《中班健康繪本：阿嚏預防感冒教學設計反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班健康繪本：阿嚏預防感冒教學設計反思
活動目標：
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預防感冒的小常識。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
活動難點：了解基本的預防感冒的小常識。
活動準備
物質準備：
1.預防感冒的方法圖片小卡片若干
2.PPT課件
活動過程：
一、故事人物引入
1、今天老師給大家?guī)砹艘粡垐D，大家看看圖上有什么呢?
小女孩 口罩
你們猜一猜這個小女孩怎么了
來我們一起聽一聽
講故事：圖中的這個小姑娘叫跳跳，她是一個健康可愛的小姑娘，可是跳跳有一個壞習慣，這么冷的天，他卻穿這么少的衣服在地上玩，不一會就阿嚏，阿嚏。
你們覺的她怎么了?感冒了，為什么感冒呢?
大家有感冒過嗎?是怎么感冒的呢?
傳染，不注意衛(wèi)生，穿的少。
2、繼續(xù)講故事：
媽媽聽到跳跳打噴嚏，馬上就走了過來，哎呀糟糕，這么冷的天你怎么穿這么少的衣服在地上玩呢，你瞧，你都要感冒了，趕快把毛衣穿上吧，可是穿上了毛衣，跳跳還是不停的阿嚏，阿嚏，媽媽趕緊給跳跳戴上了口罩。
提問：媽媽為什么呢?
帶上口罩可以保護自己也可以保護別人不被傳染
所以我們小朋友感冒咳嗽打噴嚏的時候要注意輕輕的捂住嘴，把頭轉向一側，不能朝著小朋友，當然了如果你的身邊有紙巾，你也可以用紙巾捂住嘴，用完之后把紙巾丟到垃圾桶里。
3、繼續(xù)講故事：
跳跳媽媽給跳跳帶上了口罩，可是跳跳還是不停的打著噴嚏，你瞧，口罩都被噴了出去，媽媽說，寶貝我們還是去醫(yī)院吧，媽媽帶跳跳去了醫(yī)院，醫(yī)生叔叔給跳跳做了檢查，并告訴跳跳：感冒一點都不可怕，只要按時吃藥
提問：跳跳感冒了不停的打阿嚏，我們小朋友們感冒了還有什么不舒服的地方嗎?
幼兒：嗓子不舒服，沒有精神，肚子疼，發(fā)燒，頭疼...
感冒了之后會打噴嚏，流鼻子，嗓子疼，發(fā)燒，頭疼，嚴重了都不能上幼兒園，最近我們班的一個小朋友感冒了沒有來上幼兒園，你們想不想他呢?(想)我們一起給她打個電話問候一下她，(給琪琪打電話，問候一下琪琪小朋友)(每個小朋友都要說一句關心琪琪小朋友的話)(聯(lián)系現實中進行)
4、剛才我們知道了感冒讓我們的身體有這么多不舒服的地方，我們應該學會保護自己，讓自己變得健康起來，日常生活中，我們怎么做才能讓自己呢?
幼兒：多喝水
幼兒：晚上睡覺蓋好被子
幼兒：多吃蔬菜和水果，按時睡覺
幼兒：勤洗手
幼兒：多運動
小朋友外出運動的時候，老師會把教室的窗戶打開通風。
5、游戲環(huán)節(jié)：(老師在游戲過程保證幼兒安全，維護好活動秩序)
游戲的名字叫病毒來了，我不怕。準備的教具使用。
游戲方法：大家圍成仔細看好是怎么預防感冒的方法，然后老師扮演病毒大王，當小朋友被病毒大王抓住要傳染病毒時，小朋友們把卡偏上的預防方法說出來。并將圖片貼到病毒大王的身上，他就會被定住，不能傳染病毒了。貼完的小朋友回座位休息。
6、總結環(huán)節(jié)：
原來你們知道這么多預防感冒的好方法，除此之外，感冒了還應該注意些什么呢?我們一起聽下醫(yī)生阿姨是怎么說的?(播放預防宣傳短片).
小朋友們，聽到醫(yī)生阿姨是怎么說的了嗎?今天我們學了這么多預防感冒的小知識，希望你們回家，把它講給你身邊的好朋友讓他們也遠離感冒，做一個健康的人。
教學反思：
常見傳染病積極預防常識，通常情況下要告訴學生知道常見的幾種傳染病，了解傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，更好的進行傳染病的預防，具有預防傳染病的意識，初步建立預防傳染病的正確觀點。
2、中班數學繪本：首先有一個蘋果教學設計反思
(一)活動目標
1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內的數量關系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內容，體驗數學繪本帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
(二)活動準備：
課件(繪本故事、游戲：誰的反應快)，操作圖和操作卡兩人一份等。
(三)活動過程：
1.導入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習。
師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認識一下，當我從1數到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰?
師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。
師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)
(2)第二次記憶練習：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認識嗎?
嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數，哎，倒著怎么數?
師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準備開始：5、4、3、2、1.
