《教育隨筆范文《我和我的配班老師》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教育隨筆范文《我和我的配班老師》
在幼兒的工作中，不僅僅要和家長(zhǎng)配合好，與我們的搭班老師也要相互配合，這樣完成工作才能事半功倍，對(duì)于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引，帶著她熟悉這個(gè)行業(yè)，熟悉幼兒園的日常工作。
我是一名二胎媽媽，四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽，給了我陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這四年，幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。
去年，在孩子三歲的時(shí)候，我毅然決定重回職場(chǎng)。因?yàn)樯钪哪甑娜笔В冶е活w學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘，從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，很快就被幼兒園錄取，成為了一名班主任。很快，也就有了屬于我的團(tuán)隊(duì)—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生，年輕有活力。就這樣，我們開始了類似一家人的生活。
幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長(zhǎng)的信任，任命我為年級(jí)組長(zhǎng)的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級(jí)環(huán)創(chuàng)方案的時(shí)候，我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣，只是把方案做出來給了備班老師和生活老師，我就把大部分精力花在了年級(jí)組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時(shí)候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng)，對(duì)比一下，覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說，還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評(píng)比的時(shí)候，我是真的被嚇到了，由于我的不重視和忽略，班級(jí)環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會(huì)的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)大家，沒關(guān)系，我們還有上升的空間。
然后，我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時(shí)候，我的配班老師，突然很生氣的跟我說：“這個(gè)班是你的，你是班主任，你要對(duì)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮，不是想到哪里做到哪里?！碑?dāng)時(shí)，我聽到這話的時(shí)候很生氣，我從來沒有拿一班之長(zhǎng)的身份去壓任何老師，而且在最初做方案的時(shí)候我也是跟你商量過了的。于是，我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任，確實(shí)是忽略了她還是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想，當(dāng)初我像這個(gè)年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時(shí)候，我對(duì)師傅是很尊敬的，從來也不敢這樣跟老師說過話，即使有自己的想法也是委婉的’提出。
為了班級(jí)的和諧和班上工作的開展，我還是主動(dòng)找她道了歉，在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，她是一位對(duì)專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長(zhǎng)工作，在最近一次的家長(zhǎng)會(huì)中，我們一起合作，改變以前的家長(zhǎng)會(huì)模式--以茶話會(huì)的形式和家長(zhǎng)做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時(shí)候，你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)去處理類似的問題。這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很成功，也讓我對(duì)她刮目相看，未來，我相信，她也能成為一名優(yōu)秀的班主任
2、幼兒園教師教育隨筆范文《不要隨便欺負(fù)我》
幼兒與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾，打架吵架是經(jīng)常的事情。指南指出：不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們?cè)诮逃^程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。面對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒呢?
幼兒階段的孩子在交往時(shí)，會(huì)有很多“交鋒”的機(jī)會(huì)。洗手時(shí)插隊(duì)、游戲時(shí)爭(zhēng)搶玩具……沖突隨時(shí)會(huì)發(fā)生，“以大欺小”的狀況也會(huì)發(fā)生。 為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的心理和身體健康，我不鼓勵(lì)孩子在遇到挫折時(shí)忍著、躲著或者打回去。我希望孩子能正確尋求幫助，并以友好的方式解決問題。
開學(xué)第一天，一個(gè)叫豆豆的小姑娘給我留下了深刻的印象。來園時(shí)她緊緊拽著媽媽的手，躲在身后不言不語。媽媽說：“豆豆是個(gè)很乖的孩子，就是太老實(shí)，總是受別人的欺負(fù)”。事實(shí)上，我觀察到豆豆在集體生活中的確很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時(shí)間是一個(gè)人很乖很乖的坐在小椅子上。游戲時(shí)間時(shí)，她手中的玩具總是會(huì)在我轉(zhuǎn)身后就不見了，問她玩具怎么不見了，她也總是一言不發(fā)，再問就開始哭。這是個(gè)乖巧得讓人心疼，軟弱得讓人生氣的孩子。所以每天見到豆豆，我都會(huì)抱會(huì)兒她，再一遍一遍的跟她說：有什么事情要說出來，這樣我才能幫助你?；顒?dòng)時(shí)，我也總是會(huì)叫上豆豆和我一起游戲，雖然豆豆還不敢大膽的做什么，但是隨著相處時(shí)間的增加，她不再抗拒我的擁抱。
一天晨間活動(dòng)，豆豆哭哭啼啼跑到我面前說涵涵拿了她玩具。我把她拉到走廊說：“你自己去要回玩具!跟她說你告訴老師了，老師讓你還給我?！彼粍?dòng)，都不相信告訴老師后，老師居然還要讓她自己去解決!我把她推進(jìn)教室，她像蝸牛似的，還一步三回頭，那個(gè)可憐像讓人又憐又好笑。我看到她到了涵涵那兒，一張口就哭了!我只好對(duì)著涵涵招招手，把她又叫回來，對(duì)她說：“你一哭別人就更不會(huì)把玩具還給你，她會(huì)覺得你膽子小，都不會(huì)理睬你，以后還會(huì)有人欺負(fù)你”。抽抽嗒嗒好一會(huì)，總算忍住了，挪到涵涵那沒哭。自顧自的嘟啷了兩句，聲音小得像蚊子嗡，涵涵頭都沒抬一下!
