《教育隨筆范文《我和我的配班老師》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教育隨筆范文《我和我的配班老師》
在幼兒的工作中，不僅僅要和家長配合好，與我們的搭班老師也要相互配合，這樣完成工作才能事半功倍，對于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引，帶著她熟悉這個行業(yè)，熟悉幼兒園的日常工作。
我是一名二胎媽媽，四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽，給了我陪伴孩子成長的時間，但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機會。這四年，幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。
去年，在孩子三歲的時候，我毅然決定重回職場。因為深知四年的缺失，我抱著一顆學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘，從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗，很快就被幼兒園錄取，成為了一名班主任。很快，也就有了屬于我的團隊—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生，年輕有活力。就這樣，我們開始了類似一家人的生活。
幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長的信任，任命我為年級組長的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級環(huán)創(chuàng)方案的時候，我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣，只是把方案做出來給了備班老師和生活老師，我就把大部分精力花在了年級組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng)，對比一下，覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說，還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評比的時候，我是真的被嚇到了，由于我的不重視和忽略，班級環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會的時候，我還是鼓勵大家，沒關(guān)系，我們還有上升的空間。
然后，我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時候，我的配班老師，突然很生氣的跟我說：“這個班是你的，你是班主任，你要對班級的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮，不是想到哪里做到哪里?！碑?dāng)時，我聽到這話的時候很生氣，我從來沒有拿一班之長的身份去壓任何老師，而且在最初做方案的時候我也是跟你商量過了的。于是，我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任，確實是忽略了她還是一個剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想，當(dāng)初我像這個年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時候，我對師傅是很尊敬的，從來也不敢這樣跟老師說過話，即使有自己的想法也是委婉的’提出。
為了班級的和諧和班上工作的開展，我還是主動找她道了歉，在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，她是一位對專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長工作，在最近一次的家長會中，我們一起合作，改變以前的家長會模式--以茶話會的形式和家長做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時候，你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長去處理類似的問題。這次的家長會開得很成功，也讓我對她刮目相看，未來，我相信，她也能成為一名優(yōu)秀的班主任
2、幼兒園教師教育隨筆范文《不要隨便欺負我》
幼兒與同學(xué)相處時經(jīng)常會發(fā)生矛盾，打架吵架是經(jīng)常的事情。指南指出：不欺負別人，也不允許別人欺負自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們在教育過程中更多的是強調(diào)前者而忽略后者。面對這種情況我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒呢?
幼兒階段的孩子在交往時，會有很多“交鋒”的機會。洗手時插隊、游戲時爭搶玩具……沖突隨時會發(fā)生，“以大欺小”的狀況也會發(fā)生。 為了孩子長遠的心理和身體健康，我不鼓勵孩子在遇到挫折時忍著、躲著或者打回去。我希望孩子能正確尋求幫助，并以友好的方式解決問題。
開學(xué)第一天，一個叫豆豆的小姑娘給我留下了深刻的印象。來園時她緊緊拽著媽媽的手，躲在身后不言不語。媽媽說：“豆豆是個很乖的孩子，就是太老實，總是受別人的欺負”。事實上，我觀察到豆豆在集體生活中的確很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時間是一個人很乖很乖的坐在小椅子上。游戲時間時，她手中的玩具總是會在我轉(zhuǎn)身后就不見了，問她玩具怎么不見了，她也總是一言不發(fā)，再問就開始哭。這是個乖巧得讓人心疼，軟弱得讓人生氣的孩子。所以每天見到豆豆，我都會抱會兒她，再一遍一遍的跟她說：有什么事情要說出來，這樣我才能幫助你。活動時，我也總是會叫上豆豆和我一起游戲，雖然豆豆還不敢大膽的做什么，但是隨著相處時間的增加，她不再抗拒我的擁抱。
一天晨間活動，豆豆哭哭啼啼跑到我面前說涵涵拿了她玩具。我把她拉到走廊說：“你自己去要回玩具!跟她說你告訴老師了，老師讓你還給我。”她躇著不動，都不相信告訴老師后，老師居然還要讓她自己去解決!我把她推進教室，她像蝸牛似的，還一步三回頭，那個可憐像讓人又憐又好笑。我看到她到了涵涵那兒，一張口就哭了!我只好對著涵涵招招手，把她又叫回來，對她說：“你一哭別人就更不會把玩具還給你，她會覺得你膽子小，都不會理睬你，以后還會有人欺負你”。抽抽嗒嗒好一會，總算忍住了，挪到涵涵那沒哭。自顧自的嘟啷了兩句，聲音小得像蚊子嗡，涵涵頭都沒抬一下!
