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        教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《我會找座位》反思

        《教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《我會找座位》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《我會找座位》反思

        1、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《我會找座位》反思

          設(shè)計意圖

          數(shù)學(xué)源自于生活,運用于生活,而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,認(rèn)識序數(shù)是要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ)。在日常的活動中,班級幼兒已掌握了 6 以內(nèi)數(shù)概念的數(shù)序,為了學(xué)習(xí)序數(shù)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認(rèn)物體的排列次序。根據(jù)班級幼兒的年齡特點及他們對序數(shù)的認(rèn)知,我設(shè)計了本次活動《我會找座位》。

          活動目標(biāo)

          1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達。

          2、幼兒喜歡參加《我會找座位》的活動,體驗運用序數(shù)經(jīng)驗找到座位的樂趣。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          重點難點

          活動重難點:幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

          活動準(zhǔn)備

          噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個箭頭、即時貼

          活動過程

          一、開始部分

          ——教師進行環(huán)境布置,創(chuàng)設(shè)“飛機”情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。二、基本部分

          1、參觀飛機,激發(fā)幼兒活動興趣

          ——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個自己喜歡的位置坐下來?!?/p>

          ——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”

          ——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

          ——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

          2、幼兒自主取票,按票入座

          ——教師出示機票,幼兒觀察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?

          教師小結(jié):原來機票左邊的數(shù)字表示第幾排,右邊的數(shù)字表示第幾座。

          ——教師扮演乘務(wù)長,幼兒扮演乘客,“現(xiàn)在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座?!?幼兒自由取票登機)

          ——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

          教師小結(jié):原來在找座位的時候要從前往后數(shù),按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。

          3、游戲“換乘飛機”

          ——“請小朋友們保管好機票,一會兒轉(zhuǎn)機的時候還需要用機票哦?!?/p>

          ——教師扮演乘務(wù)長“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。

          ——“請根據(jù)箭頭提示的方向準(zhǔn)確找到自己的座位?!?/p>

          ——“乘客們有沒有誰遇到困難?”

          ——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準(zhǔn)確的找到自己的座位?誰來說一說?”

          教師小結(jié):原來當(dāng)方向改變的時候,我們找座位要先找到第一排,再根據(jù)第幾排第幾座找到自己座位。

          4、出示飛機座位圖

          ——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”

          ——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

          三、結(jié)束部分活動延伸

          ——“在生活中我們也會經(jīng)常按票找座位的情況,你還有沒有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>

          活動總結(jié)

          本次活動我設(shè)置了“自由找座位——按機票找座位——轉(zhuǎn)機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個環(huán)節(jié),教師通過更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來提升幼兒尋找起始點及方法的方法,運用對比、觀察、討論等方法,組織幼兒合作學(xué)習(xí),開展乘機游戲。

          第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中,引導(dǎo)幼兒觀察座位的方向,初步感知轉(zhuǎn)機在隊列中的位置,激發(fā)幼兒主動表達及參與活動的興趣;過度到第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們自由取票后根據(jù)機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境“轉(zhuǎn)機”引導(dǎo)幼兒再次根據(jù)機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點后座位跟回隨之改變,;第四個環(huán)節(jié)幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個環(huán)節(jié)層層遞進、相互關(guān)聯(lián),幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進行實踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。

          在本次活動中教師提供創(chuàng)設(shè)了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個真實、自然、輕松的環(huán)境,通過實際操作、親身體驗,激發(fā)幼兒自由探索興趣,在“做中學(xué)、玩中學(xué),生活中學(xué)”,自主的快樂學(xué)習(xí)。同時,鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗,并提供多次操作實踐的機會。當(dāng)游戲難度增加后,幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù)),激發(fā)幼兒將學(xué)習(xí)到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀察和探索的興趣。

        2、中班數(shù)學(xué)游戲詳案教案及教學(xué)反思《卡片數(shù)字游戲故事》

          設(shè)計意圖

          在幼兒生活的環(huán)境中,各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的,同時也應(yīng)該是幼兒所能理解的,要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們在日常生活中遇到的問題。幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是一項科學(xué)性很強的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進幼兒全面和諧發(fā)展的要求,又要考慮學(xué)科本身的特點和幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

