《幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣:
來了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來,看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答,明明就一把奪過了京京的沖鋒槍,朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了,京京聽到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來,“你怎么啦?”
7、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂,聽到了什么?
小結(jié):我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié):沒錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩,我們開槍,明明躲。
小結(jié):你們聽著音樂,開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂,躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來躲,行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開槍,又會(huì)躲。
6、聽著音樂玩都沒問題,可音樂是會(huì)變的,聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂,還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
2、幼兒園大班繪本公開課教案《跳舞吧小雅》應(yīng)彩云
活動(dòng)名稱:《跳舞吧,小雅》
一:教學(xué)流程
1、課前交流
(看到孩子上臺(tái)在座位上坐好后)
應(yīng):有幾個(gè)男孩子?男孩子站起來我看一下。(男孩站起)
應(yīng):只有三個(gè)哦。我告訴你們,應(yīng)老師最喜歡男孩子。
繼而轉(zhuǎn)頭小聲對(duì)女孩說:我也喜歡女孩子,可今天他們?nèi)松伲覀冏屗麄円幌隆?/p>
又對(duì)男孩子說:你們是男孩子,一會(huì)兒男孩子要有大的用處,男孩子很棒的……
2、導(dǎo)入
出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)
應(yīng)提問:這時(shí)什么人?
幼:芭蕾舞。
應(yīng):我問是什么人?他是一個(gè)什么樣的人?(重音放在“人”字上)
幼:芭蕾舞。
應(yīng):這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?
男孩齊聲說:不喜歡。
應(yīng):為什么?
男孩:因?yàn)檫@不是男生擅長的。
應(yīng):男生不擅長?我們來看一下。
(出示男芭蕾舞演員)
應(yīng):這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?
男生跳芭蕾也。
(出示繪本封面圖片)
應(yīng):這個(gè)女孩是在干嘛?
幼:在跳芭蕾舞。
應(yīng):今天帶來的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。
3、講述繪本故事
(1)(音樂響起,講故事)
講到小雅模仿姐姐跳舞。應(yīng)老師問:小雅覺得跳舞難嗎?
幼:不難。應(yīng):對(duì),因?yàn)樗矚g,所以覺得不難。喜歡就不難
(出示兩張小雅模仿的動(dòng)作)
應(yīng):那我們也來模仿一下。一會(huì)兒我要放一段音樂,你們聽音樂模仿這兩個(gè)動(dòng)作。
音樂結(jié)束,我們就要回小椅子上坐好。
(2)幼兒聽音樂模仿動(dòng)作。(老師沒有一起做)
(一分鐘后,音樂停止)
應(yīng):現(xiàn)在音樂停了。(幾個(gè)孩子立刻回座位上坐好)
應(yīng):對(duì),大班的孩子反應(yīng)就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)
(出示四張簡(jiǎn)筆畫式芭蕾舞動(dòng)作)
應(yīng):這些動(dòng)作難嗎?
幼:不難
應(yīng):你覺得哪一個(gè)簡(jiǎn)單?(幼兒指出)
應(yīng):好,那我們就來模仿這個(gè)動(dòng)作。
(一名幼兒上前面對(duì)屏幕擺好動(dòng)作,應(yīng)讓他擺好動(dòng)作轉(zhuǎn)身面對(duì)其他小朋友)
應(yīng):現(xiàn)在我們要注意,方向變了。你們面對(duì)著圖片擺好的動(dòng)作,然后背對(duì)圖片,方向一樣嗎?
(模仿動(dòng)作的幼兒回頭看圖,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不一樣。)
應(yīng):好,現(xiàn)在我們來告訴他怎樣擺是正確的。
(幼兒開始毫無頭緒指揮模仿動(dòng)作的男孩。這個(gè)手。。。這個(gè)腳。。)
應(yīng):(左右看)這邊是門,這邊是窗,我們可以跟他說腳伸向門的那一邊……(幫幼兒找好了參照物,幼兒有序說出手腳的擺放方向)
集體模仿,音樂停止后,幼兒自覺回座位上坐好。
應(yīng):對(duì),反應(yīng)就是快,大班的孩子反應(yīng)就要快。
應(yīng)再一次問:難嗎?