豆豆一臉無辜的望著我，我只好又把她叫轉(zhuǎn)來，說：“很棒!這次沒哭!她拿你玩具你生氣不?”“生氣”“那你知道媽媽生氣是怎么說話的?”“聲音就會變大，樣子就會很兇!”“你要讓她知道你生氣了，你就要大聲對她說!”受了點肯定，又有了點經(jīng)驗，豆豆這次過去找涵涵明顯底氣更足，膽子更大，說話聲音中氣十足。不過還不足以讓別人馬上還給她玩具，她這次已經(jīng)夠努力了，為了這個"努力"必須給她一個好的結(jié)果，我走到她倆的中間……
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒社會性的養(yǎng)成中有一條目標(biāo)要求：不欺負別人，也不允許別人欺負自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們在教育過程中更多的是強調(diào)前者而忽略后者。
豆豆本身就是一個缺乏安全感，極度膽小自卑的孩子，要改變除了足夠的愛更是要有一個助推——直面問題的勇氣。正是基于對這個孩子的認(rèn)識和愛，我沒有直接幫她解決問題，而是一次次鼓勵她自己去面對。
這次事件結(jié)束后，作為教師我及時抓住教育契機，通過繪本故事《小老鼠和大老虎》展開了集體教學(xué)活動。繪本故事內(nèi)容大概是這樣的：一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，既滿足了對故事情節(jié)的需求，同時也獲得了自我保護的方法。而我這個成年人，也明確知道幫助孩子的界限和方法。
在講完《別想欺負我》這本書后，孩子們會找一個獨處的空間，一頁一頁地翻看。 他們的小腦袋里在想什么呢?里面哪些畫面和情節(jié)正在觸動他們呢? 一遍遍翻閱繪本時，孩子也在體會故事中情節(jié)的起伏、轉(zhuǎn)折，在感受故事中被欺負的吉姆，如何反轉(zhuǎn)成為主動者，如何在大人的幫助下，從害怕到勇敢面對，并收獲到克服困難之后的喜悅結(jié)果。我把這個過程，理解為孩子自我探索安全情感的過程。
生活中，我們可以像故事中講的那樣，不僅和孩子站在一邊，支持孩子，還給孩子切實可行的方法，賦予孩子的自信。孩子就會懂得如何借助自己、朋友、家長的力量來保護自己。等孩子大一些時，他至少不會成為校園欺凌的受害者。
3、幼兒園教師教育隨筆范文《既是老師又是媽媽》
帶小班是很多老師頭疼的問題，小班的幼兒剛踏入幼兒園，分離焦慮情緒多變，一般一周或者兩周小朋友就能適應(yīng)幼兒園的生活，但有些內(nèi)向的幼兒確突然開始哭鬧，遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?
本學(xué)期我開始帶小班，和很多老師一樣，開學(xué)前兩周左右主要在安撫幼兒的情緒中度過的。澤澤是班里一個瘦瘦小小的男孩，他總是安靜的坐著，感覺是那種讓老師省心，內(nèi)向，容易被人忽視的孩子。然而，之后發(fā)生的一系列事情，讓這個安靜的小男孩走進了我的視線，讓我明白，每一個孩子都需要老師細心、耐心的關(guān)愛。
一、突然爆發(fā)的哭聲
開學(xué)第三周，大部分幼兒已經(jīng)開始適應(yīng)幼兒園的生活。那一天(我記得特別清楚是個星期一)，大家都在吃早飯時，媽媽抱著嚎啕大哭的澤澤出現(xiàn)在班門口。我很驚訝，這個從來不哭的小男孩，今天怎么哭的這么傷心?我嘗試著從媽媽懷里抱過他，他口中大喊：“媽媽，媽媽……”根本不聽我對他說什么。媽媽在旁邊告訴我：“早上起床就在家里磨蹭，我批評了他，所以有些鬧情緒。”媽媽著急上班，幾乎是強行放下了傷心的澤澤，匆匆離去。
整個上午，澤澤的情緒都特別低落，后來雖然不哭了，但一天都不愿意參加任何活動，也沒有和小朋友說一句話。如果是因為早上媽媽批評他而鬧的情緒，不應(yīng)該會持續(xù)一整天。我好幾次蹲在他跟前嘗試抱抱他，他都很抗拒。直到放學(xué)媽媽來接他，才露出久違的微笑。
為什么開學(xué)幾周后澤澤才表現(xiàn)出難過的情緒呢?為什么早上媽媽的批評可以讓他傷心一整天呢?有什么辦法能讓他快樂的在幼兒園生活呢?一連串的問號出現(xiàn)在我的腦海里，想要解決這些問號，只有對他持續(xù)觀察，慢慢摸索其中的緣由吧!
二、第一次與家長的深入溝通
澤澤早晨入園的哭聲持續(xù)了一周，每天早上看到瘦小的孩子撕心裂肺地哭著，我又束手無策，真是既心疼又焦急，同時媽媽的臉上也表現(xiàn)出為難和不安。我決定主動與家長進行一次溝通。
一個周六的晚上，我給澤澤媽媽打了一個電話，想更多地了解這個孩子。澤澤媽媽接到電話很高興，跟我說了很多孩子的情況。
媽媽說：“澤澤從來不跟小朋友爭搶，明明自己喜歡的玩具，別的小朋友找他要，他就給人家了。感覺孩子太內(nèi)向了，最近上幼兒園還總是哭，我很擔(dān)心!”
