《幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?
我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?
小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
2、幼兒園大班繪本公開課教案《跳舞吧小雅》應(yīng)彩云
活動名稱：《跳舞吧，小雅》
一：教學(xué)流程
1、課前交流
(看到孩子上臺在座位上坐好后)
應(yīng)：有幾個男孩子?男孩子站起來我看一下。(男孩站起)
應(yīng)：只有三個哦。我告訴你們，應(yīng)老師最喜歡男孩子。
繼而轉(zhuǎn)頭小聲對女孩說：我也喜歡女孩子，可今天他們?nèi)松伲覀冏屗麄円幌隆?/p>
又對男孩子說：你們是男孩子，一會兒男孩子要有大的用處，男孩子很棒的……
2、導(dǎo)入
出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)
應(yīng)提問：這時什么人?
幼：芭蕾舞。
應(yīng)：我問是什么人?他是一個什么樣的人?(重音放在“人”字上)
幼：芭蕾舞。
應(yīng)：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?
男孩齊聲說：不喜歡。
應(yīng)：為什么?
男孩：因為這不是男生擅長的。
應(yīng)：男生不擅長?我們來看一下。
(出示男芭蕾舞演員)
應(yīng)：這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?
男生跳芭蕾也。
(出示繪本封面圖片)
應(yīng)：這個女孩是在干嘛?
幼：在跳芭蕾舞。
應(yīng)：今天帶來的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。
3、講述繪本故事
(1)(音樂響起，講故事)
講到小雅模仿姐姐跳舞。應(yīng)老師問：小雅覺得跳舞難嗎?
幼：不難。應(yīng)：對，因為她喜歡，所以覺得不難。喜歡就不難
(出示兩張小雅模仿的動作)
應(yīng)：那我們也來模仿一下。一會兒我要放一段音樂，你們聽音樂模仿這兩個動作。
音樂結(jié)束，我們就要回小椅子上坐好。
(2)幼兒聽音樂模仿動作。(老師沒有一起做)
(一分鐘后，音樂停止)
應(yīng)：現(xiàn)在音樂停了。(幾個孩子立刻回座位上坐好)
應(yīng)：對，大班的孩子反應(yīng)就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)
(出示四張簡筆畫式芭蕾舞動作)
應(yīng)：這些動作難嗎?
幼：不難
應(yīng)：你覺得哪一個簡單?(幼兒指出)
應(yīng)：好，那我們就來模仿這個動作。
(一名幼兒上前面對屏幕擺好動作，應(yīng)讓他擺好動作轉(zhuǎn)身面對其他小朋友)
應(yīng)：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對著圖片擺好的動作，然后背對圖片，方向一樣嗎?
(模仿動作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動作不一樣。)
應(yīng)：好，現(xiàn)在我們來告訴他怎樣擺是正確的。
(幼兒開始毫無頭緒指揮模仿動作的男孩。這個手。。。這個腳。。)
應(yīng)：(左右看)這邊是門，這邊是窗，我們可以跟他說腳伸向門的那一邊……(幫幼兒找好了參照物，幼兒有序說出手腳的擺放方向)
集體模仿，音樂停止后，幼兒自覺回座位上坐好。
應(yīng)：對，反應(yīng)就是快，大班的孩子反應(yīng)就要快。
應(yīng)再一次問：難嗎?
幼：不難。應(yīng)：對，喜歡就不難。
(3)講故事至結(jié)束
應(yīng)：我們來給這個故事起個名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我們就叫它《跳舞吧，小雅》
你們有喜歡做的事情嗎?
(幼兒舉手)應(yīng)：你叫什么名字?(幼回答)應(yīng)：你喜歡做什么?
幼：我喜歡跑步。應(yīng)：你覺得跑步難嗎?