幼:不難。應(yīng):對(duì),喜歡就不難。
(3)講故事至結(jié)束
應(yīng):我們來給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞,我們就叫它《跳舞吧,小雅》
你們有喜歡做的事情嗎?
(幼兒舉手)應(yīng):你叫什么名字?(幼回答)應(yīng):你喜歡做什么?
幼:我喜歡跑步。應(yīng):你覺得跑步難嗎?
幼:不難。應(yīng):因?yàn)槟阆矚g,喜歡就不難。那我們可以說“跑步吧!XXX”
又問了兩名幼兒,以同樣的模式重復(fù)。引導(dǎo)幼兒說“畫畫吧!XXX”等
應(yīng):只要我們大家喜歡的事,堅(jiān)持就不難。
3、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云公開課反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、通過描述蔬菜的特征,說出蔬菜的名稱,體驗(yàn)同伴合作的樂趣過程。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,響板一副,胡蘿卜,蓮藕
活動(dòng)過程:
一、出示圖書封面,引入故事
孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》,什么是成了精?
1、講述故事,分戰(zhàn)隊(duì)
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
這是城里還是城外?
最近幾天沒人問,他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。
豆芽?jī)汗虻箒韴?bào)信,胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
2、合作游戲,說蔬菜
提問:蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)
孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了),你們剛才聽到這首歌謠里,為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了大王,紅頭蘿卜成了娘娘)
老師再唱一遍歌謠
胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會(huì)贏?
兩邊分成兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì):一個(gè)胡司令戰(zhàn)隊(duì),一個(gè)藕司令戰(zhàn)隊(duì)。
我們來玩一個(gè)游戲,兩邊有戰(zhàn)隊(duì),蔬菜有嘴,嘴是表明蔬菜是用來吃的,老師一會(huì)給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜,你可以看出有哪些蔬菜,說的全的這些蔬菜就加入你們戰(zhàn)隊(duì),成為你們戰(zhàn)隊(duì)的蔬菜士兵,哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。
出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊(duì)輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜
你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種,三種,四種)
嘴巴除了可以吃蔬菜,還可以說蔬菜,我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲(蔬菜蹲),兩隊(duì)的隊(duì)友們,把你們知道的蔬菜名稱說出來,我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。
你們知道的蔬菜名字很多呢,說明你們平時(shí)吃蔬菜吃的也很多,非常好!
3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕,全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征,時(shí)間到了以后,猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機(jī)不可泄露,不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
我們最后再玩一個(gè)猜說的游戲,一個(gè)小朋友站在臺(tái)上,不能看圖片,其他的孩子不可以說蔬菜的名字,可以說形狀,顏色等特征,站在臺(tái)上的孩子來猜。
哪個(gè)隊(duì)先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊(duì))
需要老師提示嗎?(需要)
胡司令戰(zhàn)隊(duì)的小朋友,現(xiàn)在應(yīng)該保持安靜哦!
藕司令戰(zhàn)隊(duì)猜出來4個(gè)
小結(jié):一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)再猜的時(shí)候,另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?yīng)該像小學(xué)生一樣,忍住不說話。
胡司令戰(zhàn)隊(duì)上臺(tái)猜。(共猜出7個(gè))
孩子們還沒有玩盡興對(duì)嗎?一會(huì)休息一下,再玩好嗎?
二、介紹書名《一園青菜成了精》
老師再次唱歌謠,
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒人問,他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。
豆芽?jī)汗虻箒韴?bào)信,胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮,小蔥撞了個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼拉上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵。
孩子們,打到這里誰贏了?
