《幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案：富尼古利富尼古拉》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案：富尼古利富尼古拉
音樂(lè)律動(dòng)：富尼古利富尼古拉(第一課時(shí))
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境游戲讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。
2、通過(guò)口技律動(dòng)模仿，培養(yǎng)幼兒的即興創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)情境游戲讓幼兒感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖P3;
2、布娃娃、紗巾人手一份。
四、活動(dòng)隊(duì)形：圍圈坐，游戲時(shí)圍圈走。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)暖身
師：小朋友早上好!我想請(qǐng)一位小朋友和我出來(lái)走走。
1、老師示范如何和同伴相親相愛(ài)一起走。
師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小朋友怎么相親相愛(ài)的走嗎?
(給幼兒創(chuàng)作的時(shí)間)
2、接觸與分離
依老師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。
師：請(qǐng)小朋友一起走回到位置上。我們要來(lái)講故事了。
(二)故事延續(xù)：
寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒(méi)有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個(gè)辦法，就是每當(dāng)家里有客人時(shí)，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢。這一天，寶寶家里來(lái)了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來(lái)很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家里來(lái)客人你是怎樣和客人打招呼的呀?恩，我們中國(guó)人打招呼一般會(huì)說(shuō)：“你好?！笨墒茄剑裉斓倪@位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢?(幼兒不懂)跟我學(xué)學(xué)吧!(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度慢慢接快,接著可以用唱的唱出來(lái))。今天呀，爸爸的朋友是來(lái)帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜歡爬山了。他們爬山的時(shí)候高興的高聲歡呼。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(三)口技發(fā)音
師：你聽(tīng)到他們的歡呼了嗎?他們說(shuō)的是什么?在山里對(duì)著對(duì)面的山喊是有回音的，你們玩過(guò)回音游戲嗎?現(xiàn)在我們玩一個(gè)回音游戲。
1、老師示范，幼兒模仿：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
師：這樣的歡呼有趣嗎?你們也來(lái)想一個(gè)吧?
2、模仿口技律動(dòng)幼兒創(chuàng)造的口技。
師：你們說(shuō)的很好，如果能在加上動(dòng)作就更有趣了。
3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動(dòng)作。
(四)感應(yīng)曲式
律動(dòng)和語(yǔ)詞
1、 肢體感應(yīng)
A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名?答：第一名!
師：剛才小朋友爬山很棒。我這里有個(gè)娃娃，想請(qǐng)你們當(dāng)爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎?
師：娃娃還很小，不會(huì)爬山怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背著娃娃)
2、 道具感應(yīng)
A段：圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：牽娃娃手跳念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名?答：第一名!
(五)結(jié)束活動(dòng)
師：終于爬到山頂，累嗎?那我們趕緊下山吧。(聽(tīng)音樂(lè)走出教室。)
音樂(lè)律動(dòng)：富尼古利富尼古拉(第二課時(shí))
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出各種登山動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)指音樂(lè)圖譜，感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造各種登山動(dòng)作。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)指音樂(lè)圖譜，感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片P3—P4. 、大掛圖。
2、道具：塑料袋、軟墊、紗巾、琴槌、大綠布等布置障礙的道具。
3、樂(lè)器：木魚(yú)、圓舞板、鈴鼓、三角鐵等。
五、活動(dòng)隊(duì)形：圍圈坐，游戲時(shí)圍圈走。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導(dǎo)：
寶寶一家和客人叔叔一起去爬山，爬到半山腰的時(shí)候大伙都累了，于是他們坐下來(lái)喝喝水休息一下。這時(shí)寶寶想起了要給媽媽買禮物的，于是他就到抱著小豬存錢罐到客人叔叔面前要錢。媽媽看見(jiàn)了很生氣，她嚴(yán)厲的批評(píng)了寶寶。問(wèn)寶寶：“你為什么要向客人叔叔要錢?這樣的行為很不好?！睂殞氄f(shuō)：“我想給媽媽買禮物，可是寶寶沒(méi)有錢?！碑?dāng)媽媽知道寶寶的一片心意后終于原諒了她，并告訴寶寶：“好孩子，有些禮物是用錢買不到的。你只要乖乖的做個(gè)好孩子，就是給媽媽最大的禮物了?！睂殞毿α?，大家都笑了，他們又開(kāi)開(kāi)心心的繼續(xù)爬山了。我們也一塊來(lái)爬山吧?
