一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思

        《教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思

        1、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書(shū)》這一科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書(shū)”的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

          2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

          3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

          難點(diǎn):能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差,了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          快遞盒子、無(wú)字天書(shū)(淀粉水繪畫(huà)出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分。

          情景導(dǎo)入。

          師:我們班剛剛收到一個(gè)快遞,快遞里面有什么東西呢,我們一起來(lái)看一看。

          二、基本部分

          1.無(wú)字天書(shū)

          打開(kāi)快遞,了解快遞里面有什么(無(wú)字天書(shū)),了解其特點(diǎn)(紙張是白色的,沒(méi)有內(nèi)容)

          2.探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密

         ?、耪?qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無(wú)字天書(shū),思考無(wú)字天書(shū)為什么沒(méi)有內(nèi)容。

          提問(wèn):為什么天書(shū)上面一個(gè)字,甚至一個(gè)標(biāo)記也沒(méi)有?它可能有什么秘密呢?

          ⑵觀察快遞盒子,了解如何破解“無(wú)字天書(shū)”

          尋找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書(shū)只有經(jīng)過(guò)特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

         ?、翘骄磕囊环N材料能讓無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容

          出示:水、碘伏、白醋、調(diào)查單,請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),探究哪種材料能使無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容,并填寫(xiě)調(diào)查單。

         ?、确窒碓囼?yàn)結(jié)果

          3.為“無(wú)字天書(shū)”解密

         ?、艑⒌夥卧跓o(wú)字天書(shū)上面,化解天書(shū)的秘密。

         ?、品窒頍o(wú)字天書(shū)里的內(nèi)容。

         ?、墙饷堋盁o(wú)字天書(shū)”。

          提問(wèn):無(wú)字天書(shū)是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢?

          小結(jié):無(wú)字天書(shū)這樣神奇是因?yàn)閷?xiě)書(shū)的人用了淀粉水在寫(xiě)字,寫(xiě)完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見(jiàn)了,這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容,因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。

          三、結(jié)束部分

          請(qǐng)幼兒寫(xiě)一張“無(wú)字天書(shū)”。

          分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水,請(qǐng)幼兒自由書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

          活動(dòng)總結(jié)

          我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng),既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心,幼兒在活動(dòng)中注意力集中,探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書(shū)”的方法,緊接著開(kāi)始了“無(wú)字天書(shū)”的探索之旅,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的很積極,但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了,個(gè)別幼兒將溶液混在了一起,最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚,過(guò)程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論,相信幼兒通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。

        2、中班科學(xué)詳案教案《無(wú)字天書(shū)》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活忠的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中,電話、電腦就是溝通的所有手段,他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?當(dāng)門(mén)衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí),便引起了幼兒的好奇,他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停:“老師,這里面是什么呀?”“誰(shuí)給你的呀?”“用來(lái)做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等,旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息,培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。在一系列活動(dòng)之后,結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng),目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫(xiě)信、寄信的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。

          2.在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.木偶表演,錄音片段。郵遞員一名,小猴子六名

          2.各種實(shí)驗(yàn)材料:放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、漿糊、 水 牛奶 米湯、碘酒

          3.每組一份:棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、

          4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極探索

          活動(dòng)難點(diǎn):能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫(xiě)字加碘酒,可以使字顯現(xiàn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝福。

          1.師:今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人,你們想不想知道是誰(shuí)呀?讓我 們用掌聲歡迎。

          2、和孫悟空通電話。小朋友們,你們好,俺老孫很想和你們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封有趣的信給你們,這是一封無(wú)字天書(shū),看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫(xiě)的祝福。再見(jiàn)!

          3.郵遞員送信。

          二.探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。

          1.師:猴王到底寫(xiě)了什么呢,讓我看看。咦,我怎么看不出呀?你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          2.教師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份,請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索。

          4.幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。

          5.教師示范:用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,無(wú)字天書(shū)開(kāi)始現(xiàn)形,教師讀信的內(nèi)容,幼兒欣賞。

          6.介紹碘酒。

          小結(jié):原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們小朋友想不想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀?那它到底是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧!