          游戲目標(biāo):

          1、 訓(xùn)練幼兒對數(shù)字大小的認(rèn)知能力。

          2、 訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。

          3、 喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          5、 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          游戲內(nèi)容:

          這個數(shù)字游戲故事,可以在睡前也可以在飯后散步時。

          可以和寶寶開始講了:

          小蜜蜂,小蝴蝶,小蜻蜓比賽誰飛得快。開始,它們不相上下,分不清誰飛得最快。

          突然,小蝴蝶驚叫一聲,摔了下來。

          "你怎么了?"小蜜蜂,小蜻蜓連忙停下來,關(guān)切地問。

          原來,剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上,翅膀受傷了。

          小蜜蜂,小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口,讓它好好休息。

          "都是我不好,害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。

          “沒關(guān)系,我們在這里也可以玩的?!毙◎唑颜f:“讓我們來玩卡片游戲吧?!毙◎唑颜襾硭膹堄布垼诿繌堄布埳戏謩e寫上:1,0,5,2,這樣便組成了四張卡片。

          “我們怎么玩呢?”小蜜蜂,小蝴蝶同時問。

          小蜻蜓想了想,出了5道題,分別是:

          1)用這四張卡片排出一個最大的四位數(shù)。

          2)用這四張卡片排出一個最小的四位數(shù)<教案來.自:快思教案網(wǎng)>。

          3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數(shù)?

          4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數(shù)?

          5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)?(這題中的數(shù)字任選,看寶寶年齡)

          寶寶也來和小蜜蜂,小蝴蝶一起來想一想吧,看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

          游戲指導(dǎo):

          關(guān)于這個數(shù)字卡片游戲,可根據(jù)寶寶的年齡來選數(shù)字定難易程度。

          活動反思

          在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識;體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義。引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 ”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí),也要有利于他們?nèi)胄W(xué)以后的學(xué)習(xí),更要有利于他們長遠(yuǎn)的、終身的發(fā)展。這里需要注意的是,幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點,但絕不應(yīng)將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)在游戲和生活中進行。

        3、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《森林運動會》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

          2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動,讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來;

          3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動的樂趣,讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動的操作。

          4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

          重點難點

          1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

          2、通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達,并能運用到生活中。

          活動準(zhǔn)備

          教師演示板 ppt、場地準(zhǔn)備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。

          活動過程

          創(chuàng)設(shè)情境

          (一)情景導(dǎo)入,森林里要開運動會啦,小動物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場券,根據(jù)入場券上的座位號,找到自己的座位號后,開始觀看森林運動會啦!

          (二)以“森林運動會”活動,學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的序數(shù)

          1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

          教師小結(jié):通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識,以靈活運用于生活之中。

          (三)運動會領(lǐng)獎處領(lǐng)取獎品。

          5 只小動物比賽結(jié)束,每只小動物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨架有高有低,貨架每層的順序。

          教師小結(jié):

          序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

          (四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊,這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。

          活動總結(jié):

          教師提供多種動物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好,和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo)

          1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。

          2.提升觀察力和專注力。

          3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

          紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

          活動過程

          一

          播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣

          ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!

          ——奇奇遇到了什么困難?

          二

          出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕

          ——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?

          三

          出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

          3.操作課件,驗證猜想。

          四

          出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機碎片

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。

          3.操作課件,驗證猜想。

          五

          播放視頻結(jié)束活動

          ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

          教學(xué)反思:

          此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

        5、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號碼》反思

          設(shè)計意圖

          鞋子是我們每個人生活的必需品,現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多,況且,孩子正處于生長的階段,腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的,興奮地說:“老師,你看我的新鞋子,漂亮嗎?”有一天,我突然想到一個問題就問他們:“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是:“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買,沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個問題結(jié)合幼兒的日常生活,設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《鞋子上的號碼》。

          活動目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。

          2、技能目標(biāo):能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字,并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

          3、情感目標(biāo):樂于參加數(shù)學(xué)活動,能積極回答老師提出的的問題,并大膽想象。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          重點難點

          重點:知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。

          難點:能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字,并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

          活動準(zhǔn)備

          1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

          3.環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

          活動過程

          一、游戲《比一比》,激發(fā)幼兒興趣。

          1.老師:今天我們來玩一個比鞋子的游戲,請小朋友和你旁邊的小朋友比一比,誰的鞋子大,誰的鞋子小。

          2.老師:那誰來和老師比一比?