(二)空間、步伐與路線
配合音樂(lè)走不同路線與步伐
第一遍：配合音樂(lè)幼兒搭火車隊(duì)形，老師帶領(lǐng)幼兒走不同路線與步伐。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈
(1)師：山上的路可不好走，有的地方滑、有的地方高低不平。我這里有些道具，我們一塊來(lái)設(shè)計(jì)山路好不好?
(2)幼兒設(shè)計(jì)好后請(qǐng)他們來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的路。
第二遍：配合音樂(lè)做步伐律動(dòng)。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍……
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈……
地質(zhì)：滑的、不穩(wěn)的、窄的、高低不平的、泥濘的……
(三)登山旅程
1、談話引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種登山裝備
師：我想問(wèn)問(wèn)你們，知道登山要準(zhǔn)備一些什么嗎?
幼兒回答，教師一邊拿樂(lè)器當(dāng)幼兒所說(shuō)的物品放到紗巾上。最后把紗巾包裹起來(lái)，用琴槌當(dāng)扁擔(dān)雙手握著搭在肩上。
師：你們也來(lái)準(zhǔn)備一份吧。
2、登山步伐
運(yùn)用五線譜大綠布練習(xí)并步、矮步、跨步、跳躍、腳尖、腳跟或側(cè)走
3、老師以道具設(shè)計(jì)各種登山路線。
4、攻頂歡呼：發(fā)明各種歡呼聲
5、山頂野餐，以樂(lè)器當(dāng)食物
師：我們到山頂了，來(lái)休息一下，拿出我們準(zhǔn)備的食物吧。
教師和幼兒用樂(lè)器想象食物。
A段：依節(jié)奏敲奏各式樂(lè)器
B段：念語(yǔ)詞：好吃!好吃!面包真好吃!
富尼古利富尼古拉：齊奏拍子，尾聲高舉樂(lè)器。
6、垃圾分類：樂(lè)器以木質(zhì)、鐵質(zhì)、皮質(zhì)分類。
師：哇，我們吃了好多好吃的呀。垃圾可不能亂丟哦。我們來(lái)給它們分分類。
教師給幼兒準(zhǔn)備筐讓幼兒分類。
(四)游戲書(shū)——配合音樂(lè)指畫音樂(lè)圖譜。
師:我們現(xiàn)在要準(zhǔn)備去爬另一座山啦!可是那一座更高,更難爬的，怎么辦?別擔(dān)心，為了讓小朋友更清楚知道爬山的路，老師都把它畫下來(lái)啦，你看!
1、教師聽(tīng)音樂(lè)邊依拍子指出音樂(lè)圖譜。
師:爬山的路怎么走呢,老師在圖譜上先指出來(lái)給你們看!你們可要聽(tīng)清楚看清楚了,要不爬山會(huì)迷路的噢!
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊依拍子指出音樂(lè)圖譜。
師:請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起來(lái)指一指!