我問：“孩子平時出去和小朋友玩的機會多嗎?”
澤澤媽媽停頓了一下說：“我平時工作特別忙，很少有時間帶孩子出去玩。孩子更多的是和姥姥在一起。姥姥腿腳不太好，上下樓不方便，因此也很少帶他出去。最近，姥姥有事還回老家了?，F(xiàn)在家里就只有我和孩子?！?/p>
我問：“孩子爸爸也跟您一樣忙，沒有時間帶孩子出去玩嗎?”
澤澤媽媽沉默了一會，說：“我們在澤澤很小的時候就分開了……”接著又是沉默。
聽到澤澤媽媽描述的情況，我心里也大概知道了孩子最近哭鬧的原因，也很理解澤澤媽媽一個人帶孩子的不容易。我說：“特別能理解您一個人帶孩子的辛苦。澤澤這幾天鬧情緒可能跟姥姥回老家有關(guān)。我們一方面要給孩子適應(yīng)的時間，我與您一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。另一方面要盡可能的多帶孩子走出去，擴大他的生活范圍，讓他有更多的機會和小朋友一起玩。當(dāng)他找到自己的好朋友，就會慢慢學(xué)會與家人之外的人交往了。這對孩子來說是特別重要的體驗。此外，我在幼兒園會多鼓勵他參與游戲，我們一起努力，相信孩子會慢慢長大?！?/p>
澤澤媽媽感動地說：“我一定多抽時間帶孩子出去玩，也配合您在幼兒園的工作，如果澤澤能變得主動大膽，我真是太高興了?！?/p>
我們聊了很長時間，他媽媽還主動說了一些澤澤小時候的故事。這讓我很有感觸，一方面我感受到了澤澤媽媽對我的信任，她也希望通過和我的聊天增進彼此之間的了解;另一方面我感受到了澤澤媽媽對孩子的焦慮。我想我要做的就是通過自己的專業(yè)知識，盡可能的幫助她減輕焦慮，也給孩子更多的引導(dǎo)和關(guān)注。
三、澤澤也在關(guān)注我
澤澤雖然不怎么說話，但他一直都在觀察周圍，觀察每一位老師。因為他媽媽對我說，澤澤在家說小中一班的老師像媽媽，還把老師的一日工作都能向媽媽描述出來。
面對這樣一個安靜內(nèi)向的孩子，我是只要一有空就走到他身邊陪著他：陪他玩玩具，陪他吃飯，陪他睡覺，幫助他建立安全感和信任。慢慢地，澤澤的情緒穩(wěn)定下來，他知道老師一直陪在他身邊。
一天戶外活動時，我像往常一樣在最前面找了位置站好，看著對面每一個孩子的眼睛。當(dāng)我的眼神和澤澤相碰時，他目光連忙躲閃，嘴角抿著一絲不易察覺的笑意。我故意又去找其他小朋友的眼神，余光看到澤澤的眼神又很快的轉(zhuǎn)到我的身上。我很快地轉(zhuǎn)過去，他的眼神又迅速的逃開了，嘴角的笑忍不住漏出了一點?！八遣皇且蚕裎谊P(guān)注他一樣的用眼神注意我呢?”我心中頓時一喜。這時音樂切換到模仿小動物，我有意變換著各種小動物的不同動作。哈哈!余光看到，澤澤總是第一個模仿我，和我做一樣的動作。
面對安靜內(nèi)向的孩子，我們在尋找方法想要快速地了解他時，換個思路，其實這個內(nèi)斂的孩子也在試著觀察我，了解我。
四、漸漸活潑開朗的澤澤
澤澤慢慢適應(yīng)了幼兒園的一日生活后，我開始琢磨對他的下一步引導(dǎo)——鼓勵他進區(qū)游戲。雖然澤澤早上入園不哭了，能和老師在一起，卻一直不肯參加區(qū)域活動。我請他進娃娃家、建構(gòu)區(qū)，他搖搖頭;請他一起畫畫，他也搖頭不肯。區(qū)域活動時間基本上是他一個人坐著。
記得剛開始引導(dǎo)澤澤進區(qū)游戲的情景：區(qū)域活動音樂響起時，我就從建構(gòu)區(qū)里找了一些積木坐在他旁邊玩了起來。經(jīng)常是我自己玩地津津有味，而他只是看著。有時，我會故意喊他來幫忙。后來，也會嘗試著幫我去取需要的積木，與我一起搭。澤澤搭積木很專注，操作起來有條不紊，不會碰倒這個撞倒那個。漸漸地他可以和我一起玩很長時間，這同他之前根本不參加游戲相比，又是一個大的進步。
澤澤漸漸活潑開朗起來，以前我?guī)椭^多，幫他搬椅子，端飯，哄他午睡……現(xiàn)在我嘗試著放手，很多事情讓他自己做。今天我觀察到澤澤主動來到娃娃家與小朋友一起玩過生日的游戲?？赡苁乔楦胸S富了的原因，他在娃娃家和小朋友有說有笑，話題多是討論過生日要吃什么，手里的動作還很麻利的把水果裝盤。我走到他身旁，他抬起頭不好意思地看看我，我給了他鼓勵的眼神。我想，他愿意表達，我就會不遺余力的去鼓勵。
五、溫暖的“表白”
轉(zhuǎn)眼間時間到了12月，在大家緊張地準(zhǔn)備著省級示范園驗收工作的同時，也迎來了我自己的婚期。在忙碌中，我依然觀察著澤澤在一點一滴的進步?？粗淖兓屛殷w會到了作為一名幼兒教師的幸福感。
休婚假的一天，突然接到了澤澤媽媽打來的電話。接通后，里面?zhèn)鱽淼臐蓾芍赡鄣耐暎骸安芾蠋?，你去哪里?怎么不來幼兒園啦?澤澤都想曹老師了!”聽到這個內(nèi)向的寶寶這么溫暖的“表白”，我的眼淚瞬間就下來了。