          二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容,感知鞋子號碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

          1.根據(jù)談話引出問題。

          老師:呀,你今天穿的鞋子,真漂亮,誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

          ……

          2.了解家長及自己穿多大的鞋。

          老師:那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大,還是媽媽的鞋大?

          3.小結(jié):大腳穿大鞋,鞋子的號碼大,鞋子就大;小腳穿小鞋,鞋子的號碼小鞋子就小。

          4.游戲《找一找》,鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

          將幼兒分成 4 組,組與組之間進行比賽,教師出示不同號碼的鞋子,準(zhǔn)備不同的號碼牌,每組分別派代表找出與鞋子相對應(yīng)得號碼牌。正確找對后小組得一分。

          三、尋找生活中的數(shù)字。

          老師:小朋友們,我們的生活和數(shù)字也是分不開的,數(shù)字在生活中非常地常見,下面有一張游戲圖,請小朋友找一找,游戲圖里面哪兒有數(shù)字,數(shù)字代表什么意義? 分組討論后,每組派代表進行發(fā)言,采取小組積分制度,最后哪組組分?jǐn)?shù)越高,哪組獲勝。

          活動延伸

          請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字,數(shù)字表示的意義是什么?

          活動總結(jié)

          《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。《綱要》中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒園的教學(xué)活動是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑之一,教學(xué)活動的設(shè)計是對一個活動的具體行動規(guī)劃,是教師進行教學(xué)的藍圖,也是教師取得良好教育效果十分必要的準(zhǔn)備工作,它是構(gòu)成教師教學(xué)準(zhǔn)備策略的重要內(nèi)容。課可見,教學(xué)活動設(shè)計的好壞,是教學(xué)活動是否有效的關(guān)鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學(xué)游戲活動,它充分反映了數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?;顒又刑峁┑牟牧稀?,是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā),來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        6、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《我會找座位》反思

          設(shè)計意圖

          數(shù)學(xué)源自于生活,運用于生活,而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,認(rèn)識序數(shù)是要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ)。在日常的活動中,班級幼兒已掌握了 6 以內(nèi)數(shù)概念的數(shù)序,為了學(xué)習(xí)序數(shù)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認(rèn)物體的排列次序。根據(jù)班級幼兒的年齡特點及他們對序數(shù)的認(rèn)知,我設(shè)計了本次活動《我會找座位》。

          活動目標(biāo)

          1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達。

          2、幼兒喜歡參加《我會找座位》的活動,體驗運用序數(shù)經(jīng)驗找到座位的樂趣。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          重點難點

          活動重難點:幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

          活動準(zhǔn)備

          噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個箭頭、即時貼

          活動過程

          一、開始部分

          ——教師進行環(huán)境布置,創(chuàng)設(shè)“飛機”情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。二、基本部分

          1、參觀飛機,激發(fā)幼兒活動興趣

          ——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個自己喜歡的位置坐下來?!?/p>

          ——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”

          ——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

          ——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

          2、幼兒自主取票,按票入座

          ——教師出示機票,幼兒觀察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?

          教師小結(jié):原來機票左邊的數(shù)字表示第幾排,右邊的數(shù)字表示第幾座。

          ——教師扮演乘務(wù)長,幼兒扮演乘客,“現(xiàn)在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座?!?幼兒自由取票登機)

          ——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

          教師小結(jié):原來在找座位的時候要從前往后數(shù),按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。

          3、游戲“換乘飛機”

          ——“請小朋友們保管好機票,一會兒轉(zhuǎn)機的時候還需要用機票哦?!?/p>

          ——教師扮演乘務(wù)長“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。

          ——“請根據(jù)箭頭提示的方向準(zhǔn)確找到自己的座位?!?/p>

          ——“乘客們有沒有誰遇到困難?”