豆豆一臉無辜的望著我，我只好又把她叫轉(zhuǎn)來，說：“很棒!這次沒哭!她拿你玩具你生氣不?”“生氣”“那你知道媽媽生氣是怎么說話的?”“聲音就會(huì)變大，樣子就會(huì)很兇!”“你要讓她知道你生氣了，你就要大聲對(duì)她說!”受了點(diǎn)肯定，又有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，豆豆這次過去找涵涵明顯底氣更足，膽子更大，說話聲音中氣十足。不過還不足以讓別人馬上還給她玩具，她這次已經(jīng)夠努力了，為了這個(gè)"努力"必須給她一個(gè)好的結(jié)果，我走到她倆的中間……
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒社會(huì)性的養(yǎng)成中有一條目標(biāo)要求：不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們?cè)诮逃^程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。
豆豆本身就是一個(gè)缺乏安全感，極度膽小自卑的孩子，要改變除了足夠的愛更是要有一個(gè)助推——直面問題的勇氣。正是基于對(duì)這個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)和愛，我沒有直接幫她解決問題，而是一次次鼓勵(lì)她自己去面對(duì)。
這次事件結(jié)束后，作為教師我及時(shí)抓住教育契機(jī)，通過繪本故事《小老鼠和大老虎》展開了集體教學(xué)活動(dòng)。繪本故事內(nèi)容大概是這樣的：一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，既滿足了對(duì)故事情節(jié)的需求，同時(shí)也獲得了自我保護(hù)的方法。而我這個(gè)成年人，也明確知道幫助孩子的界限和方法。
在講完《別想欺負(fù)我》這本書后，孩子們會(huì)找一個(gè)獨(dú)處的空間，一頁一頁地翻看。 他們的小腦袋里在想什么呢?里面哪些畫面和情節(jié)正在觸動(dòng)他們呢? 一遍遍翻閱繪本時(shí)，孩子也在體會(huì)故事中情節(jié)的起伏、轉(zhuǎn)折，在感受故事中被欺負(fù)的吉姆，如何反轉(zhuǎn)成為主動(dòng)者，如何在大人的幫助下，從害怕到勇敢面對(duì)，并收獲到克服困難之后的喜悅結(jié)果。我把這個(gè)過程，理解為孩子自我探索安全情感的過程。
生活中，我們可以像故事中講的那樣，不僅和孩子站在一邊，支持孩子，還給孩子切實(shí)可行的方法，賦予孩子的自信。孩子就會(huì)懂得如何借助自己、朋友、家長(zhǎng)的力量來保護(hù)自己。等孩子大一些時(shí)，他至少不會(huì)成為校園欺凌的受害者。
3、幼兒園教師教育隨筆范文《既是老師又是媽媽》
帶小班是很多老師頭疼的問題，小班的幼兒剛踏入幼兒園，分離焦慮情緒多變，一般一周或者兩周小朋友就能適應(yīng)幼兒園的生活，但有些內(nèi)向的幼兒確突然開始哭鬧，遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?
本學(xué)期我開始帶小班，和很多老師一樣，開學(xué)前兩周左右主要在安撫幼兒的情緒中度過的。澤澤是班里一個(gè)瘦瘦小小的男孩，他總是安靜的坐著，感覺是那種讓老師省心，內(nèi)向，容易被人忽視的孩子。然而，之后發(fā)生的一系列事情，讓這個(gè)安靜的小男孩走進(jìn)了我的視線，讓我明白，每一個(gè)孩子都需要老師細(xì)心、耐心的關(guān)愛。
一、突然爆發(fā)的哭聲
開學(xué)第三周，大部分幼兒已經(jīng)開始適應(yīng)幼兒園的生活。那一天(我記得特別清楚是個(gè)星期一)，大家都在吃早飯時(shí)，媽媽抱著嚎啕大哭的澤澤出現(xiàn)在班門口。我很驚訝，這個(gè)從來不哭的小男孩，今天怎么哭的這么傷心?我嘗試著從媽媽懷里抱過他，他口中大喊：“媽媽，媽媽……”根本不聽我對(duì)他說什么。媽媽在旁邊告訴我：“早上起床就在家里磨蹭，我批評(píng)了他，所以有些鬧情緒。”媽媽著急上班，幾乎是強(qiáng)行放下了傷心的澤澤，匆匆離去。
整個(gè)上午，澤澤的情緒都特別低落，后來雖然不哭了，但一天都不愿意參加任何活動(dòng)，也沒有和小朋友說一句話。如果是因?yàn)樵缟蠇寢屌u(píng)他而鬧的情緒，不應(yīng)該會(huì)持續(xù)一整天。我好幾次蹲在他跟前嘗試抱抱他，他都很抗拒。直到放學(xué)媽媽來接他，才露出久違的微笑。
為什么開學(xué)幾周后澤澤才表現(xiàn)出難過的情緒呢?為什么早上媽媽的批評(píng)可以讓他傷心一整天呢?有什么辦法能讓他快樂的在幼兒園生活呢?一連串的問號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里，想要解決這些問號(hào)，只有對(duì)他持續(xù)觀察，慢慢摸索其中的緣由吧!
二、第一次與家長(zhǎng)的深入溝通
澤澤早晨入園的哭聲持續(xù)了一周，每天早上看到瘦小的孩子撕心裂肺地哭著，我又束手無策，真是既心疼又焦急，同時(shí)媽媽的臉上也表現(xiàn)出為難和不安。我決定主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通。
一個(gè)周六的晚上，我給澤澤媽媽打了一個(gè)電話，想更多地了解這個(gè)孩子。澤澤媽媽接到電話很高興，跟我說了很多孩子的情況。
媽媽說：“澤澤從來不跟小朋友爭(zhēng)搶，明明自己喜歡的玩具，別的小朋友找他要，他就給人家了。感覺孩子太內(nèi)向了，最近上幼兒園還總是哭，我很擔(dān)心!”
