《中班科學(xué)《認(rèn)識天氣預(yù)報》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)《認(rèn)識天氣預(yù)報》教案反思
活動目標(biāo):
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)按要求播報天氣預(yù)報。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2、材料準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入
教師播報天氣預(yù)報視頻，導(dǎo)入活動內(nèi)容
二、認(rèn)識天氣預(yù)報
(一)認(rèn)識天氣圖標(biāo)。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：太陽圖標(biāo)表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：云遮住太陽的圖標(biāo)表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。
總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。
(二)認(rèn)識溫度，嘗試?yán)首x氣溫。
1、認(rèn)識攝氏度符號，零下符號。
總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預(yù)報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預(yù)報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)
五、認(rèn)識能預(yù)測天氣的小動物
六、認(rèn)識天氣對人們生活的影響
總結(jié)語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實處。
2、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識天氣預(yù)報》含反思
【活動目標(biāo)】
1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo))。
【活動過程】
1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實處。
3、中班科學(xué)公開課教案《天氣記錄》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案：
天氣記錄
活動目標(biāo)：
1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。
3.對探索天氣奧秘感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點：
了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣
難點：
學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄
活動準(zhǔn)備：
1.天氣預(yù)報的錄像。
2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報。
(1)師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市?
(2)教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報”錄像。
師：這位阿姨在干什么?(在播放天氣預(yù)報)你聽到了哪幾個城市的天氣預(yù)報(北京、上海、南京)，每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢?
(3)引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動作、繪畫)?我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。
(2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計。
師：晴天可以用什么圖示來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等)
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢?例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)
3、分組記錄天氣。
(1)師：請你做小設(shè)計師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計對應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。
(2)教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰設(shè)計了晴天的天氣標(biāo)記?請你們送上面來?我們看看他們是怎么設(shè)計的?
師：還有誰設(shè)計的是和他們不一樣的?你設(shè)計了什么?(陰天、下雨、打雷等)
我們來說說到底用什么標(biāo)記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結(jié)。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報，除了旅游天氣預(yù)報還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報對我們重不重要!
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
4、中班科學(xué)實驗教案《多變的天氣》含反思
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識的重要內(nèi)容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認(rèn)識，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗提升，如何引導(dǎo)他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。
進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認(rèn)識形象的天氣符號入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。
[設(shè)計理念]
充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
[活動準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號)
二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識各種天氣符號
(1)認(rèn)識雨天符號(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?
(評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
(2)認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號
(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號?
(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)
3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
(評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進(jìn)行適時的提升與總結(jié))
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?
?、诔鍪静僮靼?以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))
(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
(1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的?
(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?
結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?
?、诶红F天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?
(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?
(評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)
3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
(評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。)
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎?
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢?
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
(評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
5、中班科學(xué)詳案教案《認(rèn)識天氣預(yù)報》含反思
設(shè)計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標(biāo)
1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo))。
活動過程
1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)
“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)
“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，!出自:快思老.師!我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。
①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”
?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。
指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。
結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進(jìn)行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣?！?/p>
活動延伸
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認(rèn)識天氣預(yù)報》
設(shè)計意圖：
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。
(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo))。
活動過程：
1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。
?、儆變邯?dú)立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>
?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。
指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。
結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進(jìn)行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣?！?/p>
活動延伸：
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
專家點評中班科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也適度延伸了幼兒對天氣預(yù)報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平?；顒舆^程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運(yùn)用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。
該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實處。
7、中班科學(xué)教案《天氣預(yù)報》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預(yù)報的錄音
活動過程：
一、話題引入
1、 老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀?誰能幫幫我。
2、 哪里有天氣預(yù)報?
3、 天氣預(yù)報里都說些什么東西呢?
二、聽天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報與我們生活的關(guān)系
1、現(xiàn)在我們來聽一聽天氣預(yù)報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預(yù)報里聽到了什么?
2、你在天氣預(yù)報里聽到了什么?(如果有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音)
3、天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些東西?
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣?
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的?
3、你們能不能把這些天氣畫出來?
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認(rèn)識天氣預(yù)報中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來了天氣預(yù)報中用到的一些標(biāo)志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報，請幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣，將畫貼起來
活動建議：
1、提問：“天氣預(yù)報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預(yù)報對我們有什么幫助?”提問要準(zhǔn)確，切入點要小。
2、科學(xué)活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖模沁@個圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標(biāo)志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標(biāo)志，然后再來看一段天氣預(yù)報的視頻，在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志。活動的側(cè)重點可以放在天氣標(biāo)志的識別上，在認(rèn)識了之后，再請幼兒來自己設(shè)計天氣的標(biāo)志。
活動反思：
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導(dǎo)致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應(yīng)，沒有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計圖標(biāo)這個環(huán)節(jié)，目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標(biāo)志的意義，所以如果把對標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識放在前面的話，可能會更好一些。
8、中班科學(xué)《認(rèn)識天氣預(yù)報》教案反思
活動目標(biāo):
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)按要求播報天氣預(yù)報。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2、材料準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入
教師播報天氣預(yù)報視頻，導(dǎo)入活動內(nèi)容
二、認(rèn)識天氣預(yù)報
(一)認(rèn)識天氣圖標(biāo)。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：太陽圖標(biāo)表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：云遮住太陽的圖標(biāo)表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。
總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。
(二)認(rèn)識溫度，嘗試?yán)首x氣溫。
1、認(rèn)識攝氏度符號，零下符號。
總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預(yù)報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預(yù)報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)
五、認(rèn)識能預(yù)測天氣的小動物
六、認(rèn)識天氣對人們生活的影響
總結(jié)語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實處。
9、中班科學(xué)《認(rèn)識天氣預(yù)報》教案含反思
設(shè)計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標(biāo)
1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。
(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo))。
活動過程
1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)
“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)
“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。
?、儆變邯?dú)立嘗試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”。
?、俳處熢俅螐?qiáng)調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’?！?/p>
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。
指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’。”
6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。
結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進(jìn)行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣。”
活動延伸
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
10、獲獎教案中班科學(xué)《認(rèn)識梯形》教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思：
對一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。