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        幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案

        《幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案

        1、幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案

          主題背景:

          戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》是延續(xù)了幼兒對戲劇游戲的熱愛而生成的主題活動,突出了幼兒在戲劇游戲中的自主學(xué)習(xí)及社會交往能力的發(fā)展?!吨改稀分兄赋觯阂龑?dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,樂于欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律,通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,深入挖掘文學(xué)作品中的教育內(nèi)涵,提高幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物的了解,潛移默化的感受、表達(dá)文學(xué)作品的美。

          《小蝌蚪找媽媽》是我國拍攝的第一部優(yōu)秀水墨動畫片。它講述了池塘里的小蝌蚪在慢慢長大的過程中,經(jīng)歷了一個又一個的波折,堅持不懈、最終在朋友的幫助下,找到青蛙媽媽的故事。通過欣賞文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié),不僅讓幼兒體驗到找到媽媽時的那種喜悅之情,更加吸引幼兒的還有在找媽媽的過程中,遇到了不同“小伙伴”的幫助,小蝌蚪用自己的勇敢與智慧,不懼怕、不退縮,堅持找到青蛙媽媽的過程。幼兒在欣賞時,表現(xiàn)出對故事內(nèi)容的情有獨鐘,尤其對“小伙伴”的外形特征產(chǎn)生濃厚的探究欲望,隨著小蝌蚪在尋找媽媽的過程中不斷深入了解,故事蘊含的“互相幫助,完成目標(biāo)”的教育內(nèi)涵,將幼兒的社會情感體驗進(jìn)一步升華。

          借助我園“戲劇節(jié)”活動,幼兒自然地將《小蝌蚪找媽媽》故事融入到了戲劇表演中,他們在自己設(shè)計的場景中,自主選擇操作方式,進(jìn)行多樣化的自主表征,實現(xiàn)了幼兒與同伴、與材料的有效互動。在幼兒不斷生成的活動中, 借助豐富的故事環(huán)境,準(zhǔn)備各項道具、競選角色、制作邀請函等環(huán)節(jié),運用角色體驗的特點,家長在幼兒的帶動下,也紛紛參與到戲劇表演中來,幫助幼兒制作演出服、選取合適的音樂,使靜態(tài)的故事變得生動有趣、讓每一名幼兒成為表演的主角。富于教育內(nèi)涵的戲劇表演,彌補了幼兒在故事中難以理解的道理,而是讓戲劇游戲在體驗中,更加自我認(rèn)同、自我肯定,使活動更加多元、深入,實現(xiàn)了幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          主題目標(biāo):

          1.在參與戲劇活動的過程中,能夠保持積極、愉快的情緒狀態(tài),愿意與同伴分享快樂并能隨著戲劇活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。

          2.掌握閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中小蝌蚪的角色形象,能結(jié)合情景運用不同的語氣、語調(diào)表達(dá)故事中人物的情緒情感,表現(xiàn)作品的感染力和表現(xiàn)力,提高閱讀能力,感受文學(xué)語言的美,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          3.根據(jù)自己的興趣和能力競演角色,愿意愉快的接受競選結(jié)果;能和同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等,共同完成演出任務(wù),并愿意欣賞肯定同伴的優(yōu)點。

          4.在戲劇舞臺展演的活動中,能夠嘗試收集信息,與同伴探究交流,進(jìn)行整理概括,制定簡單的演出計劃并執(zhí)行。

          5.能夠根據(jù)戲劇表演的需要自主設(shè)計制作相關(guān)的道具、服裝、舞臺背景以及展演邀請函等,提高動手能力與藝術(shù)創(chuàng)造力。

          6.能夠積極參與演出活動,圍繞故事主線展開想象,獨立或與他人合作進(jìn)行表演表達(dá)自己對作品的理解,并在表演中獲得成功的喜悅。

          7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          8.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          實施策略:

          戲劇有著悠久的歷史傳統(tǒng),戲劇藝術(shù)涵蓋了:文學(xué)、音樂、舞蹈、表演、美術(shù)等等,作為一種綜合的教育,它不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知能力,以及換位思考、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及其一生發(fā)展最為重要的自信心。戲劇主題課程《小蝌蚪找媽媽》是我園經(jīng)過理論學(xué)習(xí)與實踐探索,初步構(gòu)建的以幼兒戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心價值的戲劇課程。其特點是突出幼兒的“表達(dá)、創(chuàng)作、表演”,可以通過以下途徑組織實施。