六、既是老師，又是媽媽
淚眼朦朧中，聽到澤澤媽媽拿過電話說：“曹老師，澤澤變化真的是太大了。就包括今天一回家就要吵著給你打電話，非說想你了。這不，澤澤還說我的老師是媽媽。”我想，把老師當(dāng)作媽媽，是對幼兒教師最高的評價了吧。
4、幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》
幼兒的心思比較敏感，有時候會因為一些誤會難過，作為教師不要因為一些不必要的誤會而讓孩子受到傷害。作為一個老師要更加細心地去關(guān)注每一個孩子，不能因一些無意的舉動而影響孩子的成長。一起來看看幼兒園中班教育隨筆范文《都是座位惹的禍》
少延最愛笑了，是個人見人愛的孩子，聰明可愛，很會粘人，可是這幾天，這孩子卻不怎么和我親熱和我嘮叨了，早上入園時也是愛搭不搭的，上課也不認(rèn)真聽課，本來最喜歡畫畫，現(xiàn)在卻也沒有耐心，我就是覺得很奇怪，和家長溝通才知道了緣由——原來都是座位惹的禍!
我們在排座位時力爭做到合理搭配，一是按個頭高矮，二是按特別的對象，如愛說話的不坐到一起、吃飯慢的不坐到一起、喜歡瘋狂的不坐在一起、愛撒飯的不做在一起……而且各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。前幾天，幾個男孩子坐一起上課貪玩，于是就調(diào)換了幾個人，其中包括少延。這本來也沒什么事，換座位也是經(jīng)常的事，可是，在放學(xué)回家和路上，郭晨對少延的媽媽說：“少延不聽話，被調(diào)走了?！边@句話不知是對媽媽起了作用還是對孩子起了作用，無意中卻讓孩子受到了傷害，讓少延覺得一向喜愛他的老師不喜歡他了，在家里一提到換座位的事，他就哭……唉，真讓人心疼，怎么會這樣呢?
自己太疏忽了沒顧及孩子的感受，采取什么辦法來補回呢?如果僅僅把少延再換回原來的座位，他還是會覺得之前的換位是個懲罰，如果不換回來，這將是個陰影會一直打擊他的自信。考慮再三，決定先從游戲“找朋友”入手，不著痕跡地把所有的孩子的座位都換了，鼓勵孩子們交更多的好朋友，有意無意地讓少延感覺到，換位不過是交往新朋友，是最快樂開心的事，看到小家伙臉上的笑容，我心里還是一直放心不下，不知道這管不管用。
早上入園，我特別留意了少延，并很認(rèn)真地看著他和他打招呼，陽光又回到他臉上，他像什么事都沒發(fā)生一樣笑盈盈地和我道早上好，然后拉著我讓我蹲下，告訴我：“老師，看我這鞋，用力踩會亮燈哦!”然后很用力地跺給我看，我一把摟住他，任由他很夸張地跺著……
從這件事讓我想到：
1、作為一個老師要更加細心地去關(guān)注每一個孩子，不能因一些無意的舉動而影響孩子的成長。
2、家長要多與老師溝通，要對孩子作正面引導(dǎo)，要做到家園同步才能共同教育好幼兒，不要因為一些不必要的誤會而讓孩子受到傷害。
3、幼兒的座位是影響幼兒交往的一個因素，座位能使幼兒的關(guān)系變的更密切。我們將合理利用它，讓每個孩子都有機會當(dāng)排頭，都能成為領(lǐng)頭雁，合理設(shè)置時間，適時輪換，使幼兒之間的交往更加和諧、廣泛。
5、大班教師教育隨筆范文《學(xué)會做一名優(yōu)雅的懶老師》
午點時間馬上將要結(jié)束了，孩子們瞪大眼睛瞅著墻上的鐘表，我曾經(jīng)告訴過孩子們當(dāng)分針指到12時，便可以進行下午的區(qū)角活動了。你瞧，孩子們紅撲撲的臉蛋上洋溢的是滿滿的期待。
時間到了，老師話音剛落，孩子們便涌向了自己喜愛的區(qū)角中，插卡—取物—游戲。不用說，表演區(qū)的卡一定已經(jīng)又插滿了。表演區(qū)是小女孩們最樂意玩的區(qū)角，穿漂亮衣服、唱歌跳舞，因此大家都愿意來玩。正在這時，突然傳來小朋友的爭吵聲，我走近一看，原來是彤彤小朋友和源源小朋友，她倆同時到達表演區(qū)，可是表演區(qū)只允許再進去一個小朋友了，于是兩個孩子爭吵了起來，誰也不愿意退讓，畢竟區(qū)角游戲很吸引人，而且只有區(qū)角時間才可以進去。
兩個孩子在那里僵持了起來，我沒有說話而是微笑著看著她倆。旁邊的孩子見狀也都各自玩起了各自的游戲，本來想哭的源源小朋友看到?jīng)]有人搭理她，也竟然悄悄的抹了抹眼角沒有哭出來。我依舊沒有說話，目光卻轉(zhuǎn)向了旁邊玩“小青蛙歷險棋”的益智區(qū)孩子身上，他們正在用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q定誰先出棋。
