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        幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班音樂教案反思

        《幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班音樂教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班音樂教案反思

        1、幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班音樂教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解動(dòng)物尾巴的特征,熟悉歌曲旋律,完整的演唱歌曲。

          2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。

          4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)

          經(jīng)驗(yàn):知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

          活動(dòng)建議:

          一、演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。

          1.演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》,引導(dǎo)幼兒完整演唱。

          2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

          二、幼兒感受歌曲旋律,理解歌詞

          1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色,初步感受歌曲內(nèi)容。

          引導(dǎo)語(yǔ):昨天在森林公園里發(fā)生了一件事,許多小動(dòng)物都覺得自己的尾巴最好看,所以呀他們就在森里公園里舉行了一場(chǎng)比賽, 可比來(lái)又比去也沒比出來(lái)什么結(jié)果,因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>

          2.出示圖片,幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲,我來(lái)問你來(lái)答

          教師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?幼兒:猴子尾巴長(zhǎng)呀,教師:誰(shuí)的尾巴短呀?幼兒:兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。

          三、欣賞歌曲,感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

          1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》,教師示范演唱一遍歌曲。

          2.提問:你聽到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說(shuō)歌詞,進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

          3.完整欣賞歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。

          引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

          四、學(xué)唱歌曲.

          1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

          師幼再次共同演唱。

          2.教師附和唱,幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱,著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。

          4.我們來(lái)個(gè)游戲“問答唱”,我用唱的形式來(lái)問你們,你們用唱的形式來(lái)回答好不好?

          5.男孩女孩互換演唱,進(jìn)行問答唱。

          可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。

          四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.加上好看的動(dòng)作,一起來(lái)表演唱。

          2.分組表演唱。

          五、延伸、結(jié)束

          1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲:

          除了我們唱的小動(dòng)物以外,你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的?(比如:誰(shuí)的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰(shuí)的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰(shuí)的尾巴粗?(袋鼠)。誰(shuí)的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        2、中班音樂教案《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

          2.利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

          3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

          師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

          2.說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

          師:小朋友們唱得真好聽!公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

          3.嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

          師:小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)??纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如:老鼠尾巴長(zhǎng),烏龜?shù)奈舶投?,狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。

          4.加大難度,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

          師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲,比如:誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

          編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

          5.玩游戲。

          師:小朋友們編得太好了,小動(dòng)物們聽了都非常開心,它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲?

          玩法:每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友,音樂停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。

          6.結(jié)束。

          師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

        活動(dòng)反思:

          這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,UU快3我采用了清唱的UU快3方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT,運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

        3、中班音樂課教案《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。

          2.學(xué)唱問答式歌曲,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂。

          2.動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.發(fā)聲練習(xí)。

          師彈《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。

          2.欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

          (1)看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

          (2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

          評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了它們尾巴的樣子,對(duì)問答式歌曲有了初步的了解。

          3.學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。

          (1)游戲:找尾巴。

          出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

          幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

          (2)問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問,幼兒三句三句答。

          (3)集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

          (4)和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

          (5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

          評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

          4.游戲——揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)。

          師:我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位,好嗎?

          幼兒隨音樂玩揪尾巴。

          評(píng):幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

        活動(dòng)反思:

          這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

        4、中班音樂教案活動(dòng)《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

          2、利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

          3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

          師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

          二、說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

          師:小朋友們唱得真好聽!公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

          三、嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

          師:小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。看看下面的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如:老鼠尾巴長(zhǎng),烏龜?shù)奈舶投?,狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。

          四、加大難度,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

          師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲,比如:誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

          編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

          五、玩游戲。

          師:小朋友們編得太好了,小動(dòng)物們聽了都非常開心,它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲?

          玩法:每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友,音樂停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。

          六、結(jié)束。

          師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        5、幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解動(dòng)物尾巴的特征,熟悉歌曲旋律,完整的演唱歌曲。

          2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。

          4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)

          經(jīng)驗(yàn):知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

          活動(dòng)建議:

          一、演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。

          1.演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》,引導(dǎo)幼兒完整演唱。

          2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

          二、幼兒感受歌曲旋律,理解歌詞

          1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色,初步感受歌曲內(nèi)容。

          引導(dǎo)語(yǔ):昨天在森林公園里發(fā)生了一件事,許多小動(dòng)物都覺得自己的尾巴最好看,所以呀他們就在森里公園里舉行了一場(chǎng)比賽, 可比來(lái)又比去也沒比出來(lái)什么結(jié)果,因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>

          2.出示圖片,幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲,我來(lái)問你來(lái)答

          教師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?幼兒:猴子尾巴長(zhǎng)呀,教師:誰(shuí)的尾巴短呀?幼兒:兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。

          三、欣賞歌曲,感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

          1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》,教師示范演唱一遍歌曲。

          2.提問:你聽到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說(shuō)歌詞,進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

          3.完整欣賞歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。

          引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

          四、學(xué)唱歌曲.

          1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

          師幼再次共同演唱。

          2.教師附和唱,幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱,著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。

          4.我們來(lái)個(gè)游戲“問答唱”,我用唱的形式來(lái)問你們,你們用唱的形式來(lái)回答好不好?

