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        幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》

        《幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》

        1、幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》

          活動目標

          能夠認真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達自己的想法。

          喜歡玩影子的游戲,體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

          通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準備

          課件準備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

          紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

          活動過程

          教師謎語導入,激發(fā)幼兒活動的興趣

          ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開口?這是什么呢?

          出示故事圖片,鼓勵幼兒仔細觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

          ——畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

          ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰的手呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看是不是呢?

          ——小動物們覺得真有趣呀,大家都來玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

          ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

          完整播放故事《有趣的影子》,進一步加深幼兒對故事的了解

          出示紙面教具及影子圖片,通過小游戲,加深幼兒對影子的了解

          1、提供紙面教具,請幼兒找影子。

          ——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

          ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

          2、出示影子圖片,請幼兒猜猜并表演。

          1)教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片,請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

          2)教師創(chuàng)設環(huán)境,邀請小朋友用手或者身體來做影子造型,請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

        2、中班科學領(lǐng)域教案《設計有趣的影子》含反思

          一、活動目標

          1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,

          2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗與同伴合作探索的樂趣。

          3、引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

          4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

          5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          二、活動準備

          1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

          2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

          三、活動過程

          (一)引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。

          1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

          (1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

          (2)引導幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子

          開燈---有影子

          教師開燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會有影子。

          (3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

          2、在陽光下玩"找影子"的游戲,引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

          教師小結(jié):有光的地方就有影子。

          (二)引導幼兒進一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          1、創(chuàng)設游戲情景,引出探究問題。

          (1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?

          A、幼兒在陽光下站立不動,觀察影子的形狀、顏色。

          B、幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。

          教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

          2、比較娃娃和它的影子的不同。

          布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

          布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

          3、觀察比較自己和自己影子的不同。

          教師引導幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有……

          教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

          (三)通過幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。

          1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

          2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。

          教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。

          (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

          活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

          五、活動延伸

          1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

          2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開?

          3、畫影子:請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來,比一比,影子的形狀、位置有什么變化?

          教學反思

          影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

        3、幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》

          活動目標

          能夠認真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達自己的想法。

          喜歡玩影子的游戲,體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

          通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準備

          課件準備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

          紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

          活動過程

          教師謎語導入,激發(fā)幼兒活動的興趣

          ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開口?這是什么呢?

          出示故事圖片,鼓勵幼兒仔細觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

          ——畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

          ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰的手呢?

          ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看是不是呢?

          ——小動物們覺得真有趣呀,大家都來玩影子游戲??矗@次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

          ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

          完整播放故事《有趣的影子》,進一步加深幼兒對故事的了解

          出示紙面教具及影子圖片,通過小游戲,加深幼兒對影子的了解

          1、提供紙面教具,請幼兒找影子。

          ——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

          ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

          2、出示影子圖片,請幼兒猜猜并表演。

          1)教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片,請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

          2)教師創(chuàng)設環(huán)境,邀請小朋友用手或者身體來做影子造型,請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

        4、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學習詞語:綻放,依偎。

          2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當?shù)那楦泻驼Z氣復述角色對話。理解詞語:輪回。

          3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

          2.物質(zhì)準備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。

          活動過程:

          一、引導幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗。

          1.提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

          2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

          二、播放故事課件,分段講述故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1.分段欣賞故事。學習詞語:綻放,依偎。

          關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的?什么時間落花的?

          2.重點引導幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

          三、請幼兒完整欣賞故事,學說主要對話,進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語: 輪回。

          1.提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

          2.用角色扮演的方式,鼓勵幼兒學說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候......?”的句式。

          3.引導幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時的我將更加美麗?!边@句話的含義。

          四、活動延伸

          鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來,簡單講給同伴聽。

          活動反思:

          對黃胸木蜂的科學探究和系統(tǒng)認識是本次活動的基礎(chǔ)。教師要從生活常識入手,通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識,將故事情境具體生動的講給幼兒,有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

          附:故事《花兒與蜜蜂》

          幼兒園的長廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。

          黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂。”黃胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。

          過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候發(fā)芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”,對他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

          四月底的一天,陽光暖暖,微風緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

          五月的天空格外的藍。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因為有你的努力,我才能更好地開花、結(jié)果?!秉S胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來?!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。

          在六月的風即將吹來的時候,紫藤長出了綠色的葉。那一天,下了一場雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對他說:“你的花朵盛開的時間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回, 那時的我將更加美麗。”

          風兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地搖,黃胸木蜂快樂地笑......

        5、幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

          活動目標

          1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫。

          2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          活動準備

          課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。

          材料準備:畫紙、彩筆。

          活動過程

          播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》,引導幼兒觀察并欣賞

          1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請幼兒認真觀察閱讀。

          ——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?