3、幼兒聽(tīng)畫圖譜。
(五)幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳踩步伐出教室。
2、中班音樂(lè)教案《富尼古利富尼古拉》含反思
歌曲《富尼古利富尼古拉》第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
2、練習(xí)和模仿各種口技，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)暖身
游戲：連體人
二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)
(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
(2)口技發(fā)音練習(xí)
(3)跟朋友打招呼、問(wèn)好
三、感應(yīng)曲式(通過(guò)創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo))
1、初步感應(yīng)全曲的拍子
(1)聽(tīng)音樂(lè)，做登山前的熱身運(yùn)動(dòng)，如聳一聳肩、扭一扭腰等。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)行進(jìn)，并念讀語(yǔ)詞。
2、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編“加油”動(dòng)作
3、聽(tīng)全曲做律動(dòng)感應(yīng)全曲式
四、道具感應(yīng)曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感應(yīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《富尼古利富尼古拉》第一課時(shí)含反思
中班音樂(lè)活動(dòng)教案：
富尼古利富尼古拉(第一課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體表現(xiàn)及道具游戲，感應(yīng)音樂(lè)曲式。
2、模仿、體驗(yàn)并創(chuàng)造各種歡呼的口技發(fā)音及歡呼的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、音樂(lè)、小鼓一個(gè)
2、紗巾及娃娃人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)暖身：用肢體表現(xiàn)相親相愛(ài)的一對(duì)好伙伴。
1、圍圈站立，音樂(lè)起，自由找朋友，音樂(lè)停，倆倆牽手站好。
2、老師示范如何和配班教師做相親相愛(ài)一起走。
(如：倆教師手牽手，面對(duì)面走，背對(duì)背走，語(yǔ)言引導(dǎo)：好朋友，手牽手，相親相愛(ài)一起走/好朋友，背靠背，相親相愛(ài)橫著走)
3、游戲：碰一碰
幼兒依教師指示，聽(tīng)鼓聲指令，兩人肢體接觸一起走(語(yǔ)言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝蓋碰膝蓋等等)
(二)故事情感體驗(yàn)，愛(ài)的表現(xiàn)。
1、故事延續(xù)，激發(fā)興趣。
師：(出示掛圖)上回說(shuō)到：當(dāng)寶寶看到好朋友們都為自己的媽媽準(zhǔn)備了一份愛(ài)的禮物，寶寶也想在三八婦女節(jié)這天向自己的媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心，可是寶寶沒(méi)有錢，為了存夠買禮物的錢，寶寶想到一個(gè)好辦法，每當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，寶寶就抱著他的小豬存錢罐向客人要錢，媽媽看到了非常生氣，但當(dāng)知道寶寶的一片心意后，終于原諒了他，并告訴他，愛(ài)可以用多種方式來(lái)表示…….最后，媽媽決定在婦女節(jié)這天，全家去進(jìn)行登山運(yùn)動(dòng)，以此慶祝。小朋友，你們參加過(guò)登山運(yùn)動(dòng)嗎?
2、交流登山體驗(yàn)，口技律動(dòng)與即興創(chuàng)作
模仿老師，發(fā)出各種歡呼的聲音，如：嘰哩咕哩嘰哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……
師：(引導(dǎo))當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，同時(shí)，你還想做出什么樣快樂(lè)的動(dòng)作，比如，有些人會(huì)用手比劃出V的手勢(shì)，想想看，你會(huì)做什么動(dòng)作?
3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音(同時(shí)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示)
(三)肢體游戲、道具律動(dòng)，感應(yīng)曲序
1、登山律動(dòng)和語(yǔ)詞感應(yīng)
A段：老師帶領(lǐng)幼兒圍圈，聽(tīng)音樂(lè)拍手往內(nèi)或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”
B段：拍奏肢體各部位，并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞!
最后拍四拍，句尾：師問(wèn)/第幾名?生答：第一名!
2、道具游戲
師：小娃娃們也想?yún)⒓拥巧接螒颍?qǐng)小朋友選一個(gè)你喜歡的娃娃，一起帶它來(lái)參加登山游戲吧!山上的風(fēng)很大，請(qǐng)你想想方法如何用紗巾包好娃娃，不要讓它著涼!
A段：幼兒圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”
B段：牽著娃娃手跳并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉娃娃!
句尾：師問(wèn)/第幾名?生答：第一名!
(四)在舒緩的音樂(lè)中，引導(dǎo)幼兒輕輕地送娃娃回家。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
4、幼兒園小班律動(dòng)教案及教學(xué)實(shí)錄：小蜜蜂反思
活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養(yǎng)。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于舞蹈的體會(huì)也許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī)，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。
針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。
2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好!(客人老師好!)老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到動(dòng)。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
(評(píng)析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì)。)二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài)，喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)2、師：小蜜蜂是則么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：
①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢?
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，教師總結(jié)：
?、?做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。
?、?請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。
?、?師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，小蜜蜂們!(小朋友回答：唉!)媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示)② 師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈)師：這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們蜜蜂王國(guó)光榮的蜜蜂勛章!(獎(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)③ 師：還有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演?(邀請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演，并獎(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)④ 師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè)演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞)(評(píng)析：以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為獎(jiǎng)勵(lì)，很大程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)也很感興趣，以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。)三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜。
小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。
師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂(lè)兩遍)(評(píng)析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲的快樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)四、結(jié)束。
師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧!
