上去很糊,我剛想去批評(píng)他,但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

          于是,我耐下心來,輕輕地問他:“毛毛,你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?他笑著說:“哈哈哈……,老師,你不知道了吧?!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪了,小花傘在雨中了?!甭犃怂脑挘一腥淮笪?。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會(huì)把畫面想象成這樣,也是有他的道理的。

          在成人眼里孩子的畫面要干凈,顏色豐富才會(huì)覺得畫面好,對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差,我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心,去尋問孩子,而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是,我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品,而是在生活中仔細(xì)的觀察,大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法,由此我感到由衷的高興!

          作為幼兒園里的老師,每天都有孩子們圍繞在身邊,孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想,每天都伴隨著我們,通過這件事件的發(fā)生,讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)與孩子溝通,開發(fā)孩子的潛力,因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無窮無盡的,關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來,才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!