大約又過了一分鐘，突然傳來了源源小朋友的聲音，聲音有些低也略帶羞澀，她說：“彤彤，咱倆用石頭剪刀布的方式來決定誰可以進去玩，好嗎?”聽到這，我欣慰的笑了，那根緊繃的神經(jīng)終于放松了，我知道我的孩子們長大了，學(xué)會了自己想辦法解決問題。
因此，老師們，不妨在孩子們發(fā)生問題的時候多一份耐心、多一些等待，多給孩子一點解決問題的空間。《綱要》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)活動往往與游戲和日常生活密不可分。作為孩子們學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我們要相信孩子有獨立解決問題的能力并給予適當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)。有時，學(xué)會適時的變“懶”，這其中成就的，何止是孩子。
6、幼兒園教育隨筆范文《我和我的孩子們》
選擇幼教這個行業(yè)很多人都不理解，覺得幼教這個行業(yè)比較辛苦，但我覺得這個行業(yè)是幸福的，特別是看到那一張張稚嫩的臉，聽到他們軟糯的語言，和孩子們一起成長的感覺真的很好。
每天帶著微笑來迎接每一個小朋友的到來，與他們相處整整一天后再送他們離開，漸漸地這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。習(xí)慣聽他們用稚嫩的聲音叫我暢老師，習(xí)慣他們要與我分享自己的好吃的與心愛的玩具，習(xí)慣他們邀請你去他們家玩，習(xí)慣他們的淘氣，習(xí)慣他們偶爾給予的感動。孩子的世界太美好，就算我沒有很刻意的去體會，任然深深感受到他們純潔，天真，與快樂。以至于在他們身邊的我也到受感染，原來簡單才是最真實的快樂和幸福?，F(xiàn)在將我的這些小幸福與你們一起分享。
這幾天因為上火臉上長了個很大的痘痘，說話都會覺得疼。早上晨檢時，小寶用手動力下我的痘痘然后問：“老師，你這怎么了?”我疼的臉抽了一下趕緊說：“不要動呀，是長痘痘了，很疼的。”然后小寶又過要湊過來，我以為他又要動，嚇得我往后閃了一下。小寶趕緊說：“老師，我?guī)湍愦荡担荡稻筒惶哿??！比缓笮〖一锞蜏愡^來吹了起來。突然間覺得心里暖暖的，臉上的疼也止住了，謝謝你，小寶。
崽崽每天都來得很早，脫衣服、掏小書、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就會幫我們做些力所能及的事情。這天，他又像往常一樣要幫忙，可是他有點感冒，所以我就沒有同意?？墒轻提虆s說：“老師，你們每天都那么辛苦，生病了也要給我們上課，我這點小感冒沒事的讓我?guī)湍惆?”看著崽崽那一臉的懇切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地給了他一個大大的擁抱，把頭埋深深地到他弱小的肩膀上，原來他們也可以依靠。
默默很調(diào)皮，會在你講課時冷不丁的冒出一兩句不和諧的音調(diào);默默很暴力，時不時的就會有小朋友來告狀：老師，默默打xxx。老師，默默推xxx。默默很搗蛋在站隊時信馬由韁?？赡埠苡袗坌臅趯殞毷芷圬摃r跳出來保護她。默默也很貼心，聽見你咳嗽會說:“老師要乖乖吃藥，多喝水?！蹦埠芸蓯?，在你不開心時撓你癢癢，逗你開心。老默同學(xué)，喜歡你沒道理。
彤彤，我們的貼心小棉襖。她總是能在你需要時及時的幫助你，而且對身邊的每一個人都永遠那么熱心。“姐姐”她身邊的小朋友都這么稱呼她。不是因為她比他們大。而是她助人為樂的品質(zhì)讓身邊的人都覺得她是個可以信任和依賴的大姐姐。彤彤你是爸爸媽媽的驕傲，亦是我們的驕傲。
軒軒，胖胖的他總是那么胃口棒棒。這天午睡起來他突然來了一句：崔老師。長大了我要跟你結(jié)哼。當(dāng)時比較吵，我沒聽清就又他說了一次，結(jié)果小家伙扯著嗓子喊了一句：我長大要跟你結(jié)婚。結(jié)果其他人也跟著符合了起來，一時間‘暢老師我長大要和你結(jié)婚’這句話從四面八方冒了出來。我頓時變成了‘萬人迷’，心里的五彩泡泡滿天飛。
暖暖，我剛進小一班時她也剛?cè)雸@，每天都抱著一只毛絨玩具跟在我屁股后面哭。慢慢地她開始適應(yīng)幼兒園的生活，開始和小朋友們相處，開始坐下來聽講，到現(xiàn)在的和班上小伙伴都打得火熱，學(xué)業(yè)上也有了不小的進步，暖暖你的進步老師都看在眼里。
壯壯，聰明的小腦袋里裝了好多東西，有笑話，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有有那么多的為什么，而且看上去沒在聽講的你為什么叫起來回答問題時總能給我滿意的答案呢?