我問：“孩子平時(shí)出去和小朋友玩的機(jī)會(huì)多嗎?”
澤澤媽媽停頓了一下說：“我平時(shí)工作特別忙，很少有時(shí)間帶孩子出去玩。孩子更多的是和姥姥在一起。姥姥腿腳不太好，上下樓不方便，因此也很少帶他出去。最近，姥姥有事還回老家了?，F(xiàn)在家里就只有我和孩子?！?/p>
我問：“孩子爸爸也跟您一樣忙，沒有時(shí)間帶孩子出去玩嗎?”
澤澤媽媽沉默了一會(huì)，說：“我們?cè)跐蓾珊苄〉臅r(shí)候就分開了……”接著又是沉默。
聽到澤澤媽媽描述的情況，我心里也大概知道了孩子最近哭鬧的原因，也很理解澤澤媽媽一個(gè)人帶孩子的不容易。我說：“特別能理解您一個(gè)人帶孩子的辛苦。澤澤這幾天鬧情緒可能跟姥姥回老家有關(guān)。我們一方面要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，我與您一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。另一方面要盡可能的多帶孩子走出去，擴(kuò)大他的生活范圍，讓他有更多的機(jī)會(huì)和小朋友一起玩。當(dāng)他找到自己的好朋友，就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)與家人之外的人交往了。這對(duì)孩子來說是特別重要的體驗(yàn)。此外，我在幼兒園會(huì)多鼓勵(lì)他參與游戲，我們一起努力，相信孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大?！?/p>
澤澤媽媽感動(dòng)地說：“我一定多抽時(shí)間帶孩子出去玩，也配合您在幼兒園的工作，如果澤澤能變得主動(dòng)大膽，我真是太高興了?！?/p>
我們聊了很長(zhǎng)時(shí)間，他媽媽還主動(dòng)說了一些澤澤小時(shí)候的故事。這讓我很有感觸，一方面我感受到了澤澤媽媽對(duì)我的信任，她也希望通過和我的聊天增進(jìn)彼此之間的了解;另一方面我感受到了澤澤媽媽對(duì)孩子的焦慮。我想我要做的就是通過自己的專業(yè)知識(shí)，盡可能的幫助她減輕焦慮，也給孩子更多的引導(dǎo)和關(guān)注。
三、澤澤也在關(guān)注我
澤澤雖然不怎么說話，但他一直都在觀察周圍，觀察每一位老師。因?yàn)樗麐寢寣?duì)我說，澤澤在家說小中一班的老師像媽媽，還把老師的一日工作都能向媽媽描述出來。
面對(duì)這樣一個(gè)安靜內(nèi)向的孩子，我是只要一有空就走到他身邊陪著他：陪他玩玩具，陪他吃飯，陪他睡覺，幫助他建立安全感和信任。慢慢地，澤澤的情緒穩(wěn)定下來，他知道老師一直陪在他身邊。
一天戶外活動(dòng)時(shí)，我像往常一樣在最前面找了位置站好，看著對(duì)面每一個(gè)孩子的眼睛。當(dāng)我的眼神和澤澤相碰時(shí)，他目光連忙躲閃，嘴角抿著一絲不易察覺的笑意。我故意又去找其他小朋友的眼神，余光看到澤澤的眼神又很快的轉(zhuǎn)到我的身上。我很快地轉(zhuǎn)過去，他的眼神又迅速的逃開了，嘴角的笑忍不住漏出了一點(diǎn)?！八遣皇且蚕裎谊P(guān)注他一樣的用眼神注意我呢?”我心中頓時(shí)一喜。這時(shí)音樂切換到模仿小動(dòng)物，我有意變換著各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作。哈哈!余光看到，澤澤總是第一個(gè)模仿我，和我做一樣的動(dòng)作。
面對(duì)安靜內(nèi)向的孩子，我們?cè)趯ふ曳椒ㄏ胍焖俚亓私馑麜r(shí)，換個(gè)思路，其實(shí)這個(gè)內(nèi)斂的孩子也在試著觀察我，了解我。
四、漸漸活潑開朗的澤澤
澤澤慢慢適應(yīng)了幼兒園的一日生活后，我開始琢磨對(duì)他的下一步引導(dǎo)——鼓勵(lì)他進(jìn)區(qū)游戲。雖然澤澤早上入園不哭了，能和老師在一起，卻一直不肯參加區(qū)域活動(dòng)。我請(qǐng)他進(jìn)娃娃家、建構(gòu)區(qū)，他搖搖頭;請(qǐng)他一起畫畫，他也搖頭不肯。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間基本上是他一個(gè)人坐著。
記得剛開始引導(dǎo)澤澤進(jìn)區(qū)游戲的情景：區(qū)域活動(dòng)音樂響起時(shí)，我就從建構(gòu)區(qū)里找了一些積木坐在他旁邊玩了起來。經(jīng)常是我自己玩地津津有味，而他只是看著。有時(shí)，我會(huì)故意喊他來幫忙。后來，也會(huì)嘗試著幫我去取需要的積木，與我一起搭。澤澤搭積木很專注，操作起來有條不紊，不會(huì)碰倒這個(gè)撞倒那個(gè)。漸漸地他可以和我一起玩很長(zhǎng)時(shí)間，這同他之前根本不參加游戲相比，又是一個(gè)大的進(jìn)步。
澤澤漸漸活潑開朗起來，以前我?guī)椭^多，幫他搬椅子，端飯，哄他午睡……現(xiàn)在我嘗試著放手，很多事情讓他自己做。今天我觀察到澤澤主動(dòng)來到娃娃家與小朋友一起玩過生日的游戲?？赡苁乔楦胸S富了的原因，他在娃娃家和小朋友有說有笑，話題多是討論過生日要吃什么，手里的動(dòng)作還很麻利的把水果裝盤。我走到他身旁，他抬起頭不好意思地看看我，我給了他鼓勵(lì)的眼神。我想，他愿意表達(dá)，我就會(huì)不遺余力的去鼓勵(lì)。
五、溫暖的“表白”
轉(zhuǎn)眼間時(shí)間到了12月，在大家緊張地準(zhǔn)備著省級(jí)示范園驗(yàn)收工作的同時(shí)，也迎來了我自己的婚期。在忙碌中，我依然觀察著澤澤在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?？粗淖兓?，讓我體會(huì)到了作為一名幼兒教師的幸福感。
