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        教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)

        《教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)

        1、教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)

          設(shè)計(jì)意圖:

          牛奶是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物,大多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營(yíng)養(yǎng),里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,多喝牛奶讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的,讓我們小朋友更健康、更聰明。但對(duì)于“牛奶從哪里來(lái)的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)牛奶知識(shí)的了解,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程以及牛奶對(duì)人們的益處,萌生愛(ài)喝牛奶的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程。

          2、 知道牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富。

          3、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          7、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看看、說(shuō)說(shuō)、鼓勵(lì)幼兒喜歡喝牛奶

          1、一起來(lái)看廣告。

          2、這是什么廣告?

          3、學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

          4、喜歡喝牛奶嗎?說(shuō)理由。

          5、你們都喝過(guò)什么牛奶?

          6、這些牛奶有什么不一樣的地方?

          二、牛奶從哪里來(lái)

          1、牛奶是從哪里來(lái)的?

          2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖:奶牛場(chǎng)奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

          3、 幼兒根據(jù)流程圖簡(jiǎn)單回憶討論。

          三、游戲:買(mǎi)牛奶

          1、小朋友當(dāng)顧客,去三家牛奶店買(mǎi)牛奶。

          2、買(mǎi)牛奶的時(shí)候應(yīng)該怎么說(shuō)?怎么做?

          3、游戲開(kāi)始。

          4、和老師分享。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒認(rèn)識(shí)牛奶名稱、顏色、味道等特征,了解牛奶的多種多樣與營(yíng)養(yǎng)成分,增進(jìn)幼兒選擇健康食物的能力,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。

        2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

          幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

          之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘,就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō),通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題,而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施,自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

          1.要將幼兒置于故事之中,學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái),第一次實(shí)施時(shí),沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果是你迷路了,你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。

          2.在初步欣賞故事時(shí),設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線,要讓孩子們聽(tīng)完故事就能記住大概。

          3.教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后,我們置之不理,或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如,“恩”,“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,給予孩子積極的應(yīng)答。

          4.師幼之間要有互動(dòng)性,以“幼兒為主體”在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí),教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?!捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門(mén)廣場(chǎng)?!焙⒆觽兓卮鹜暌院螅處熅椭苯影岩恍┯嘘P(guān)天安門(mén)的知識(shí)告訴了幼兒,卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),其實(shí)孩子們對(duì)于天安門(mén)可以說(shuō)出很多的話題,可是說(shuō)話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講,孩子們聽(tīng),自然失去了課堂的活躍性。

          5.選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話說(shuō)的話題在最后的環(huán)節(jié),原來(lái)是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色,孩子們的回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí),“南洋廣場(chǎng)”,“人民公園”,“金倉(cāng)湖”,孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言,氣氛非?;钴S,孩子們發(fā)言的積極性非常高,對(duì)于他們而言,太倉(cāng)才是他們所熟悉的,有話說(shuō)的,貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候,老師可以感覺(jué)地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。

          總之,語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。

        3、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水墨丹青(一課三研)》含反思

        水墨丹青(第一研)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

          2. 仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

          3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

          4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

          5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

          2.準(zhǔn)備幾盆水。

          3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)墨水。

          教師:這是誰(shuí)呀?

          二、觀察墨水碰到水面后的變化。

          1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

          2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

          教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

          三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

          1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

          2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

          3.小結(jié):

          有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

          四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

          1.幼兒操作、互相欣賞作品

          2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

          第一次討論意見(jiàn):

          修改意見(jiàn):

          (優(yōu)點(diǎn)略)建議:

          1.活動(dòng)目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義"突顯的不是很明顯,老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識(shí)。

          2.最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。

        水墨丹青(第二研)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

          2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

          3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

          2.準(zhǔn)備幾盆水。

          3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

          1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

          2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

          二、觀察墨水碰到水面后的變化。

          1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

          2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

          教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

          總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

          4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

          三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

          1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

          2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

          3.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

          四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

          1.幼兒操作,互相欣賞作品。

          2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

          第一次討論意見(jiàn):

          修改意見(jiàn):

          (優(yōu)點(diǎn)略)建議:

