《中班科學(xué)教案《會漂動的小蝌蚪》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《會漂動的小蝌蚪》反思
設(shè)計意圖
在一次和孩子們的談話時，有個孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情。《綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一
起做一些簡易的調(diào)查和小實驗”。于是就設(shè)計了這節(jié)《會漂動的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動目標(biāo)
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動，所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點
重點：
1、能按實驗要求進(jìn)行實驗操作。
2、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
難點：
在鏡子上會出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個。
活動過程
一、感知
1、出示水性筆、記號筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識嗎?它們叫什么名字?
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪，它們好開心。它們請你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上?
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實驗操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。
三、實驗操作
1、出示材料，提出實驗要求
師：請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動在水面上。
2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動，并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
3、總結(jié)：請把小朋友的記錄表打開，猜想的結(jié)果和實驗得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的， 我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊?
五、驗證
鼓勵幼兒再次驗證實驗結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎?。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了?記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
總結(jié)：水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動結(jié)束。
活動反思
在此次的活動中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上?極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒動手探索操作，尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實驗，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個幼兒的實驗表現(xiàn)，及時給予支持，幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升?；顒油ㄟ^猜測—實驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了活動目標(biāo)，讓幼兒體會到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實驗后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實驗結(jié)果。教師應(yīng)在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
2、中班科學(xué)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思
活動目標(biāo)
1. 產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護(hù)之情。
2. 能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。
3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長變化的過程。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重、難點
重點：了解小蝌蚪 外形特征和生活習(xí)性。
難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。
活動準(zhǔn)備
1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。
2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt
3. 小蝌蚪成長的操作圖片4套。
活動過程
一、觀察實物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性
導(dǎo)入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動室。
春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看，小河里是什么?
師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。
問：1.小蝌蚪長的什么樣子?
2.什么顏色?
3.它生活在那里?
4.小蝌蚪吃什么?
5.是怎樣游泳的?
請小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子 。
小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細(xì)長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。
二、觀看PPT，探索小蝌蚪的生長過程
1. 探索小蝌蚪的生長過程。
問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙) 看：PPT2
青蛙媽媽長得什么樣子?PPT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?
小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)
小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長后退ppt5 ——長出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.
象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。
2. 引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。
老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。
講評幼兒的排圖 。
孩子們都排對了 ，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過程PPT)
三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識。
玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。
聽音樂玩一次游戲。
四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護(hù)青蛙和愛護(hù)小蝌蚪的美好情感。
青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?
師小結(jié)：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護(hù)莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。
五、活動延伸。
變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動室)。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
3、中班科學(xué)活動教案《小蝌蚪變青蛙》含反思
活動目標(biāo)：
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重難點：
小蝌蚪變青蛙的過程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準(zhǔn)備：
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)
3.觀看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(PPT)。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢? (PPT)
小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設(shè)計意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
教學(xué)反思：
幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
4、中班科學(xué)公開課教案《會變化的小蝌蚪》含反思
設(shè)計意圖
春暖花開，萬物復(fù)蘇，總能看到很多小動物，孩子們對這些動物充滿了興趣。在學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個故事后，孩子們對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣。我想：為什么不更深入地讓孩子們?nèi)チ私庑◎蝌降纳L變化過程呢?于是，我根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對小動物及大自然的熱愛之情。
2.請幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪變青蛙的過程，并嘗試用語言表達(dá)出來。
3.引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的基本過程和它們的外形特征。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重、難點
重點：了解蝌蚪的生長過程。
難點：正確表述觀察結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.小蝌蚪生長過程的圖片及視頻。
2.《小蝌蚪找媽媽》故事課件及相關(guān)音樂。
3.小蝌蚪立體玩具。
活動過程
一、播放音樂，組織幼兒進(jìn)入活動室
指導(dǎo)語：你聽到了什么?音樂里唱到了誰?
二、了解小蝌蚪的生長過程
(一)播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。
(二)說一說：小蝌蚪的生長過程。
指導(dǎo)語：小蝌蚪在長成小青蛙的過程中都有了哪些變化?哪個變化是先發(fā)生的?
(三)出示小蝌蚪成長過程圖片，展示小蝌蚪的成長過程。
請幼兒和老師一起給小蝌蚪成長過程圖片排序。
三、鞏固對小蝌蚪成長過程的認(rèn)識
(一)請幾名幼兒給圖片排序，將打亂順序的圖片排正確，幼兒集體觀察并驗證。
(二)結(jié)合科學(xué)視頻復(fù)習(xí)小蝌蚪的成長過程。
四、知識擴(kuò)展
(一)青蛙吃什么?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?