          一、多樣的組織形式,助推幼兒自我認(rèn)知的肯定。

          戲劇主題活動的組織形式涵蓋了:集體教育活動、創(chuàng)造性區(qū)域游戲、個別化學(xué)習(xí),戶外體育游戲、舞臺表演與實踐以及親子制作道具、服裝、設(shè)計海報、門票等。日常游戲與舞臺表演的靈活切換,班級與全園活動的有機(jī)聯(lián)系,最大限度地滿足了幼兒親身體驗的需要,獲得同伴的認(rèn)同。他們每天在自由、寬松、愉悅的氛圍中,主動運用動作與表情、聲音與語言進(jìn)行對戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》的感知、想象和表達(dá),體驗自主游戲及實踐操作的樂趣,更能提升幼兒對自己的認(rèn)可,使幼兒感受到關(guān)愛幫助他人的美好,從而促進(jìn)其良好社會性的發(fā)展。

          二、多元的有效互動,促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。

          良好有效的活動能促進(jìn)幼兒和諧健康的成長,在戲劇課程實施過程中,注重突出:師幼互動、同伴互動、環(huán)境互動、家園互動等。戲劇課程注重“做” 戲的過程,而非“演”戲的結(jié)果。圍繞創(chuàng)作戲劇的任務(wù),遵循幼兒創(chuàng)作戲劇“角色為先,情節(jié)其次”的規(guī)律,及時引導(dǎo)幼兒分享與交流自己在活動中的感受、想法及扮演某一角色時的內(nèi)心體驗,并對自己的行為作出簡單的評價。教師追隨幼兒的興趣與需求,以合作者的身份,通過提供適宜的材料,鼓勵幼兒以不同的方式,在不同的場合,與不同的人員有效互動,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題, 感受溝通、合作的樂趣,促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。

          三、多彩的課程構(gòu)建,夯實幼兒社會品質(zhì)的健全發(fā)展。

          我園秉承“多彩課程”的教育理念,積極嘗試將“特色節(jié)日課程”“戲劇課程”完善到園本課程中。特別是借助家園合作共建戲劇課程,及時邀請家長作為課程建設(shè)者,共同參與課程集備,來分析教材內(nèi)容、制定活動方案、準(zhǔn)備活動材料,以保證各個活動目標(biāo)的有效落實與課程評價。在學(xué)期末的“戲劇節(jié)” 中,向家長呈現(xiàn)戲劇成果的同時,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒真正成為戲劇創(chuàng)作的主人,發(fā)現(xiàn)與幼兒一起在“玩”戲劇的過程中,為幼兒健全的社會品質(zhì)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

        2、中班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。

          2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

          3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準(zhǔn)備:

          1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

          2、池塘(提供綠色彩帶)

          3、幼兒操作用圖片2幅

          4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

        活動過程:

          一、 引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

          二、 教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?

          三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

          1按照圖書順序編故事

          2按照幻燈片順序編故事對話

          3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

          四、 集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

          五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

          六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)

          1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

          2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

          3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

          4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

          5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

          七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

          八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

          九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

          十、分組活動

          1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

          2、看圖講故事

          3、看VCD講故事

        課后反思:

          在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標(biāo),運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。

        3、中班美術(shù)活動教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

        幼兒園中班美術(shù)教案:

          小蝌蚪找媽媽

        活動目標(biāo):

          1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          3、學(xué)會分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

          2、教師的范畫。

          3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?,有一定的基礎(chǔ)。

        活動過程:

          1、請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

          2、請幼兒討論一下,這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?

          3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。

          4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)

          5、提出要求:

          我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,自己畫哪一幅,要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說:你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

          6、幼兒作業(yè)。

          幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

          7、講評。

          請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        4、幼兒園中班主題課程《紙樂園》主題活動方案

          一、開發(fā)背景

          紙是中國的四大發(fā)明之一。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,幼兒的日常生活中,也積累了一些對紙有關(guān)的知識。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙,紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

          《綱要》中指出:“自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的, 對這些事物的探究能激發(fā)幼兒喜歡探究的熱情?!倍邪嘤變悍彩聬蹎枮槭裁?,喜歡探究。紙作為生活常用品為幼兒所熟悉,但這種熟悉僅是對紙的一些感性經(jīng)驗的積累,而對于紙的特性、種類及用途等缺乏系統(tǒng)的感知。本主題設(shè)置“走進(jìn)紙王國”、“和紙做游戲”2 個次主題,活動的開展旨在引導(dǎo)幼兒在收集、操作實踐的過程中探究紙的特性、種類和用途;知道紙是中國人最早發(fā)明的,激發(fā)幼兒的民族自豪感; 懂得愛惜用紙、節(jié)約用紙的道理,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

          二、課程目標(biāo)

          1.知道紙是中國人發(fā)明的,剪紙是中國特有的民間藝術(shù), 了解制造紙張的生產(chǎn)過程。感受紙及紙制品給人們帶來的方便;有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要節(jié)約用紙,感受做中國 人的自豪感。