          ——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準(zhǔn)確的找到自己的座位?誰來說一說?”

          教師小結(jié):原來當(dāng)方向改變的時候,我們找座位要先找到第一排,再根據(jù)第幾排第幾座找到自己座位。

          4、出示飛機座位圖

          ——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”

          ——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

          三、結(jié)束部分活動延伸

          ——“在生活中我們也會經(jīng)常按票找座位的情況,你還有沒有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>

          活動總結(jié)

          本次活動我設(shè)置了“自由找座位——按機票找座位——轉(zhuǎn)機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個環(huán)節(jié),教師通過更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來提升幼兒尋找起始點及方法的方法,運用對比、觀察、討論等方法,組織幼兒合作學(xué)習(xí),開展乘機游戲。

          第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中,引導(dǎo)幼兒觀察座位的方向,初步感知轉(zhuǎn)機在隊列中的位置,激發(fā)幼兒主動表達及參與活動的興趣;過度到第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們自由取票后根據(jù)機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境“轉(zhuǎn)機”引導(dǎo)幼兒再次根據(jù)機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點后座位跟回隨之改變,;第四個環(huán)節(jié)幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個環(huán)節(jié)層層遞進、相互關(guān)聯(lián),幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進行實踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。

          在本次活動中教師提供創(chuàng)設(shè)了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個真實、自然、輕松的環(huán)境,通過實際操作、親身體驗,激發(fā)幼兒自由探索興趣,在“做中學(xué)、玩中學(xué),生活中學(xué)”,自主的快樂學(xué)習(xí)。同時,鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗,并提供多次操作實踐的機會。當(dāng)游戲難度增加后,幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù)),激發(fā)幼兒將學(xué)習(xí)到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀察和探索的興趣。

        7、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)《模式變變變找規(guī)律》反思

          設(shè)計意圖

          1. 《指南》提出幼兒的學(xué)習(xí)需要通過親身體驗、實際操作獲得經(jīng)驗, 同時,游戲是幼兒基本活動,它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和興趣。從游戲中學(xué)習(xí),讓孩子愛上數(shù)學(xué)。

          2.在 《指南》中又提出,要珍視游戲和生活的獨特價值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”,而是在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學(xué)習(xí)活動。從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

          因此本次活動設(shè)計了大量的游戲活動,包括:節(jié)奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲,改變以往幼兒單一的學(xué)習(xí)模式的方式,提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓幼兒愛上數(shù)學(xué),運用于生活。

          活動目標(biāo)

          1.識別相對復(fù)雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

          2.對相對復(fù)雜的模式進行復(fù)制、擴展與創(chuàng)造。

          3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          重點難點

          1.對復(fù)雜模式的擴展與創(chuàng)造。

          2.理解模式的多樣性。

          活動準(zhǔn)備

          1.16 個塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。

          2. 美術(shù)區(qū):排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

          益智區(qū):飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區(qū):勺子、筷子、碗、杯子

          衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

          游戲區(qū):實木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

          活動過程

          一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

          (一)杯子游戲(準(zhǔn)備音樂:小寶貝)

          1.播放音樂,教師示范游戲玩法。

          教師:“今天,我們要一起玩杯子游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒:回應(yīng)

          教師示范游戲玩法。

          2.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。教師:“在剛才的游戲中,有沒有什么規(guī)律呢?”幼兒:回應(yīng)(拍手,拍桌,傳杯子)

          教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子,傳了幾次杯子?” 幼兒:兩次手,兩次桌,還有一次傳杯子

          教師小結(jié):“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌,傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進行的?!?/p>

          教師:“那我們按照這個規(guī)律再玩一次游戲。(準(zhǔn)備好了嗎)

          3.播放音樂,幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規(guī)律。

          備注:歌詞內(nèi)容 “期待著你的回來,我的小寶貝?!庇變壕褪前凑铡芭氖帧⑴氖?、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)

          二、根據(jù)動作玩模式

          (一)引入新游戲,激發(fā)興趣

          1.教師示范動作,請幼兒在動作中尋找規(guī)律并請幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動作。

