《幼兒園教案中班體育活動：好玩的輪胎反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案中班體育活動：好玩的輪胎反思
活動目標(biāo)
1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。
2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。
3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動探究游戲玩法。
4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
重點難點活動重點：
利用輪胎控制自己的身體，保持平衡。活動難點：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗：幼兒在體育活動中利用輪胎進(jìn)行過游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂《螃蟹體操》，集合音樂
活動過程
一、開始部分
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做熱身運動。
師：小朋友們早上好!讓我們隨著音樂，來活動一下我們的身體吧!
二、基本部分
(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來了輪胎朋友，請小朋友們每人找一個屬于你的輪胎朋友。
2.我們來玩一個輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。
3.提問：感覺自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友們說的，老師也覺得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!
(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過程，鼓勵幼兒主動探索， 輪胎的玩法。
1.我們見過的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們在輪胎上就是小螃蟹，輪胎是我們的殼兒!現(xiàn)在，請小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動起來，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請 xx 說說自己的辦法。
2.難度升級：請兩只螃蟹一起，讓兩個輪胎同時動起來，要求： 輪胎任意放在一起，兩個人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請 xx 說說自己的辦法。鼓勵小螃蟹們的奇思妙想。
3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊，人數(shù)相同。每隊有四個輪胎做殼兒，要求：其中一個輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請 xx 說說你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請你們在以后也要多發(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。
三、結(jié)束部分
請小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動場地，每人找個圓點，做放松活動《螃蟹體操》?；顒颖旧硎翘S的，一次活動也許不夠說明問題，幼兒還需要在更多的實踐經(jīng)驗中去獲得更多的經(jīng)驗與能力。我們也會不停地做延伸活動，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會在環(huán)節(jié)銜接、對突發(fā)事件的處理上，以及活動的完整性、語言的生動性上再多下功夫，相信我會有更大的進(jìn)步。我知道，在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)，并鼓勵膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動，我有的地方不夠自然、充分，沒有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會。通過本次活動，我意識到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動，不斷成長!
課后反思：
游戲活動是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。游戲活動中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗，同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現(xiàn)的個別特殊現(xiàn)象沒有及時的處理，如游戲時的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應(yīng)及時鼓勵引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
2、幼兒園教案中班科學(xué)活動：好玩的泡泡反思
活動目標(biāo)
1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.體驗解決問題的成就感。
重點難點
活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動準(zhǔn)備
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。
2.對生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入主題。
師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……
師：大家 都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……
師：小羊?qū)殞殨蹬菖?，它吹的泡泡漂亮?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問題，引發(fā)猜測
師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們
是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識誰?哪個材料，告訴我它的名字。
師：(介紹新材料)這個材料是個新朋友，有人認(rèn)識它嗎?(勺子)對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。
師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)
(二)操作驗證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實驗要求
師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。
(重點提問：為什么能吹出泡泡?)
師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。
一二三 請快來 小手放到小腿上
3.交流分享
師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?
誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師：那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師：還有不一樣的材料嗎?
師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進(jìn)行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)
4.小結(jié)：
師：瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進(jìn)活動區(qū)，你們以后做實驗的時候可以參考。
師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問題，幼兒猜測
師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行記錄
師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞，把紙卷起來等)
師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)
師：你們想出了三個辦法，現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?
活動總結(jié)
本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識，這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn)，以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。
關(guān)于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進(jìn)行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。
關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。
3、幼兒園教案中班體育活動：好玩的輪胎反思
活動目標(biāo)
1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。
2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。
3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動探究游戲玩法。
4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
重點難點活動重點：
利用輪胎控制自己的身體，保持平衡?；顒与y點：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗：幼兒在體育活動中利用輪胎進(jìn)行過游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂《螃蟹體操》，集合音樂
活動過程
一、開始部分
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做熱身運動。
師：小朋友們早上好!讓我們隨著音樂，來活動一下我們的身體吧!
二、基本部分
(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來了輪胎朋友，請小朋友們每人找一個屬于你的輪胎朋友。
2.我們來玩一個輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。
3.提問：感覺自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友們說的，老師也覺得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!