          5.男孩女孩互換演唱,進(jìn)行問答唱。

          可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。

          四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.加上好看的動(dòng)作,一起來(lái)表演唱。

          2.分組表演唱。

          五、延伸、結(jié)束

          1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲:

          除了我們唱的小動(dòng)物以外,你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的?(比如:誰(shuí)的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰(shuí)的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰(shuí)的尾巴粗?(袋鼠)。誰(shuí)的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        6、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

          材料:

          與歌詞內(nèi)容相符的圖片,海邊背景圖,大海螺殼等道具,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

          玩法與建議:

          1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作,和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

          2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容,一起跟唱歌曲。

          3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲

          4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁(yè),共同嘗試表演唱。

          活動(dòng)反思:

          1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

          2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

          3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

        7、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂教案反思

          教材分析:

          歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快,后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感,表現(xiàn)好朋友見面后快樂的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感,在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道,同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

          2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

          3.和朋友見面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼,愿意做有禮貌的孩子。

          4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師自制課件《友誼王國(guó)》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

          2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

          活動(dòng)建議:

          一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

          2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

          二、播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

          1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,初步理解歌詞內(nèi)容。提問:聽了歌曲你有什么感覺?

          引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

          三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的提問:和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

          四、開展歌表演活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作,如招手、 擁抱、鞠躬等,鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

          1.提問:你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

          2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴,和好朋友見面的時(shí)候主動(dòng)打招呼,做有禮貌的孩子。

          五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒是主體,充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇烦?、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說(shuō),至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng),我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請(qǐng)的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂趣,同時(shí)感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。

          不足:

          形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。

        8、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂教案反思

          教材分析:

          孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別,他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望,本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉,為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)感受歌曲旋律, 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征,積累一些避雷的方法,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化,并有探索自然奧秘的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

          2.能用問答對(duì)唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

          3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          物質(zhì)準(zhǔn)備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。

          活動(dòng)建議:

          一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

          提問:播放打雷的聲音,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時(shí)候會(huì)有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?

          二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),初步理解歌曲。

          1.提問:歌里都唱了什么?

          2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

          3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。

          三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。

          四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

          五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。

          教學(xué)反思:

          在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

          我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

        9、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

          【教材分析】

          歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

          3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛惜圖書。

          4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示課件“小人書哭了”引出主題,引起幼兒興趣。

          1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

          二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

          (1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

          提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書的傷心,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

          (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

          提問:小人書臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

          2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書高興的樣子。

          (1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

          提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

          小朋友怎么做,小人書才能每天高高興興的?

          (2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。

          提問:小人書聽到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

          (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

          3.教師小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

          三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情,懂得愛護(hù)圖書。

          1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問:歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

          2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

          提問:可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

          3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

          提問:你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

          1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛書小達(dá)人”,愛護(hù)圖書,保護(hù)圖書。

          2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

          歌曲《小人書不要哭》

          35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

          有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,

          353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,

          5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

          把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

          2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

          破。小 人 書你 別 哭我來(lái) 給 你

          5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

          補(bǔ),小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

          【活動(dòng)反思】

          通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        10、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

          教材分析

          《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。

          2.用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

          3.通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂。

          4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。

          2.小鴨子頭飾。

          3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)建議

          一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

          1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。

          提問:什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?

          2.引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。

          二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒

          1.欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。

          提問:小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)

          2.聽音樂磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

          3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事,激發(fā)幼兒的情感。提問:你和好朋友在一起做什么?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺?

          三、合作游戲,感受朋友間相親相愛的情感

          1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

          2.欣賞歌曲第 2 段,感受高興的情緒。

          提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?

          用高興、開心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開心的表情臉譜。

          三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒

          引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

          四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容

          幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家

          活動(dòng)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過(guò)圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        11、幼兒園中班歌曲《紫藤花》音樂教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲抒情、優(yōu)美的節(jié)奏,唱出對(duì)紫藤花的喜愛之情。

          2.用連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性的用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          3.萌發(fā)熱愛紫藤花、熱愛幼兒園的情感。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂,圖譜,紫藤花圖片,幼兒園中的紫藤花長(zhǎng)廊圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1.出示紫藤花圖片,請(qǐng)幼兒唱音階,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。如“1,2,3,4,5,五朵紫藤花。快來(lái)聽一聽,紫藤在說(shuō)話?!?/p>

          2.提示語(yǔ):紫藤在說(shuō)話,她會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。

          二、教師示范演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

          1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說(shuō)“陽(yáng)光灑下紫色的紗”? 引導(dǎo)幼兒了解這里指的是紫藤花的顏色。

          2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“春風(fēng)撫摸我的嫩芽,陽(yáng)光灑下紫色的紗”,感受樂曲抒情、悠揚(yáng)的旋律特點(diǎn)。

          三、播放歌曲《紫藤花》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

          1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中紫藤花的美好感情,鼓勵(lì)幼兒用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

          2.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)紫藤花快樂的心情。

          四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性的用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          1.提問:你想怎樣表現(xiàn)紫藤花高興的樣子?

          啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

          2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)紫藤花在幼兒園快樂綻放的美好情感。

          五、活動(dòng)延伸

          在音樂區(qū)創(chuàng)造性地演唱歌曲《紫藤花》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          歌曲的旋律比較柔和、抒情,所以需要幼兒在長(zhǎng)期與紫藤花接觸并產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,激起情感共鳴?;顒?dòng)中幼兒參與積極性較高,但課堂常規(guī)有待加強(qiáng)。