休婚假的一天，突然接到了澤澤媽媽打來的電話。接通后，里面?zhèn)鱽淼臐蓾芍赡鄣耐暎骸安芾蠋?，你去哪里?怎么不來幼兒園啦?澤澤都想曹老師了!”聽到這個(gè)內(nèi)向的寶寶這么溫暖的“表白”，我的眼淚瞬間就下來了。
六、既是老師，又是媽媽
淚眼朦朧中，聽到澤澤媽媽拿過電話說：“曹老師，澤澤變化真的是太大了。就包括今天一回家就要吵著給你打電話，非說想你了。這不，澤澤還說我的老師是媽媽?！蔽蚁耄牙蠋煯?dāng)作媽媽，是對(duì)幼兒教師最高的評(píng)價(jià)了吧。
4、幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》
幼兒的心思比較敏感，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┱`會(huì)難過，作為教師不要因?yàn)橐恍┎槐匾恼`會(huì)而讓孩子受到傷害。作為一個(gè)老師要更加細(xì)心地去關(guān)注每一個(gè)孩子，不能因一些無意的舉動(dòng)而影響孩子的成長(zhǎng)。一起來看看幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》
少延最愛笑了，是個(gè)人見人愛的孩子，聰明可愛，很會(huì)粘人，可是這幾天，這孩子卻不怎么和我親熱和我嘮叨了，早上入園時(shí)也是愛搭不搭的，上課也不認(rèn)真聽課，本來最喜歡畫畫，現(xiàn)在卻也沒有耐心，我就是覺得很奇怪，和家長(zhǎng)溝通才知道了緣由——原來都是座位惹的禍!
我們?cè)谂抛粫r(shí)力爭(zhēng)做到合理搭配，一是按個(gè)頭高矮，二是按特別的對(duì)象，如愛說話的不坐到一起、吃飯慢的不坐到一起、喜歡瘋狂的不坐在一起、愛撒飯的不做在一起……而且各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。前幾天，幾個(gè)男孩子坐一起上課貪玩，于是就調(diào)換了幾個(gè)人，其中包括少延。這本來也沒什么事，換座位也是經(jīng)常的事，可是，在放學(xué)回家和路上，郭晨對(duì)少延的媽媽說：“少延不聽話，被調(diào)走了?！边@句話不知是對(duì)媽媽起了作用還是對(duì)孩子起了作用，無意中卻讓孩子受到了傷害，讓少延覺得一向喜愛他的老師不喜歡他了，在家里一提到換座位的事，他就哭……唉，真讓人心疼，怎么會(huì)這樣呢?
自己太疏忽了沒顧及孩子的感受，采取什么辦法來補(bǔ)回呢?如果僅僅把少延再換回原來的座位，他還是會(huì)覺得之前的換位是個(gè)懲罰，如果不換回來，這將是個(gè)陰影會(huì)一直打擊他的自信。考慮再三，決定先從游戲“找朋友”入手，不著痕跡地把所有的孩子的座位都換了，鼓勵(lì)孩子們交更多的好朋友，有意無意地讓少延感覺到，換位不過是交往新朋友，是最快樂開心的事，看到小家伙臉上的笑容，我心里還是一直放心不下，不知道這管不管用。
早上入園，我特別留意了少延，并很認(rèn)真地看著他和他打招呼，陽光又回到他臉上，他像什么事都沒發(fā)生一樣笑盈盈地和我道早上好，然后拉著我讓我蹲下，告訴我：“老師，看我這鞋，用力踩會(huì)亮燈哦!”然后很用力地跺給我看，我一把摟住他，任由他很夸張地跺著……
從這件事讓我想到：
1、作為一個(gè)老師要更加細(xì)心地去關(guān)注每一個(gè)孩子，不能因一些無意的舉動(dòng)而影響孩子的成長(zhǎng)。
2、家長(zhǎng)要多與老師溝通，要對(duì)孩子作正面引導(dǎo)，要做到家園同步才能共同教育好幼兒，不要因?yàn)橐恍┎槐匾恼`會(huì)而讓孩子受到傷害。
3、幼兒的座位是影響幼兒交往的一個(gè)因素，座位能使幼兒的關(guān)系變的更密切。我們將合理利用它，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)排頭，都能成為領(lǐng)頭雁，合理設(shè)置時(shí)間，適時(shí)輪換，使幼兒之間的交往更加和諧、廣泛。
5、大班教師教育隨筆范文《學(xué)會(huì)做一名優(yōu)雅的懶老師》
午點(diǎn)時(shí)間馬上將要結(jié)束了，孩子們瞪大眼睛瞅著墻上的鐘表，我曾經(jīng)告訴過孩子們當(dāng)分針指到12時(shí)，便可以進(jìn)行下午的區(qū)角活動(dòng)了。你瞧，孩子們紅撲撲的臉蛋上洋溢的是滿滿的期待。
時(shí)間到了，老師話音剛落，孩子們便涌向了自己喜愛的區(qū)角中，插卡—取物—游戲。不用說，表演區(qū)的卡一定已經(jīng)又插滿了。表演區(qū)是小女孩們最樂意玩的區(qū)角，穿漂亮衣服、唱歌跳舞，因此大家都愿意來玩。正在這時(shí)，突然傳來小朋友的爭(zhēng)吵聲，我走近一看，原來是彤彤小朋友和源源小朋友，她倆同時(shí)到達(dá)表演區(qū)，可是表演區(qū)只允許再進(jìn)去一個(gè)小朋友了，于是兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵了起來，誰也不愿意退讓，畢竟區(qū)角游戲很吸引人，而且只有區(qū)角時(shí)間才可以進(jìn)去。
兩個(gè)孩子在那里僵持了起來，我沒有說話而是微笑著看著她倆。旁邊的孩子見狀也都各自玩起了各自的游戲，本來想哭的源源小朋友看到?jīng)]有人搭理她，也竟然悄悄的抹了抹眼角沒有哭出來。我依舊沒有說話，目光卻轉(zhuǎn)向了旁邊玩“小青蛙歷險(xiǎn)棋”的益智區(qū)孩子身上，他們正在用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q定誰先出棋。