          三.實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。

          1.打電話。

          師:喂,是美猴王嗎?我們看到你的無(wú)字天書(shū)了,謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”,你能告訴我們是用什么寫(xiě)的嗎? 錄音片段:寫(xiě)無(wú)字天書(shū)的材料我已讓孩兒們給你們送去了,至于用那一種材料寫(xiě)的,小朋友們動(dòng)動(dòng)手自己嘗試吧。回頭看,他們來(lái)了!

          2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白紙,幼兒自制的信封和郵票,漿糊、毛巾。

          3.幼兒制作無(wú)字天書(shū):

          師:請(qǐng)你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí),內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字,裝好信封,再貼上郵票。如果是寫(xiě)給班里的好朋友,就放入班級(jí)小信箱,如果是寫(xiě)給班級(jí)以外的人,就請(qǐng)投入綠色大信箱,由郵遞員給你們送信。

          幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)幼兒探索。

          3.出示表格并猜想做記錄

          名稱?猜想 操作后

          水

          牛奶

          米湯

          4.為孫悟空寫(xiě)信并投入郵箱,活動(dòng)結(jié)束。

          收信,看信:

          A. 請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。

          B. 收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出現(xiàn),看看信上寫(xiě)了什么?

          C. 師:還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì),呆會(huì)再送出去,好嗎?

          四.活動(dòng)延伸:

          師:今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng),大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里,還有一些大家意想不到的材料,也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái),有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

          活動(dòng)反思:

          機(jī)靈調(diào)皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,大家都想看到美猴王的祝福,都想做最聰明的孩子,于是探索的積極性便輕松激發(fā),孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹,有的拿了放大鏡仔細(xì)的瞧著,有的將紙對(duì)折再對(duì)折,甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”,想讓內(nèi)容自己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法,但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,努力進(jìn)行嘗試,在探索中能互相幫助,增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,我想這次活動(dòng)就是成功的。

          在本次活動(dòng)中,我并不注重幼兒寫(xiě)了些什么,畫(huà)了些什么,重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫(xiě)信、寄信的樂(lè)趣,感受到了事物變化的趣味,產(chǎn)生了了解科學(xué),研究事物的愿望??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)角的延伸,更使幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣得以延續(xù),孩子們經(jīng)常會(huì)在那里流連忘返,雖然時(shí)有爭(zhēng)吵,但我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的主題都是圍繞著實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的,他們互不相讓,直到試驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中,孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。

        3、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《火山爆發(fā)》教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解火山爆發(fā)的原因,對(duì)火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣

          2.了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳

          3.在操作中體驗(yàn)成功的喜悅

          4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳

          難點(diǎn):了解火山爆發(fā)的原因

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.火山模型(用杯子、盤(pán)子和太空泥手工制作)、可樂(lè)飲料

          2.小蘇打、白醋、紅色顏料水

          3.火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT(小蘇打和醋的用途圖片)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣

          教師:小朋友們,上午好,今天老師帶來(lái)一段有趣的視頻,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察視頻里發(fā)生了什么事?發(fā)生時(shí)是什么樣的?(播放火山爆發(fā)視頻)

          二、觀察視頻,初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問(wèn):

          1.小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情?(火山爆發(fā))

          2.火山爆發(fā)的時(shí)候是什么樣的? (再次播放課件) 請(qǐng)幼兒回答。

          教師小結(jié):火山爆發(fā)時(shí),首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。

          3.為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè))

          教師總結(jié): 火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象并不常見(jiàn),在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿,巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力, 上升到離地球表面很近的距離時(shí),巖漿就會(huì)找個(gè)出口(地殼薄弱處或裂縫)噴發(fā)出來(lái),形成了火山爆發(fā)。(火山原理圖)

