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        幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》

        《幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》

        1、幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》

          活動(dòng)目標(biāo)

          能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

          喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

          通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

          紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

          ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?

          出示故事圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

          ——畫面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

          ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰(shuí)的手呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看是不是呢?

          ——小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

          ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

          完整播放故事《有趣的影子》,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解

          出示紙面教具及影子圖片,通過(guò)小游戲,加深幼兒對(duì)影子的了解

          1、提供紙面教具,請(qǐng)幼兒找影子。

          ——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

          ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

          2、出示影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜并表演。

          1)教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

          2)教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

        2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計(jì)有趣的影子》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),

          2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

          3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

          5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

          2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。

          1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?

          (2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

          開(kāi)燈---有影子

          教師開(kāi)燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。

          (3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。

          2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

          教師小結(jié):有光的地方就有影子。

          (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問(wèn)題。

          (1)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?

          A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。

          B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。

          教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

          2、比較娃娃和它的影子的不同。

          布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

          布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子……

          3、觀察比較自己和自己影子的不同。

          教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒(méi)有;我頭上有汗,影子上沒(méi)有……

          教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

          (三)通過(guò)幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

          1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

          2、找一找,陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。

          教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

          (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

          五、活動(dòng)延伸

          1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

          2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開(kāi)?

          3、畫影子:請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來(lái),比一比,影子的形狀、位置有什么變化?

          教學(xué)反思

          影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?;顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

        3、幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》

          活動(dòng)目標(biāo)

          能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

          喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

          通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

          紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

          ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?

          出示故事圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

          ——畫面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

          ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰(shuí)的手呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看是不是呢?

          ——小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

          ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

          完整播放故事《有趣的影子》,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解

          出示紙面教具及影子圖片,通過(guò)小游戲,加深幼兒對(duì)影子的了解

          1、提供紙面教具,請(qǐng)幼兒找影子。

          ——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

          ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

          2、出示影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜并表演。

          1)教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

          2)教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

        4、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對(duì)話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

          2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài),用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ):輪回。

          3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

          4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

          1.提問(wèn):在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

          2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

          二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

          關(guān)鍵提問(wèn):黃胸木蜂飛來(lái)了,他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

          2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

          三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ): 輪回。

          1.提問(wèn):黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

          2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。

          3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗?!边@句話的含義。

          四、活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來(lái),簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手,通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí),將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

          附:故事《花兒與蜜蜂》

          幼兒園的長(zhǎng)廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

          黃胸木蜂來(lái)的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說(shuō):“你好啊,黃胸木蜂?!秉S胸木蜂見(jiàn)到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來(lái)。

          過(guò)了幾天,他又來(lái)到了紫藤身邊,快樂(lè)的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”,對(duì)他說(shuō):“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

          四月底的一天,陽(yáng)光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái),閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

          五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō):“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開(kāi)花、結(jié)果?!秉S胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)。”紫藤和黃胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛(ài)。

          在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候,紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天,下了一場(chǎng)雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對(duì)他說(shuō):“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過(guò),我的好朋友。我的花開(kāi),為你帶來(lái)花蜜和歡聚,為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè),我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗?!?/p>

          風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

        5、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的西瓜皮》詩(shī)歌反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用添畫的方法對(duì)西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫。

          2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩(shī)歌音頻;作畫背景音樂(lè)。

          材料準(zhǔn)備:畫紙、彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          播放圖片及詩(shī)歌《西瓜皮變形記》,引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞

          1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察閱讀。

          ——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?

          2、教師結(jié)合圖片播放詩(shī)歌《西瓜皮變形記》。

          播放作畫音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒自由畫畫

          1、教師組織幼兒討論。

          ——如果你來(lái)變一變西瓜皮,你會(huì)把它變成什么?你會(huì)把它送給誰(shuí)?為什么要總給他/她。

          2、教師播放作畫音樂(lè),幼兒自由畫畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          ——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。

          l教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己的創(chuàng)意,并進(jìn)行即興串編

          1、鼓勵(lì)幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。

          2、組織集體交流分享。

          ——誰(shuí)想先來(lái)介紹下?(教師引導(dǎo)幼兒先說(shuō)明自己的畫在哪個(gè)位置,再說(shuō)說(shuō)自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰(shuí)?有沒(méi)有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化,比如請(qǐng)幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對(duì)看不明白的地方提問(wèn),或直接進(jìn)行自我介紹)

