《中班語(yǔ)言活動(dòng)《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察角色的表情和動(dòng)作,理解角色的心情,體會(huì)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的過(guò)程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、感受故事的語(yǔ)言美、意境美,理解故事內(nèi)容。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道青蟲(chóng)長(zhǎng)大能演變成蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入。
小朋友們好,瞧,這是誰(shuí)呀?對(duì)了,它是一條小青蟲(chóng)。那么,今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》的故事,你們可要仔細(xì)聽(tīng)呦。
二、欣賞故事。
完整欣賞故事,了解小青蟲(chóng)蛻變的過(guò)程。
三、回憶思考。
好了,小朋友們,老師地故事講完了,現(xiàn)在我要考考你們。請(qǐng)問(wèn):故事里都有誰(shuí)呢?(有勤奮努力的小青蟲(chóng)和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?自己說(shuō)一說(shuō)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
最后,老師想跟小朋友們做個(gè)約定,我們都應(yīng)該尊重別人,不要因?yàn)橥獗矶缫曂?,要與同伴友好相處。來(lái),我們拉鉤、蓋章。
小青蟲(chóng)的夢(mèng)
夏夜的草叢里,音樂(lè)響起來(lái)了,它和月光一樣,仿佛會(huì)流淌似的。
“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。他的琴?gòu)椀锰貏e好,油亮亮的樣子也特別神氣。"噢,偉大的音樂(lè)家!"到草叢里來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的昆蟲(chóng)們都這么說(shuō)。
躲在一片草葉底下的小青蟲(chóng),動(dòng)也不敢動(dòng),她在偷偷地聽(tīng)著。小青蟲(chóng)雖然長(zhǎng)得難看,但她愛(ài)音樂(lè),愛(ài)得那么厲害?!鞍Α泵慨?dāng)蟋蟀彈完一曲,小青蟲(chóng)都會(huì)發(fā)出一聲輕輕的嘆息,“太美了……”
音樂(lè),總會(huì)把小青蟲(chóng)帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里??墒?,蟋蟀不喜歡小青蟲(chóng),常常把她趕走。他揮著優(yōu)雅的觸須,不耐煩地說(shuō):"我的音樂(lè)這么美,你這么丑,去去去!"
小青蟲(chóng)只好傷心地爬開(kāi)去,躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方流眼淚。眼淚里,映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂(lè)又傳來(lái)了。小青蟲(chóng)抬起來(lái)頭來(lái),凝神聽(tīng)著,望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。
她輕輕地向前爬去,后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹(shù)上。誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓,星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹(shù)下彈琴。"這里就像是那個(gè)夢(mèng)境。"小青蟲(chóng)心里說(shuō)。
小青蟲(chóng)躲在一片樹(shù)葉底下,悄悄地做了一個(gè)繭。她想:藏在繭里面聽(tīng),蟋蟀就看不見(jiàn)我了。一個(gè)淡灰色的繭,在風(fēng)里輕輕搖晃著。
聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),小青蟲(chóng)睡著了。她做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了一對(duì)可以跳舞的翅膀。音樂(lè)一直陪伴著這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的夢(mèng)?!?dāng)小青蟲(chóng)醒來(lái)時(shí),她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,美麗得讓她自己也吃驚。
蝴蝶從繭里飛出來(lái)。蟋蟀仰起頭來(lái),看著她。"啊,像個(gè)仙女!仙女……"蟋蟀說(shuō)。蟋蟀大概還不知道,這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲(chóng)變的;蝴蝶大概也不知道,如果沒(méi)有音樂(lè),她會(huì)是什么樣子。
琴聲又響了。音樂(lè)融在月光里,在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂(lè),翩翩起舞。
教學(xué)反思:
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度,在老師的不斷提問(wèn)下,他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上,根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺(jué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶,已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗的道理,我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不重要了!
2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的語(yǔ)言美、意境美,理解角色的心情,體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引疑激趣:
1、(出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片)瞧,這是誰(shuí)呀?它怎么啦?