(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過程，鼓勵幼兒主動探索， 輪胎的玩法。
1.我們見過的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們在輪胎上就是小螃蟹，輪胎是我們的殼兒!現(xiàn)在，請小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動起來，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請 xx 說說自己的辦法。
2.難度升級：請兩只螃蟹一起，讓兩個輪胎同時動起來，要求： 輪胎任意放在一起，兩個人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請 xx 說說自己的辦法。鼓勵小螃蟹們的奇思妙想。
3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊，人數(shù)相同。每隊有四個輪胎做殼兒，要求：其中一個輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請 xx 說說你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請你們在以后也要多發(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。
三、結(jié)束部分
請小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動場地，每人找個圓點，做放松活動《螃蟹體操》?；顒颖旧硎翘S的，一次活動也許不夠說明問題，幼兒還需要在更多的實踐經(jīng)驗中去獲得更多的經(jīng)驗與能力。我們也會不停地做延伸活動，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會在環(huán)節(jié)銜接、對突發(fā)事件的處理上，以及活動的完整性、語言的生動性上再多下功夫，相信我會有更大的進(jìn)步。我知道，在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)，并鼓勵膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動，我有的地方不夠自然、充分，沒有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會。通過本次活動，我意識到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動，不斷成長!
課后反思：
游戲活動是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。游戲活動中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗，同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現(xiàn)的個別特殊現(xiàn)象沒有及時的處理，如游戲時的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應(yīng)及時鼓勵引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
4、幼兒園大班體育活動：好玩的報紙教案
【活動目標(biāo)】
1在報紙游戲中練習(xí)平衡走、爬、投擲等動作，掌握動作要領(lǐng)。
2能自己或與同伴合作探索出報紙的不同玩法。
3主動參與游戲，體驗利用報紙的多變造型進(jìn)行游戲的樂趣。
4幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
報紙若干、筐子、舒緩的音樂。
【活動建議】
1、玩游戲“報紙船”，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
可引導(dǎo)兩個幼兒為一組，每組一張報紙，幼兒站在“報紙船”上，在“報紙船” 不斷反復(fù)對折、變小的過程中，想辦法不掉下船來，否則為失敗。
2、玩游戲“報紙真好玩”，引導(dǎo)幼兒利用報紙的特性探索不同的玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索并交流各自的玩法，如搭橋過河、跨小河、夾紙棒走、 背紙團(tuán)走、紙球入門等。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩報紙并相互交流玩法，如斗牛、背靠背夾報紙走、 兩人頭頂報紙走等。
3、玩游戲“報紙變變變”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡走、爬、投擲的動作技能。
(1)介紹游戲玩法，引起幼兒興趣。
可引導(dǎo)幼兒分為 4 隊，每個幼兒兩張報紙，用報紙交替向前搭成橋，腳踩在 報紙上前進(jìn)至紅色標(biāo)志線，將報紙背在背上向前爬至綠色標(biāo)志線，再將報紙團(tuán)成 球投到小筐里，完成后迅速從兩側(cè)跑回起點。
游戲后根據(jù)幼兒平衡走、爬、投擲等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)幼兒掌握動 作要領(lǐng)。
(2)幼兒魚貫練習(xí)，熟悉玩法。
(3)增加游戲難度，如以接力競賽的形式進(jìn)行游戲，鞏固平衡走、爬、投擲等動作技能， 提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
4、把報紙當(dāng)作瑜伽墊，伴隨舒緩的音樂，帶領(lǐng)幼兒做適合幼兒年齡特點的瑜伽動作進(jìn)行放松。
5、幼兒園教案中班美術(shù)：好玩的顏色反思
活動目標(biāo)
1、了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
2、嘗試運用工具大膽表現(xiàn)，提高對色彩的運用能力。
3、體驗玩顏色所帶來的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
重點難點
重點：了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
難點：嘗試運用工具大膽表現(xiàn)，提高對色彩的運用能力。
活動準(zhǔn)備
1、繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
2、音樂：《顏色歌》、《早晨的空氣》、《土耳其進(jìn)行曲》。
3、字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
4、顏料、塑料碗、滴管、卡紙、牛奶、彩虹糖、鞋盒、盤子、玻璃珠、棉簽、濕抹布。
活動過程
一、開始部分，繪本故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。
1、聽歌曲《顏色歌》做律動進(jìn)入活動室，教師：小朋友們，剛才你們在歌曲里聽到了什么?你們想和顏色寶寶一起玩游戲嗎?今天老師帶來一個關(guān)于顏色的故事，我們一起來聽一聽、看一看。
2、觀看繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
提問：小朋友們，看了這個故事以后你有什么發(fā)現(xiàn)?小藍(lán)和小黃抱在一起以后發(fā)生什么事了，為什么會這樣呢?