(播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束)(評(píng)析：動(dòng)靜結(jié)合，在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結(jié)束課程)
活動(dòng)反思：
首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。
5、幼兒園音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案：富尼古利富尼古拉
音樂(lè)律動(dòng)：富尼古利富尼古拉(第一課時(shí))
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境游戲讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。
2、通過(guò)口技律動(dòng)模仿，培養(yǎng)幼兒的即興創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)情境游戲讓幼兒感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖P3;
2、布娃娃、紗巾人手一份。
四、活動(dòng)隊(duì)形：圍圈坐，游戲時(shí)圍圈走。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)暖身
師：小朋友早上好!我想請(qǐng)一位小朋友和我出來(lái)走走。
1、老師示范如何和同伴相親相愛(ài)一起走。
師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小朋友怎么相親相愛(ài)的走嗎?
(給幼兒創(chuàng)作的時(shí)間)
2、接觸與分離
依老師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。
師：請(qǐng)小朋友一起走回到位置上。我們要來(lái)講故事了。
(二)故事延續(xù)：
寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒(méi)有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個(gè)辦法，就是每當(dāng)家里有客人時(shí)，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢。這一天，寶寶家里來(lái)了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來(lái)很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家里來(lái)客人你是怎樣和客人打招呼的呀?恩，我們中國(guó)人打招呼一般會(huì)說(shuō)：“你好?！笨墒茄?，今天的這位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢?(幼兒不懂)跟我學(xué)學(xué)吧!(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度慢慢接快,接著可以用唱的唱出來(lái))。今天呀，爸爸的朋友是來(lái)帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜歡爬山了。他們爬山的時(shí)候高興的高聲歡呼。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(三)口技發(fā)音
師：你聽(tīng)到他們的歡呼了嗎?他們說(shuō)的是什么?在山里對(duì)著對(duì)面的山喊是有回音的，你們玩過(guò)回音游戲嗎?現(xiàn)在我們玩一個(gè)回音游戲。
1、老師示范，幼兒模仿：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
師：這樣的歡呼有趣嗎?你們也來(lái)想一個(gè)吧?
2、模仿口技律動(dòng)幼兒創(chuàng)造的口技。
師：你們說(shuō)的很好，如果能在加上動(dòng)作就更有趣了。
3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動(dòng)作。
(四)感應(yīng)曲式
律動(dòng)和語(yǔ)詞
1、 肢體感應(yīng)
A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名?答：第一名!
師：剛才小朋友爬山很棒。我這里有個(gè)娃娃，想請(qǐng)你們當(dāng)爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎?
師：娃娃還很小，不會(huì)爬山怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背著娃娃)
2、 道具感應(yīng)
A段：圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：牽娃娃手跳念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名?答：第一名!
(五)結(jié)束活動(dòng)
師：終于爬到山頂，累嗎?那我們趕緊下山吧。(聽(tīng)音樂(lè)走出教室。)
音樂(lè)律動(dòng)：富尼古利富尼古拉(第二課時(shí))
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出各種登山動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)指音樂(lè)圖譜，感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造各種登山動(dòng)作。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)指音樂(lè)圖譜，感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片P3—P4. 、大掛圖。
2、道具：塑料袋、軟墊、紗巾、琴槌、大綠布等布置障礙的道具。
3、樂(lè)器：木魚(yú)、圓舞板、鈴鼓、三角鐵等。
五、活動(dòng)隊(duì)形：圍圈坐，游戲時(shí)圍圈走。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導(dǎo)：
寶寶一家和客人叔叔一起去爬山，爬到半山腰的時(shí)候大伙都累了，于是他們坐下來(lái)喝喝水休息一下。這時(shí)寶寶想起了要給媽媽買禮物的，于是他就到抱著小豬存錢罐到客人叔叔面前要錢。媽媽看見(jiàn)了很生氣，她嚴(yán)厲的批評(píng)了寶寶。問(wèn)寶寶：“你為什么要向客人叔叔要錢?這樣的行為很不好?！睂殞氄f(shuō)：“我想給媽媽買禮物，可是寶寶沒(méi)有錢?！碑?dāng)媽媽知道寶寶的一片心意后終于原諒了她，并告訴寶寶：“好孩子，有些禮物是用錢買不到的。你只要乖乖的做個(gè)好孩子，就是給媽媽最大的禮物了。”寶寶笑了，大家都笑了，他們又開(kāi)開(kāi)心心的繼續(xù)爬山了。我們也一塊來(lái)爬山吧?
