《幼兒園語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時,你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時,會怎么問好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問:
兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面,怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動物見面了,再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個活動很切合幼兒入園時開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會與同伴友好交往,針對這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣,活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
2、幼兒園小班語言活動《認(rèn)識新朋友》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《認(rèn)識新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備:海報紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備:請一名其他班的老師作為客人朋友。
活動過程
一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片,了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué),我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹,要怎么說呢?
大家好,我叫×××,你叫什么名字?
——新朋友遇到困難,我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里,你會對她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲,你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友,讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天,班級來了一位新朋友,請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法,教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動可以分兩次開展,因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友,即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上,怎么和班里的人交朋友,即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒,教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法,教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后,把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
3、幼兒園大班語言活動《朋友你好》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計了這節(jié)課《朋友,你好》。
活動目標(biāo):
1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會用語言表達(dá)。
3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點:在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。
活動難點:能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:微課視頻
活動過程:
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。
問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
提問:小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時,它有了一個決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時,你覺得大老虎會怎么做呢,它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問:最后,小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實際,拓展延伸
1)聽了這個故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候,一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時,要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)
三、結(jié)束部分
播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
大班語言活動《朋友,你好!》活動反思
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計了語言課《朋友,你好!》。
通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
繪本《小老鼠和大老虎》,一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友,這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起,這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼,這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近,他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交,大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼,最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍,從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。
情感是這個繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我牢牢抓住這一點來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計了體驗環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;讓孩子們用語言和動作來安慰同伴,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
本次微課教學(xué)時間的分配不科學(xué),把控不到位,略顯拖沓。因為在微課教學(xué)的頂層設(shè)計中出現(xiàn)了一些問題,過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大,過于追求知識的大容量和課堂講授的精細(xì)化,最終導(dǎo)致整堂課時間把控不理想,略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系,是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題,也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。
本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件,首先選用了powerpoint,選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作,在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。
在微課的制作過程中其實也遇到了很多的問題,在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音,由于是第一次錄音,沒有經(jīng)驗,預(yù)計一次性錄成,結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況,導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音,這次總結(jié)教訓(xùn),我一張畫面,一張畫面的來錄音,最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中,我學(xué)到了很多,也向其他有經(jīng)驗的老師進(jìn)行了請教,希望通過以后的微課制作,使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。
4、幼兒園語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時,你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時,會怎么問好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問:
兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面,怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動物見面了,再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個活動很切合幼兒入園時開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會與同伴友好交往,針對這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣,活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
5、幼兒園中班語言活動《湯姆最好的朋友》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國家和民族有不同的文化。
3、感受與好朋友在一起的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
重點:
能根據(jù)自己對畫面的理解,用完整的語言表達(dá)自己的猜想。
難點:
通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《湯姆最好的朋友》、課件
活動過程:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入,請幼兒說說你和朋友會做的事情。
師:你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?
二、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
師:小兔湯姆也有個好朋友,他的名字叫旺旺。。今天,湯姆要去旺旺家玩,我們一起來看一看,發(fā)生了怎樣的故事?
(一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫。
(二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?
三、延伸討論
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
2、湯姆和旺旺雖然有很多不同,但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?
3、如果有一個外國小朋友到你家,你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
6、幼兒園語言活動優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時,你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時,會怎么問好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問:
兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面,怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動物見面了,再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個活動很切合幼兒入園時開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會與同伴友好交往,針對這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣,活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富
7、幼兒園語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計與教后反思
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時,你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時,會怎么問好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問:
兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面,怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動物見面了,再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個活動很切合幼兒入園時開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會與同伴友好交往,針對這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣,活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
8、幼兒園中班語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享,感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動難點理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗
活動過程
一﹑活動導(dǎo)入:
音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會干些什么?)
二﹑基本活動
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動講故事(輕音樂),幼兒認(rèn)真傾聽。
問題:小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會怎么做?
3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示:出門時應(yīng)該怎么樣?
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣?
5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束
游戲:找朋友
活動延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的,將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。
微課《好朋友》反思
設(shè)計意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動前提都是“安全第一”。因此,通過本次中班語言活動《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們學(xué)會幫助與分享,提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
優(yōu)點:喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語言表達(dá)能力。
開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽、及時回答問題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗,從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯就改,學(xué)習(xí)出門時向大人打招呼。
最后,緊扣主題,讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足:
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,動畫處理還不不到位,不夠形象生動,存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
9、幼兒園小班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計反思
【設(shè)計意圖】:
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】:
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.熟練掌握兒歌,能自己表演兒歌。
3.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
【活動準(zhǔn)備】:
小魚手飾三個
【活動過程】:
一.導(dǎo)入:講故事,引起幼兒的興趣。
在一片孤獨的海洋里,有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友,也沒有小魚和他做游戲,它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡,陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚,你看看我,我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭,開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處,竟然還有一條美麗的燈泡魚,三條魚一起聊天,一起講故事,變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)
二.欣賞兒歌《小金魚》師:小朋友故事講完了,讓我們來聽一聽這首兒歌吧!
1、教師朗誦
一條小魚水中游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游,搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游,快快樂樂做朋友。
2.幼兒朗誦兒歌。師:讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)
3.加深記憶。師:小朋友們,我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!
三.教師小結(jié)。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:小朋友,這首兒歌你學(xué)會了嗎?
【兒歌內(nèi)容】:《三條小魚游》一條小魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游,擺擺尾巴點點頭。 三條小魚,水里游,快快樂樂做朋友。
微課教案反思
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我的內(nèi)容是講故事,從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容,并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié),從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作,讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒,理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中,我會再次運(yùn)用這樣的模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題,加以調(diào)整和改進(jìn)。