大約又過了一分鐘，突然傳來了源源小朋友的聲音，聲音有些低也略帶羞澀，她說：“彤彤，咱倆用石頭剪刀布的方式來決定誰可以進(jìn)去玩，好嗎?”聽到這，我欣慰的笑了，那根緊繃的神經(jīng)終于放松了，我知道我的孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問題。
因此，老師們，不妨在孩子們發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心、多一些等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間?！毒V要》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往與游戲和日常生活密不可分。作為孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我們要相信孩子有獨(dú)立解決問題的能力并給予適當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)。有時(shí)，學(xué)會(huì)適時(shí)的變“懶”，這其中成就的，何止是孩子。
6、幼兒園教育隨筆范文《我和我的孩子們》
選擇幼教這個(gè)行業(yè)很多人都不理解，覺得幼教這個(gè)行業(yè)比較辛苦，但我覺得這個(gè)行業(yè)是幸福的，特別是看到那一張張稚嫩的臉，聽到他們軟糯的語言，和孩子們一起成長(zhǎng)的感覺真的很好。
每天帶著微笑來迎接每一個(gè)小朋友的到來，與他們相處整整一天后再送他們離開，漸漸地這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。習(xí)慣聽他們用稚嫩的聲音叫我暢老師，習(xí)慣他們要與我分享自己的好吃的與心愛的玩具，習(xí)慣他們邀請(qǐng)你去他們家玩，習(xí)慣他們的淘氣，習(xí)慣他們偶爾給予的感動(dòng)。孩子的世界太美好，就算我沒有很刻意的去體會(huì)，任然深深感受到他們純潔，天真，與快樂。以至于在他們身邊的我也到受感染，原來簡(jiǎn)單才是最真實(shí)的快樂和幸?！，F(xiàn)在將我的這些小幸福與你們一起分享。
這幾天因?yàn)樯匣鹉樕祥L(zhǎng)了個(gè)很大的痘痘，說話都會(huì)覺得疼。早上晨檢時(shí)，小寶用手動(dòng)力下我的痘痘然后問：“老師，你這怎么了?”我疼的臉抽了一下趕緊說：“不要?jiǎng)友?，是長(zhǎng)痘痘了，很疼的?！比缓笮氂诌^要湊過來，我以為他又要?jiǎng)?，嚇得我往后閃了一下。小寶趕緊說：“老師，我?guī)湍愦荡?，吹吹就不疼了?！比缓笮〖一锞蜏愡^來吹了起來。突然間覺得心里暖暖的，臉上的疼也止住了，謝謝你，小寶。
崽崽每天都來得很早，脫衣服、掏小書、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就會(huì)幫我們做些力所能及的事情。這天，他又像往常一樣要幫忙，可是他有點(diǎn)感冒，所以我就沒有同意?？墒轻提虆s說：“老師，你們每天都那么辛苦，生病了也要給我們上課，我這點(diǎn)小感冒沒事的讓我?guī)湍惆?”看著崽崽那一臉的懇切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地給了他一個(gè)大大的擁抱，把頭埋深深地到他弱小的肩膀上，原來他們也可以依靠。
默默很調(diào)皮，會(huì)在你講課時(shí)冷不丁的冒出一兩句不和諧的音調(diào);默默很暴力，時(shí)不時(shí)的就會(huì)有小朋友來告狀：老師，默默打xxx。老師，默默推xxx。默默很搗蛋在站隊(duì)時(shí)信馬由韁?？赡埠苡袗坌臅?huì)在寶寶受欺負(fù)時(shí)跳出來保護(hù)她。默默也很貼心，聽見你咳嗽會(huì)說:“老師要乖乖吃藥，多喝水?！蹦埠芸蓯?，在你不開心時(shí)撓你癢癢，逗你開心。老默同學(xué)，喜歡你沒道理。
彤彤，我們的貼心小棉襖。她總是能在你需要時(shí)及時(shí)的幫助你，而且對(duì)身邊的每一個(gè)人都永遠(yuǎn)那么熱心?！敖憬恪彼磉叺男∨笥讯歼@么稱呼她。不是因?yàn)樗人麄兇?。而是她助人為樂的品質(zhì)讓身邊的人都覺得她是個(gè)可以信任和依賴的大姐姐。彤彤你是爸爸媽媽的驕傲，亦是我們的驕傲。
軒軒，胖胖的他總是那么胃口棒棒。這天午睡起來他突然來了一句：崔老師。長(zhǎng)大了我要跟你結(jié)哼。當(dāng)時(shí)比較吵，我沒聽清就又他說了一次，結(jié)果小家伙扯著嗓子喊了一句：我長(zhǎng)大要跟你結(jié)婚。結(jié)果其他人也跟著符合了起來，一時(shí)間‘暢老師我長(zhǎng)大要和你結(jié)婚’這句話從四面八方冒了出來。我頓時(shí)變成了‘萬人迷’，心里的五彩泡泡滿天飛。
暖暖，我剛進(jìn)小一班時(shí)她也剛?cè)雸@，每天都抱著一只毛絨玩具跟在我屁股后面哭。慢慢地她開始適應(yīng)幼兒園的生活，開始和小朋友們相處，開始坐下來聽講，到現(xiàn)在的和班上小伙伴都打得火熱，學(xué)業(yè)上也有了不小的進(jìn)步，暖暖你的進(jìn)步老師都看在眼里。
壯壯，聰明的小腦袋里裝了好多東西，有笑話，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有有那么多的為什么，而且看上去沒在聽講的你為什么叫起來回答問題時(shí)總能給我滿意的答案呢?