          三、模擬火山爆發(fā),讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。

          1.教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了小火山(火山模型)到我們班做客,給小朋友們帶來(lái)個(gè)小實(shí)驗(yàn)—火山爆發(fā),來(lái)一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

          2.介紹物品:今天我們做小實(shí)驗(yàn),需要用到幾種材料,我們一起來(lái)看看都是什么? a.出示紅色顏料水

          提問(wèn):你們猜猜這是什么?(引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè))

          小結(jié):這是紅色顏料和水混合在一起變成的,它來(lái)當(dāng)做小火山的巖漿哦。b.出示小蘇打

          提問(wèn):小朋友,這是什么啊,它是什么顏色的,再來(lái)試試摸它有什么感覺(jué)?(請(qǐng)小朋友感知猜測(cè))

          小結(jié):它叫小蘇打,小蘇打有很多用處,平時(shí)我們做糕點(diǎn)也會(huì)用的它(小蘇打用途圖片)

          c.出示白醋

          提問(wèn):小朋友,這又是什么呢,平時(shí)媽媽做飯時(shí)也能用到哦,請(qǐng)小朋友聞一聞、嘗一嘗吧!(請(qǐng)小朋友感知猜測(cè))

          小結(jié):酸酸的,對(duì),這就是白醋,在媽媽做飯會(huì)用到它哦(醋用途圖片) 3.教師先做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察

          教師:好,小朋友,實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了哦,第一步,倒入紅色的顏料水;第二步,加入幾勺白色的小蘇打;第三步,慢慢倒入白醋。

          提問(wèn):

          1.哇!老師的小火山爆發(fā)啦,那么老師的小火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有很多氣泡)

          2.為什么老師的小火山會(huì)爆發(fā)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試我們猜的對(duì)不對(duì)。(引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證)

          教師小結(jié):因?yàn)樾√K打和醋混合在一起會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳,這種氣體會(huì)讓我們的小火山爆發(fā)哦。

          3.教師:你們想不想試一下呢,好,我先請(qǐng)位小老師示范下,再請(qǐng)小朋友們一起做小實(shí)驗(yàn)。(在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)提醒幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料)

          四、活動(dòng)延伸

          小科學(xué)家們,你的實(shí)驗(yàn)成功了嗎,今天我們知道了醋與小蘇打混合后,會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳。有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn),可樂(lè)也會(huì)出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象,我們來(lái)試試吧,(先搖一搖,觀察里面有很多氣泡,再打開(kāi),發(fā)現(xiàn)可樂(lè)噴發(fā)出來(lái))咦,為什么可樂(lè)也會(huì)爆發(fā)呢?因?yàn)榭蓸?lè)中含有二氧化碳,這種氣體會(huì)讓可樂(lè)爆發(fā)哦,但是喝這種飲料對(duì)我們的身體不好,所以我們要少喝飲料,多喝開(kāi)水哦。

          今天你們玩的開(kāi)心嗎,老師給你布置個(gè)小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密,下次和小朋友分享哦。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備很吸引孩子的注意力,孩子對(duì)其內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)很感興趣,但也有很多不足之處。

          在活動(dòng)中,有個(gè)上桌操作環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)清楚,導(dǎo)致孩子們有些混亂, 想迫不及待去做實(shí)驗(yàn),我沒(méi)有及時(shí)變通,及時(shí)放手;語(yǔ)言不太精煉,用詞不太準(zhǔn)確; 火山原理圖比較難,沒(méi)有很仔細(xì)的帶孩子們觀察了解;為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)多做了一遍小實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳,驗(yàn)證過(guò)程有點(diǎn)冗長(zhǎng)。

          總之,從本次活動(dòng)收獲很多,再接再厲,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓自己越來(lái)越優(yōu)秀!

        4、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

          磁鐵是生活中常見(jiàn)的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

          3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

          難點(diǎn):初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲:“營(yíng)救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性

          1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來(lái)?”

