《中班數(shù)學(xué)課教案:森林運動會感知7以內(nèi)的數(shù)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)課教案:森林運動會感知7以內(nèi)的數(shù)反思
活動目標(biāo):
1. 在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實際意義。
2. 培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4. 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)卡、點卡、森林圖片、小鼓、幼兒用書
重點難點:
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
活動過程:
活動過程
一、聽小鼓
師:(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦,聽小鼓他唱歌啦,嘿嘿,我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答:你的小鼓唱2聲)
你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1—2名幼兒
二、數(shù)物匹配
師:小鼓今天為什么這么開心呢?因為森林里要開運動會啦。瞧,運動員們進場啦,誰來啦,來了幾只長頸鹿,你是怎么知道的?
小結(jié):用目測的方法,還可以用點數(shù)的方法,小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。(你真是個愛動腦筋的小朋友)
三、操作
師:小動物們非常開心,都有了自己的號牌排了,還有很多小動物也要入場了,我們一起來幫他們找一找號碼牌??匆豢蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的材料,都有哪些動物,數(shù)一數(shù)有幾只,貼在相應(yīng)數(shù)字的下面,一邊數(shù)一邊貼。
四、評價
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查,我們一起來看一看大家找的對不對,(這一排呢?)小動物要感謝你們,你們幫他們找號碼牌真對。
五、游戲
森林的小動物玩的這么開心,我們也來玩一個開心的游戲,名字叫“聽數(shù)字找朋友”,音樂一停,你聽到數(shù)字幾,就要找到幾個朋友抱在一起,我們先來試一下。(走走走,跑跑跑,跳跳跳,做自己喜歡的動作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲,到操場上教教別的小朋友一起玩。
本環(huán)節(jié)通過敲鼓,聽鼓聲的數(shù)量,使孩子們的注意力集中到我的活動中,同時也驗證孩子們傾聽能力的習(xí)慣養(yǎng)成。
我巧用“小鼓今天為什么這么開心?”過度到第二環(huán)節(jié),同時設(shè)下懸念讓孩子們大膽想象森林里會發(fā)生什么開心的事兒呢?
我神秘的以多種不同的方式出示小動物運動員,這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的探索欲望,同時增強孩子們的渴望感,迫切知道動物運動員有幾個?
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了“裁判”角色,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,給幼兒充分的評價空間,不難看出這一環(huán)節(jié)孩子們的興致很高漲,達到預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后我將活動再次推向了高潮。音樂停,聽數(shù)字找朋友抱成團,游戲中再次體現(xiàn)了小朋友的傾聽能力與靈活性,通過游戲小朋友的控制能力又再一次的得到了不同程度的提升。
活動反思:
中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)7的形成過程中,巧妙的運用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學(xué)對于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識設(shè)計到有趣的游戲當(dāng)中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。如:聽鼓聲游戲,看點卡送數(shù)字等,從而使幼兒通過多角度掌握數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課上下來,我覺得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離,活動中有多處細節(jié)地方未注意到,活動中我讓孩子說的機會體現(xiàn)不多,有的只是叫了2-3個小朋友說說,就草草了事,這點在以后的教學(xué)中我會多注意,讓孩子有更多的機會展示。
2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:森林運動會感知7以內(nèi)的數(shù)反思
活動目標(biāo):
1. 在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實際意義。
2. 培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4. 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)卡、點卡、森林圖片、小鼓、幼兒用書
重點難點:
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
活動過程:
活動過程
一、聽小鼓
師:(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦,聽小鼓他唱歌啦,嘿嘿,我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答:你的小鼓唱2聲)
你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1—2名幼兒
二、數(shù)物匹配
師:小鼓今天為什么這么開心呢?因為森林里要開運動會啦。瞧,運動員們進場啦,誰來啦,來了幾只長頸鹿,你是怎么知道的?
小結(jié):用目測的方法,還可以用點數(shù)的方法,小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。(你真是個愛動腦筋的小朋友)
三、操作
師:小動物們非常開心,都有了自己的號牌排了,還有很多小動物也要入場了,我們一起來幫他們找一找號碼牌。看一看老師為你們準(zhǔn)備的材料,都有哪些動物,數(shù)一數(shù)有幾只,貼在相應(yīng)數(shù)字的下面,一邊數(shù)一邊貼。
四、評價
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查,我們一起來看一看大家找的對不對,(這一排呢?)小動物要感謝你們,你們幫他們找號碼牌真對。
五、游戲
森林的小動物玩的這么開心,我們也來玩一個開心的游戲,名字叫“聽數(shù)字找朋友”,音樂一停,你聽到數(shù)字幾,就要找到幾個朋友抱在一起,我們先來試一下。(走走走,跑跑跑,跳跳跳,做自己喜歡的動作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲,到操場上教教別的小朋友一起玩。
本環(huán)節(jié)通過敲鼓,聽鼓聲的數(shù)量,使孩子們的注意力集中到我的活動中,同時也驗證孩子們傾聽能力的習(xí)慣養(yǎng)成。
我巧用“小鼓今天為什么這么開心?”過度到第二環(huán)節(jié),同時設(shè)下懸念讓孩子們大膽想象森林里會發(fā)生什么開心的事兒呢?