          2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。能用較 完整的語言學(xué)說故事中的對話,并根據(jù)不同紙的的特點講述 自己的理解與想法。

          3.喜歡探究紙的秘密、學(xué)習(xí)用紙玩各種游戲,有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得愛惜紙張和書本、節(jié)約用紙。

          4.認(rèn)識各種各樣的紙,了解紙的制作過程,感知紙的不同用途,創(chuàng)造性的與紙進(jìn)行活動。了解不同紙的特殊功能, 了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

          5.能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系,學(xué)習(xí)剪紙的方法和技 巧,會進(jìn)行簡單的剪紙。體驗小人書被撕破的傷心和修補好 的歡快。體驗變廢為寶的樂趣,感受設(shè)計和表演的樂趣。

          6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        5、幼兒園中班音樂活動《小蝌蚪找媽媽》教案

          并且這個年齡段的幼兒對鮮明有特點的音樂具有濃厚的興趣,所以,我設(shè)計了本次集體教育活動,每個環(huán)節(jié)中都有表達(dá)不同情緒的鋼琴音樂伴奏,通過故事表演的輔助的新形勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,激勵幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

        活動目標(biāo)

          1.通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),并學(xué)會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

          2.引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。

          3.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

        重點難點

          通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),學(xué)會歌曲,體驗表演的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

        活動過程

          1.以故事背景敘述引入主題。

          教師創(chuàng)設(shè)情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來的時候,我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪,在水里游來游去,快活極了。我游啊游,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

          (1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第一遍)

          教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

          嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒有聽見我的聲音,

          于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第二遍)

          (2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長出來了,我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第三遍)

          (3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長出來了,我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第四遍)

          (4)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

          2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

          (1)教師:媽媽在哪兒呢,會不會在池塘里呢?來,我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

          (2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里” 時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

          (3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢?,你們的媽媽穿著綠衣裳, 大大的嘴巴,叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧?!?/p>

          (4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現(xiàn),小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。

          3.小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

          (1)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到, 如果再去找媽媽,我們還有可能會遇到很多危險,你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

          (2)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束,青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

          (3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙,對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結(jié)束部分:

          (1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難,動腦筋終于找到了媽媽。

          青蛙媽媽:孩子們,你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

          (2)教師:小蝌蚪們,我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L得一點都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

          活動延伸:

          1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾,供幼兒進(jìn)行故事表演。

          2.后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動。

        活動總結(jié)

          在本節(jié)音樂活動中,幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍, 設(shè)計本節(jié)音樂活動之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對幼兒來說,反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥,備課時,我對教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改, 以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽歌 曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

          活動中,我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成,而且幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動,我總結(jié)了一下經(jīng)驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動, 我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏

          興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動。

        6、幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案

          主題背景:

          戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》是延續(xù)了幼兒對戲劇游戲的熱愛而生成的主題活動,突出了幼兒在戲劇游戲中的自主學(xué)習(xí)及社會交往能力的發(fā)展。《指南》中指出:引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,樂于欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律,通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,深入挖掘文學(xué)作品中的教育內(nèi)涵,提高幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物的了解,潛移默化的感受、表達(dá)文學(xué)作品的美。

          《小蝌蚪找媽媽》是我國拍攝的第一部優(yōu)秀水墨動畫片。它講述了池塘里的小蝌蚪在慢慢長大的過程中,經(jīng)歷了一個又一個的波折,堅持不懈、最終在朋友的幫助下,找到青蛙媽媽的故事。通過欣賞文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié),不僅讓幼兒體驗到找到媽媽時的那種喜悅之情,更加吸引幼兒的還有在找媽媽的過程中,遇到了不同“小伙伴”的幫助,小蝌蚪用自己的勇敢與智慧,不懼怕、不退縮,堅持找到青蛙媽媽的過程。幼兒在欣賞時,表現(xiàn)出對故事內(nèi)容的情有獨鐘,尤其對“小伙伴”的外形特征產(chǎn)生濃厚的探究欲望,隨著小蝌蚪在尋找媽媽的過程中不斷深入了解,故事蘊含的“互相幫助,完成目標(biāo)”的教育內(nèi)涵,將幼兒的社會情感體驗進(jìn)一步升華。