(二)空間、步伐與路線
配合音樂(lè)走不同路線與步伐
第一遍：配合音樂(lè)幼兒搭火車隊(duì)形，老師帶領(lǐng)幼兒走不同路線與步伐。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈
(1)師：山上的路可不好走，有的地方滑、有的地方高低不平。我這里有些道具，我們一塊來(lái)設(shè)計(jì)山路好不好?
(2)幼兒設(shè)計(jì)好后請(qǐng)他們來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的路。
第二遍：配合音樂(lè)做步伐律動(dòng)。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳躍……
路線：直、彎延、鋸齒、圓圈……
地質(zhì)：滑的、不穩(wěn)的、窄的、高低不平的、泥濘的……
(三)登山旅程
1、談話引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種登山裝備
師：我想問(wèn)問(wèn)你們，知道登山要準(zhǔn)備一些什么嗎?
幼兒回答，教師一邊拿樂(lè)器當(dāng)幼兒所說(shuō)的物品放到紗巾上。最后把紗巾包裹起來(lái)，用琴槌當(dāng)扁擔(dān)雙手握著搭在肩上。
師：你們也來(lái)準(zhǔn)備一份吧。
2、登山步伐
運(yùn)用五線譜大綠布練習(xí)并步、矮步、跨步、跳躍、腳尖、腳跟或側(cè)走
3、老師以道具設(shè)計(jì)各種登山路線。
4、攻頂歡呼：發(fā)明各種歡呼聲
5、山頂野餐，以樂(lè)器當(dāng)食物
師：我們到山頂了，來(lái)休息一下，拿出我們準(zhǔn)備的食物吧。
教師和幼兒用樂(lè)器想象食物。
A段：依節(jié)奏敲奏各式樂(lè)器
B段：念語(yǔ)詞：好吃!好吃!面包真好吃!
富尼古利富尼古拉：齊奏拍子，尾聲高舉樂(lè)器。
6、垃圾分類：樂(lè)器以木質(zhì)、鐵質(zhì)、皮質(zhì)分類。
師：哇，我們吃了好多好吃的呀。垃圾可不能亂丟哦。我們來(lái)給它們分分類。
教師給幼兒準(zhǔn)備筐讓幼兒分類。
(四)游戲書(shū)——配合音樂(lè)指畫音樂(lè)圖譜。
師:我們現(xiàn)在要準(zhǔn)備去爬另一座山啦!可是那一座更高,更難爬的，怎么辦?別擔(dān)心，為了讓小朋友更清楚知道爬山的路，老師都把它畫下來(lái)啦，你看!
1、教師聽(tīng)音樂(lè)邊依拍子指出音樂(lè)圖譜。
師:爬山的路怎么走呢,老師在圖譜上先指出來(lái)給你們看!你們可要聽(tīng)清楚看清楚了,要不爬山會(huì)迷路的噢!
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊依拍子指出音樂(lè)圖譜。
師:請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起來(lái)指一指!
3、幼兒聽(tīng)畫圖譜。
(五)幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳踩步伐出教室。
6、幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：美麗的小船
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。
2、讓幼兒了解這是一首朝鮮族的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、要求幼兒在做動(dòng)作時(shí)要和音樂(lè)協(xié)調(diào)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱《小白船》歌曲。
2、flash《小白船》、鋼琴、 教具：一彎月亮上坐著一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教具
1、小朋友們，你們看老師拿的什么?你知道他們?cè)谠铝辽细墒裁磫?(發(fā)展孩子的想象力)教師引出他們?cè)诟吲d地玩耍。你們想想月亮什么時(shí)候出來(lái)?晚上是什么樣的景色，美嗎?讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。老師還有一首更美的音樂(lè)，你們聽(tīng)：
2、教師播放flash幼兒欣賞。
教師提問(wèn)：
(1)你們看到的是什么?聽(tīng)到了什么?
(2)音樂(lè)的節(jié)奏是快的還是慢的?