          1.幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。

          2.印畫(huà)出來(lái)后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。

        水墨丹青(第三研)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

          2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

          3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

          2.準(zhǔn)備幾盆水。

          3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

          1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

          教師:這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

          2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

          教師:我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青",你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色,當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈,因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助,水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

          3.觀察墨水的特點(diǎn)。

          二、觀察墨水碰到水面后的變化。

          1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

          2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

          教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

          總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

          4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

          教師:"人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻,我們一起來(lái)看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

          教師:欣賞完美麗的水墨畫(huà),接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們,聽(tīng)好了:白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,嘻嘻身體小,再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂,然后去點(diǎn)有墨汁的地方,又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          2.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

          4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

          (四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

          1.教師:你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法,你們想不想看一看?

          2.教師介紹示范作畫(huà)流程,提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

          3.幼兒操作、互相欣賞作品。

          教師:你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

          幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

          反思:

          本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理,營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官,聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物,利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合,都能起到事半功倍的效果。

          陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)首先要有興趣,有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)擴(kuò)散、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來(lái),融入到教學(xué)中,孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái),迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化,讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間,使孩子們?cè)谙嗷ズ献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀體驗(yàn),老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過(guò)多的干預(yù),使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè)地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長(zhǎng)處,贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性,保護(hù)他們的興趣和自信,在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力,塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué),是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,使筆墨教學(xué)具有趣味的形式,在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素質(zhì),淡化目的,強(qiáng)化手段,重過(guò)程,輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索,尋求靈活可變的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)行因人而異,有的放矢的教育,最終引導(dǎo)他們邁入中國(guó)水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。

          這節(jié)科藝活動(dòng)的教育價(jià)值,并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練,或畫(huà)出了什么驚人的杰作,而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起美好的情感,建立起健全的人格?;顒?dòng)結(jié)尾,在欣賞作品的時(shí)候,孩子們都陶醉于各種美麗的圖案,關(guān)注其間發(fā)生的物理現(xiàn)象,感受豐富的水墨畫(huà)魅力……

        中班科藝教案:水墨丹青

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

          2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

          3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

          2.準(zhǔn)備幾盆水。

          3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

          1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

          教師:這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

          2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

          教師:我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青",你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色,當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈,因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助,水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

          3.觀察墨水的特點(diǎn)。

          二、觀察墨水碰到水面后的變化。

          1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

          2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

          教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

          總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

          4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

          教師:"人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻,我們一起來(lái)看看"

          三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

          教師:欣賞完美麗的水墨畫(huà),接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們,聽(tīng)好了:白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,嘻嘻身體小,再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂,然后去點(diǎn)有墨汁的地方,又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

          2.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

          3.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

          4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

          (四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

          1.教師:你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法,你們想不想看一看?

          2.教師介紹示范作畫(huà)流程,提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

          3.幼兒操作、互相欣賞作品。

          教師:你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

          幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

        4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《比較粗細(xì)(量)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

          2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

          2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。

          3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 開(kāi)始部分 談話引入

          孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

          二、基本部分

          1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

          (1)哪個(gè)粗?

          (2)哪個(gè)細(xì)?

          (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

          2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

          3、游戲變變變 教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

          三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

          1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。

          (1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。

          (2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。

          (3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

          教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

          2、摸一摸,比一比。

          (1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

          (2)做游戲"奇妙的口袋"。

          游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

          3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。

          教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。

          4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

          (1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)

          (2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))

          (3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

          (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。

          5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        5、幼兒園中班語(yǔ)言《風(fēng)來(lái)了》教案 (秋天主題)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說(shuō)落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語(yǔ)言,說(shuō)出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

          2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

          3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

          活動(dòng)難點(diǎn):

          讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

          二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題?!讹L(fēng)來(lái)了》

          1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來(lái)了,什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

          2、風(fēng)來(lái)了,又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說(shuō),其余幼兒跟讀句子。

          3、呼……風(fēng)來(lái)了,落葉掉下來(lái),它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子,大樹(shù)。

          4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

          5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來(lái)了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來(lái)了,五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了,各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

          6、是啊,這么多的落葉掉下來(lái)了,是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了,秋天來(lái)了)。

          三、鞏固階段:

          1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

          2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

          3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

          四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說(shuō)句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái),漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖,讓幼兒觀察,提問(wèn)小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