          2.出示工具,依次介紹。

          3.幼兒嘗試用工具“營(yíng)救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來(lái)的?”

          師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來(lái)?”

          4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來(lái)了?!?/p>

          二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性

          1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。

          師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙。”

          2.幼兒操作,教師巡回觀察。

          3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。

          師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”

          三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問(wèn):“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開(kāi)了呢?”

          2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

          3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          四、生活遷移:生活中的磁鐵

          1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

          2.出示圖片,拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸

          1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

          活動(dòng)總結(jié)

          此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開(kāi),創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救玩具小青蛙的情景展開(kāi),幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn),最后在玩磁鐵的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出了磁鐵的秘密,本次活動(dòng)充滿探究樂(lè)趣。

        5、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開(kāi)啦》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          有一天盥洗的時(shí)候,小女孩小便之后不小心把衛(wèi)生紙扔進(jìn)了坑里,衛(wèi)生紙迅速和水溶在一起變濕了,這是一位幼兒說(shuō):“老師,衛(wèi)生紙掉坑里了”,這時(shí)引來(lái)好多小朋友圍觀,就問(wèn)她:“紙還能拿起來(lái)嗎?”瑞瑞說(shuō):“不能,都已經(jīng)濕了”。就此引發(fā)了問(wèn)題“衛(wèi)生紙為什么到水里就濕了?那其他紙放在水里又有什么現(xiàn)象呢?”,通過(guò)紙花開(kāi)的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣,并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

          2、通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

          3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)

          難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開(kāi)花速度越快,吸水性越好。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸使用過(guò) A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè), 水

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:

          情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:

          師:小朋友們,老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個(gè)用

          A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化

          師:我請(qǐng)小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          師:我們一起來(lái)看一看吧!

          二、基礎(chǔ)部分:

          師:紙花的小花瓣在水中開(kāi)了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?

          (一)第一次實(shí)驗(yàn):幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

          (目的:知道紙有吸水性)

          操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

          (2)每人拿一朵花

          (3)輕輕放入水中

          (4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

          第二次嘗試:對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

          集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

          師:紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開(kāi)的?紙的顏色有什么變化?

          小結(jié):原來(lái),紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,說(shuō)明紙是有吸水性的。

          (二)第二次實(shí)驗(yàn):對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

          (目的:在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè),感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 )

          1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開(kāi)花速度

          師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開(kāi)花,你們猜哪一朵花會(huì)先開(kāi),為什么?

          2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

          操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

          (2)要拿兩朵花

          (3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去

          (4)不要用手拿

          3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

          師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開(kāi)的要快,因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

          (二)第三次實(shí)驗(yàn):

          (目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙)

          1、 出示衛(wèi)生紙,猜測(cè)三種紙質(zhì)的開(kāi)花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          操作要求:

          (1)兩個(gè)小朋友合作完成

          (2)要拿三朵花

          (3)三朵紙花同時(shí)放入水中

          (4)不要用手碰

          2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

          師:剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?

          3、得出結(jié)論

          師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說(shuō)明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的,第二是

          A4 紙,硬卡紙是最弱的?;顒?dòng)延伸:

          紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?

          活動(dòng)總結(jié)

          優(yōu)點(diǎn):

          一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):

          1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。

          2、樂(lè)于并敢于提出問(wèn)題,能?chē)@著簡(jiǎn)單的問(wèn)題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

          二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

          1、原有經(jīng)驗(yàn):知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。

          2、年齡特點(diǎn):中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。

          3、幼兒表現(xiàn):對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。

          三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

          不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果,用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上,也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn),然后兩人一組實(shí)驗(yàn),最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        6、獲獎(jiǎng)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的萬(wàn)花筒》及教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在對(duì)生活和藝術(shù)的追求上,色彩會(huì)給人們無(wú)限的驚喜和創(chuàng)意,萬(wàn)花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物,通過(guò)引導(dǎo)孩子欣賞萬(wàn)花筒的精巧構(gòu)造引其對(duì)美的欣賞和追求,并引導(dǎo)他們親手制作萬(wàn)花筒,在動(dòng)手操作中體會(huì)色彩帶給人類的無(wú)窮樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能根據(jù)步驟組裝萬(wàn)花筒,提高自己的動(dòng)手的能力。