(3)你們知道這首音樂(lè)是什么族的?它是幾拍的?節(jié)奏的特點(diǎn)就是強(qiáng)——弱——弱。教師帶幼兒說(shuō)兩遍強(qiáng)——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點(diǎn)。
(4)你們想想小男孩和小女孩聽(tīng)著這么優(yōu)美的音樂(lè)做什么呢?教師引出拍手游戲。
二、老師示范動(dòng)作，幼兒欣賞。
1、教師和配班老師示范動(dòng)作一遍后,第二遍幼兒模仿動(dòng)作.
2、教師把動(dòng)作分解開(kāi)，分小節(jié)給幼兒講解幼兒學(xué)習(xí)，幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)動(dòng)作。
3、幼兒和老師一起做動(dòng)作，配班教師彈琴，連貫地把動(dòng)作做一遍。
4、幼兒動(dòng)作熟練后，跟音樂(lè)做動(dòng)作。
三、教師把幼兒分組進(jìn)行拍手游戲。
教師和幼兒一起做一遍之后，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幾組幼兒跟音樂(lè)表演，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
教師：“孩子們，我們把剛剛學(xué)習(xí)的律動(dòng)去給其他班的小朋友去表演一下，讓我們和其他班的小朋友合作來(lái)表演律動(dòng)吧!
7、幼兒園中班奧爾夫活動(dòng)：富尼古利富尼古拉教案及課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)音樂(lè)，練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。
2、體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)和語(yǔ)詞，能跟老師喊出各種口號(hào)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)光碟、掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
師：小寶寶沒(méi)有錢買禮物給媽媽，為了存夠買禮物的錢，每當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢，媽媽看到了很生氣，但知道寶寶的一片心意后還是原諒了寶寶，并告訴寶寶：有些禮物是用錢買不到的。小朋友們覺(jué)得是什么呢?
二、感應(yīng)曲式
1、第一遍音樂(lè)(幼兒跟著老師做動(dòng)作) 師：在音樂(lè)里尼聽(tīng)到了什么呢?
(1) 練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。(幼兒先跟老師念詞，幼兒會(huì)念了之后加快速度。再練習(xí)唱。)
2第二遍音樂(lè)：肢體感應(yīng)律動(dòng)和語(yǔ)詞
第一段：拍手打節(jié)奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
第二段：雙手握拳做加油狀，并念：“加油加油，努力往上爬?！?/p>
富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞。
句尾：師問(wèn)：第幾名?生答：第一名。
3、第三遍音樂(lè)：步伐，體會(huì)不同的路程
師：寶寶玩得真開(kāi)心，他邀請(qǐng)我們一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路會(huì)很崎嶇，要過(guò)山洞，還要跨過(guò)很高的石頭，小朋友會(huì)累嗎?
(1) 教師先請(qǐng)六個(gè)小朋友一起體驗(yàn)爬山的樂(lè)趣。
(2) 請(qǐng)全班幼兒站隊(duì)體驗(yàn)。配合音樂(lè)，幼兒排火車隊(duì)形，老師帶領(lǐng)走不同的路線及步伐。
步伐：踏步、矮步、跨走、跳躍。
路線：直、橫、彎
地質(zhì)：滑的，不穩(wěn)的、窄的、高低不平的。
奧爾夫音樂(lè)教案：富尼古利富尼古拉(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)不同的空間、步伐與路線帶來(lái)的樂(lè)趣.
2、 用樂(lè)器打出音樂(lè)節(jié)奏并喊出歡呼聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)光碟、圓舞板、打棒。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天天氣真好，我們一起去爬山吧。
一、登山旅程：空間、步伐與路線，體會(huì)不同的路途。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地做動(dòng)作，喊出口號(hào)聲，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒排火車隊(duì)形，老師帶領(lǐng)走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的動(dòng)作。并一起喊出歡呼聲
。二、樂(lè)器演奏(圓舞板、大棒)
1、常規(guī)培養(yǎng)：排隊(duì)取樂(lè)器，拿到樂(lè)器的小朋友將樂(lè)器放在腿上坐好。
2、分組練習(xí)打節(jié)奏
3、合奏第一段：以二分音符奏樂(lè)，每一句句尾停。
第二段：奏樂(lè)并念出：加油??????