          借助我園“戲劇節(jié)”活動,幼兒自然地將《小蝌蚪找媽媽》故事融入到了戲劇表演中,他們在自己設(shè)計的場景中,自主選擇操作方式,進(jìn)行多樣化的自主表征,實現(xiàn)了幼兒與同伴、與材料的有效互動。在幼兒不斷生成的活動中, 借助豐富的故事環(huán)境,準(zhǔn)備各項道具、競選角色、制作邀請函等環(huán)節(jié),運用角色體驗的特點,家長在幼兒的帶動下,也紛紛參與到戲劇表演中來,幫助幼兒制作演出服、選取合適的音樂,使靜態(tài)的故事變得生動有趣、讓每一名幼兒成為表演的主角。富于教育內(nèi)涵的戲劇表演,彌補了幼兒在故事中難以理解的道理,而是讓戲劇游戲在體驗中,更加自我認(rèn)同、自我肯定,使活動更加多元、深入,實現(xiàn)了幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          主題目標(biāo):

          1.在參與戲劇活動的過程中,能夠保持積極、愉快的情緒狀態(tài),愿意與同伴分享快樂并能隨著戲劇活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。

          2.掌握閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中小蝌蚪的角色形象,能結(jié)合情景運用不同的語氣、語調(diào)表達(dá)故事中人物的情緒情感,表現(xiàn)作品的感染力和表現(xiàn)力,提高閱讀能力,感受文學(xué)語言的美,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          3.根據(jù)自己的興趣和能力競演角色,愿意愉快的接受競選結(jié)果;能和同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等,共同完成演出任務(wù),并愿意欣賞肯定同伴的優(yōu)點。

          4.在戲劇舞臺展演的活動中,能夠嘗試收集信息,與同伴探究交流,進(jìn)行整理概括,制定簡單的演出計劃并執(zhí)行。

          5.能夠根據(jù)戲劇表演的需要自主設(shè)計制作相關(guān)的道具、服裝、舞臺背景以及展演邀請函等,提高動手能力與藝術(shù)創(chuàng)造力。

          6.能夠積極參與演出活動,圍繞故事主線展開想象,獨立或與他人合作進(jìn)行表演表達(dá)自己對作品的理解,并在表演中獲得成功的喜悅。

          7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          8.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          實施策略:

          戲劇有著悠久的歷史傳統(tǒng),戲劇藝術(shù)涵蓋了:文學(xué)、音樂、舞蹈、表演、美術(shù)等等,作為一種綜合的教育,它不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知能力,以及換位思考、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及其一生發(fā)展最為重要的自信心。戲劇主題課程《小蝌蚪找媽媽》是我園經(jīng)過理論學(xué)習(xí)與實踐探索,初步構(gòu)建的以幼兒戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心價值的戲劇課程。其特點是突出幼兒的“表達(dá)、創(chuàng)作、表演”,可以通過以下途徑組織實施。

          一、多樣的組織形式,助推幼兒自我認(rèn)知的肯定。

          戲劇主題活動的組織形式涵蓋了:集體教育活動、創(chuàng)造性區(qū)域游戲、個別化學(xué)習(xí),戶外體育游戲、舞臺表演與實踐以及親子制作道具、服裝、設(shè)計海報、門票等。日常游戲與舞臺表演的靈活切換,班級與全園活動的有機(jī)聯(lián)系,最大限度地滿足了幼兒親身體驗的需要,獲得同伴的認(rèn)同。他們每天在自由、寬松、愉悅的氛圍中,主動運用動作與表情、聲音與語言進(jìn)行對戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》的感知、想象和表達(dá),體驗自主游戲及實踐操作的樂趣,更能提升幼兒對自己的認(rèn)可,使幼兒感受到關(guān)愛幫助他人的美好,從而促進(jìn)其良好社會性的發(fā)展。

          二、多元的有效互動,促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。

          良好有效的活動能促進(jìn)幼兒和諧健康的成長,在戲劇課程實施過程中,注重突出:師幼互動、同伴互動、環(huán)境互動、家園互動等。戲劇課程注重“做” 戲的過程,而非“演”戲的結(jié)果。圍繞創(chuàng)作戲劇的任務(wù),遵循幼兒創(chuàng)作戲劇“角色為先,情節(jié)其次”的規(guī)律,及時引導(dǎo)幼兒分享與交流自己在活動中的感受、想法及扮演某一角色時的內(nèi)心體驗,并對自己的行為作出簡單的評價。教師追隨幼兒的興趣與需求,以合作者的身份,通過提供適宜的材料,鼓勵幼兒以不同的方式,在不同的場合,與不同的人員有效互動,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題, 感受溝通、合作的樂趣,促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。