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲(chóng)為什么哭,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。
二、分段欣賞故事
(觀看圖片一)
1、師:夏天可真熱鬧啊,你看到了哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?
2、重點(diǎn)是觀察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè)的樣子,說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。
(觀看圖片二)
1、聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),你覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì)說(shuō)什么?
2、學(xué)學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
(觀看圖片三)
1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲(chóng),你覺(jué)得蟋蟀喜歡小青蟲(chóng)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么,小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)?(表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié))
3、這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?
(觀看圖片四)師:小青蟲(chóng)這么傷心,我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么?
(觀看圖片五)聽(tīng)了小朋友的安慰,小青蟲(chóng)心里舒服多了,他爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)。
(觀看圖片六)聽(tīng)著聽(tīng)著,小青蟲(chóng)做了一件事情,它做了什么?
(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著音樂(lè),慢慢地睡著了,它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(觀看圖片八)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(觀看圖片九-圖片十一)引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲(chóng)的變化,并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事,感受故事的意境美。
1、播放音樂(lè),教師完整地把故事說(shuō)一遍,并問(wèn):"說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后,你有什么樣的感覺(jué)"?
2、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
3、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。所以小朋友們,我們都應(yīng)該尊重別人,不能瞧不起那些不起眼的人,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動(dòng)
讓我們跟著美麗的蝴蝶,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),一起到外面去玩玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度,在老師的不斷提問(wèn)下,他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上,根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺(jué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶,已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗的道理,我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不重要了!
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文的優(yōu)美意境,能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句,積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電教設(shè)備:電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。
教師:今天,有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了,看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐,并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)
(二)欣賞課件,了解散文第一二段內(nèi)容。
教師:小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃,夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢,到底有什么用呢,夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文,你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本領(lǐng)了,這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):
1.你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?
2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里,有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)
3.她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))
4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰(shuí)正在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)撒)
6.小黃雞開(kāi)始做什么?它夢(mèng)到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師:夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞,小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng),我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件,自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師:在夜晚,森林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)
1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。
教師:夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。
2.提問(wèn):
(1)還有誰(shuí)在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花,青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
(2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的身邊,她為什么要給小甲蟲(chóng)撒下紅色的花?小甲蟲(chóng)做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
3.欣賞有聲課件。
教師:小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師:夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng),有的夢(mèng)是黃色的,有的夢(mèng)是綠色的,還有的夢(mèng)是紅色的,我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師:夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師:對(duì)呀,夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的,她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的,做著這么美麗的夢(mèng),小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐,幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)(六)學(xué)習(xí)仿編散文。
1.討論:夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花,除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外,你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
2.幼兒仿編并表演。
例:***正甜甜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在她身邊撒下一些藍(lán)色的花,于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文,并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
資料附錄:
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,手上總是提著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正甜甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一些黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng),金黃的花園,金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一些綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水,綠綠的竹子,綠綠的草地。
小甲蟲(chóng)在蘑菇上睡得香香的,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……
教學(xué)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《一塊錢(qián)買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)》含反思
【活動(dòng)目的】
1、有情趣地諦聽(tīng)故事,開(kāi)端明白故事內(nèi)容。
2、明白“款項(xiàng)并非全能的”原理。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、繪本《一塊錢(qián)買(mǎi)一夢(mèng)》和課件
2、荷包一個(gè)及種種面值的貨幣
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回想買(mǎi)工具的履歷
—你們買(mǎi)過(guò)工具嗎?買(mǎi)工具要用什么?
—你用錢(qián)買(mǎi)過(guò)什么?
游戲:(導(dǎo)入:本日,楊先生也要給你們錢(qián),讓你去買(mǎi)工具。)
—你拿了幾多錢(qián)?想去買(mǎi)什么?
二、不雅察畫(huà)面,明白故事變節(jié)。
1、不雅察封面,引出故事。
—本日,有一只可愛(ài)的小松鼠,他也想去買(mǎi)工具。猜猜看,他想去買(mǎi)什么?