          2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來(lái)的藝術(shù)與美的享受。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):了解萬(wàn)花筒的構(gòu)造活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手制作萬(wàn)花筒

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          有萬(wàn)花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬(wàn)花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒若干、萬(wàn)花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題

          師:就像剛剛歌詞里唱到的,我們生活在一個(gè)彩色世界里

          二、教師提出問(wèn)題,播放有萬(wàn)花筒圖案視頻

          今天老師帶來(lái)一段視頻,請(qǐng)你看一看,想一想,(1)視頻里的圖案的排列有什么特點(diǎn)?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

          幼兒思考回答問(wèn)題(1)

          幼兒 1:視頻里的圖案像在開(kāi)花一樣漂亮

          幼兒 2:我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

          3:視頻里的圖案有很多顏色

          教師小結(jié):這些圖案色彩豐富,圖案對(duì)稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問(wèn)題(2)

          幼兒 1:扎染可以形成這樣的圖案幼兒

          2:刮畫(huà)可以刮出來(lái)

          三、出示萬(wàn)花筒

          師:究竟是什么形成這美麗的圖案呢,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)“新朋友”,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字--萬(wàn)花筒,這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來(lái)自萬(wàn)花筒

          幼兒分組自由探索觀察萬(wàn)花筒,看一看萬(wàn)花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒)

          四、討論探究制作萬(wàn)花筒的材料

          師:寶貝們,如果請(qǐng)你來(lái)制作一個(gè)萬(wàn)花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1:紙筒、卡紙、亮晶晶

          用來(lái)裝飾

          幼兒 2:需要小圓片,放在里面可以開(kāi)出花來(lái)

          師:通過(guò)什么看東西,可以使這個(gè)東西變成 3 個(gè),6 個(gè),甚至更多像開(kāi)花一樣呢? 幼兒:鏡子,三面鏡子(這里說(shuō)明,孩子做過(guò)魔幻書(shū)境的科學(xué)實(shí)驗(yàn),他們知道一個(gè)物體通過(guò)三面鏡子可以反射出更多)

          (這里,孩子如果沒(méi)有魔幻書(shū)鏡經(jīng)驗(yàn),可以讓孩子帶著疑問(wèn)繼續(xù))

          師:那萬(wàn)花筒里究竟有沒(méi)有鏡子呢?我們一起帶著這個(gè)疑問(wèn)看看

          五、驗(yàn)證孩子猜想,拆開(kāi)一只萬(wàn)花筒,展示出每個(gè)小零件,一邊拆一邊示意孩子觀察

          六、嘗試自己制作萬(wàn)花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō),大家一起想一想

          七、公布萬(wàn)花筒制作步驟視頻,請(qǐng)孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬(wàn)花筒

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng),幼兒能夠通過(guò)觀察、探索、猜想、驗(yàn)證制作萬(wàn)花筒,體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的核心思想。

        7、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《滾動(dòng)的汽車(chē)》教學(xué)反思

          科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車(chē),讓孩子們通過(guò)操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)準(zhǔn)備。

          設(shè)計(jì)意圖

          有一天,兩個(gè)孩子拿著汽車(chē)在比賽,一個(gè)孩子說(shuō):我的汽車(chē)跑的快!另一個(gè)孩子說(shuō):不對(duì),你的汽車(chē)少了一個(gè)輪子,肯定沒(méi)有我的汽車(chē)快!于是兩個(gè)孩子互不相讓,比試了起來(lái)。孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,我們是直接告訴他答案,還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn),找到問(wèn)題的答案呢?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車(chē),讓孩子們通過(guò)操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