          三、多彩的課程構(gòu)建,夯實幼兒社會品質(zhì)的健全發(fā)展。

          我園秉承“多彩課程”的教育理念,積極嘗試將“特色節(jié)日課程”“戲劇課程”完善到園本課程中。特別是借助家園合作共建戲劇課程,及時邀請家長作為課程建設(shè)者,共同參與課程集備,來分析教材內(nèi)容、制定活動方案、準(zhǔn)備活動材料,以保證各個活動目標(biāo)的有效落實與課程評價。在學(xué)期末的“戲劇節(jié)” 中,向家長呈現(xiàn)戲劇成果的同時,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒真正成為戲劇創(chuàng)作的主人,發(fā)現(xiàn)與幼兒一起在“玩”戲劇的過程中,為幼兒健全的社會品質(zhì)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

        7、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動反思

          活動目標(biāo):

          1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

          2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          6.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          活動重點難點:

          活動重點:

          理解故事內(nèi)容。

          活動難點:

          在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

          活動準(zhǔn)備:

          1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

          2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

          活動過程:

          一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

          1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

          (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

          2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

          3.小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

          二、教師有表情地完整講述故事。

          故事里有誰?

          三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

          1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

          (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

          2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

          (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

          3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

          4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

          5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

          6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

          四、師幼一起完整講述故事

          1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

          2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

          課后反思:

          事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力?;顒又?,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

        8、中班主題課程《神奇的翅膀》主題活動方案設(shè)計

          設(shè)計意圖

          1.主題的引發(fā):

          春天來了,幼兒園的飼養(yǎng)區(qū)迎來了一位新的朋友——鸚鵡。在戶外活動時,樂樂小朋友發(fā)現(xiàn)了它并興奮的大聲說:“快來看,一只鸚鵡”。孩子們的眼光隨機(jī)被吸引了過去,大家圍著鸚鵡嘰嘰喳喳的討論起來?!斑@只鸚鵡真好看,它有黃色的羽毛”, “它還有綠色的羽毛”,“它怎么飛?”回到活動室后,孩子們依然在討論鳥的話題。“我家也有一只小鳥,它的名字不叫鸚鵡,叫鴿子!它也有翅膀,但是是白色的,媽媽給它買了鳥食,我每天都喂它,它是我的好朋友”萱萱自豪地說?!鞍?你家也有? 給我們看一看吧?!贝蠹叶悸冻隽w慕的表情。

          第二天,萱萱真的把她的好朋友—鴿子從家里帶來了。孩子們歡呼起來,一起圍過來?!八臀覀冇變簣@的鸚鵡長得不一樣?!焙⒆觽冊秸f越有勁,看到孩子們的興趣這么高漲,我們決定開展關(guān)于“翅膀”的主題活動。

          2.主題價值:

          當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候,常常喜歡用眼睛去捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。在“神奇的翅膀”這一主題中,通過引導(dǎo)幼兒觀察、講述、表征、制作等多種方式,了解不同種類翅膀的功能,以及在現(xiàn)代生活中對翅膀的運用,進(jìn)一步探究科技與生活的關(guān)系。幫助幼兒感知翅膀的神奇,進(jìn)而豐富幼兒的想象,滿足他們的愿望。

          1.練習(xí)雙腳站立往下跳,鍛煉幼兒雙腳跳的能力,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂。

          2.能理解詩歌內(nèi)容,并熟練地、富有感情地誦讀詩歌,了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能,感受小紙人堅持不懈的努力。

          3.初步了解飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途,鼓勵幼兒大膽表達(dá),并能用語言準(zhǔn)確表述自己的想法。

          4.在交流中了解動物翅膀的特性及不同作用,及不同種類飛機(jī)的構(gòu)造及作用,激發(fā)認(rèn)識各種飛機(jī)的興趣和探究欲望。

          5.感受歌曲三拍子旋律,學(xué)唱歌曲,能嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作,感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

        9、中班音樂教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》

          設(shè)計意圖

          元旦演出中,本班幼兒排練了兒童劇《小蝌蚪找媽媽》,孩子們對故事內(nèi)容很感興趣,故事內(nèi)容是孩子們熟悉的教育題材。四歲左右幼兒逐漸進(jìn)入

          “形象期”,他們喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動作和場面,表演時又在不斷求新與創(chuàng)造。并且這個年齡段的幼兒對鮮明有特點的音樂具有濃厚的興趣,所以,我設(shè)計了本次集體教育活動,每個環(huán)節(jié)中都有表達(dá)不同情緒的鋼琴音樂伴奏,通過故事表演的輔助的新形勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

          歌曲,激勵幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

          活動目標(biāo)

          1.通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),并學(xué)會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

          2.引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。

          3.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

          重點難點

          通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),學(xué)會歌曲,體驗表演的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

          活動過程

          1.以故事背景敘述引入主題。

          教師創(chuàng)設(shè)情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來的時候,我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪,在水里游來游去,快活極了。我游啊游,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

          (1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第一遍)

          教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

          嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒有聽見我的聲音,于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第二遍)