歪嘴葫蘆放大炮,轟隆轟隆炮三聲,
打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青,
打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫,
打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢,
藕王一看抵不過,一頭鉆進(jìn)爛泥坑!
最終贏得是誰?胡蘿卜
孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵,你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以不可以搬救兵,你們的救兵是誰呢?就是這本書,我們來看看里面有好多的蔬菜。
最后老師想把另一本書介紹給你們,什么書呢?
三、敬禮結(jié)束!
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動(dòng)有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時(shí),我們又很擔(dān)憂,因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象,我們小時(shí)候,有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明,將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,重難點(diǎn)突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個(gè)層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四,那就是活動(dòng)延伸部分,對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話劇改編,分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時(shí)又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
4、幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣:
來了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來,看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答,明明就一把奪過了京京的沖鋒槍,朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了,京京聽到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來,“你怎么啦?”
7、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂,聽到了什么?
小結(jié):我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié):沒錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩,我們開槍,明明躲。
小結(jié):你們聽著音樂,開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂,躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來躲,行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開槍,又會(huì)躲。
6、聽著音樂玩都沒問題,可音樂是會(huì)變的,聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂,還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
5、大班繪本語言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云
《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì):
繪本簡(jiǎn)介:
同是那一片綠蔥蔥的萊園子,天亮后,你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?
活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測(cè),并大膽在集體面前表述。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《一園青菜成了精》
2、電子繪本
3、音頻《一園青菜成了精》
4、若干圖片,蔬菜字卡,圓舞板
5、適合的背景音樂
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)(準(zhǔn)備蔬菜字卡)
在城門外的東邊,有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜,一天,老爺爺有事離開了菜園子,菜園子就沒人看管了,我們一起看看他種了哪些蔬菜?
(教師逐一請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起,就像一個(gè)王國,猜猜誰會(huì)是國王,皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜,是誰?
2、欣賞——感受故事情境,表達(dá)——分享閱讀感受
王國里的蔬菜們茁壯地成長著,就是沒了老爺爺?shù)目垂?,?huì)發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問,他們個(gè)個(gè)成了精,你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣,變得很有本領(lǐng)。)
成了精的蔬菜們變得神通廣大,他們有了自己真正的大王和娘娘,綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘,你們說誰是大王,誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘,綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn),儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰,他們?cè)诟墒裁?你仔細(xì)瞧瞧,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘,前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi),紅蘿卜組成了王國的樂隊(duì),敲鑼打鼓吹著喇叭,大蒜韭菜是王國的舞蹈家,跳起了優(yōu)美的舞蹈,土豆們組成了土豆兵,胡蘿卜是神氣的大將軍,小豆芽們則是王國的臣民。)
你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤 快活 舒服 逍遙)
雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?,可大家的生活過得很是滋潤,他們逍遙自在的日子過不了多久,就被打破了,看,誰來了?
(藕的圖片,鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了,發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn),你們看走在最前面的就是神氣的藕大王,他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊(duì),看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵,他的動(dòng)作是怎樣的?
發(fā)生了這么重要的事情,誰拿著戰(zhàn)書來報(bào)信了?他會(huì)怎么說的,動(dòng)作又是怎樣的?快,我們也向國王報(bào)個(gè)信。國王害怕嗎,國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?