          2、愿意參與探索活動(dòng),并能清楚講述自己的探索過(guò)程。

          3、培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,并懂得用事實(shí)說(shuō)話。

          4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

          難點(diǎn):能清楚的用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          賽道若干、小汽車(chē)每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

          活動(dòng)過(guò)程

          一、滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)

          1、設(shè)置情景:

          請(qǐng)幼兒分組玩汽車(chē)比賽,幼兒自由玩耍汽車(chē)游戲。

          2、提出假設(shè):

          (1)師:小朋友,我們?cè)鯓硬拍茏屍?chē)在賽道上跑的最遠(yuǎn)呢? 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

          幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          師生共同小結(jié):怎樣能使自己的小汽車(chē)跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

          評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著小汽車(chē)開(kāi)始有些興奮,都忍不住把它放在賽道上玩一玩,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間,但并不是毫無(wú)目的的玩,而是帶著問(wèn)題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知直板的傾斜度會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

          二、汽車(chē)坡度實(shí)驗(yàn)

          1、設(shè)置情景:

          教師出示 KT 板、吸音板和方形積木,引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

          2、提出假設(shè):

          (1)師:在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上,汽車(chē)跑的一樣快嗎?

          幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          對(duì)比自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看是否一致。(試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

          評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對(duì)小汽車(chē)滑動(dòng)的影響, 但對(duì)直板的傾斜度異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),作為老師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了第二張記錄表格,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續(xù)扮演活動(dòng)觀察者和支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

          (2)師:請(qǐng)小朋友試著給小汽車(chē)做一個(gè)斜坡,試一試小汽車(chē)在什么面板上滑動(dòng)得最遠(yuǎn)?

          幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

          三、小結(jié),師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:你們還有什么方法讓小汽車(chē)在板子上滑動(dòng)的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們回家中找一找、玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),看一看。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從做中學(xué)、玩中學(xué)來(lái)達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。通過(guò)教師的組織與示范,幼兒自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離,92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過(guò)程,作為一次科學(xué)探究活動(dòng),能自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題背景之下,活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒日常游戲中的汽車(chē)玩具,以此夯實(shí)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ),推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

          活動(dòng)后我也總結(jié)出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足:

          幼兒動(dòng)手去探索汽車(chē)滑動(dòng)的距離時(shí),個(gè)別幼兒只專心于汽車(chē)的滑動(dòng),沒(méi)有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語(yǔ)言表達(dá)的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式,更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升,希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步,讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

        8、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書(shū)》這一科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書(shū)”的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

          2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

          3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

          難點(diǎn):能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差,了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          快遞盒子、無(wú)字天書(shū)(淀粉水繪畫(huà)出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分。

          情景導(dǎo)入。

          師:我們班剛剛收到一個(gè)快遞,快遞里面有什么東西呢,我們一起來(lái)看一看。

          二、基本部分

          1.無(wú)字天書(shū)

          打開(kāi)快遞,了解快遞里面有什么(無(wú)字天書(shū)),了解其特點(diǎn)(紙張是白色的,沒(méi)有內(nèi)容)

          2.探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密

         ?、耪?qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無(wú)字天書(shū),思考無(wú)字天書(shū)為什么沒(méi)有內(nèi)容。

          提問(wèn):為什么天書(shū)上面一個(gè)字,甚至一個(gè)標(biāo)記也沒(méi)有?它可能有什么秘密呢?