(二)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
五、結(jié)束
指導(dǎo)語：小蝌蚪玩累了，他們要回家找媽媽了，我們一起來把他們送回家吧!在音樂聲中帶幼兒出去活動。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
5、中班科學(xué)教案活動《小蝌蚪變青蛙》含反思
活動設(shè)計背景
開學(xué)初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感因此我開展此活動。
活動目標(biāo)
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動手動腦能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準(zhǔn)備
1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件
活動過程
一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?
(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
(2)它有什么本領(lǐng)呢?
(捉害蟲)
(3)想一想小青蛙小時候是誰?
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
四、總結(jié)
師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。
五、活動延伸
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
教學(xué)反思
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。
6、中班科學(xué)詳案教案《小蝌蚪和青蛙》含反思
設(shè)計背景
春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。
難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。
2、小蝌蚪的生長變化圖。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》
了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)長出什么來了?最后變成什么了?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。
卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙
小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——
(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)
(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
六、結(jié)束部分：
小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
教學(xué)反思
孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。
7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小蝌蚪變青蛙》含反思
設(shè)計意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動目標(biāo)：
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點：
小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點：
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準(zhǔn)備：
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2.多媒體課件活動過程
1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)
3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
教學(xué)反思：
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。
8、中班科學(xué)教案《小蝌蚪和青蛙》含反思
設(shè)計背景
春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。
難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。
2、小蝌蚪的生長變化圖。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》
了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙
小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——
(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)
(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
六、結(jié)束部分：
小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
教學(xué)反思
孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。
9、幼兒園中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》油水分離教案反思
設(shè)計意圖
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動手操作，探究問題，所以我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實際操作初步探索油水分離的知識。
活動目標(biāo)
1.了解油水分離現(xiàn)象。
2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識。
3.對探究油水分離現(xiàn)象感興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點
幼兒通過實驗觀察到油水分離的知識。
活動難點
初步了解油水分離的是因為油密度小、比較輕，水的密度大、比較重。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆
已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象
活動過程
一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動物嗎?幼兒回答。
二、幼兒作畫，引出主題。
教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?
介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。
三、探究油水分離現(xiàn)象。
教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點水，搖一搖盤子看看會有什么變化?
教師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。
四、探究操作，油水分離實驗。
教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因為白板筆是油性的所以蝌蚪就漂起來了。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。
活動反思
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實際操作體驗到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實驗色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。
反思：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實際操作體驗到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實驗色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。
10、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思
設(shè)計意圖
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動手操作，探究問題，所以我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實際操作初步探索油水分離的知識。
活動目標(biāo)
1.了解油水分離現(xiàn)象。
2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識。
3.對探究油水分離現(xiàn)象感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重點
幼兒通過實驗觀察到油水分離的知識。
活動難點
初步了解油水分離的是因為油密度小、比較輕，水的密度大、比較重。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆
已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象
活動過程
一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動物嗎?幼兒回答。
二、幼兒作畫，引出主題。
教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?
介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。
三、探究油水分離現(xiàn)象。
教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點水，搖一搖盤子看看會有什么變化?
教師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。
四、探究操作，油水分離實驗。
教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因為白板筆是油性的所以蝌蚪就漂起來了。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。
活動反思
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實際操作體驗到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實驗色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。
11、中班科學(xué)教案《會漂動的小蝌蚪》反思
設(shè)計意圖
在一次和孩子們的談話時，有個孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情?！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”?！吨改稀吩诳茖W(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一
起做一些簡易的調(diào)查和小實驗”。于是就設(shè)計了這節(jié)《會漂動的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動目標(biāo)
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動，所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點
重點：
1、能按實驗要求進(jìn)行實驗操作。
2、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
難點：
在鏡子上會出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個。
活動過程
一、感知
1、出示水性筆、記號筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識嗎?它們叫什么名字?
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪，它們好開心。它們請你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上?
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實驗操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。
三、實驗操作
1、出示材料，提出實驗要求
師：請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動在水面上。
2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動，并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
3、總結(jié)：請把小朋友的記錄表打開，猜想的結(jié)果和實驗得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的， 我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊?
五、驗證
鼓勵幼兒再次驗證實驗結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎?。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了?記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
總結(jié)：水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動結(jié)束。
活動反思
在此次的活動中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上?極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒動手探索操作，尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實驗，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個幼兒的實驗表現(xiàn)，及時給予支持，幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升。活動通過猜測—實驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了活動目標(biāo)，讓幼兒體會到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實驗后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實驗結(jié)果。教師應(yīng)在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。