幼：不難。應(yīng)：因為你喜歡，喜歡就不難。那我們可以說“跑步吧!XXX”
又問了兩名幼兒，以同樣的模式重復(fù)。引導(dǎo)幼兒說“畫畫吧!XXX”等
應(yīng)：只要我們大家喜歡的事，堅持就不難。
3、幼兒園大班語言活動教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云公開課反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、通過描述蔬菜的特征，說出蔬菜的名稱，體驗同伴合作的樂趣過程。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：PPT課件，響板一副，胡蘿卜，蓮藕
活動過程：
一、出示圖書封面，引入故事
孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》，什么是成了精?
1、講述故事，分戰(zhàn)隊
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
這是城里還是城外?
最近幾天沒人問，他們個個成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園。
豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。
2、合作游戲，說蔬菜
提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)
孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了)，你們剛才聽到這首歌謠里，為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了大王，紅頭蘿卜成了娘娘)
老師再唱一遍歌謠
胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會贏?
兩邊分成兩個戰(zhàn)隊：一個胡司令戰(zhàn)隊，一個藕司令戰(zhàn)隊。
我們來玩一個游戲，兩邊有戰(zhàn)隊，蔬菜有嘴，嘴是表明蔬菜是用來吃的，老師一會給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜，你可以看出有哪些蔬菜，說的全的這些蔬菜就加入你們戰(zhàn)隊，成為你們戰(zhàn)隊的蔬菜士兵，哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。
出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜
你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種，三種，四種)
嘴巴除了可以吃蔬菜，還可以說蔬菜，我們再來做一個游戲(蔬菜蹲)，兩隊的隊友們，把你們知道的蔬菜名稱說出來，我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。
你們知道的蔬菜名字很多呢，說明你們平時吃蔬菜吃的也很多，非常好!
3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
我們最后再玩一個猜說的游戲，一個小朋友站在臺上，不能看圖片，其他的孩子不可以說蔬菜的名字，可以說形狀，顏色等特征，站在臺上的孩子來猜。
哪個隊先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊)
需要老師提示嗎?(需要)
胡司令戰(zhàn)隊的小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該保持安靜哦!
藕司令戰(zhàn)隊猜出來4個
小結(jié)：一個戰(zhàn)隊再猜的時候，另一個戰(zhàn)隊?wèi)?yīng)該像小學(xué)生一樣，忍住不說話。
胡司令戰(zhàn)隊上臺猜。(共猜出7個)
孩子們還沒有玩盡興對嗎?一會休息一下，再玩好嗎?
二、介紹書名《一園青菜成了精》
老師再次唱歌謠，
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒人問，他們個個成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園。
豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
孩子們，打到這里誰贏了?
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，
藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑!
最終贏得是誰?胡蘿卜
孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵，你們在玩游戲的時候可以不可以搬救兵，你們的救兵是誰呢?就是這本書，我們來看看里面有好多的蔬菜。
最后老師想把另一本書介紹給你們，什么書呢?
三、敬禮結(jié)束!
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
4、幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?
我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?
小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
5、大班繪本語言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云
《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計：
繪本簡介：
同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?
活動目標：
1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)仔細觀察、根據(jù)畫面進行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1、繪本《一園青菜成了精》
2、電子繪本
3、音頻《一園青菜成了精》
4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板
5、適合的背景音樂
活動過程
1、導(dǎo)入活動(準備蔬菜字卡)
在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?
(教師逐一請幼兒認識蔬菜，并標上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?
2、欣賞——感受故事情境，表達——分享閱讀感受
王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，會發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)
成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細瞧瞧，會發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)
你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤 快活 舒服 逍遙)
雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂埽纱蠹业纳钸^得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?
(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?
發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?
一場大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數(shù)不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)
誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑。誰贏了?
戰(zhàn)爭結(jié)束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)
這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)
3、拓展——呈現(xiàn)作品主題
教師通過童謠完整講述。
發(fā)現(xiàn)老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。
讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!
活動延伸
請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。
6、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思
活動名稱：沖鋒槍
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?
我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?
小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
活動反思：
《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領(lǐng)域目標的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動“有教無痕”。
在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動中需改進的地方：
1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。
7、幼兒園中班繪本公開課教案《鼠小弟的背心》應(yīng)彩云反思
一、活動目標：
1、根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。
3、體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動準備：課件PPT 、小動物圖片每組6張
三、活動過程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的) (小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?