請幼兒互相討論，教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色混合在一起會變成綠色，你們知道還有哪些顏色寶寶在一起會發(fā)生變化嗎?
二、顏色寶寶變化了
1、認(rèn)識三原色
師：今天老師帶來了幾位顏色寶寶，它們是誰呢?
出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒說一說他們的名稱，認(rèn)識字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
3、出示畫有部分重疊的簡單圖案，依次請幾名幼兒上來，分別給兩個圖案涂上不同的顏料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色混合在一起后發(fā)生的變化。
三、區(qū)角活動：好玩的顏色
1、師：小朋友們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了四個區(qū)角，讓你們和更多的顏色寶寶一起玩，四個區(qū)角分別是：彈珠滾畫、糖果里的彩虹、牛奶抽象畫、彩色的小雨點。老師在區(qū)角里給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料，還有步驟圖。
2、出示操作步驟圖，給幼兒講解。
3、幼兒選擇區(qū)角，進(jìn)行操作。
4、展示作品。
四、教師小結(jié)
今天小朋友們和這么多的顏色寶寶一起玩游戲，你們都有了各自的收獲和發(fā)現(xiàn)。在我們的生活周圍還有許許多多的顏色，在他們身上又會發(fā)生什么有趣的事呢?今天老師給小朋友布置一個小任務(wù)，讓你們回家和爸爸媽媽一起去探索更多的顏色，并把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友們好嗎?
活動總結(jié)：
在此活動中我給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同形式表達(dá)自己的情感、理解和想象。幼兒在寬松的環(huán)境中自由選擇各種材料，大膽創(chuàng)作想象;在玩玩、想想、說說的過程中充分發(fā)展感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
6、中班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思：好玩的沙瓶畫
教育活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知性目標(biāo)：讓幼兒知道要沙瓶畫的制作過程。
2.技能性目標(biāo)：嘗試用沙子粘貼在瓶子上，然后在瓶上作畫的技能。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。
4.情感性目標(biāo)：感受沙瓶畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線筆、水粉顏料等。
2.范例一個。
活動過程：
一、談話激趣。
1.以給“瓶子”換新裝為題，組織游戲活動，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小朋友們，平時你們喝完的飲料瓶都做什么用了?
幼：丟掉了……賣廢品了……
師：丟掉了是很可惜的，小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊?
幼：好。
二、出示范例，引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫的制作方法。
1.老師今天就帶了一個穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來的?
2.幼兒分組觀察沙瓶畫，自由討論。
3.組織幼兒交流猜測的制作方法后教師小結(jié)。
這個瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子?
粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫畫?
三、欣賞沙瓶畫PPT。
(1)材料的準(zhǔn)備：
瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子(顆粒均勻) 、水粉顏料 毛筆等。
(2)制作過程：
①先在一個潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。
?、谌缓蟀鸭?xì)沙均勻粘在瓶身上，以看不到瓶子本身為佳。
?、燮可碚成惩瓿蓤D。
?、茉谕饷娣胖靡欢螘r間，待白乳膠、細(xì)沙完全干后，開始在瓶身上用黑色顏料畫自己設(shè)計好的圖案。
?、莓嫼脠D案后的砂瓶。
?、迗D案畫好后，開始上色，顏料盡量不加水，色彩要鮮艷。
?、咄瓿勺髌?。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
制作一個漂亮的沙瓶畫。
五、組織欣賞優(yōu)秀作品
活動后反思：
沙瓶畫這個形式的引入，比較新奇，能夠吸引孩子們的注意力，幼兒的參與度會高，但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對薄弱，所以，在繪畫起來會有一定的難度，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，實時的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作業(yè)，從而增加他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
7、幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀教案：好玩的撲克——疊高反思
科學(xué)活動：好玩的撲克——疊高
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個。
活動過程
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
活動反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動，孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個建構(gòu)和運用經(jīng)驗的平臺，讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。
8、幼兒園中班的戶外游戲教案：好玩的輪胎反思
活動目標(biāo)
1.會運用輪胎練習(xí)跑、跳等基本動作,鍛煉身體的力量和耐力。
2.探索輪胎的多種玩法,提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗與同伴合作玩的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備
輪胎若干,小旗子 4 面,場地如下圖。
活動建議
1.引導(dǎo)幼兒用輪胎玩“開汽車”的游戲,進(jìn)行熱身活動。
2.引導(dǎo)幼兒自由探索輪胎的玩法。
(1)請幼兒自由探索玩輪胎的方法。
(2)個別幼兒介紹自己的玩法,幼兒間相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎,體驗與小伙伴合作玩輪胎的樂趣。
3.游戲“好玩的輪胎”,練習(xí)跑、跳等基本
(1)教師和幼兒一起討論“好玩的輪胎”的游動作、玩法和規(guī)則。
(2)引導(dǎo)幼兒分為四隊,每隊在離起跑線 5 米左右,放上 3 個輪胎, 連續(xù)擺成一行,再相隔 3 米。左右插一面紅旗。游戲開始,幼兒先跑到輪胎前,在輪胎圈中連續(xù)跳,再跑到插小旗處繞回跑向起點,拍另一名幼兒的手。
(3)教師根據(jù)跑、跳的動作水平和遵守規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。
4.用輪胎玩“劃小船”游戲,進(jìn)行放松活動
(1)啟發(fā)幼兒想一想,輪胎還可以當(dāng)成什么?