昊峰，那個一直流哈喇子的小男生已經(jīng)長大了，老師相信只要再勇敢一點你寫字時就不會怕了。喜喜這個大男生，比其他孩子都顯得老成，連犯錯后你批評他時都是那么的冷靜，弄得你哭笑不得。敏璦，這個愛哭的小姑娘正在一天天的長大，有時也會害怕，比如那次地震演練，但她已經(jīng)學(xué)會拉著你的手不輕易掉淚了......
為什么要做幼教，有很多人這樣問我，我只是笑笑然后反問一句：“你不覺得這個工作很適合我嘛?”然后我們相視一笑。現(xiàn)在再來想這個問題，最初是因為偶然，但在工作的過程中我才發(fā)現(xiàn)，這偶然不知從何時起已成為了一種必然。在這不知不覺間過去的十年中，明白了我選擇這份工作的真正原因，那就是和孩子一起體驗到的思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，游戲的快樂，成功的快樂以及和孩子們一起收獲的成長，和你們在一起讓我覺得自己是世界上最快樂的人，所以我會認(rèn)認(rèn)真真地繼續(xù)我的工作，珍惜和你們在一起的點點滴滴。
7、教育隨筆范文《老師我不想喝水》
水對人類動植物都是非常重要的，每天都要攝入足夠的水分，但是有些小朋友總是不愛喝水，遇到這種情況應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒多喝水呢?一起來看看小編是怎么引導(dǎo)小朋友的吧。
水，不管是對于人類、動物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶臁⒁恢懿怀燥?，但決不可以一天不喝水。對于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會喝，而對于孩子來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會去喝。
孩子不喜歡喝水，是因為水不好喝。孩子并不了解水對人類的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會有哪些害處，在家里孩子喝水時，家長們可能會放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問題。同時，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。
有一次，做完課間操了，到了教室我請小朋友去拿杯子喝一大杯水，有的孩子很自覺的去拿杯子，而對于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。 我問：“為什么呀?” 孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝?！?我對孩子說：“不喝水會生病的，而且秋天到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長?！?最后，在我的勸說下孩子把杯子拿了起來，接了一點兒水，并自言自語到“我就喝一點兒，我可不愿意喝那么多水。對于孩子不愛喝水的這個問題，我進行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒有取得成功。
在一次喝水的過程中我對孩子說：“咱們比比賽，看誰喝的水多?！痹谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問題。到了喝水時間還是需要老師的提醒才會去拿杯子，勉為其難的把水喝了。 經(jīng)過我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時候花是什么樣子的，小朋友都回答說：“剛開學(xué)的時候咱們教室的花都快死了?！?“那現(xiàn)在呢?”“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長出來了新的葉子?！?/p>
“那小朋友知道是問什么嗎?” “因為我看見老師每天都給花澆水，所以它們就活了?！?“有的小朋友觀察的真仔細，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長起來了。那請小朋友告訴我是枯死的花漂亮呢，還是有生命力的花漂亮呢?” “肯定是有生命力的花漂亮，每個人都會喜歡的?！?“沒錯，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?” “想啊!” “老師也很喜歡漂亮充滿活力的小朋友，那請小朋友以后多喝水，這樣才可以變的更加漂亮有活力，而且還可以快快的，健康的成長。以后我們一定要多喝水，好不好?” “好!”