師：有誰?一共有幾位?
(評析：兩次記憶練習，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件，理解繪本內容。
(1)仔細觀察畫面，目測物體的數量。
師：都認識了嗎?今天我講的這個故事就是關于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。
師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個蘋果，長在哪里?
它長得怎么樣?(又紅又大，很健康)。
師：來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師：這時，誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?
師：看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同小結：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。
(評析：通過目測數量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數量關系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數量關系作鋪墊。)
(2)仔細觀察畫面，比較物體的數量
師：就在這時，誰來了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師：為什么沒有都捕獵到?
小結：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。
師：這是，誰又來了?一共有幾只?
師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
(評析：有了上面一個環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們在比較數量時就會想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數量關系。)
(3)仔細觀察畫面，講述畫面內容。
師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)
師：原來誰來了?有幾只熊?
小結：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現了什么?有幾個?一起數數。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么?多少只?數不清可以怎么說?
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。
師：現在你還能數得清他們分別有幾個嗎?那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊)
(評析：數、形結合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時也鞏固了對數字6、7的認識，從而體會到從1到7甚至“數不清”的數量概念。)
3.演示操作方法，提出操作要求。
(1)教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個蘋果可以用數字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師：接著是～(兩條蟲子)排在哪，可以用數字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現的順序一個一個往下排?然后在旁邊貼上相應的數字。
(2)交代操作要求：曹老師給你們每個小朋友準備了一份操作材料，等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊，然后在旁邊貼上相應的數字。
(3)幼兒操作，老師巡回指導。(指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)
(4)檢驗幼兒排序的結果。
師：誰來說說你是怎么排的?(引導下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導大家一起說說)
小結：都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊，就會變得很清楚。
(5)了解階梯排序中的秘密。
......................
教學反思
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
3、幼兒園中班健康繪本：阿嚏預防感冒教學設計反思
活動目標：
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預防感冒的小常識。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
活動難點：了解基本的預防感冒的小常識。
活動準備
物質準備：
1.預防感冒的方法圖片小卡片若干
2.PPT課件
活動過程：
一、故事人物引入
1、今天老師給大家?guī)砹艘粡垐D，大家看看圖上有什么呢?
小女孩 口罩
你們猜一猜這個小女孩怎么了
來我們一起聽一聽
講故事：圖中的這個小姑娘叫跳跳，她是一個健康可愛的小姑娘，可是跳跳有一個壞習慣，這么冷的天，他卻穿這么少的衣服在地上玩，不一會就阿嚏，阿嚏。
你們覺的她怎么了?感冒了，為什么感冒呢?
大家有感冒過嗎?是怎么感冒的呢?
傳染，不注意衛(wèi)生，穿的少。
2、繼續(xù)講故事：
媽媽聽到跳跳打噴嚏，馬上就走了過來，哎呀糟糕，這么冷的天你怎么穿這么少的衣服在地上玩呢，你瞧，你都要感冒了，趕快把毛衣穿上吧，可是穿上了毛衣，跳跳還是不停的阿嚏，阿嚏，媽媽趕緊給跳跳戴上了口罩。
提問：媽媽為什么呢?
帶上口罩可以保護自己也可以保護別人不被傳染
所以我們小朋友感冒咳嗽打噴嚏的時候要注意輕輕的捂住嘴，把頭轉向一側，不能朝著小朋友，當然了如果你的身邊有紙巾，你也可以用紙巾捂住嘴，用完之后把紙巾丟到垃圾桶里。
3、繼續(xù)講故事：
跳跳媽媽給跳跳帶上了口罩，可是跳跳還是不停的打著噴嚏，你瞧，口罩都被噴了出去，媽媽說，寶貝我們還是去醫(yī)院吧，媽媽帶跳跳去了醫(yī)院，醫(yī)生叔叔給跳跳做了檢查，并告訴跳跳：感冒一點都不可怕，只要按時吃藥
提問：跳跳感冒了不停的打阿嚏，我們小朋友們感冒了還有什么不舒服的地方嗎?
幼兒：嗓子不舒服，沒有精神，肚子疼，發(fā)燒，頭疼...
感冒了之后會打噴嚏，流鼻子，嗓子疼，發(fā)燒，頭疼，嚴重了都不能上幼兒園，最近我們班的一個小朋友感冒了沒有來上幼兒園，你們想不想他呢?(想)我們一起給她打個電話問候一下她，(給琪琪打電話，問候一下琪琪小朋友)(每個小朋友都要說一句關心琪琪小朋友的話)(聯(lián)系現實中進行)
4、剛才我們知道了感冒讓我們的身體有這么多不舒服的地方，我們應該學會保護自己，讓自己變得健康起來，日常生活中，我們怎么做才能讓自己呢?