          (1)教師第一次提問:“看一看何老師動作里的規(guī)律是什么?”教師示范動作:(2次拍手 1 次拍腿為一組,至少連續(xù)做 3 組)

          幼兒:“說出規(guī)律”(幼兒能說出教師做出來的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請你們按照相同的規(guī)律做下去?!?/p>

          幼兒按照剛剛教師的動作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)

          (2)教師再做一次動作,幼兒再玩一次在動作中找規(guī)律做動作的游戲。

          (右腳尖點地一次,左腳尖點地一次,翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)

          (二) 個別幼兒做其他幼兒來學(xué),引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作中的模式1.教師:“現(xiàn)在,老師要請小朋友上來做動作,想一想,你做的是什么動作,你的規(guī)律又是什么?”

          幼 兒 : 回 應(yīng) ,( 幼 兒 做 動 作 ) 2.教師:“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

          備注:(當(dāng)幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時候,教師提醒幼兒模式是 3 組或

          3 組以上才能稱作為模式。如:某某小朋友,你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲,然后呢?) 幼兒 2:拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲……

          當(dāng)小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元,再次總結(jié)這位小朋友的模式動作告知其他小朋友。教師總結(jié)說:“哦,原來他的規(guī)律是,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲的規(guī)律來進行的,那我們現(xiàn)在按照他的這個規(guī)律繼續(xù)做下去吧。

          (三)幼兒在圓圈舞的動作中感受身體模式(ABCABCABC)

          1.教師:“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好,現(xiàn)在老師還有一個動作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步,左腳走一步,蹲為一組,連續(xù)做 3 組)

          2.幼兒:回應(yīng),(教師的規(guī)律是右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,的規(guī)律)

          3.教師:“那現(xiàn)在老師請全體小朋友一起手牽手,圍成一個圓圈 ,和老師一起聽口令做動作,(1、2、3)口令 1 代表:邁右腳,口令 2 代表:邁左腳,口令 3 代表蹲

          4.教師:“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?”

          5.幼兒:回應(yīng),一起做圓圈動作游戲

          6.教師小結(jié):原來呀,在我們的動作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式

          三、模式變變變

          (一)識別教室里的模式(整個教室里都擺放了很多的材料,每個方位都有材料。) 教師:“ 教室里有模式嗎?”

          幼兒:“有”(幼兒下位觀察后回位)教師:“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里?”

          幼兒:“在桌子上,在地上,樂高板上等”。

          (二)拓展模式

          1.交代任務(wù)、提出要求

          教師:“哦,原來在教室里還有這么多模式,可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)

          例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

          教師:“現(xiàn)在請小朋友們選一個材料,先仔細(xì)觀察,找出它的規(guī)律,再按照它的規(guī)律接著往下擺。

          2.幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視

          幼兒自由選擇材料并進行操作,找出規(guī)律并擺放出來。

          教師重點觀察收集:幼兒操作錯誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式,主要是立體圖形),分享評講

          ——錯誤:幼兒擺放結(jié)果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師:“這里有問題嗎?”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒:“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”

          小結(jié):這個的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

          教師出示正確題目是:一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆, 一支筆,一支筆,一支筆,一支筆一個杯子,

          ——難(樂高縱向擺放,成金字塔型)

          教師:我們來看一看這個樂高有什么規(guī)律

          教師出示成品:最底層樂高擺放為 10 個小樂高方塊

          倒數(shù)第二層擺放 8 格小樂高方塊

          倒數(shù)第三層擺放 6 個小樂高方塊

          倒數(shù)第四層擺放 4 個小樂高方塊

          倒數(shù)第五層擺放 2 個小樂高方塊

          教師小結(jié):樂高金字塔是每一層遞減 2 個小樂高方塊,所以這個樂高金字塔是遞減的模式

          3.幼兒創(chuàng)造模式

          (1)提出新任務(wù),

          教師:“你們太棒了,這次老師要請你們自己來擺放規(guī)律,待會請其他小朋友來猜,

          看一看他們能不能說出你的規(guī)律?!?/p>

          “你們可以一個人擺,也可以和同伴合作完成擺放,擺放出不一樣的規(guī)律?!?/p>

          (2)幼兒再次游戲,教師指導(dǎo)