2、諦聽(tīng)故事,開(kāi)端明白故事內(nèi)容。
1)旁觀課件,西席分段報(bào)告故事。(1-10)
—故事的名字叫什么?
—小松鼠發(fā)明本身沒(méi)有做夢(mèng),決議怎么辦?(決議去買(mǎi)夢(mèng))
(買(mǎi)到嗎?他都去問(wèn)誰(shuí)買(mǎi)了?咱們接著聽(tīng)故事)
2)旁觀課件,西席報(bào)告故事。(11-14)
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?他是怎么問(wèn)的?大鯉魚(yú)是怎么答復(fù)的?
(—你好,大鯉魚(yú)!你能賣(mài)一個(gè)夢(mèng)給我嗎?)
(—我經(jīng)常做夢(mèng),但是我沒(méi)有措施賣(mài)給你,你照舊想想另外措施吧!)
3)旁觀課件,西席報(bào)告故事。(15-16)
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?他是怎么說(shuō)的?天鵝蜜斯是怎么答復(fù)的?
(—天鵝蜜斯,你能賣(mài)一個(gè)夢(mèng)給我嗎?)
(—不可吧?夢(mèng)似乎是不克不及買(mǎi),也不克不及賣(mài)的。)
4)旁觀課件,西席報(bào)告故事。(17-18)
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?小白兔是怎么答復(fù)的?
(—做夢(mèng)要靠本身,你弗成能用錢(qián)買(mǎi)到夢(mèng)的!)
5)旁觀課件,西席報(bào)告故事。(19-28)
—小松鼠末了獲得了一個(gè)夢(mèng),幼兒手工制作他是奈何獲得的?
總結(jié):在我們的生存中有許多的工具是可以或許有錢(qián)買(mǎi)到了,但也有許多工具用錢(qián)買(mǎi)不到的,想一想,在我們生存中有哪些工具是錢(qián)買(mǎi)不到的,要奈何才氣獲得?
附故事:一塊錢(qián)買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)
小松鼠住在一棵橡樹(shù)上,這里的果子許多,他的日子過(guò)得很快活。有一天,飛來(lái)了一只小紅鳥(niǎo),小紅鳥(niǎo)報(bào)告小松鼠:“我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)本身釀成了一只五顏六色的大孔雀?!薄罢娴陌?會(huì)做夢(mèng)真好!”小松鼠傾慕地說(shuō)。
小紅鳥(niǎo)走后,小松鼠心想:“我本日晚上也要做一個(gè)夢(mèng)!”他很早就上床睡覺(jué)了,睡得好沉、好噴鼻、好舒適。天亮了,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著,小松鼠醒來(lái)后,摸著頭想:“我怎么沒(méi)有做夢(mèng)呢?”小松鼠異常地掉望,想欠亨為什么本身沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠決議去處別人買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)。他打開(kāi)錢(qián)包,拿出一塊錢(qián),高開(kāi)心興地走出了家門(mén),要去買(mǎi)一個(gè)屬于本身的夢(mèng)。
小松鼠來(lái)到水池邊,碰見(jiàn)了大鯉魚(yú)。小松鼠說(shuō):“你好,大鯉魚(yú)!你能賣(mài)一個(gè)夢(mèng)給我嗎?”大鯉魚(yú)從水面探出面來(lái),稀罕地看著小松鼠。他這輩子第一次傳聞?dòng)腥艘I(mǎi)夢(mèng),他很虛心地對(duì)小松鼠說(shuō):“我經(jīng)常做夢(mèng),但是我沒(méi)措施賣(mài)給你,你照舊想想另外措施吧!”說(shuō)完,大鯉魚(yú)又潛入水中游走了。
小松鼠又碰到了天鵝幼兒園教案,他匆匆問(wèn)天鵝:“天鵝蜜斯,你能賣(mài)藝個(gè)夢(mèng)給我嗎?”“不可吧?夢(mèng)似乎是不克不及買(mǎi),也不克不及賣(mài)的?!碧禊Z說(shuō)完話,拍拍黨羽飛上了天空。
小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),感覺(jué)很沮喪。白晝已往了,夜晚到臨了。小松鼠坐在床上想:“別人都市做夢(mèng),為什么我不會(huì)呢?”