幼兒：多喝水
幼兒：晚上睡覺蓋好被子
幼兒：多吃蔬菜和水果，按時睡覺
幼兒：勤洗手
幼兒：多運動
小朋友外出運動的時候，老師會把教室的窗戶打開通風。
5、游戲環(huán)節(jié)：(老師在游戲過程保證幼兒安全，維護好活動秩序)
游戲的名字叫病毒來了，我不怕。準備的教具使用。
游戲方法：大家圍成仔細看好是怎么預防感冒的方法，然后老師扮演病毒大王，當小朋友被病毒大王抓住要傳染病毒時，小朋友們把卡偏上的預防方法說出來。并將圖片貼到病毒大王的身上，他就會被定住，不能傳染病毒了。貼完的小朋友回座位休息。
6、總結環(huán)節(jié)：
原來你們知道這么多預防感冒的好方法，除此之外，感冒了還應該注意些什么呢?我們一起聽下醫(yī)生阿姨是怎么說的?(播放預防宣傳短片).
小朋友們，聽到醫(yī)生阿姨是怎么說的了嗎?今天我們學了這么多預防感冒的小知識，希望你們回家，把它講給你身邊的好朋友讓他們也遠離感冒，做一個健康的人。
教學反思：
常見傳染病積極預防常識，通常情況下要告訴學生知道常見的幾種傳染病，了解傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，更好的進行傳染病的預防，具有預防傳染病的意識，初步建立預防傳染病的正確觀點。
4、幼兒園中班數學繪本：真正的魔法師教學設計反思
活動目標
1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂數學符號“→”，體驗數學思考的樂趣。
3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.材料準備：有關繪本內容的PPT，任務卡(利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。
2.經驗準備：幼兒能熟練點數1～10。
活動過程
一、圖片導入
1.出示PPT1(魔法城)。師：這是哪里?這是誰?(魔法師)
小結：歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。
2.出示PPT2(小魔法師們在玩耍)。師：有幾位小魔法師?
出示PPT3(小魔法師們按照大小個排隊)。師：他們是怎么排隊的?
小結：魔法學校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。
(價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，并初步接觸“→”)
二、魔法考試
(一)找鑰匙
1.出示 PPT4(第一個考試——找鑰匙，并添加“↓7”)。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里。
提問：鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?
小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個。
2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師：哪幾位小魔法師找對了?
小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關成功。
(二)找魔法卡片
1.出示 PPT6(第二個考試——找卡片，并添加“↑6”)。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了?是什么任務呢?
小結：第二個考試是從下往上數，在第6個抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師：他們錯在哪里?
小結：箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數數。先要從下往上數，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務。
(三)尋找魔法斗篷
1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關)。師：通過兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9(第三個考試——找衣服，并添加“→10”)。師：請仔細閱讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。(從左到右數，第10件衣服)
(價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們了解并內化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容;第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務內容;第三次，由幼兒解讀任務，并自己尋找圖片上的答案)
三、尋找魔法帽
1.過渡。師：小魔法師終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。
2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務)。師：請說說卡片上藏著的任務是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽)，教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
(價值分析：結合現實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數學符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關系，尋找禮物，并獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感)
活動反思
首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字;二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解;三是操作緊緊圍繞目標，結合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。
5、幼兒園教學活動大班語言繪本：花格子大象艾瑪教學設計反思
活動目標：
1.能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內容。
2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會
活動過程：
導入
教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?
播放ppt
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪的大象很與眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”
2、播放4至 8張ppt，講述故事
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑в變河^察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?
三、結束，(化妝舞會)
“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”
活動反思：
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。
6、中班健康活動優(yōu)秀設計：《感冒我不怕》教案和課后反思
活動目標：
1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。
2、懂得預防感冒的小常識，積累健康生活的經驗。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：預防感冒的圖片：開窗通風、勤洗手洗臉、鍛煉身體
活動過程：
1、出示感冒藥。
教師：你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)
2、說說感冒的感受。
(1)、你得過感冒嗎?感冒得時候有什么感覺?哪里會不舒服?
(2)、幼兒相互交流已有的感冒經驗。
(3)、小結：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。
3、了解感冒的傳播途徑
——怎么會得感冒的?
除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢?怎么傳的?
小結：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
4、懂得一些預防感冒的小常識。
(1)、幼兒交流治療感冒的經驗。
(2)、幼兒交流預防感冒的方法。
——那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?
(3)、出示圖片，理解預防感冒的方法。
(4)、教師小結。
活動反思：在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠將語言說完整，在這方面要加強幼兒的訓練。
7、中班健康活動教學設計附反思：噪音和樂音
設計意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。老師時常引導教育，似乎不見成效。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。
活動目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。
4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
難點：培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動準備：錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動流程：(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動
活動過程：一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導：加點聲音伴奏怎樣?
2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?
4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音?
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?
4、小結：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)
5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?
4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?
你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等)
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?
3、如果我們在這些地方應該怎么做?
小結：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。
五、噪音有什么危害呢?
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什么叫噪音國?后來變成什么了?噪音對我們有哪些危害?
2、與幼兒小結：遠離噪音，不制造噪音。
六、活動延伸。
出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習慣。
反思：
整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強。