昊峰，那個(gè)一直流哈喇子的小男生已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師相信只要再勇敢一點(diǎn)你寫字時(shí)就不會(huì)怕了。喜喜這個(gè)大男生，比其他孩子都顯得老成，連犯錯(cuò)后你批評(píng)他時(shí)都是那么的冷靜，弄得你哭笑不得。敏璦，這個(gè)愛哭的小姑娘正在一天天的長(zhǎng)大，有時(shí)也會(huì)害怕，比如那次地震演練，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)拉著你的手不輕易掉淚了......
為什么要做幼教，有很多人這樣問我，我只是笑笑然后反問一句：“你不覺得這個(gè)工作很適合我嘛?”然后我們相視一笑?，F(xiàn)在再來想這個(gè)問題，最初是因?yàn)榕既?，但在工作的過程中我才發(fā)現(xiàn)，這偶然不知從何時(shí)起已成為了一種必然。在這不知不覺間過去的十年中，明白了我選擇這份工作的真正原因，那就是和孩子一起體驗(yàn)到的思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，游戲的快樂，成功的快樂以及和孩子們一起收獲的成長(zhǎng)，和你們?cè)谝黄鹱屛矣X得自己是世界上最快樂的人，所以我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地繼續(xù)我的工作，珍惜和你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
7、教育隨筆范文《老師我不想喝水》
水對(duì)人類動(dòng)植物都是非常重要的，每天都要攝入足夠的水分，但是有些小朋友總是不愛喝水，遇到這種情況應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒多喝水呢?一起來看看小編是怎么引導(dǎo)小朋友的吧。
水，不管是對(duì)于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶?、一周不吃飯，但決不可以一天不喝水。對(duì)于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會(huì)喝，而對(duì)于孩子來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會(huì)去喝。
孩子不喜歡喝水，是因?yàn)樗缓煤?。孩子并不了解水?duì)人類的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會(huì)有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長(zhǎng)們可能會(huì)放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會(huì)讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。
有一次，做完課間操了，到了教室我請(qǐng)小朋友去拿杯子喝一大杯水，有的孩子很自覺的去拿杯子，而對(duì)于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。 我問：“為什么呀?” 孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝?！?我對(duì)孩子說：“不喝水會(huì)生病的，而且秋天到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長(zhǎng)?！?最后，在我的勸說下孩子把杯子拿了起來，接了一點(diǎn)兒水，并自言自語到“我就喝一點(diǎn)兒，我可不愿意喝那么多水。對(duì)于孩子不愛喝水的這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒有取得成功。
在一次喝水的過程中我對(duì)孩子說：“咱們比比賽，看誰喝的水多?！痹谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的提醒才會(huì)去拿杯子，勉為其難的把水喝了。 經(jīng)過我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都回答說：“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了?！?“那現(xiàn)在呢?”“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長(zhǎng)出來了新的葉子?！?/p>
“那小朋友知道是問什么嗎?” “因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水，所以它們就活了?！?“有的小朋友觀察的真仔細(xì)，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長(zhǎng)起來了。那請(qǐng)小朋友告訴我是枯死的花漂亮呢，還是有生命力的花漂亮呢?” “肯定是有生命力的花漂亮，每個(gè)人都會(huì)喜歡的?！?“沒錯(cuò)，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?” “想啊!” “老師也很喜歡漂亮充滿活力的小朋友，那請(qǐng)小朋友以后多喝水，這樣才可以變的更加漂亮有活力，而且還可以快快的，健康的成長(zhǎng)。以后我們一定要多喝水，好不好?” “好!”