(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)
你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大)
(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!
活動反思：
在這次的閱讀活動中，為了讓孩子樂于思考，敢于表達，同時也為了不將幼兒的思路框死框牢，經(jīng)過研討，我們將第一個問題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了?”，在我的想象中，孩子們面對這個問題一定有許多可以說的內(nèi)容，比如他們可以說“背心變長變大了”，也可以說“很多動物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個很開放的問題，可是活動中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個孩子的意見，積極第組織他們進行討論，可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論，他們只是把我的問題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成，并沒有出現(xiàn)我想象中你爭我奪的場面，有的孩子對這個問題甚至表現(xiàn)得無所適從。這是怎么回事呢?在活動后的教研中，楊老師的評析為我找出了問題的癥結(jié)。
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
8、幼兒園中班音樂公開課教案：沖鋒槍反思
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?
我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?
小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
活動反思：
《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領(lǐng)域目標的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動“有教無痕”。
在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動中需改進的地方：
1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。
9、幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思
活動目標：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細細長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰?
“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點：長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”
鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。
“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！?/p>
“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”
猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有!”
“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”
于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。
五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
10、大班繪本公開課教案《一寸蟲》應(yīng)彩云反思
一、活動目標：
1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。
2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機智和勇敢。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
二、活動過程
草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)
草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。
一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)
一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。
一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)
故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)
知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)
看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)
知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)
你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)
所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。
量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)
依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。
樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?
現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!
你幫朋友量什么?有多長?
你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲的危險來了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)
有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?
回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣
活動反思：
活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
11、幼兒園中班語言公開課教案《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云
《猜猜我多多愛你》
活動目標：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖
活動過程：
一、課前談話：
二、第一遍閱讀：
三、第二遍閱讀：趣聽故事
師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!
師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢?
要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。
師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再張。(邊讀師邊做動作)
師：他拼命撐開，不能再開了
師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多?！?
師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢?
(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說，雙臂用力往上舉。
師：小朋友們做做這個動作。(做動作)
師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?
師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的
師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多?！?/p>
師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^來又跳過去?！?/p>
師：誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)
師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！毙⊥米雍傲似饋怼Ｊ裁唇小昂啊?/p>
(讀故事)大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”
師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я?，想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了?！彼钟泻弥饕饬?，他想到什么了?(仔細觀察圖，答案就在圖上哦。)
師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。
師：小兔子說完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來
師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢?(貼：愛)
師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。
四、回憶鞏固：
師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢!
師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢?
4.小兔表達愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動作)
5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛?
五、學(xué)著感恩：
師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?
大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢?(回答)
(向家長表達愛)
六、課堂總結(jié)：
師：愛讓我們這個世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)
師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。
師：老師希望小朋友都學(xué)會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!
12、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云公開課教案
活動目標：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖
活動過程：
一、課前談話：
二、第一遍閱讀：
三、第二遍閱讀：趣聽故事
師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!
師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢?
要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。
師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再張。(邊讀師邊做動作)
師：他拼命撐開，不能再開了
師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多。”)
師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢?
(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上舉。
師：小朋友們做做這個動作。(做動作)
師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多。”)小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?
師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的
師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多?！?/p>
師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^來又跳過去?！?/p>
師：誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)
師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！毙⊥米雍傲似饋?。什么叫“喊”
(讀故事)大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊?！?/p>
師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я?，想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了?！彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細觀察圖，答案就在圖上哦。)
師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。
師：小兔子說完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來
師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢?(貼：愛)
師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。
四、回憶鞏固：
師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢!
師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?！笔钦l說的呢?
4.小兔表達愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動作)
5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛?
五、學(xué)著感恩：
師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?
大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢?(回答)
(向家長表達愛)
六、課堂總結(jié)：
師：愛讓我們這個世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)
師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你?！睅熒R做動作。
師：老師希望小朋友都學(xué)會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!
(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語)下課