我神秘的以多種不同的方式出示小動物運動員,這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的探索欲望,同時增強孩子們的渴望感,迫切知道動物運動員有幾個?
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了“裁判”角色,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,給幼兒充分的評價空間,不難看出這一環(huán)節(jié)孩子們的興致很高漲,達到預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后我將活動再次推向了高潮。音樂停,聽數(shù)字找朋友抱成團,游戲中再次體現(xiàn)了小朋友的傾聽能力與靈活性,通過游戲小朋友的控制能力又再一次的得到了不同程度的提升。
活動反思:
中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)7的形成過程中,巧妙的運用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學(xué)對于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識設(shè)計到有趣的游戲當(dāng)中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。如:聽鼓聲游戲,看點卡送數(shù)字等,從而使幼兒通過多角度掌握數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課上下來,我覺得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離,活動中有多處細節(jié)地方未注意到,活動中我讓孩子說的機會體現(xiàn)不多,有的只是叫了2-3個小朋友說說,就草草了事,這點在以后的教學(xué)中我會多注意,讓孩子有更多的機會展示。
3、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案:《10以內(nèi)的環(huán)形計數(shù)》反思
教學(xué)設(shè)計:
中班數(shù)學(xué)活動:《10以內(nèi)的環(huán)形計數(shù)》
活動目標(biāo):
1、對環(huán)形排列的物品感興趣,了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試運用不同方法進行數(shù)數(shù),體驗與同伴交流的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前與家長共同收集環(huán)形物品:如圓盤、手鐲、傘等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點。
2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時貼紙、夾子、回形針、筆、音樂CD。
活動過程:
1、出示課件“一個鐘面”,感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作,初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù):
(1)幼兒數(shù)一數(shù):盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。
(3)提出疑問:同樣的東西,為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?
3、交流:“你是怎么數(shù)的?”請數(shù)對的幼兒和數(shù)錯的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,展示各自的方法。
4、播放課件,請幼兒思考:怎么數(shù),才能數(shù)對呢?
讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個結(jié)束?”
5、交流:“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來幫忙做標(biāo)志?”
6、幼兒第二次操作:添加材料,嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。
(1)請幼兒介紹:你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)
(2)老師小結(jié),感受環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng):只要每個圖案都數(shù)到,每個圖案只數(shù)一次,不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),不管從哪一個開始數(shù),數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。
(3)交流、比較:“怎樣數(shù),能又對又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計數(shù)方法。
可以用手按住一個圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量,再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。
7、播放課件,欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂游戲:快樂舞伴
幼兒跟著音樂表演動作,當(dāng)音樂停止,幼兒自由組合,圍成幾個大的或小的圓圈。請幼兒數(shù)一數(shù),說一說每個圓圈有幾個人?從哪里開始數(shù)?
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找:生活中你還看見哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環(huán)形排列的物品。
活動反思:
在活動中,運用課件,創(chuàng)設(shè)問題情境,“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中,使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的,幼兒在點數(shù)時,會忘記起始點而多數(shù)或漏數(shù),點數(shù)時結(jié)果不一致。我再次提出問題,引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來數(shù),才能準(zhǔn)確地數(shù)出盤子上的圖案?”為突破難點,繼續(xù)運用課件,讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個結(jié)束?”將教材中的形象以動畫效果的形式出現(xiàn),激活物體,從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣,只要“記住開始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地數(shù)出來。從而進入“怎樣記住開始數(shù)的地方?用什么來幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié),更好地掌握環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂舞伴”的游戲中體驗數(shù)數(shù)的樂趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計,都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用,為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面,誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動機,充分調(diào)動幼兒進行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作、游戲融入為一體,使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。
4、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《快樂餐會:感知7以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
通過對幼兒日?;顒拥挠^察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合,整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。
活動目標(biāo)
1.了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2.能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3.體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點
重點:能按數(shù)匹配實物。
難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.食物圖片若干。
3.操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1.今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?
梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?
小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。
1.感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?
看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?
2.小動物分食物
這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?
小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?
3.分組練習(xí):小動物裝水果。
最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)
是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?
×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思
本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
5、公開課教案中班數(shù)學(xué):小動物回家7以內(nèi)序數(shù)反思
教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo):
1.能理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動,能大膽表述排序結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《小動物回家》
2.房子操作卡,小動物圖片若干
活動重難點:
重點:理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義
難點:學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問;森林里的小動物要搬新家,來了幾只小動物?