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂,坐在輪胎上做劃小船狀,進(jìn)行放松活動。附場地布置
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
9、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書館反思
設(shè)計意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義?！?/p>
在日常區(qū)角活動“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書者”和“小管理員”在尋找圖書的時候會經(jīng)常出現(xiàn)混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個第三本?”“這邊，這邊……不對，那邊，還是不對一本書管理員需要找半天。基于此，我設(shè)計了以下這個活動，希望通過排隊、找座位、借書、還書、游戲等活動激發(fā)孩子對數(shù)的認(rèn)識和對書的喜愛。
活動目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
重點難點能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒去過圖書館，對圖書館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌 2 個、箭頭 4 個、音樂
活動過程
一、 幼兒排隊入場，從前、后不同方位，感知自己在隊列中的位置。
1.“小朋友，今天我們到圖書館看書。排好隊伍，要出發(fā)了!音樂起。引導(dǎo)幼兒從隊伍的前、后不同方位，感知自己在隊列中的位置?！澳銈兊年犖檎嬲R呀!”提問：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰跟他數(shù)的不一樣?
2.請 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰在第幾位，從后往前，誰在第幾位。
二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。“圖書管到了，在圖書館看書要注意什么呢?”講解圖書館規(guī)則：在圖書館借書時要排好隊，看書時要保持安靜。
1.通過找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫海∨笥岩鹊綀D書館里找一個椅子坐下，找椅子的時候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個箭頭來表示(出示箭頭→)。誰和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié)：從左往右數(shù)，誰排第幾位。從右往左數(shù)誰排第幾位。
2.通過借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請兩名幼兒扮演圖書管理員，其他幼兒扮演借書者，進(jìn)行“ 圖書館借書”活動。提問：借書的時候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書館的書，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請小朋友選書的時候要看好，你選的書排在第幾格?然后告訴圖書管理員，讓他幫你取書?！庇變航钑處熝不刂笇?dǎo)。提問：你借的書排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書排在第幾格?請跟你旁邊的小朋友說一說。從右往左數(shù)，你的書排在第幾格?請跟你旁邊的小朋友說一說。
小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書在第幾格，從右往左數(shù)，這本書在第幾格。
3.幼兒看書。(音樂)“你們說的真棒呀?，F(xiàn)在請大家來安安靜靜的看書吧!”幼兒看書 3 分鐘。
三、幼兒合作還書，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。
1.提問：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書在第幾格?從下往上數(shù)，這本書在第幾格?
小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書在第幾格。
2、請兩名幼兒結(jié)伴，互相還書?！斑€書的時間到了。請你們都來當(dāng)圖書管理員，幫你的好朋友還書?！闭埿∨笥迅嬖V自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書分別在什么位置，將書還上“書都還上了，我們來看一看，你們放的位置對不對?！?提問：你幫忙還得書是在什么位置?
小結(jié)：你們做的太棒了，都將書放回了原來的位置。
四、活動延伸：互動游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報出書名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。
活動反思：
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過圖書館的游戲情景來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在活 動中幼兒以角色的身份參與活動，當(dāng)他們從不同的書架格子里借到自己喜歡的圖書后，就請幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個格子里借到的圖書，而從不同方向數(shù)會得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
10、幼兒園科學(xué)活動示范課教案及教學(xué)反思：好玩的撲克——疊高
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個。
活動過程
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
活動反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動，孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個建構(gòu)和運用經(jīng)驗的平臺，讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。