一場(chǎng)大戰(zhàn)就要開演了,你覺得哪一方會(huì)贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭(zhēng),同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊,藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會(huì)贏?他們的部隊(duì)是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國的部隊(duì),前面是小蔥銀槍王隊(duì),接著是舉著旗的豆莢小兵,緊跟著的是蘿卜軍,胡蘿卜掛帥指揮,土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊(duì),后面是數(shù)不清的部隊(duì)兵。)老師明白,你們支持蘿卜大王,你們支持藕大王,讓我們成為他們部隊(duì)的一員,沙場(chǎng)叫陣吧!(鼓聲,三聲停,“立正,稍息”)
誰輸誰贏,你們說了不算,老師說了也不算,我們一起看看戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)面吧,小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個(gè)打仗場(chǎng)面,覺得哪個(gè)最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會(huì)贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何,請(qǐng)看:藕王一看抵不過,一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,蘿卜王國贏了,蘿卜王國跟你們也很開心,接著干嘛呢?(可能會(huì)喝酒慶祝等)
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。請(qǐng)你仔細(xì)看看,蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)
這時(shí)老爺爺回來一看,什么表情,心情怎樣?(大吃一驚)
3、拓展——呈現(xiàn)作品主題
教師通過童謠完整講述。
發(fā)現(xiàn)老師講故事時(shí)語言有什么特點(diǎn)?這是童謠,以歌謠的形式呈現(xiàn)的,念起來特別瑯瑯上口,你外婆的外婆,奶奶的奶奶流傳下來的,在我們中國才有。這個(gè)繪本就是我們中國的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。
讓我們一起打著節(jié)奏念一念,再次感受童謠的精彩!
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。
6、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思
活動(dòng)名稱:沖鋒槍
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣:
來了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來,看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答,明明就一把奪過了京京的沖鋒槍,朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了,京京聽到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來,“你怎么啦?”
7、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂,聽到了什么?
小結(jié):我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié):沒錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩,我們開槍,明明躲。
小結(jié):你們聽著音樂,開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂,躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來躲,行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開槍,又會(huì)躲。
6、聽著音樂玩都沒問題,可音樂是會(huì)變的,聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂,還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
活動(dòng)反思:
《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?,使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。
在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
7、幼兒園中班繪本公開課教案《鼠小弟的背心》應(yīng)彩云反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象,找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié),學(xué)說句式“就是…,不過……”。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂,養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張
三、活動(dòng)過程:
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師:今天,常老師帶來一位新朋友——鼠小弟,請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟,它已經(jīng)穿在了身上,是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的,小小的,漂亮的)
(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長背心的鼠小弟)
師:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT,鼠小弟說:我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻? (小鴨,小猴,馬,)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事,才會(huì)使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么,我們一起來聽一聽。
(三)、播放故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著,他得要出去,要讓更多的人看到它穿新背心的樣子,于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心,雖覺得有點(diǎn)緊,但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興,鼠小弟也覺得(很高興)。于是,這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀,他覺得自己也更神氣了,他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí),來了一只猴子。
(1)你們猜猜看,小猴子會(huì)跟小鴨子說些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說?怎么做呢?
(如果你心愛的東西被弄壞了,你會(huì)怎么想?)
你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)
(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,衣服也被他們?cè)綋卧酱?,越來越長)
(3)媽媽重新又織了一件小背心,你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒,有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?
我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!
活動(dòng)反思:
在這次的閱讀活動(dòng)中,為了讓孩子樂于思考,敢于表達(dá),同時(shí)也為了不將幼兒的思路框死框牢,經(jīng)過研討,我們將第一個(gè)問題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了?”,在我的想象中,孩子們面對(duì)這個(gè)問題一定有許多可以說的內(nèi)容,比如他們可以說“背心變長變大了”,也可以說“很多動(dòng)物朋友穿了小背心”等等,總之,在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個(gè)很開放的問題,可是活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個(gè)孩子的意見,積極第組織他們進(jìn)行討論,可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論,他們只是把我的問題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成,并沒有出現(xiàn)我想象中你爭(zhēng)我奪的場(chǎng)面,有的孩子對(duì)這個(gè)問題甚至表現(xiàn)得無所適從。這是怎么回事呢?在活動(dòng)后的教研中,楊老師的評(píng)析為我找出了問題的癥結(jié)。
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題,其實(shí)質(zhì)并不開放,仔細(xì)想想,這更象一個(gè)概括性的問題,如果孩子要問答這個(gè)問題,他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事,這樣才算真正地回答了這個(gè)問題,如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題,不就“偏題 ”了嗎?也就是說,那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題,同時(shí)也理解了問題,所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題,當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我很少站在孩子的角度想問題,時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”,我想這不僅指教學(xué)的方法,更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程,老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。
8、幼兒園中班音樂公開課教案:沖鋒槍反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣:
來了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來,看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答,明明就一把奪過了京京的沖鋒槍,朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了,京京聽到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來,“你怎么啦?”