通過這次的教育，班里的孩子不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時間孩子就會主動的去拿杯子，喝水時有的孩子還對我說：“老師給我要多喝一點?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽話，同時孩子喝水也不會變的那么的痛苦了，每次都會很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談自己發(fā)現(xiàn)的問題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對自己有害的事，從而改正自己的問題。幼兒通過對花的觀察，發(fā)現(xiàn)水對生長的重要性，從愛上了喝水。
8、教育隨筆范文《我和我的配班老師》
在幼兒的工作中，不僅僅要和家長配合好，與我們的搭班老師也要相互配合，這樣完成工作才能事半功倍，對于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引，帶著她熟悉這個行業(yè)，熟悉幼兒園的日常工作。
我是一名二胎媽媽，四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽，給了我陪伴孩子成長的時間，但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機會。這四年，幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。
去年，在孩子三歲的時候，我毅然決定重回職場。因為深知四年的缺失，我抱著一顆學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘，從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗，很快就被幼兒園錄取，成為了一名班主任。很快，也就有了屬于我的團隊—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生，年輕有活力。就這樣，我們開始了類似一家人的生活。
幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長的信任，任命我為年級組長的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級環(huán)創(chuàng)方案的時候，我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣，只是把方案做出來給了備班老師和生活老師，我就把大部分精力花在了年級組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng)，對比一下，覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說，還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評比的時候，我是真的被嚇到了，由于我的不重視和忽略，班級環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會的時候，我還是鼓勵大家，沒關(guān)系，我們還有上升的空間。
然后，我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時候，我的配班老師，突然很生氣的跟我說：“這個班是你的，你是班主任，你要對班級的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮，不是想到哪里做到哪里?！碑?dāng)時，我聽到這話的時候很生氣，我從來沒有拿一班之長的身份去壓任何老師，而且在最初做方案的時候我也是跟你商量過了的。于是，我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任，確實是忽略了她還是一個剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想，當(dāng)初我像這個年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時候，我對師傅是很尊敬的，從來也不敢這樣跟老師說過話，即使有自己的想法也是委婉的’提出。
為了班級的和諧和班上工作的開展，我還是主動找她道了歉，在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，她是一位對專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長工作，在最近一次的家長會中，我們一起合作，改變以前的家長會模式--以茶話會的形式和家長做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時候，你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長去處理類似的問題。這次的家長會開得很成功，也讓我對她刮目相看，未來，我相信，她也能成為一名優(yōu)秀的班主任
9、教育隨筆范文：《平凡生活中，不平凡的我》
這是一篇優(yōu)秀獲獎教育隨筆，值得各位老師借鑒，教育過程中的酸甜苦辣、感動不已在每一位教師心中都是一本說不完的書，真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長，更重要的是孩子們的成長和開心快樂。
傾聽花開的聲音，遇見最美的自己
帶著對教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。都說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時，才切實體會到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著，在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里，在孩子純真的眼睛里，我找到了答案。
教育過程中的酸甜苦辣、感動不已在每一位教師心中都是一本說不完的書。記得那個特別的的中午，早餐過后，我擦完桌子洗完抹布，感覺手有些冰涼，就把雙手放到嘴邊哈氣，國浩宇小朋友看到后就說:“鴿子老師，你是不是手冷啊?！蔽艺f:“是啊，手冷?！闭f著他就用自己的小手包著我的手給我暖手，還說:“你看你，手冰成什么樣子。”聽著這稚嫩的話語，一股暖流從心頭涌上，覺得不管再怎么累，都是值得的。
接著，他直接把自己的衣服拉開說:“鴿子老師，你的手放進我衣服里，這里暖和?！焙⒆诱鎿吹膼凼嵌嗝凑滟F的幸福啊!類似的經(jīng)歷，相信大家也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事，但卻因為得到了孩子最純潔的心而變得不平凡。在我們深深愛著孩子的同時他們不是也以他們特有的方式在愛著我們嗎?而我又何嘗不被這樣的平凡所感動呢?”看著那一雙眼睛在忽閃著，一種幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的青春將永不褪色。
工作中，我始終把自己當(dāng)作一名學(xué)生，學(xué)習(xí)著、請教著、總結(jié)著、反思著、提高著，努力用自己的言行引導(dǎo)孩子們茁壯成長。當(dāng)我真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長，更重要的是孩子們的成長和開心快樂。哪怕是孩子們臉上一點點快樂的表情，對我來說都是莫大的欣慰。每天來幼兒園，我期待與每一個孩子們的擁抱，一句“老師好”，都能讓我一天的心情美美噠!
有人問我“當(dāng)幼兒老師有啥意思?”我笑著說：“做幼兒老師我很幸福。有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“鴿子老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?
