《幼兒園歌曲《誰的尾巴最好看》中班音樂教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園歌曲《誰的尾巴最好看》中班音樂教案反思
活動目標(biāo):
1.了解動物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)：圖譜。動物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)
經(jīng)驗：知道動物的尾巴的特點。
活動建議:
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場比賽， 可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因為他們的尾巴都有各自的用途
2.出示圖片，幼兒猜測是誰的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的特點。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答
教師：誰的尾巴長呀?幼兒：猴子尾巴長呀，教師：誰的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動物?問了幾個動物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞，進一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點。
引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點音符的韻律
引導(dǎo)語：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀? 這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點音符這里的時候旋律要拉長。
4.我們來個游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱，進行問答唱。
可進行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作，一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動物以外，你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
2、中班音樂教案《誰的尾巴最好看》含反思
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。
活動過程
1.練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。
師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
2.說說各種小動物的尾巴特征。
師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準(zhǔn)備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)
3.嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。
師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
4.加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。
師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。
5.玩游戲。
師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?
玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。
6.結(jié)束。
師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!
活動反思：
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時UU快3我出示了PPT，運用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
3、中班音樂課教案《誰的尾巴最好看》含反思
活動目標(biāo)
1.能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。
2.學(xué)唱問答式歌曲，并大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備
1.課件《誰的尾巴最好看》音樂。
2.動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂。
活動過程
1.發(fā)聲練習(xí)。
師彈《誰的尾巴最好看》音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。
2.欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
(1)看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
(2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經(jīng)驗表現(xiàn)了它們尾巴的樣子，對問答式歌曲有了初步的了解。
3.學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲。
(1)游戲：找尾巴。
出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。
(2)問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
(3)集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷
(4)和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
(5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
4.游戲——揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識。
師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小朋友從人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位，好嗎?
幼兒隨音樂玩揪尾巴。
評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
活動反思：
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
4、中班音樂教案活動《誰的尾巴最好看》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。
【活動過程】
一、練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。
師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
二、說說各種小動物的尾巴特征。
師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準(zhǔn)備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)
三、嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。
師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
四、加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。
師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。
五、玩游戲。
師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?
玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。
六、結(jié)束。
師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、幼兒園歌曲《誰的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂教案反思
活動目標(biāo):
1.了解動物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)：圖譜。動物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)
經(jīng)驗：知道動物的尾巴的特點。
活動建議:
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場比賽， 可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因為他們的尾巴都有各自的用途
2.出示圖片，幼兒猜測是誰的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的特點。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答
教師：誰的尾巴長呀?幼兒：猴子尾巴長呀，教師：誰的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動物?問了幾個動物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞，進一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點。
引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點音符的韻律
引導(dǎo)語：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀? 這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點音符這里的時候旋律要拉長。
4.我們來個游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱，進行問答唱。
可進行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作，一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動物以外，你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
6、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思
材料:
與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
玩法與建議:
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。
3.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動作，大膽表現(xiàn)歌曲
4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
7、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂教案反思
教材分析：
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見面后快樂的場景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強。本次活動設(shè)計情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗好朋友在一起的快樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會與好朋友在一起的相處之道，同時在玩玩唱唱跳跳過程中加強對音樂的感受。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作，與朋友結(jié)伴舞蹈。
3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼，愿意做有禮貌的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制課件《友誼王國》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
活動建議：
一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進行發(fā)聲練習(xí)。
2.鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問:聽了歌曲你有什么感覺?
引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?
三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問：和別人打招呼時你的心情足怎樣的?
請個別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對唱,凋動幼兒演唱的積極性。
四、開展歌表演活動，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。
1.提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼?
2.請幼兒兩兩結(jié)伴進行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴，和好朋友見面的時候主動打招呼，做有禮貌的孩子。
五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂。
活動反思：
整個活動下來，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動，我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣，同時感受到了同伴之間的感情，增強了交際能力。
不足：
形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。
8、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂教案反思
教材分析：
孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律， 在學(xué)唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認(rèn)識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
2.能用問答對唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時的景象。
活動建議:
一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗。
提問：播放打雷的聲音,請幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時候會有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?
二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,初步理解歌曲。
1.提問:歌里都唱了什么?
2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。
3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點唱好切分音。
四、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
五、請幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問答對唱的形式演唱歌曲。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
9、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思
【教材分析】
歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音符和切分音。
2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。
3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準(zhǔn)備】
1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂
【活動過程】
一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。
(1)教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。
提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣?在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱?
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。
(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。
提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?
小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?
(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。
3.教師小結(jié)：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學(xué)會修補。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。
1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。
提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評價。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。
4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法
提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”，愛護圖書，保護圖書。
2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。
歌曲《小人書不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書你 別 哭我來 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
【活動反思】
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
10、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事?；顒又兄攸c引導(dǎo)幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。
活動目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2.用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。
2.小鴨子頭飾。
3.歌曲磁帶、錄音機。
活動建議
一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問：什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?
2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2.聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動作也不唱。
3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么?你們在一起的時候有什么感覺?
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感
1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2.欣賞歌曲第 2 段，感受高興的情緒。
提問：小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家
活動反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
11、幼兒園中班歌曲《紫藤花》音樂教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲抒情、優(yōu)美的節(jié)奏，唱出對紫藤花的喜愛之情。
2.用連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性的用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.萌發(fā)熱愛紫藤花、熱愛幼兒園的情感。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂，圖譜，紫藤花圖片，幼兒園中的紫藤花長廊圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，進行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示紫藤花圖片，請幼兒唱音階，進行發(fā)聲練習(xí)。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花?？靵砺犚宦?，紫藤在說話?！?/p>
2.提示語：紫藤在說話，她會說什么呢?我們一起來聽一聽。
二、教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。
1.提問：聽到歌曲你有什么感覺?為什么說“陽光灑下紫色的紗”? 引導(dǎo)幼兒了解這里指的是紫藤花的顏色。
2.請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞，重點學(xué)說“春風(fēng)撫摸我的嫩芽，陽光灑下紫色的紗”，感受樂曲抒情、悠揚的旋律特點。
三、播放歌曲《紫藤花》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒進一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓勵幼兒用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)紫藤花快樂的心情。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性的用聲音、動作表現(xiàn)歌曲。
1.提問：你想怎樣表現(xiàn)紫藤花高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗紫藤花在幼兒園快樂綻放的美好情感。
五、活動延伸
在音樂區(qū)創(chuàng)造性地演唱歌曲《紫藤花》，嘗試創(chuàng)編動作。
活動反思：
歌曲的旋律比較柔和、抒情，所以需要幼兒在長期與紫藤花接觸并產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，激起情感共鳴?；顒又杏變簠⑴c積極性較高，但課堂常規(guī)有待加強。