          結(jié)束語:小朋友們,你們今天表現(xiàn)的特別棒,原來呀模式是無處不在,在我們的身體動作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

          活動總結(jié)

          游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式,充滿游戲精神的課堂教學(xué)生動有趣,更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點、貼近幼兒的興趣和需求。

          通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲,讓幼兒在身體動作、口頭語言、韻律和視覺的協(xié)同配合下,學(xué)習(xí)理解動作模式及聲音模式的核心單元與重復(fù)性;通過有趣的猜猜看游戲,讓幼兒在親身體驗、動手操作、預(yù)測驗證的活動中進行模式的識別、擴展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換,生動地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中,兒童進行著專注和深度的學(xué)習(xí),創(chuàng)造出一個個滋長模式、重復(fù)模式等等。

        8、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

          設(shè)計意圖

          游戲時間到了,小朋友們都很喜歡玩兒七巧板,他們會用認(rèn)識的圖形,來拼出新的圖案,但我觀察到大多數(shù)時候,孩子們都一直重復(fù)這幾種簡單圖形的拼搭。

          《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進兒童空間能力發(fā)展提出:

          1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

          《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出:“5-6歲幼兒應(yīng)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

          基于以上兩點,我預(yù)設(shè)了此次的活動,活動目標(biāo)有二點:1 通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

          整個活動分為三個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)說說圖形,(目的: 鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。)

          中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環(huán)節(jié)送三角形回家,幼兒運用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問題,大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家,在游戲的過程中進行驗證。

          活動目標(biāo)

          1、通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。

          2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          重點難點

          重點:將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點:嘗試將12個三角形裝入盒子

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識三角形、正方形、長方形,并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。

          材料準(zhǔn)備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

          (三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。

          活動過程

          一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認(rèn)識)

          ①展示圖形卡片,幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。

         ?、谔釂枺哼@里有許多圖形卡片,你們能說出它們的名稱嗎?

          (豐富: 平行四邊形)

         ?、坳P(guān)鍵提問:轉(zhuǎn)動圖形卡片,你還認(rèn)識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

         ?、芙處熜〗Y(jié):原來轉(zhuǎn)動卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會改變的。

          二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

          1、游戲:圖形碰碰樂

          玩法: 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

          兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

          規(guī)則:

          ①聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

         ?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

          (重合)在一起。

          ③三角形“碰”在一起后,馬上回到坐位上。

          2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)

         ?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M行圖形拼搭

          ②拼搭后交流,教師記錄拼搭的結(jié)果

          ③關(guān)鍵提問: 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

         ?、芙處熆偨Y(jié): 原來 2 個三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

          3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)

         ?、訇P(guān)鍵提問:你們覺得多幾個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

         ?、趦焊瑁号雠鰳?,碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

          ③師生共同記錄拼出的圖形

         ?、荜P(guān)鍵提問: 4個三角形碰出了什么圖形?

          ⑤小結(jié):真神奇,4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);

          追問: 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

          三、圖形回家(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

          (三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)

         ?、賳栴}情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個,才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家,你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。

          ②教師小結(jié):大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形),我們來試一試吧。

         ?、塾變阂粋€接一個,輪流將三角形送進“家中”(三角形、正方形、長方形)

          小結(jié):三角形的家太大,再多幾個才行;正方形的家又太小

          12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。

          活動延伸:

          原來長方形才是12個三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個三角形的家嗎?

          待會老師會這些游戲材料,放到區(qū)域里,小朋友接下來還可以再去試一試。

          活動反思:

          在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識, 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中,幼兒對平行四邊形沒有足夠的認(rèn)識,經(jīng)我一再的引導(dǎo)后,只有個別幼兒有了初步的認(rèn)識。

          在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中,我引導(dǎo)了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時由于時間的關(guān)系,我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去,只引導(dǎo)他們活動結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形

        9、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《快樂餐會:感知7以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)設(shè)計反思

          設(shè)計意圖

          通過對幼兒日?;顒拥挠^察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合,整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。

          活動目標(biāo)

          1.了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。

          2.能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

          3.體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動重難點

          重點:能按數(shù)匹配實物。

          難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

          活動準(zhǔn)備

          1.多媒體課件。

          2.食物圖片若干。

          3.操作材料人手一份。

          活動過程

          一、開始部分

          情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。

          1.今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。

          2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

          蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?

          梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?

          小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。

          二、基本部分

          通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。

          1.感知食物的數(shù)量

          小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

          小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?

          看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?

          2.小動物分食物

          這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?

          小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?

          3.分組練習(xí):小動物裝水果。

          最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細(xì)觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

          是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

          三、結(jié)束部分

          數(shù)一數(shù)食物有多少。

          讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?

          ×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?

          我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

          活動延伸

          進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。

          快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思

          本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。

          在動畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

        10、新教學(xué)設(shè)計中班中班戶外游戲《小動物找家》反思

          教案(附反思)

          設(shè)計意圖:

          小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物,更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作,設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo):

          1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

          2、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性,學(xué)會在走跑活動中保護自己。

          3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。

          4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

          5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          7、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個,小貓、小狗、小兔頭飾若干,音樂磁帶。

          活動過程:

          1、熱身運動:幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。

          2、情景導(dǎo)入:今天老師變個魔術(shù),把小朋友們都變成小動物好不好。(把幼兒分成三組),

          變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)

          變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)

          變變變,變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小狗走路)

          3、游戲:《小動物找家》

          規(guī)則:在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記,表示小動物的家。如:請兩名幼兒當(dāng)小動物家的門,小動物回家時,念兒歌“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了,“門”自動打開等。(小兔:愛吃蘿卜,愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗:我是小花狗,就愛蹲門口,汪、汪、汪)

          師說:今天天氣真好,小動物們到草地上去玩吧。,幼兒在場地上學(xué)小動物走、跑、跳等動作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說:轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧,幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當(dāng)小動物家門的幼兒互換位置,游戲再次開始。

          活動延伸:

          教師帶領(lǐng)幼兒回教室,給幼兒講小動物的故事。

          活動反思:

          這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛,懂得了保護動物和愛護動物,在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護意識。

        11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計及反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

          2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、教學(xué)重、難點:

          會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動準(zhǔn)備:

          大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學(xué)掛圖《怎么排》。

          四、活動過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

          2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

          4、活動結(jié)束時,要求幼兒學(xué)會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

          活動反思:

          這是中班的一個邏輯數(shù)學(xué)活動,這個活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認(rèn)識,在比較長短、粗細(xì)、厚薄時,引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點,我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

        12、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《找朋友》反思

          設(shè)計意圖

          教材分析:本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課,根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過多次情景化的活動引導(dǎo)幼兒從簡單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。

          學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗,但是對雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。通過層層遞進的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

          2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。

          3、體驗分類游戲帶來的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          重點難點

          重點:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

          難點:鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過簡單分類的經(jīng)驗

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。

          活動過程

          (一)游戲引入、激發(fā)興趣

          教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          (二)觀察圖片,簡單分類

          1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來到了哪里?

          2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

          3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

          4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

          5、小老鼠家里很亂,鞋子滿地都是。于是,媽媽買來了一個鞋柜,讓它們把鞋子進行分類擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來幫幫它們吧,看一看應(yīng)該怎樣

          擺放?

          6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

          7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。

          (三)觀察圖片,復(fù)雜分類

          1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車,小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。

          2、幼兒觀察大膽表述。

          3、教師講解坐車的規(guī)則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標(biāo)志,就坐 yy 小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。

          4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進行操作,教師觀察指導(dǎo)。

          5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。

          (四)操作活動,鞏固分類

          1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園,工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建 城堡。

          3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

          4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進行活動。

          (五)游戲活動:小老鼠找朋友

          1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂,音樂一停,出現(xiàn)一個小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽音樂游戲。

          (六)活動延伸:將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習(xí)分類。

          活動總結(jié)

          在這次數(shù)學(xué)活動中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中,極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡單分類到復(fù)雜分分類的過程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動——師生互動——生生互動中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達成了目標(biāo)。

          不足之處:在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時,時間不充足,在以后的活動中,我們會更加周全細(xì)致地考慮,繼續(xù)進步。