          教學(xué)反思

          風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

        6、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)

          設(shè)計(jì)意圖:

          牛奶是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物,大多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營(yíng)養(yǎng),里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,多喝牛奶讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的,讓我們小朋友更健康、更聰明。但對(duì)于“牛奶從哪里來(lái)的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)牛奶知識(shí)的了解,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程以及牛奶對(duì)人們的益處,萌生愛(ài)喝牛奶的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程。

          2、 知道牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富。

          3、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          7、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看看、說(shuō)說(shuō)、鼓勵(lì)幼兒喜歡喝牛奶

          1、一起來(lái)看廣告。

          2、這是什么廣告?

          3、學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

          4、喜歡喝牛奶嗎?說(shuō)理由。

          5、你們都喝過(guò)什么牛奶?

          6、這些牛奶有什么不一樣的地方?

          二、牛奶從哪里來(lái)

          1、牛奶是從哪里來(lái)的?

          2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖:奶牛場(chǎng)奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

          3、 幼兒根據(jù)流程圖簡(jiǎn)單回憶討論。

          三、游戲:買(mǎi)牛奶

          1、小朋友當(dāng)顧客,去三家牛奶店買(mǎi)牛奶。

          2、買(mǎi)牛奶的時(shí)候應(yīng)該怎么說(shuō)?怎么做?

          3、游戲開(kāi)始。

          4、和老師分享。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒認(rèn)識(shí)牛奶名稱、顏色、味道等特征,了解牛奶的多種多樣與營(yíng)養(yǎng)成分,增進(jìn)幼兒選擇健康食物的能力,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。

        7、幼兒園公開(kāi)課教案《種蠶豆》中班科學(xué)反思(植物角觀察和種植)

          活動(dòng)背景:

          本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長(zhǎng)大了,每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論:"這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng),幫助幼兒了解蠶豆。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

          2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

          活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

          二、互動(dòng)學(xué)習(xí):

          1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

          小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。

          2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師:蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

          小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長(zhǎng)越高,一段時(shí)間后會(huì)開(kāi)出漂亮的小花,小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時(shí)候就

          三、交流討論:

          師:種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

          小結(jié):小鏟子和澆水壺。

          師:怎樣種蠶豆呢:

          幼兒討論。

          小結(jié):

          1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

          2.用鐵鍬挖個(gè)洞,這個(gè)洞不能太深,也不能太淺。

          3.在洞底放入兩三粒種子。

          4.蓋上土,把種子藏起來(lái),

          5.澆水。

          6.觀察記錄。

          四、拓展延伸

          教師:今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的成功之處在于:

          1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

          3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

          以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        8、幼兒園中班科學(xué)教案《火的小實(shí)驗(yàn)》(反思)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

          2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          7.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.燃燒蠟燭

          點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

          教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

          2.玻璃杯“滅火器”

          教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

          用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

          3.討論

          火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

          火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

          怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

          如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

          4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)建議

          教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

          活動(dòng)反思

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        9、中班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》(反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

          2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

          3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

          4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

          請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

          小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

          2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

          幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

          老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說(shuō)一說(shuō)?

          提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

          小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

          3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

          4.動(dòng)腦筋、想辦法

          (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚(yú)缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

          (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?

          (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

          5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

          (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

          (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

          (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

          延伸活動(dòng):

          引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

          活動(dòng)反思:

          磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

        10、教案中班語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大(第2版)》反思

          教學(xué)理論依據(jù)

          《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)—— 遇到困難想辦法—— 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。

          針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。

          教學(xué)策略

          1.視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

          2.充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

          3.運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

          4.聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

          通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

          2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

          3.感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

          4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

          活動(dòng)過(guò)程

          1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

          教師出示小猴、梅花鹿課件。

          提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

          你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

          2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

          (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

          提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

          聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

          (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

          提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))

          (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

          提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)

          小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?

          3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。

          4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

          (1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

          提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)

          (2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

          現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

          小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

          5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。

          (1)幼兒自主選擇角色。

          (2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

          6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

          (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

          提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

          (2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。

          小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。

          附故事:(根據(jù)原故事改編)

          森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大?!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”

          比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下??墒枪麡?shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

          小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō): “梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。