          (2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長出來了,我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第三遍)

          (3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長出來了,我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第四遍)

          (4)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

          2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

          (1)教師:媽媽在哪兒呢,會不會在池塘里呢?來,我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧。”

          (2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里” 時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

          (3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尨┲G衣裳, 大大的嘴巴,叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧?!?/p>

          (4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現(xiàn),小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。

          3.小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

          (1)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到, 如果再去找媽媽,我們還有可能會遇到很多危險,你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

          (2)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束,青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

          (3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙,對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結(jié)束部分:

          (1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難,動腦筋終于找到了媽媽。

          青蛙媽媽:孩子們,你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

          (2)教師:小蝌蚪們,我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L得一點都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

          活動延伸:

          1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾,供幼兒進(jìn)行故事表演。

          2.后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動。

          活動總結(jié)

          在本節(jié)音樂活動中,幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍, 設(shè)計本節(jié)音樂活動之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對幼兒來說,反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥,備課時,我對教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改, 以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽歌 曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

          活動中,我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成,而且幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動,我總結(jié)了一下經(jīng)驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動, 我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏

          興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動。

        10、中班主題課程《秋蟲和鳴》主題活動方案

          角色扮演區(qū)

          各種秋蟲的頭飾、音樂播放器、音樂《班得瑞自然之聲》、自制小樹和小草、螞蟻巢穴、蜂巢等表演道具。

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的不同秋蟲找到屬于自己的“家”,豐富他們的有關(guān)秋蟲的家相關(guān)知識。

          2.組織幼兒討論:蟻巢(或蜂巢)通常會建在哪里?它們是自己搭建的巢穴嗎?如果自己搭建會怎樣?和伙伴們一起搭建會變成什么樣子? 理解團(tuán)結(jié)力量大。螞蟻(或其他秋蟲)是怎樣筑巢的?鼓勵幼兒與同伴合作用表情和動作表現(xiàn)各類秋蟲筑巢。

          3.幼兒自由選擇裝扮成各種秋蟲,分組設(shè)計表演情景,并進(jìn)行表演。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          美工制作區(qū)

          *橡皮秋蟲巢穴景觀*

          【材料】

          各色橡皮泥、跳跳土,絨棒和牙簽,幼兒飼養(yǎng)的秋蟲。

          【玩法與建議】

          1.幼兒與同伴討論自己喜歡的秋蟲的家在哪里,它們的家是什么樣子的?進(jìn)一步了解秋蟲的家的外形特征及生活環(huán)境。

          2.用橡皮泥和跳跳土制作秋蟲巢穴的景觀,學(xué)習(xí)用牙簽、絨棒裝飾連接秋蟲的巢穴各個組成部分。

          *襪子毛毛蟲*

          【材料】

          干凈的廢舊襪子、布條和太空棉,細(xì)線、裝飾眼睛、彩色絨球、丙烯顏料以及膠槍。

          【玩法與建議】

          1.幼兒自由選擇喜歡的顏色襪子,利用碎布條和太空棉將襪子填充起來。

          2.嘗試用細(xì)線將襪子口系起來,鍛煉小肌肉群。

          3.幼兒自由選擇喜歡的材料裝扮毛毛蟲。

          拼插建構(gòu)區(qū)

          *蟲蟲樂園*

          【材料】

          各色塑料拼插積木、雪花片、大型木制積木等。

          【玩法與建議】

          1.指導(dǎo)幼兒用大型木制積木單層圍封和雙層圍封,為蟲蟲們搭建樂園。

          2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用雪花片一字型、十字交叉型拼插法,拼插螞蚱、螳螂等秋蟲。

          3.組織幼兒討論:每個蟲蟲喜歡什么樣的家?鼓勵幼兒同伴之間相互交流發(fā)表自己不同的想法。

          4.在搭建好的蟲蟲樂園外,用自制的小草和樹木布置生活場景。

          音樂表現(xiàn)區(qū)

          *扮秋蟲*

          【材料】

          各種昆蟲的頭飾,《班得瑞自然之聲》音樂合集,播放器、U 盤。

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒辨聽音樂中各種秋蟲的叫聲。

          2.鼓勵幼兒戴上秋蟲的頭飾裝扮秋蟲,根據(jù)秋蟲不同的特點創(chuàng)編出不同的造型并與同伴隨著音樂進(jìn)行表演。

          語言閱讀區(qū)

          *蟲蟲歌*

          【材料】

          有關(guān)昆蟲的標(biāo)本、圖片、繪本以及頭飾。

          【玩法與建議】

          1.幼兒與同伴觀察秋蟲的圖片以及常見的幾種昆蟲標(biāo)本,相互交流它們的外形特點及生活習(xí)性。

          2.利用繪本,引導(dǎo)幼兒兩人合作,一問一答朗誦傳統(tǒng)詩歌,并根據(jù)自己喜歡的秋蟲進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。