         ?、朴^察快遞盒子,了解如何破解“無(wú)字天書(shū)”

          尋找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書(shū)只有經(jīng)過(guò)特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

         ?、翘骄磕囊环N材料能讓無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容

          出示:水、碘伏、白醋、調(diào)查單,請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),探究哪種材料能使無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容,并填寫(xiě)調(diào)查單。

          ⑷分享試驗(yàn)結(jié)果

          3.為“無(wú)字天書(shū)”解密

         ?、艑⒌夥卧跓o(wú)字天書(shū)上面,化解天書(shū)的秘密。

         ?、品窒頍o(wú)字天書(shū)里的內(nèi)容。

         ?、墙饷堋盁o(wú)字天書(shū)”。

          提問(wèn):無(wú)字天書(shū)是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢?

          小結(jié):無(wú)字天書(shū)這樣神奇是因?yàn)閷?xiě)書(shū)的人用了淀粉水在寫(xiě)字,寫(xiě)完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見(jiàn)了,這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容,因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。

          三、結(jié)束部分

          請(qǐng)幼兒寫(xiě)一張“無(wú)字天書(shū)”。

          分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水,請(qǐng)幼兒自由書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

          活動(dòng)總結(jié)

          我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng),既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心,幼兒在活動(dòng)中注意力集中,探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書(shū)”的方法,緊接著開(kāi)始了“無(wú)字天書(shū)”的探索之旅,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的很積極,但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了,個(gè)別幼兒將溶液混在了一起,最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚,過(guò)程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論,相信幼兒通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。

        9、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《影子》反思

          設(shè)計(jì)意圖組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析:

          大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,光和影就像兩個(gè)有趣的愛(ài)魔術(shù)師,總能引起孩子們濃厚的探究興趣。在系列的光和影的主題活動(dòng)中,手電筒成為了孩子們喜歡的玩具,每次選擇到科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中玩的孩子都要擺弄電筒,似乎已經(jīng)不滿足于把電池正確的裝好、打開(kāi)開(kāi)關(guān)這樣簡(jiǎn)單的研究,作為教師的我,心中想的是如何創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境,并引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和嘗試更有趣、更多樣的玩法,能在玩的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),感受科學(xué)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、運(yùn)用各種感官,積極探索,體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣.

          2、感受光源的距離與光圈大小的關(guān)系.

          3、感受影子的變化與光和物體的位置有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn).

          4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.

          5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感.

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          感受影子的變化與光和物體的位置關(guān)系

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          把光亮遮住的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室一間、架起的野營(yíng)帳篷兩頂、手電筒若干、皮影戲視頻

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出游戲的主題

          教師:小朋友們今天的露營(yíng)是在晚上,那么黑我們可以用什么工具來(lái)照亮呢?對(duì),用手電筒是一個(gè)不錯(cuò)的想法。

          二、大膽使用手電筒:鼓勵(lì)幼兒使用手電筒解決實(shí)際問(wèn)題,并在過(guò)程中感受同伴間相互交流、相互幫助的快樂(lè)。

          教師:老師手里只有三個(gè)手電筒,其它的就藏在我們周?chē)哪硞€(gè)地方,把這三個(gè)手電筒拿去,互相幫助去把它們都找到吧。

          三、自由玩手電筒,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)光源的距離與光圈大小的關(guān)系。教師在幼兒游戲中與幼兒個(gè)別交流,提示孩子思考。

          教師:好了,我們都坐下來(lái)一起看一看周?chē)惺裁从腥さ臇|西(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室周?chē)膲ι蠑[放著動(dòng)物標(biāo)本),看一看天空中的星星(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的頂是星空造型)。

          四、嘗試、探索玩光影游戲。

          1、鼓勵(lì)幼兒在帳篷里外都開(kāi)展游戲,大膽嘗試各種玩法。

          教師:我們的露營(yíng)小帳篷歡迎大家來(lái)玩哦

          2、在幼兒自主嘗試探索的基礎(chǔ)上,教師給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā),為他們以后的探索研究提供幫助。

          教師:我們來(lái)看看老師的筆記本電腦里有一段有趣的視頻,講的是皮影戲,看看這個(gè)皮影戲是怎么表演的?