          2、教師結(jié)合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。

          播放作畫音樂,鼓勵幼兒自由畫畫

          1、教師組織幼兒討論。

          ——如果你來變一變西瓜皮,你會把它變成什么?你會把它送給誰?為什么要總給他/她。

          2、教師播放作畫音樂,幼兒自由畫畫,教師進行指導。

          ——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。

          l教師鼓勵幼兒介紹自己的創(chuàng)意,并進行即興串編

          1、鼓勵幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。

          2、組織集體交流分享。

          ——誰想先來介紹下?(教師引導幼兒先說明自己的畫在哪個位置,再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化,比如請幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對看不明白的地方提問,或直接進行自我介紹)

          3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

          ——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦自己的作品。

          溫馨提示

          在幼兒嘗試用語言描述的過程中,教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵,或完整句,或小兒歌,或簡短小故事等。

          此活動可根據(jù)幼兒的能力分兩課時進行:第一課時添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時進行添畫內(nèi)容的表述。

          活動延伸

          區(qū)域活動:鼓勵幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵幼兒根據(jù)畫面進行講述。能力強的幼兒可將前后的畫面進行串聯(lián),編成小兒歌、小故事等。

          家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進行詩歌復述。教師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會。

          附詩歌

          西瓜皮變形記

          西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。

          西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。

          西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣。

          西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          活動反思:

          通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強?;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!

          以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應該讓他們學一學,這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點。

        6、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思

          活動目標:

          1.仔細觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

          2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

          3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

          4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          《最奇妙的蛋》ppt

          活動建議:

          一、圖片猜想導入,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?

          你從哪里看出來的?

          2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。

          3.教師小結(jié):其實,這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認識一下他們吧。

          二、師幼共同閱讀ppt,仔細觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

          1.出示三只母雞的圖片,引導幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

          這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?

          這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

          2.出示第三頁,了解國王牌。

          教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

          3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。

          教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個辦法,讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

          4.出示第五頁:

          教師:圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:

          教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學一學。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢,你猜猜看?

          6.出示第七頁:

          教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

          7.出示第八頁:

          教師:國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

          師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋,每個雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

          三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。

          教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

          活動延伸:

          幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

          附故事:《最奇妙的蛋》

          很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結(jié)果,她們?nèi)齻€決定去請教國王。

          國王看了她們?nèi)齻€說:“你們會做什么,比你們誰長得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當公主。” 于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時,大家都靜悄悄的,時刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮。“這是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,

          其他母雞也點頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點點難過,因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱,要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€同時可以當上公主。

          從此以后,她們?nèi)齻€成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

          活動反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        7、幼兒園有趣的區(qū)域活動《小海鮮的聚會》中班語言閱讀教案

          材料:

          購買少量蛤蜊、海螺等小海鮮(或者幼兒趕海收獲的小海鮮),伺養(yǎng)海鮮的小盆、海水、沙子、鵝卵石等

          玩法與建議:

          1.引導幼兒飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮,觀察它們的外形特征,簡單了解它的生活習性。

          2.指導幼兒用小盆盛適量的海水飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮,鼓勵幼兒交流、討論它們的名稱及外形特征。例如:蛤蜊、扇貝、海螺的殼是什么樣的?

          3.提醒幼兒每天觀察蛤蜊、海螺的生長情況,如怎樣吐水、怎樣爬行等,鼓勵幼兒用手或牙簽輕觸露在殼外的蛤蜊肉、海螺肉,觀察它們的反應,了解它們保護自已的方法。引導幼兒討論:小海螺為什么喜歡吸在巖石上?蛤蜊為什么會噴水?

          4.教師應和幼兒一起查找資料(可參考主題資源拓展),了解海螺、蛤蜊的生活習性并進行交流。

        8、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思

          教材分析:

          故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個故事中提出的問題并沒有標準答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設表達、交流機會,鼓勵幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動幼兒交流興趣。

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

          2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

          3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          活動準備:

          畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學習材料”一一(《我的想象》。

          活動建議:

          1.出示畫有“O”的圖片,引導幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵幼兒說出自己的想法

          2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

          “○”了嗎?

          3.分段播放故事,引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

          ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

          (2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。

          (1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

          (2)師幼共同講述故事,當講到“知道了”時,幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

          5.引導幼兒討論:如果你也有一個“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象,完整講述。

          附:

          小猴賣“O”(讀音:圈)

          小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

          它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學游泳。”小猴說“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

          “小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭?!薄爸懒恕!毙『锬昧藗€“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

          “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

          “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢。”小猴拿出一個“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

          最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐?!薄芭叮沁@樣?!毙『镉靡粋€干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

          5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

          活動反思:

          《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結(jié):

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

          2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗,獲得學習及解決問題的方法。

        9、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思

          材料

          草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅,3 只小豬和大灰狼的頭飾,裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個。

          通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          玩法與建議

          1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化,創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

          2.啟發(fā)幼兒用動作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點及大灰狼兇惡的樣子,重點表現(xiàn)小花厚老實、不怕辛苦、專注、認真蓋房子的樣子

          3.提供百寶箱,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物,添加表演道具和場景,增加游戲趣味性。

          教學反思

          這活動就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。