通過這次的教育，班里的孩子不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對(duì)我說：“老師給我要多喝一點(diǎn)?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽話，同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么的痛苦了，每次都會(huì)很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談自己發(fā)現(xiàn)的問題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對(duì)自己有害的事，從而改正自己的問題。幼兒通過對(duì)花的觀察，發(fā)現(xiàn)水對(duì)生長(zhǎng)的重要性，從愛上了喝水。
8、教育隨筆范文《我和我的配班老師》
在幼兒的工作中，不僅僅要和家長(zhǎng)配合好，與我們的搭班老師也要相互配合，這樣完成工作才能事半功倍，對(duì)于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引，帶著她熟悉這個(gè)行業(yè)，熟悉幼兒園的日常工作。
我是一名二胎媽媽，四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽，給了我陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這四年，幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。
去年，在孩子三歲的時(shí)候，我毅然決定重回職場(chǎng)。因?yàn)樯钪哪甑娜笔?，我抱著一顆學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘，從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，很快就被幼兒園錄取，成為了一名班主任。很快，也就有了屬于我的團(tuán)隊(duì)—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生，年輕有活力。就這樣，我們開始了類似一家人的生活。
幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長(zhǎng)的信任，任命我為年級(jí)組長(zhǎng)的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級(jí)環(huán)創(chuàng)方案的時(shí)候，我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣，只是把方案做出來給了備班老師和生活老師，我就把大部分精力花在了年級(jí)組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時(shí)候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng)，對(duì)比一下，覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說，還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評(píng)比的時(shí)候，我是真的被嚇到了，由于我的不重視和忽略，班級(jí)環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會(huì)的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)大家，沒關(guān)系，我們還有上升的空間。
然后，我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時(shí)候，我的配班老師，突然很生氣的跟我說：“這個(gè)班是你的，你是班主任，你要對(duì)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮，不是想到哪里做到哪里。”當(dāng)時(shí)，我聽到這話的時(shí)候很生氣，我從來沒有拿一班之長(zhǎng)的身份去壓任何老師，而且在最初做方案的時(shí)候我也是跟你商量過了的。于是，我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任，確實(shí)是忽略了她還是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想，當(dāng)初我像這個(gè)年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時(shí)候，我對(duì)師傅是很尊敬的，從來也不敢這樣跟老師說過話，即使有自己的想法也是委婉的’提出。
為了班級(jí)的和諧和班上工作的開展，我還是主動(dòng)找她道了歉，在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，她是一位對(duì)專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長(zhǎng)工作，在最近一次的家長(zhǎng)會(huì)中，我們一起合作，改變以前的家長(zhǎng)會(huì)模式--以茶話會(huì)的形式和家長(zhǎng)做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時(shí)候，你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)去處理類似的問題。這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很成功，也讓我對(duì)她刮目相看，未來，我相信，她也能成為一名優(yōu)秀的班主任
9、教育隨筆范文：《平凡生活中，不平凡的我》
這是一篇優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教育隨筆，值得各位老師借鑒，教育過程中的酸甜苦辣、感動(dòng)不已在每一位教師心中都是一本說不完的書，真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長(zhǎng)，更重要的是孩子們的成長(zhǎng)和開心快樂。
傾聽花開的聲音，遇見最美的自己
帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。都說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著，在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里，在孩子純真的眼睛里，我找到了答案。
教育過程中的酸甜苦辣、感動(dòng)不已在每一位教師心中都是一本說不完的書。記得那個(gè)特別的的中午，早餐過后，我擦完桌子洗完抹布，感覺手有些冰涼，就把雙手放到嘴邊哈氣，國(guó)浩宇小朋友看到后就說:“鴿子老師，你是不是手冷啊。”我說:“是啊，手冷?！闭f著他就用自己的小手包著我的手給我暖手，還說:“你看你，手冰成什么樣子?！甭犞@稚嫩的話語，一股暖流從心頭涌上，覺得不管再怎么累，都是值得的。
接著，他直接把自己的衣服拉開說:“鴿子老師，你的手放進(jìn)我衣服里，這里暖和?！焙⒆诱鎿吹膼凼嵌嗝凑滟F的幸福啊!類似的經(jīng)歷，相信大家也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事，但卻因?yàn)榈玫搅撕⒆幼罴儩嵉男亩兊貌黄椒?。在我們深深愛著孩子的同時(shí)他們不是也以他們特有的方式在愛著我們嗎?而我又何嘗不被這樣的平凡所感動(dòng)呢?”看著那一雙眼睛在忽閃著，一種幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的青春將永不褪色。
工作中，我始終把自己當(dāng)作一名學(xué)生，學(xué)習(xí)著、請(qǐng)教著、總結(jié)著、反思著、提高著，努力用自己的言行引導(dǎo)孩子們茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長(zhǎng)，更重要的是孩子們的成長(zhǎng)和開心快樂。哪怕是孩子們臉上一點(diǎn)點(diǎn)快樂的表情，對(duì)我來說都是莫大的欣慰。每天來幼兒園，我期待與每一個(gè)孩子們的擁抱，一句“老師好”，都能讓我一天的心情美美噠!
有人問我“當(dāng)幼兒老師有啥意思?”我笑著說：“做幼兒老師我很幸福。有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“鴿子老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?