          游戲中觀察到的問(wèn)題及指導(dǎo):

          問(wèn)題一、自由玩手電筒環(huán)節(jié),少數(shù)孩子在短暫的觀察周?chē)院缶褪ヅd趣,把手電筒對(duì)著同伴照,開(kāi)始嬉鬧。

          指導(dǎo):我采取個(gè)別交流的方式,首先制止了他們的嬉鬧,然后我交給他們每人兩個(gè)任務(wù),把要尋找的兩個(gè)目標(biāo)用說(shuō)悄悄話的方式告訴他(兩個(gè)目標(biāo)是一大一小兩個(gè)動(dòng)物),鼓勵(lì)他們?nèi)绻业搅耸怯歇?jiǎng)勵(lì)的。孩子們高興的接受了任務(wù),積極的打著手電去尋找目標(biāo)了。

          問(wèn)題二、在嘗試、探索玩光影游戲環(huán)節(jié),幼兒自由探索了大概10分鐘左右,都沒(méi)有什么突破性進(jìn)展,總是停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上,只有個(gè)別孩子會(huì)坐在帳篷里往外照,沒(méi)有出現(xiàn)教師預(yù)期的情況。

          指導(dǎo):教師以游戲者的身份參與到活動(dòng)中,用游戲的方式啟發(fā)孩子,解決這個(gè)問(wèn)題。教師與孩子一起玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,一個(gè)孩子在帳篷里,教師幫助制造出剪影的效果,其他小朋友看剪影來(lái)猜,然后鼓勵(lì)幼兒配合玩這個(gè)游戲,猜的目標(biāo)還可以擴(kuò)大到科學(xué)室里的動(dòng)物標(biāo)本,這樣游戲越來(lái)越有趣,孩子們參與游戲的熱情更高,還玩出各種花樣,如為了增加猜的難度,小朋友創(chuàng)造性的制造出“模糊剪影、晃動(dòng)剪影、跳動(dòng)剪影”等效果。

          活動(dòng)反思

          教師簡(jiǎn)要反思:

          首先,我對(duì)這個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是靈光一閃,我覺(jué)得這個(gè)“漆黑”的情境創(chuàng)設(shè)是整個(gè)游戲開(kāi)展的支撐,幼兒非常感喜歡,因此我感到,教師在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí),不能墨守成規(guī),許多情境是孩子們渴望的,老師應(yīng)該貼近孩子們,去尋找和發(fā)現(xiàn)他們想要的游戲,而不是總站在成人的角度去自認(rèn)為的進(jìn)行一成不變的安排。

          其次,本次游戲我通過(guò)觀察——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——及時(shí)尋找方法策略解決問(wèn)題這幾個(gè)步驟。我深刻的感受到:在幼兒游戲的過(guò)程中,老師不能僅僅只是一個(gè)旁觀的角色,需要更多的是去關(guān)注幼兒,關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的狀態(tài),充分了解他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中需要什么樣的支持與幫助。與此同時(shí),給予孩子們充分交流合作的機(jī)會(huì)。

        10、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水不見(jiàn)了》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          中班幼兒對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō),孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。

          2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):

          動(dòng)手操作后獲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會(huì)吸水的物品打“×”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

          2.紙(實(shí)物)海綿(實(shí)物)布(實(shí)物)石頭(實(shí)物)積木(實(shí)物)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

          師:老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

          1.出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來(lái))

          2.出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?

          3.請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

          二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見(jiàn)了的原因。

          1.老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)

          2.幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)

          3.比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

          4.請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

          三、為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對(duì)桌面的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了沒(méi)有? 水變不見(jiàn)了用√表示,水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。

          海綿(實(shí)物√)毛巾(實(shí)物)√紙(實(shí)物)√石頭(實(shí)物)×積木(實(shí)物)× 五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

          布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

          六、活動(dòng)延伸

          在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

          活動(dòng)總結(jié)

          本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。從課程里通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實(shí)操課程里,孩子們都興趣十足,教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。