想著,想著,小松鼠累了,睡著了。忽然間,他瞥見(jiàn)本身跟大鯉魚(yú)在水底泅水,水底的天下真的很美麗,很特殊。接著,他騎在天鵝的背上,隨著天鵝飛上高高的天空,到處去觀光。
喔喔喔—公雞叫著,天亮了。
清早,暖暖的陽(yáng)光照在小松鼠身上,小松鼠醒了過(guò)來(lái),內(nèi)心好開(kāi)心,由于他做了一個(gè)又長(zhǎng)又好玩的夢(mèng)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
5、中班語(yǔ)言教案《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的語(yǔ)言美、意境美,理解角色的心情,體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2.簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引疑激趣:
1.(出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片)瞧,這是誰(shuí)呀?它怎么啦?
2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲(chóng)為什么哭,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。
二、分段欣賞故事
●(觀看圖片一)
1.師:夏天可真熱鬧啊,你看到了哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?
2.重點(diǎn)是觀察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè)的樣子,說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。
●(觀看圖片二)
1.聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),你覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì)說(shuō)什么?
2.學(xué)學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
●(觀看圖片三)
1.可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲(chóng),你覺(jué)得蟋蟀喜歡小青蟲(chóng)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
2.引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么,小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)?(表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié))
3.這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?
●(觀看圖片四)師:小青蟲(chóng)這么傷心,我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么?
●(觀看圖片五)聽(tīng)了小朋友的安慰,小青蟲(chóng)心里舒服多了,他爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)。
●(觀看圖片六)聽(tīng)著聽(tīng)著,小青蟲(chóng)做了一件事情,它做了什么?
●(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著音樂(lè),慢慢地睡著了,它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
●(觀看圖片八)1.幼兒說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
●(觀看圖片九-圖片十一)引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲(chóng)的變化,并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事,感受故事的意境美。
1.播放音樂(lè),教師完整地把故事說(shuō)一遍,并問(wèn):"說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后,你有什么樣的感覺(jué)"?
2.說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
3.丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"所以小朋友們,我們都應(yīng)該尊重別人,不能瞧不起那些不起眼的人,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動(dòng)讓我們跟著美麗的蝴蝶,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),一起到外面去玩玩吧!
活動(dòng)反思:
《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是來(lái)自冰波筆下的一個(gè)抒情類(lèi)童話,故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶,從當(dāng)初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè)會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值,每個(gè)人都有追求的權(quán)利,都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是,我開(kāi)始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),有亮點(diǎn)也有不足,將本次活動(dòng)中亮點(diǎn)與不足做個(gè)簡(jiǎn)單的反思:
亮點(diǎn):
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)較為清晰,思路明確。在活動(dòng)中,孩子們能積極地參與到活動(dòng)中,大膽地舉手發(fā)言,師幼互動(dòng)較好,氛圍融洽。
不足:
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中,讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作,在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色,因此并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行模仿,但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作等,并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺(jué)得這里的角色對(duì)比很明顯,讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì),因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來(lái)模仿,動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然,不足的地方還有,如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等,需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束,我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開(kāi)始,向著自己的目標(biāo),一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
6、中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)意,感受作品的語(yǔ)言美,練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室,談話導(dǎo)入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
A、 這首散文詩(shī)叫什么名字?
B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?
C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
小結(jié):螢火蟲(chóng)外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng),你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?
B、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)
C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?
D、金龜子是怎么說(shuō)的?
E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員,我的名字叫螢火蟲(chóng)。)
F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話?(幼兒自由回答)
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
師:螢火蟲(chóng)這么美,我都想變成螢火蟲(chóng)了,小朋友,請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視,我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎?
