《幼兒園教案反思《聲音的舞會》中班音樂活動》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園教案反思《聲音的舞會》中班音樂活動
一、幼兒發(fā)展狀況分析:
本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3. 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、中班音樂優(yōu)秀教案《聲音的舞會》含反思
一、幼兒發(fā)展狀況分析:
本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學目標:
1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
3、中班音樂教案《聲音的舞會》含反思
教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學過程:
一、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應節(jié)奏× × ×× ×。
2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
五、退場。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
4、幼兒園中班音樂活動《過新年教案》教案反思
活動目標:
1、初步學唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗,通過教師圖片的提示,較準確地唱出襯詞,記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
7、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、教學CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動過程:
1、導入。 (播放歌曲《新年到》)
教師:小朋友們,當你的小耳朵聽到這首歌曲時,你想到了什么呢?
2、介紹春節(jié)習俗。 教師:小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來,這里還有一個小故事。(教師講故事)
3、學唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來學習一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過新年》,教師范唱。
(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學唱,并模仿其中一句),看誰學得快。
(2)聽歌曲,分組學唱自己組里的那一句(播放音樂),教師琴聲伴奏。
(3)聽歌曲,并學習別人組里的那一句,看誰學得多、學得快。
(4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認識器樂、并伴奏。
(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。
(3)用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。
(4)請幼兒上臺當"小樂手",其他幼兒充當"小歌星"。
5、歌曲音樂文化擴展。
教師:過年的風俗每個地區(qū)都不一樣,我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動:帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中,我們一起來歡度新年!
播放《過新年》伴奏音樂,與幼兒一起活動。
活動延伸:
可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動作進行表演,也可以幾個人合作,編排一個舞蹈。
活動反思:
這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動的效果來看,預設(shè)的教學內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主,一點一點推著進行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱,并讓幼兒學會看圖譜進行演奏?;顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣,在音樂中,教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段,整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進的,總體來說目的明確、層次分明。
5、幼兒園教案反思《聲音的舞會》中班音樂活動
一、幼兒發(fā)展狀況分析:
本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3. 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
6、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會》教案反思
設(shè)計意圖:
《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇,歌劇中所表達的意境比較低沉和幽深,尤其是旋律中的高潮海豚音部分,更是讓人有一種毛骨悚然的感覺,但越聽越有一種意味。
動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品,里面對話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會情不自禁地回答問題,參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。
因此,我利用《ONEPA》這個音樂,設(shè)計了以小動物參加舞會為主題,以搗蛋鬼的混入為導火線,將尋找搗蛋鬼為過程,并通過朵拉施展魔法學習,終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境,通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1.感受音樂,能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能合拍地運用身體動作進行表現(xiàn)。
3.喜歡參加韻律活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
6.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7.通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一
活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣
1.聽,今天許老師帶來了一首音樂,(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。
2.完整講述故事:朵拉要舉辦一個扮演舞會,邀請小朋友一起參加,可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋,小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了,于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。
二、問題引領(lǐng),感受音樂
1.提問:你覺得音樂里,哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。
2.如果朵拉邀請你去參加,你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂,學習一個八拍變換一個動作)
3.搗蛋鬼太討厭了,我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間,我先去找一找,你們來數(shù)一數(shù),看一看,我找了幾個房間,用了什么動作?(教師示范)
4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧,怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)
三、游戲推進,熟悉音樂
1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下,看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了,我們要趕緊坐回到椅子上,讓自己安全一點哦。(完整游戲,教師扮搗蛋鬼)
2.重復游戲一--二次,教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。
活動反思:
在活動中幼兒能積極參與活動,體驗了音樂活動的快樂,認真傾聽音樂,注意力比較集中,開動腦筋想出不同的動作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
7、幼兒園中班音樂活動教案與教學反思:聲音的舞會
一、教學目標:
?、币龑в變毫私饴曇羰峭ㄟ^振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
⒉引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
?、?辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
?、?通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
⒌感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
二、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
8、中班奧爾夫音樂活動教案及教學反思:《草原上的舞會》
一、活動目標:
1、在游戲中感應音樂的特定音效,感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
二、活動準備:
a:經(jīng)驗準備:
b:材料準備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
三、活動重難點:
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程:
(一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)
導語:今天我要去玩一個好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導
師:今天寶寶家要舉行一個宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時,甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
導語:聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動
導語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲,當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動物律動
導語:你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡),(學動物律動)我們一起來玩一個游戲,當聽到哨聲的時候就變成各種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂:模仿動物特征
哨聲:動物叫聲
(四)口技律動
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。
音樂:做舞蹈動作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了,我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結(jié)束活動。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學反思:
活動的設(shè)計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達到目標的要求,也感受到原野風樂曲的風格。
但是,在教學的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時請出孩子示范表演,引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設(shè)的活動目標。