7、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂,聽到了什么?
小結(jié):我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié):沒錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩,我們開槍,明明躲。
小結(jié):你們聽著音樂,開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂,躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來躲,行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開槍,又會(huì)躲。
6、聽著音樂玩都沒問題,可音樂是會(huì)變的,聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂,還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
活動(dòng)反思:
《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?,使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。
在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
9、幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過程:
一、談話激趣
1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,
看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點(diǎn):長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨,長頸鹿,你的脖子好長啊,我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了,小豬想了一個(gè)什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>
小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn):長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!?/p>
鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛怼2贿^,這樣一來,小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。
“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)?!?/p>
“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”
猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”
“你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”
于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長,不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。
五、結(jié)束離場(chǎng),跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
活動(dòng)反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
10、大班繪本公開課教案《一寸蟲》應(yīng)彩云反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量,萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容,感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)過程
草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)
草叢里有許多有生命的東西,還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。
一寸表示一個(gè)東西的長度,一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)
一寸有這么長(出示一寸蟲),這就是一寸。
一寸蟲是一條小小的蟲子,它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢,我們來聽聽這個(gè)故事,故事的題目叫什么?(一寸蟲)
故事發(fā)生在密密的樹叢里,生活著一條小小的蟲子,它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間,非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子,所以知更鳥說我要吃了你,可是一寸蟲說:“慢,我有量東西的本領(lǐng),我對(duì)你有用處?!薄芭丁敝B說:“我最鐘愛我的尾巴,如果你能量出它有多長,我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看,許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上,也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友,兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴,然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長,我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定,許老師只給你三分鐘的時(shí)間,速度要快,做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!(提醒:知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴,用一寸蟲擺一擺、算一算)
知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)
看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲,一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲,可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨(dú)自一個(gè),怎么辦呢?它是怎么量出3寸的,看仔細(xì)了(PPT演示)
知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長,它心滿意足地飛走了。不過,樹叢里一寸蟲會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn),盡管一寸蟲的身子很小,卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請(qǐng)一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧,哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)
你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)
所以,蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請(qǐng)一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分,于是一寸蟲就忙開了??伤悬c(diǎn)忙不過來,你們?cè)敢鈳退?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒,幫它量一量自己身體鐘愛的地方,到底有多長。
量蒼鷺的小朋友,你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)
依次對(duì)比巨嘴鳥、蜂鳥的長。
樹叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛的地方,你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?
現(xiàn)在,許老師給你一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,拿一條一寸蟲,為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!
你幫朋友量什么?有多長?
你看,有數(shù)學(xué)家的腦子,生活就變得很有樂趣,所以一寸蟲在密密的樹叢里,它依然每天穿行在樹葉和枝條之間,非常非常地自在,不過有一天,它遇到了一只(PPT演示)夜鶯,夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲說:“我最鐘愛我的歌聲,請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲的危險(xiǎn)來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說:“好的,我一定量出你美妙的歌聲,所以請(qǐng)你不停地唱吧?!庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨,一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影,一寸蟲怎么了?(逃走了)
有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?
回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量,看看你的生活是否很有樂趣
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無關(guān)身體大小,也無關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。
11、幼兒園中班語言公開課教案《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云
《猜猜我多多愛你》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛,懂得感恩。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖
活動(dòng)過程:
一、課前談話:
二、第一遍閱讀:
三、第二遍閱讀:趣聽故事
師:今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,還要積極開動(dòng)腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!
師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事:小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長耳朵,它想干嘛呢?