          3.啟發(fā)幼兒自主分配角色,利用頭飾進(jìn)行表演。

          科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

          *捕獵的螳螂*

          【材料】

          螳螂、西瓜蟲、螞蟻、小蝴蝶、自制各種秋蟲的養(yǎng)護(hù)籠。

          【玩法與建議】

          1.幼兒觀察螳螂捕食活體小昆蟲的過程,了解獵物進(jìn)入到螳螂的捕食范圍后,螳螂的身體會有反應(yīng)。

          2.知道螳螂喜歡吃活的小蟲子。

          3.與同伴交流觀察螳螂捕食身體的變化:時前足會收緊,重心后移, 并以極快的速度將獵物捕獲。

          4.嘗試用記錄表記錄螳螂在一天時間里捕食的特點。

          *懸掛成蛹*

          【材料】

          將要蛻皮的毛毛蟲、自制養(yǎng)護(hù)籠。

          【玩法與建議】

          1.觀察毛毛蟲在經(jīng)歷幾次蛻皮后,開始靜止不動并找角落懸掛成蛹。

          2.幼兒觀察交流毛毛蟲的最后一對偽足在成蛹時起到的支撐作用。

          3.用繪畫的方式進(jìn)行記錄毛毛蟲到蛻皮再到成蛹的變態(tài)發(fā)育過程。

        11、幼兒園教案中班綜合《小蝌蚪劇場》小蝌蚪找媽媽主題

          【教材分析】

          準(zhǔn)備了三周的劇場演出終于如期舉行了,根據(jù)孩子們的興趣,我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經(jīng)典劇目。在所有的演出中,每一個孩子都積極參與了進(jìn)來,可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的,興趣是最好的老師, 因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多:像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

          【活動目標(biāo)】

          1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

          2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等,共同完成演出任務(wù)。

          3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動,體驗觀看和表演的快樂。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          【活動準(zhǔn)備】

          音樂、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺及背景。

          【活動過程】

          1.交流前期準(zhǔn)備情況,引導(dǎo)幼兒為演出做好準(zhǔn)備。

          (1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難,共同討論協(xié)商解決。

          (2)討論演出中要注意的問題,教師進(jìn)行匯總提示。

          (3)重點提醒幼兒演出應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

          如:提前準(zhǔn)備好道具、服裝、提前候場,注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

          (4)請幼兒合作布置“劇場”。

          如:舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

          (5)請幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備,明確分工,檢查服裝、道具、對臺詞,進(jìn)行角色裝扮等。

          (6)進(jìn)行以上過程的點評。

          老師再次組織幼兒有秩序,有目的的進(jìn)行活動。

          2.教師擔(dān)當(dāng)演出主持人,介紹演出的劇目及順序,提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

          3.組織幼兒按順序進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現(xiàn)不同的角色。

          【活動延伸】

          將小劇場的活動延伸到表演區(qū),指導(dǎo)幼兒擔(dān)當(dāng)小主持人的角色主持演出。

          我們的演出開始了!小蝌蚪們準(zhǔn)備好!

        12、中班音樂教學(xué)設(shè)計《青蛙學(xué)唱歌》小蝌蚪找媽媽主題活動反思

          【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

          2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          【活動準(zhǔn)備】

          大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。

          【活動過程】

          1.通過觀察荷葉,激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師:你們看,這是什么呀?

          師:哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

          2.幼兒傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱、高低。

          (1)感受微風(fēng)中,荷葉帶來的感覺。

          提問:風(fēng)吹來了,你們感覺這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過來,荷葉怎么動?

          小結(jié):微風(fēng)吹來,荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖來表示微風(fēng)。

          (2)感受強(qiáng)風(fēng)中,荷葉又帶來怎樣的感覺。

          提問:這是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié):強(qiáng)風(fēng)吹來,音樂變快,聲音變高,荷葉動的很快。

          3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。

          (1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          狂風(fēng)過后,小青蛙坐在荷葉上唱歌,你們聽!這只青蛙唱得真好聽,還有節(jié)奏呢!

          ××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!

          (2)傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。

          播放音樂,你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌,那個是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?

          小結(jié):小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的,青蛙媽媽的聲音是粗粗的。

          4.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

          (1)幼兒嘗試完整演唱,表達(dá)小青蛙對媽媽的的感激之情。

          提問:小青蛙感謝誰?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?