6、結(jié)束部分:
配班教師:“我迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
7、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的本領(lǐng),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,積極的參加語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、出示木偶,以故事情境引出話題。
師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。”??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
(評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說(shuō)。)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
(評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)
3、小小辯論會(huì)。
師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
(評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。)
6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)
7、延伸活動(dòng):
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
(評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)
活動(dòng)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
8、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察角色的表情和動(dòng)作,理解角色的心情,體會(huì)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的過(guò)程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、感受故事的語(yǔ)言美、意境美,理解故事內(nèi)容。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道青蟲(chóng)長(zhǎng)大能演變成蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入。
小朋友們好,瞧,這是誰(shuí)呀?對(duì)了,它是一條小青蟲(chóng)。那么,今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》的故事,你們可要仔細(xì)聽(tīng)呦。
二、欣賞故事。
完整欣賞故事,了解小青蟲(chóng)蛻變的過(guò)程。
三、回憶思考。
好了,小朋友們,老師地故事講完了,現(xiàn)在我要考考你們。請(qǐng)問(wèn):故事里都有誰(shuí)呢?(有勤奮努力的小青蟲(chóng)和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?自己說(shuō)一說(shuō)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
最后,老師想跟小朋友們做個(gè)約定,我們都應(yīng)該尊重別人,不要因?yàn)橥獗矶缫曂?,要與同伴友好相處。來(lái),我們拉鉤、蓋章。
小青蟲(chóng)的夢(mèng)
夏夜的草叢里,音樂(lè)響起來(lái)了,它和月光一樣,仿佛會(huì)流淌似的。
“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。他的琴?gòu)椀锰貏e好,油亮亮的樣子也特別神氣。"噢,偉大的音樂(lè)家!"到草叢里來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的昆蟲(chóng)們都這么說(shuō)。
躲在一片草葉底下的小青蟲(chóng),動(dòng)也不敢動(dòng),她在偷偷地聽(tīng)著。小青蟲(chóng)雖然長(zhǎng)得難看,但她愛(ài)音樂(lè),愛(ài)得那么厲害?!鞍Α泵慨?dāng)蟋蟀彈完一曲,小青蟲(chóng)都會(huì)發(fā)出一聲輕輕的嘆息,“太美了……”
音樂(lè),總會(huì)把小青蟲(chóng)帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里??墒?,蟋蟀不喜歡小青蟲(chóng),常常把她趕走。他揮著優(yōu)雅的觸須,不耐煩地說(shuō):"我的音樂(lè)這么美,你這么丑,去去去!"
小青蟲(chóng)只好傷心地爬開(kāi)去,躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方流眼淚。眼淚里,映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂(lè)又傳來(lái)了。小青蟲(chóng)抬起來(lái)頭來(lái),凝神聽(tīng)著,望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。
她輕輕地向前爬去,后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹(shù)上。誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓,星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹(shù)下彈琴。"這里就像是那個(gè)夢(mèng)境。"小青蟲(chóng)心里說(shuō)。
小青蟲(chóng)躲在一片樹(shù)葉底下,悄悄地做了一個(gè)繭。她想:藏在繭里面聽(tīng),蟋蟀就看不見(jiàn)我了。一個(gè)淡灰色的繭,在風(fēng)里輕輕搖晃著。
聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),小青蟲(chóng)睡著了。她做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了一對(duì)可以跳舞的翅膀。音樂(lè)一直陪伴著這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的夢(mèng)。……當(dāng)小青蟲(chóng)醒來(lái)時(shí),她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,美麗得讓她自己也吃驚。
蝴蝶從繭里飛出來(lái)。蟋蟀仰起頭來(lái),看著她。"啊,像個(gè)仙女!仙女……"蟋蟀說(shuō)。蟋蟀大概還不知道,這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲(chóng)變的;蝴蝶大概也不知道,如果沒(méi)有音樂(lè),她會(huì)是什么樣子。
琴聲又響了。音樂(lè)融在月光里,在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂(lè),翩翩起舞。
教學(xué)反思:
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度,在老師的不斷提問(wèn)下,他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上,根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺(jué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶,已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗的道理,我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不重要了!