孩子們像是那人間的天使，笑聲點(diǎn)亮了我的生活。揚(yáng)著稚嫩的面龐笑著的孩子們，我愿意陪你沐浴陽光，我愿意與你擁抱春風(fēng)，我愿意與你們看每一朵花開，最愿意你們，健康茁壯的成長(zhǎng)!我一直在努力地工作著，因?yàn)?，我愛孩子，愛我的這個(gè)職業(yè)。
這就是我平凡中的工作，這就是平凡中不平凡的感動(dòng)，我就是一個(gè)孩子王，孩子們就是我的開心果，我沒有辦法不去愛他們，我把知識(shí)傳給他們，他們把天真分享給我，我給他們一個(gè)輕輕的吻。
10、幼兒園中班教育隨筆范文《破殼之旅》
雞蛋在我們生活中非常的常見，但是你有參與過雞蛋變小雞的過程嗎、見過小雞破殼而出的場(chǎng)景嗎?這次護(hù)蛋活動(dòng)就是了讓幼兒探索小雞出殼這個(gè)深?yuàn)W的秘密。
生命的意義在于無窮地探索尚未知道的東西?！罄?/p>
開篇：疑問隨機(jī)而來。主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的護(hù)蛋活動(dòng)中，孩子們都小心翼翼地保護(hù)著自己的蛋寶寶，似乎大家都已經(jīng)知道雞蛋里會(huì)生出小雞來，因?yàn)閷?duì)小雞的愛護(hù)所以保護(hù)起蛋寶寶來也更多了幾分期待。不料這時(shí)糖糖的裝在盒子里的雞蛋因?yàn)榛蝿?dòng)太大磕破了，瞬間，里面的蛋清和蛋白流了出來，糖糖難過得眼淚都流出來了。忽然洋洋問：“哎!里面只有水蛋黃，小雞哪里去了?”一時(shí)間，孩子們聚在了一起，有的孩子還低頭到處尋找了起來!妍妍說：“雞蛋要在媽媽的肚子下面住(孵)一陣子才能生出小雞呢?！薄鞍?!那小雞什么時(shí)候出來呢?又是怎么出來的呢?”孩子們疑問越來越多，也越來越深入了。
對(duì)于幼小的孩子，我們?cè)撛趺唇忉屝‰u出殼這個(gè)深?yuàn)W的秘密呢?生活化的幼兒課程應(yīng)該是幼兒自己的，幼兒有自己的意愿，自己的興趣和需要，自己的選擇和嘗試，《指南》中也提到：“幼兒園教育應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”帶著孩子們關(guān)于小雞出殼諸多疑問，我們踏上了尋找小雞出殼的旅途。
篇中：求知+實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在科學(xué)活動(dòng)《雞蛋里的秘密》中，孩子們從掛圖上初步了解了雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從具體真實(shí)的生蛋和煮熟的蛋切面中觀察它們的異同，孩子們仔細(xì)觀察，把自己想到的問題提出來(黃白小故事一個(gè)做解答)，初步了解了怎么樣的生蛋才能孵出小雞來。
討論時(shí)，孩子們時(shí)刻掛念著小雞，“這樣的蛋黃蛋白(蛋清)到底怎樣才能變成小雞呢?”“小雞什么時(shí)候才能出來?”是巴拉巴拉小魔仙變出來的?覺得蛋殼里太熱就開出來了，想和朋友一起玩就出來了，感到餓了就出來了，天亮了它就醒了(出來了)，想媽媽了就鉆出來了，媽媽想寶寶了就用嘴巴把蛋殼啄破，小雞就出來了……那小雞到底是什么時(shí)候又是怎樣出來的呢?“書里面有好多知識(shí)，查一查吧!”
于是我們趁此機(jī)會(huì)閱讀繪本《小雞從哪里來》，孩子們提出的一系列問題看似能通過對(duì)這本繪本的解讀中迎刃而解。誰知第二天延延的媽媽送他來時(shí)說孩子頭天晚上睡覺時(shí)拿了幾個(gè)雞蛋放在被窩趴在上面要孵小雞，調(diào)試了各種姿勢(shì)困極了壓破了個(gè)雞蛋才罷休;說天亮了小雞就醒了的蕾蕾抱著雞蛋在暖和的被窩里睡了一夜，第二天早上也沒等到小雞起床，還有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來說自家孩子在家孵小雞……我們?cè)俅巫x繪本時(shí)知道了一個(gè)重要信息：雞媽媽孵蛋要孵很多天，且孵蛋時(shí)很少離開蛋!
小雞到底是怎樣出來的?
老師你見過小雞生出來嗎?
怎么樣能親自看到小雞出來呢?
帶著這份迫切的心情，我們聯(lián)系了附近的一家哺坊，實(shí)地觀察小雞出殼的真實(shí)狀況。孩子們興奮極了!到了哺坊，怎么沒有雞媽媽呀?哺坊陪我們參觀的馬阿姨為他們介紹了雞蛋到小雞出殼的全過程：暖房就相當(dāng)于雞媽媽的懷抱，雞蛋要在38.5度的暖房里呆上19天，然后換到37.5度的暖房里每天稍微通風(fēng)數(shù)次。三天左右雞蛋會(huì)裂開一條縫隙，小雞就慢慢地開始出殼了，過幾天給它打上疫苗，增強(qiáng)抵抗力。
篇尾：感悟真知。探尋小雞出殼的旅行結(jié)束了，我們的探索的興趣卻更濃了!對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究的對(duì)象。不由得想到了陶行知先生關(guān)于“生活即教育”中的一段話，只有我們能從孩子的角度來思考，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活，提供真實(shí)的場(chǎng)景，讓孩子去經(jīng)歷，體驗(yàn)，真正做到教，學(xué)，做合一，才能真正懂得這句話的意義，感悟生命的真諦。
11、中班教師教育隨筆范文《孩子的奇妙想法》
在大人的眼中孩子圖畫的畫面要干凈，顏色要豐富多彩，這樣才是一幅優(yōu)秀的圖畫，然而要求孩子會(huì)限制他的繪畫水平，扼殺他的想象力、創(chuàng)造力，孩子的潛力都是無窮無盡的，要讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致。
今天美術(shù)課，我改變了往常的課，今天我們嘗試在牛奶上畫畫，孩子們都非常的興奮和高興。
我們準(zhǔn)備好一切開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我走過去，看見毛毛正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是，我耐下心來，輕輕地問他：“毛毛，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧?!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！甭犃怂脑挘一腥淮笪?。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。
在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，由此我感到由衷的高興!
作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無窮無盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!