          (2)幼兒再次演唱歌曲,表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。

          4.邊模仿邊游戲,引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。

          (1)介紹游戲玩法,體驗合作游戲的樂趣。

          提問:剛才小青蛙到了誰的家里?她是怎樣做的?

          (2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。

          提問:小青蛙又出發(fā)了,傳到你的手里,你會怎樣做呢?

          小結(jié):快樂的小青蛙,不僅學(xué)會了唱歌,還學(xué)會了捉害蟲,讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!

          課后反思:

          在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。

        13、幼教大班主題課程《親親陽光動起來》主題區(qū)域活動方案

          活動區(qū)活動

          拼插建構(gòu)區(qū)

          膠州體育場

          【材料】

          膠州體育場圖片、各類木質(zhì)、塑料玩具、紙板、紙筒等廢舊材料

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒協(xié)商進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計,并繪制設(shè)計圖,商討如何分工合作。

          2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向、平式聯(lián)結(jié)、錯層壘高等建構(gòu)技能,鼓勵幼兒嘗試搭建看臺等建筑。

          3.引導(dǎo)幼兒構(gòu)思整體布局并選擇適合的輔助材料進(jìn)行搭建。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          美工制作區(qū)

          運動小人

          【材料】

          太空泥(橡皮泥),幼兒運動的圖片。

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞小朋友做運動的圖片,了解不同運動時的動態(tài)。

          2.指導(dǎo)幼兒采用團(tuán)、搓、捏、等泥塑手法制作運動小人。

          3.引導(dǎo)幼兒用襯衣盒、布置操場場景,將制作的運動小人進(jìn)行展示。

          我設(shè)計的健身器材

          【材料】

          各種健身器材的圖片、各種紙盒、小棍、毛線、小瓶子、瓶蓋等材料

          【玩法與建議】

          1.請幼兒欣賞各種健身器材的圖片和視頻,了解它們的用途。

          2.鼓勵幼兒先繪圖設(shè)計,再選用合適的材料進(jìn)行制作。

          3.在粘貼組合材料時,鼓勵幼兒互相幫助,合作完成。

          運動場上

          【材料】

          各種廢舊彩紙、掛歷紙、彩筆、幼兒運動的圖片。

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒觀察不同運動項目的動態(tài),運用撕紙的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

          2.鼓勵幼兒通過填畫加以補充,呈現(xiàn)撕和畫的共同體。

          3.鼓勵幼兒大膽想像和創(chuàng)造,表現(xiàn)自己喜歡的運動項目。

          音樂表現(xiàn)區(qū)

          大家來鍛煉

          【材料】

          《大家來鍛煉》的音樂、太極拳、少林拳的圖片等。

          【玩法與建議】

          1. 引導(dǎo)幼兒在演唱中感受、體會中華武術(shù)的博大精深,喜歡中華武術(shù)。

          2.重點指導(dǎo)幼兒用聲音、動作和表情表現(xiàn)歌曲情緒,鼓勵幼兒合作表演唱。

          3.鼓勵幼兒模仿圖片上的動作招式,并大膽進(jìn)行練習(xí)。

          語言閱讀區(qū)

          我喜歡的運動

          【材料】

          各種運動標(biāo)志圖片、幼兒自己設(shè)計的運動計劃裝訂成冊。

          【玩法與建議】

          1.幼兒相互交流自己認(rèn)識的各種運動標(biāo)志,交流自己最喜歡的運動項目。

          2.幼兒相互交流分享自己制定的運動計劃。

          科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

          互不理睬的氣球

          【材料】

          氣球兩個、干燥的絨布、細(xì)線、塑料繩

          【玩法與建議】

          1.指導(dǎo)幼兒把兩只氣球吹滿氣綁好,避免漏氣,并用細(xì)線連接起來。

          2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),手提細(xì)線的中間,兩個氣球是靠在一起的。

          3.引導(dǎo)幼兒探究用絨布在兩個氣球上充分摩擦,再提起線的中間,兩個氣球會發(fā)生什么變化。(氣球會分開)

          4.引導(dǎo)幼兒探究將一小把塑料繩一頭扎進(jìn),自上而下用手不斷的捋,塑料繩會發(fā)生什么變化(像開花一樣)

          益智游戲區(qū)

          我愛做運動

          【材料】

          福祿貝爾玩具、幼兒運動圖片、貝殼、小棒等輔助材料

          【玩法與建議】

          1.引導(dǎo)幼兒觀察做運動的小朋友的運動動態(tài),選擇合適的材料來進(jìn)行表現(xiàn)。

          2.鼓勵幼兒拼擺不同的運動動態(tài),并能借助輔助材料進(jìn)行表現(xiàn)。

          3.支持幼兒與同伴合作協(xié)商,表現(xiàn)豐富多樣的的運動場面。