孩子們像是那人間的天使，笑聲點亮了我的生活。揚著稚嫩的面龐笑著的孩子們，我愿意陪你沐浴陽光，我愿意與你擁抱春風(fēng)，我愿意與你們看每一朵花開，最愿意你們，健康茁壯的成長!我一直在努力地工作著，因為，我愛孩子，愛我的這個職業(yè)。
這就是我平凡中的工作，這就是平凡中不平凡的感動，我就是一個孩子王，孩子們就是我的開心果，我沒有辦法不去愛他們，我把知識傳給他們，他們把天真分享給我，我給他們一個輕輕的吻。
10、幼兒園中班教育隨筆范文《破殼之旅》
雞蛋在我們生活中非常的常見，但是你有參與過雞蛋變小雞的過程嗎、見過小雞破殼而出的場景嗎?這次護蛋活動就是了讓幼兒探索小雞出殼這個深奧的秘密。
生命的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。——左拉
開篇：疑問隨機而來。主題活動《小小蛋兒把門開》的護蛋活動中，孩子們都小心翼翼地保護著自己的蛋寶寶，似乎大家都已經(jīng)知道雞蛋里會生出小雞來，因為對小雞的愛護所以保護起蛋寶寶來也更多了幾分期待。不料這時糖糖的裝在盒子里的雞蛋因為晃動太大磕破了，瞬間，里面的蛋清和蛋白流了出來，糖糖難過得眼淚都流出來了。忽然洋洋問：“哎!里面只有水蛋黃，小雞哪里去了?”一時間，孩子們聚在了一起，有的孩子還低頭到處尋找了起來!妍妍說：“雞蛋要在媽媽的肚子下面住(孵)一陣子才能生出小雞呢?！薄鞍?!那小雞什么時候出來呢?又是怎么出來的呢?”孩子們疑問越來越多，也越來越深入了。
對于幼小的孩子，我們該怎么解釋小雞出殼這個深奧的秘密呢?生活化的幼兒課程應(yīng)該是幼兒自己的，幼兒有自己的意愿，自己的興趣和需要，自己的選擇和嘗試，《指南》中也提到：“幼兒園教育應(yīng)該是從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！睅е⒆觽冴P(guān)于小雞出殼諸多疑問，我們踏上了尋找小雞出殼的旅途。
篇中：求知+實踐+現(xiàn)場觀摩。在科學(xué)活動《雞蛋里的秘密》中，孩子們從掛圖上初步了解了雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從具體真實的生蛋和煮熟的蛋切面中觀察它們的異同，孩子們仔細觀察，把自己想到的問題提出來(黃白小故事一個做解答)，初步了解了怎么樣的生蛋才能孵出小雞來。
討論時，孩子們時刻掛念著小雞，“這樣的蛋黃蛋白(蛋清)到底怎樣才能變成小雞呢?”“小雞什么時候才能出來?”是巴拉巴拉小魔仙變出來的?覺得蛋殼里太熱就開出來了，想和朋友一起玩就出來了，感到餓了就出來了，天亮了它就醒了(出來了)，想媽媽了就鉆出來了，媽媽想寶寶了就用嘴巴把蛋殼啄破，小雞就出來了……那小雞到底是什么時候又是怎樣出來的呢?“書里面有好多知識，查一查吧!”
于是我們趁此機會閱讀繪本《小雞從哪里來》，孩子們提出的一系列問題看似能通過對這本繪本的解讀中迎刃而解。誰知第二天延延的媽媽送他來時說孩子頭天晚上睡覺時拿了幾個雞蛋放在被窩趴在上面要孵小雞，調(diào)試了各種姿勢困極了壓破了個雞蛋才罷休;說天亮了小雞就醒了的蕾蕾抱著雞蛋在暖和的被窩里睡了一夜，第二天早上也沒等到小雞起床，還有家長陸陸續(xù)續(xù)來說自家孩子在家孵小雞……我們再次讀繪本時知道了一個重要信息：雞媽媽孵蛋要孵很多天，且孵蛋時很少離開蛋!
小雞到底是怎樣出來的?
老師你見過小雞生出來嗎?
怎么樣能親自看到小雞出來呢?
帶著這份迫切的心情，我們聯(lián)系了附近的一家哺坊，實地觀察小雞出殼的真實狀況。孩子們興奮極了!到了哺坊，怎么沒有雞媽媽呀?哺坊陪我們參觀的馬阿姨為他們介紹了雞蛋到小雞出殼的全過程：暖房就相當(dāng)于雞媽媽的懷抱，雞蛋要在38.5度的暖房里呆上19天，然后換到37.5度的暖房里每天稍微通風(fēng)數(shù)次。三天左右雞蛋會裂開一條縫隙，小雞就慢慢地開始出殼了，過幾天給它打上疫苗，增強抵抗力。
篇尾：感悟真知。探尋小雞出殼的旅行結(jié)束了，我們的探索的興趣卻更濃了!對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究的對象。不由得想到了陶行知先生關(guān)于“生活即教育”中的一段話，只有我們能從孩子的角度來思考，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活，提供真實的場景，讓孩子去經(jīng)歷，體驗，真正做到教，學(xué)，做合一，才能真正懂得這句話的意義，感悟生命的真諦。
11、中班教師教育隨筆范文《孩子的奇妙想法》
在大人的眼中孩子圖畫的畫面要干凈，顏色要豐富多彩，這樣才是一幅優(yōu)秀的圖畫，然而要求孩子會限制他的繪畫水平，扼殺他的想象力、創(chuàng)造力，孩子的潛力都是無窮無盡的，要讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致。
今天美術(shù)課，我改變了往常的課，今天我們嘗試在牛奶上畫畫，孩子們都非常的興奮和高興。
我們準(zhǔn)備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見毛毛正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是，我耐下心來，輕輕地問他：“毛毛，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧?!因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！甭犃怂脑?，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。
在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時能多了一份耐心，去尋問孩子，而不是沖動的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，由此我感到由衷的高興!
作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!