富尼古利富尼古拉(停)唱詞。
活動(dòng)反思：
“富尼古利富尼古拉”這首音樂(lè)輕快有趣，音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng)，小朋友很喜歡。剛開(kāi)始幼兒對(duì)”富尼古利富尼古拉”幾個(gè)字的發(fā)音唱的不好，后來(lái)讓幼兒一句一句慢慢讀，速度慢慢加快，能讀得快了再學(xué)著唱。通過(guò)肢體動(dòng)作及各種語(yǔ)詞讓幼兒感應(yīng)曲式，句尾念出語(yǔ)詞，小朋友學(xué)得很快，語(yǔ)詞掌握的比較好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得還不好，還需要練習(xí)。小朋友很喜歡登山的游戲，教師設(shè)計(jì)情境，配合著音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)各種不同的步伐，體驗(yàn)不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳躍等步伐，句尾做出語(yǔ)詞動(dòng)作，這塊幼兒掌握得比較好。最后的樂(lè)器打奏中，我選擇了圓舞板和打棒兩種樂(lè)器，先讓幼兒看老師示范一次，樂(lè)器是在什么時(shí)候發(fā)出聲音的。徒手練習(xí)一遍，大多數(shù)幼兒很快就掌握了節(jié)奏，在第一遍樂(lè)器演奏中，幼兒還是沒(méi)能準(zhǔn)確的拍對(duì)音樂(lè)節(jié)奏。第二遍演奏好一些。
8、幼兒園律動(dòng)游戲：游樂(lè)園教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖：主題4;關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。
2、道具：呼啦圈、飄帶若干。
三、教學(xué)隊(duì)形：
1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在教師身邊，欣賞音樂(lè)時(shí)圍半圓坐在地板上。
2、游戲時(shí)有圍圈、散型、兩人一組等。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導(dǎo)
師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩。現(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了……
(二)感應(yīng)曲式
1、開(kāi)小車
幼兒開(kāi)車隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車，B段提醒幼兒“前面有車開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開(kāi)車，B段提醒幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭?！?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。
3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：
全體圍圈手拉手
A段：兩大拍/前后搖擺。
B段：六拍/左邊拍手三下、右邊拍手三下。
(三)道具
1、談話：你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎?游樂(lè)場(chǎng)里有些什么玩具?
2、出示游樂(lè)園設(shè)施圖卡，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
3、游戲：呼啦圈咖啡杯
(1)幼兒幼兒每人一個(gè)呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng)編玩法。
(2)教師小結(jié)并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，
B段：六拍/立持呼啦圈，于地面彈跳。
4、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬
(1)幼兒嘗試創(chuàng)編呼啦圈當(dāng)馬騎的玩法。
(2)教師小結(jié)并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
兩人面對(duì)面共持一個(gè)呼啦圈
A段：兩大拍/兩人持呼啦圈左右搖擺。
B段：六拍/手持呼啦圈前進(jìn)跳。
5、飄帶火車
(1)出示飄帶，教師示范玩法。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
兩人面對(duì)面手持兩條飄帶
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 火車行進(jìn)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
師：今天大家玩得開(kāi)心嗎?我們一起開(kāi)火車回家吧!
幼兒排成一行隊(duì)，雙手搭前者的肩。
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 小跑步前進(jìn)。
游樂(lè)園(律動(dòng)游戲1)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體的感應(yīng)方式感應(yīng)樂(lè)曲的AB曲式。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、飄帶若干，關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，
有那么多的好朋友陪他一塊玩?，F(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了，我們
一起開(kāi)車去吧。
反思：因?yàn)檫@是一整個(gè)主題的最后一個(gè)故事，所以我把掛圖P1、P2、P3，都一 一按順序出示，讓幼兒回憶故事內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。在幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述的基礎(chǔ)上，我再對(duì)故事掛圖P4進(jìn)行講述。讓幼兒通過(guò)精心設(shè)計(jì)的結(jié)合了文字與音樂(lè)的故事主題，感受文學(xué)的魅力以及音樂(lè)的快樂(lè)。