要大兔子好好地聽它說?!安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。
師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛你這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,張的不能再張。(邊讀師邊做動(dòng)作)
師:他拼命撐開,不能再開了
師:那大兔子呢?(翻書讀:大兔子有對(duì)更長的手臂,它張開來一比,說:“可是我愛你這么多?!?
師:這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛呢?
(師翻書,讀故事):“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高。”小兔子說,雙臂用力往上舉。
師:小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)
師:小兔子想:要是有那么長的手臂就好了,(師翻書,讀:“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說:“我愛你一直到我的腳指頭這么多?!?小兔子又有好辦法了,這回想到什么辦法?
師:(看圖片)手撐地,腳在樹干上,是夠高的
師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說:“我愛你到你的腳指頭這么多。”
師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說:“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高?!彼^來又跳過去?!?/p>
師:誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)
師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過對(duì)媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”
(讀故事)大兔子說:“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊?!?/p>
師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了?!毙⊥米訉?shí)在太困了,想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?!彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。)
師:讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里?!毙⊥米诱f。
師:小兔子說完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里……繞回來
師:故事完了,到底是誰愛誰多一些呢?(貼:愛)
師小結(jié):我也想說說我的想法,小兔子確實(shí)愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對(duì)孩子的愛。
四、回憶鞏固:
師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來更多,更好的故事呢!
師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問題,答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?!笔钦l說的呢?
4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作)
5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛?
五、學(xué)著感恩:
師:你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?
大家說的很好,老師也能感受到他們對(duì)你們的愛,你想對(duì)他們說什么呢?(回答)
(向家長表達(dá)愛)
六、課堂總結(jié):
師:愛讓我們這個(gè)世界明亮起來,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)
師:讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長大聲的喊:“我愛你?!睅熒R做動(dòng)作。
師:老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!
12、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛,懂得感恩。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖
活動(dòng)過程:
一、課前談話:
二、第一遍閱讀:
三、第二遍閱讀:趣聽故事
師:今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,還要積極開動(dòng)腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!
師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事:小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長耳朵,它想干嘛呢?
要大兔子好好地聽它說?!安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。
師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛你這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,張的不能再張。(邊讀師邊做動(dòng)作)
師:他拼命撐開,不能再開了
師:那大兔子呢?(翻書讀:大兔子有對(duì)更長的手臂,它張開來一比,說:“可是我愛你這么多?!?
師:這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛呢?
(師翻書,讀故事):“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高。”小兔子說,雙臂用力往上舉。
師:小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)
師:小兔子想:要是有那么長的手臂就好了,(師翻書,讀:“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說:“我愛你一直到我的腳指頭這么多?!?小兔子又有好辦法了,這回想到什么辦法?
師:(看圖片)手撐地,腳在樹干上,是夠高的
師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說:“我愛你到你的腳指頭這么多?!?/p>
師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說:“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高。”它跳過來又跳過去?!?/p>
師:誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)
師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過對(duì)媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?!毙⊥米雍傲似饋怼J裁唇小昂啊?/p>
(讀故事)大兔子說:“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊?!?/p>
師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了?!毙⊥米訉?shí)在太困了,想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?!彼钟泻弥饕饬?,他想到什么了?(仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。)
師:讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里?!毙⊥米诱f。
師:小兔子說完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里……繞回來
師:故事完了,到底是誰愛誰多一些呢?(貼:愛)
師小結(jié):我也想說說我的想法,小兔子確實(shí)愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對(duì)孩子的愛。
四、回憶鞏固:
師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來更多,更好的故事呢!
師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問題,答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?!笔钦l說的呢?
4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作)
5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛?
五、學(xué)著感恩:
師:你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?
大家說的很好,老師也能感受到他們對(duì)你們的愛,你想對(duì)他們說什么呢?(回答)
(向家長表達(dá)愛)
六、課堂總結(jié):
師:愛讓我們這個(gè)世界明亮起來,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)
師:讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長大聲的喊:“我愛你?!睅熒R做動(dòng)作。
師:老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!
(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語)下課