          3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

          ——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦自己的作品。

          溫馨提示

          在幼兒嘗試用語(yǔ)言描述的過(guò)程中,教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵(lì),或完整句,或小兒歌,或簡(jiǎn)短小故事等。

          此活動(dòng)可根據(jù)幼兒的能力分兩課時(shí)進(jìn)行:第一課時(shí)添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時(shí)進(jìn)行添畫內(nèi)容的表述。

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。能力強(qiáng)的幼兒可將前后的畫面進(jìn)行串聯(lián),編成小兒歌、小故事等。

          家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進(jìn)行詩(shī)歌復(fù)述。教師還可邀請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起來(lái)創(chuàng)編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會(huì)。

          附詩(shī)歌

          西瓜皮變形記

          西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。

          西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。

          西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣。

          西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

          以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開(kāi)始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒(méi)有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

        6、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

          2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

          3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《最奇妙的蛋》ppt

          活動(dòng)建議:

          一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1.出示繪本第一頁(yè):圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

          你從哪里看出來(lái)的?

          2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。

          3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

          二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

          1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

          這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

          這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

          2.出示第三頁(yè),了解國(guó)王牌。

          教師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

          3.出示第四頁(yè),教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽(tīng)。

          教師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而,國(guó)王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

          4.出示第五頁(yè):

          教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè):

          教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?

          6.出示第七頁(yè):

          教師:我們一起來(lái)看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

          7.出示第八頁(yè):

          教師:國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

          師:國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

          三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽(tīng)。

          教師:小朋友,你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

          活動(dòng)延伸:

          幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

          附故事:《最奇妙的蛋》

          很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

          國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō):“你們會(huì)做什么,比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主。” 于是就這樣,全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來(lái),走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái),

          其他母雞也點(diǎn)頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來(lái),得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái),其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過(guò)了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái),靜靜地看著地面。過(guò)了不久,她叫了一聲便站了起來(lái),大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái),所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

          從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

          活動(dòng)反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        7、幼兒園有趣的區(qū)域活動(dòng)《小海鮮的聚會(huì)》中班語(yǔ)言閱讀教案

          材料:

          購(gòu)買少量蛤蜊、海螺等小海鮮(或者幼兒趕海收獲的小海鮮),伺養(yǎng)海鮮的小盆、海水、沙子、鵝卵石等

          玩法與建議:

          1.引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮,觀察它們的外形特征,簡(jiǎn)單了解它的生活習(xí)性。

          2.指導(dǎo)幼兒用小盆盛適量的海水飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮,鼓勵(lì)幼兒交流、討論它們的名稱及外形特征。例如:蛤蜊、扇貝、海螺的殼是什么樣的?

          3.提醒幼兒每天觀察蛤蜊、海螺的生長(zhǎng)情況,如怎樣吐水、怎樣爬行等,鼓勵(lì)幼兒用手或牙簽輕觸露在殼外的蛤蜊肉、海螺肉,觀察它們的反應(yīng),了解它們保護(hù)自已的方法。引導(dǎo)幼兒討論:小海螺為什么喜歡吸在巖石上?蛤蜊為什么會(huì)噴水?

          4.教師應(yīng)和幼兒一起查找資料(可參考主題資源拓展),了解海螺、蛤蜊的生活習(xí)性并進(jìn)行交流。

        8、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語(yǔ)言教案反思

          教材分析:

          故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

          2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。

          3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

          活動(dòng)建議:

          1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法

          2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

          “○”了嗎?

          3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

          ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

          (2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn):小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn):小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn):小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè),師幼共同講故事。

          (1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè),根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁(yè)畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

          (2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

          5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。

          附:

          小猴賣“O”(讀音:圈)

          小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

          它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說(shuō):“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

          “小貓,你為什么買“O'?”小貓說(shuō):“我想用它照著梳頭?!薄爸懒恕!毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

          “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō):“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

          “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō):“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢?!毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

          最后輪到小兔。小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?!薄芭?,是這樣?!毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

          5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

          2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

        9、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言閱讀教案反思

          材料

          草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅,3 只小豬和大灰狼的頭飾,裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。

          通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          玩法與建議

          1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化,創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

          2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專注、認(rèn)真蓋房子的樣子

          3.提供百寶箱,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物,添加表演道具和場(chǎng)景,增加游戲趣味性。

          教學(xué)反思

          這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情,而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。