二、暖身。A段開(kāi)車，B段邊開(kāi)車邊拍手做按喇叭狀。
幼兒開(kāi)車隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車，B段提醒幼兒“前面有車開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開(kāi)車，B段提醒幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭?！?/p>
反思：音樂(lè)開(kāi)始之前我忘了提醒新來(lái)的插班生，要求他們一定要沿線“開(kāi)車”，(本班幼兒經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的游戲常規(guī)，只要教師的一個(gè)手勢(shì)或者眼神就能按規(guī)則游戲。)所以，有幾個(gè)新生開(kāi)著“車”在教室里四處亂竄，雖然我及時(shí)走到這些孩子身邊，提醒他們要沿線開(kāi)車，但是這么一折騰，音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，我在這一環(huán)節(jié)中所設(shè)立的一個(gè)小目標(biāo)——初步感應(yīng)A、B樂(lè)段的不同，沒(méi)有預(yù)期完成。
在幼兒沒(méi)有養(yǎng)成一定的游戲常規(guī)之前，我們有必要在每一個(gè)游戲的開(kāi)始時(shí)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言教會(huì)幼兒游戲規(guī)則。
三、舞步
第一遍音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)全體圍圓圈手牽手，跟著老師做：A段前后搖擺，感應(yīng)兩大拍;B段拍手原地跳并拍手，感應(yīng)六拍。
反思：教師用自己的肢體動(dòng)作帶動(dòng)幼兒，讓幼兒以自己的肢體語(yǔ)言感應(yīng)A、B樂(lè)段的不同，使幼兒將音樂(lè)與肢體結(jié)合，更好的區(qū)分A段與B段。
第二遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作動(dòng)作，表現(xiàn)A段音樂(lè)與B段音樂(lè)的不同。
反思：幼兒已能準(zhǔn)確的分清A段與B段音樂(lè)的不同，在設(shè)計(jì)A段的動(dòng)作時(shí)，他們都用蕩秋千的動(dòng)作完成(左右/前后/上下蕩秋千)，B段音樂(lè)的動(dòng)作用游樂(lè)園里的常見(jiàn)游戲，如：打氣槍、騎轉(zhuǎn)馬、騎咖啡杯、玩蹦蹦床……等動(dòng)作完成，雖然他們的B段音樂(lè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作并不是非常正確的6小拍，但是音樂(lè)的A段做什么動(dòng)作，音樂(lè)的B段做什么動(dòng)作，他們都能聽(tīng)音樂(lè)正確的做出來(lái)，不需要老師的特別提示。
四、呼啦圈咖啡杯
師：小朋友們看，這里有很多的咖啡杯，來(lái)看看老師是怎樣玩的：A段拿呼啦圈左右搖擺，B段拿呼啦圈套在身上原地跳轉(zhuǎn)圈(提示幼兒咖啡杯會(huì)越轉(zhuǎn)越快的)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，
B段：六拍/拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈
反思：在活動(dòng)開(kāi)始前老師的示范和指導(dǎo)語(yǔ)都很清晰，幼兒在游戲的過(guò)程中能夠很好的區(qū)分A段與B段的不同但在B段部分，有部分幼兒會(huì)轉(zhuǎn)暈，因此我在玩第二遍音樂(lè)的時(shí)候，將原地轉(zhuǎn)圈改為繞大圈跳。
四、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬
師：寶寶還要邀請(qǐng)小朋友們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢，先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍，小朋友們看清楚了嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩吧。
A段：兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。
B段：六拍/騎持呼啦圈原地跳，做騎馬狀。
反思：有了之前的一系列鋪墊，幼兒已經(jīng)能非常好的表現(xiàn)AB樂(lè)段的不同，并且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能很好的用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)兩大拍和六小拍。
五、小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩得真開(kāi)心，寶寶還給我們帶來(lái)了很多禮物，你們看，(出示飄帶)讓我們一起來(lái)慶祝一下吧。(出示飄帶)小朋友，想一想我們用瓢帶怎樣玩游戲呢?
幼兒想出各種表示AB兩種不同樂(lè)段的方法。如：
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 雙手持飄帶跳繩。
活動(dòng)反思：
在前面的“舞步”部分我已經(jīng)嘗試的讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，但是在“舞步”之前沒(méi)有做好鋪墊，幼兒不可能一下子就創(chuàng)造出表現(xiàn)AB樂(lè)段的動(dòng)作，而且同時(shí)又兼顧表現(xiàn)出A段的兩大拍和B段部分的六小拍。在活動(dòng)的最后，用瓢帶來(lái)讓幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)A、B兩種不同的樂(lè)段的動(dòng)作，是可行的，是循序漸進(jìn)的。