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
(1)出示“小動物隊列圖”,引導(dǎo)幼兒初步認識 7 以內(nèi)的序數(shù)?提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動物們分別排第幾。(從左至右)
小結(jié):從不同的方向開始數(shù),小動物們的順序會發(fā)生變化。
(2)創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景,請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
提問:小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開始數(shù),誰坐在第一車廂?誰坐在第二車廂?你能幫小動物們找到自己的車廂嗎?
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂,請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境,請幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù),小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動物排第幾。
(4)創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境,請幼兒操作練習(xí)從下到上進行排序,幫助小動物們回家。
提問:小動物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動物們送回家嗎?
小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo),請幼兒分組操作,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊的游戲,讓孩子們進一步理解排序。
游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家,小動物邀請我們?nèi)バ录易隹?,快看看自己身上的小車票,你是第幾號位?
玩法;藍色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面,請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4.活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,請幼兒課下練習(xí)從不同方向的 7 以內(nèi)的序數(shù)。
課后反思:
本次活動活動的重點是讓幼兒理解 7 以內(nèi)的序數(shù),并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,吸引幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒口頭點數(shù),知道有 7 只小動物,通過“小動物排隊”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序,聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作,進一步加深孩子們對 7 以內(nèi)排序的認識。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境,通過動物們爬山的動畫效果,和孩子們一起為動物們加油,吸引孩子們積極主動地參與活動,回答老師的提問,進行從上到下的順序練習(xí),最后,利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí),十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
在本次教學(xué)活動中,師幼之間的互動較好,這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的:教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在“小動物排隊”環(huán)節(jié),我通過插入音頻,讓小兔子說話的方式來向幼兒提問,充分調(diào)動起幼兒的興趣,吸引他們投入到活動當(dāng)中,在“小動物爬山”環(huán)節(jié),我又和孩子們一起模仿開火車、為小動物加油的方式,再次調(diào)動幼兒的活動興趣,最后,伴隨歡快的音樂,創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車去小動物家做客的游戲環(huán)節(jié)
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來,使整個活動目標(biāo)完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序。
本次活動既有成功點也有不足之處,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語言組織不夠簡潔,可以再把語言精煉一些,這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
6、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:7以內(nèi)物體數(shù)量冰糖葫蘆反思
活動目標(biāo):
1.知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律。
2.能正確判斷 7 以內(nèi)物體數(shù)量。
3.能按數(shù)量多少進行排序,體驗游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準(zhǔn)備:
1.1-7 數(shù)量不同的冰糖葫蘆道具 7 串。
2.各種數(shù)量不同的蘋果卡片 7 張。
活動重難點:
1.重點:知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律。
2.難點:能正確判斷 7 以內(nèi)物體數(shù)量。
活動過程:
1.導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,吃過糖葫蘆嗎?是什么味道的?你們在吃糖葫蘆時,一定要注意安全, 因為竹棒尖尖的,很容易刺傷小朋友。
(2)師:今天,老師也做了一些特殊的糖葫蘆,你們想看嗎?
出示 7 串糖葫蘆,(把 7 串糖葫蘆插到黑板上用膠帶粘好的孔里) 師:請幼兒數(shù)有幾串?并且數(shù)數(shù)每串上有幾個?
師:啟發(fā)幼兒給糖葫蘆排隊,并引導(dǎo)幼兒找規(guī)侓。(從左向右排) 師:按從少到多排序。按從多到少排序。
2.出示數(shù)量不同的蘋果卡片 7 張,讓幼兒學(xué)著給蘋果卡片排序。
(1)啟發(fā)幼兒給蘋果卡片排隊。
(2)師:第一種是按什么規(guī)侓排的?第二種呢?
3.制作。
師:今天,老師教小朋友做一串橡皮泥的糖葫蘆,請小朋友注意觀察。
(1)用竹簽串起來,就成了一串橡皮泥的糖葫蘆。
(2)數(shù)一數(shù)自己的糖葫蘆有幾顆?
活動延伸:
學(xué)兒歌:《冰糖葫蘆甜又甜》
冰糖葫蘆甜又甜,紅紅山楂圓又圓。一排排呀一串串,嘗一嘗呀笑瞇眼。不用說話先點頭,你說喜歡不喜歡?喜歡喜歡真喜歡。你一串,我一串, 不給他呀要翻臉。你一串,他一串,人人臉上笑開顏。
教學(xué)反思
1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
2、活動過程中,幼兒基本處于一種認真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
7、中班數(shù)學(xué)活動《森林運動會》感知5以內(nèi)序數(shù)教案反思
設(shè)計意圖
序數(shù)是用來表示某一個元素在集合中所處的位置的數(shù)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。整個活動利用游戲的形式,幫助幼兒認識序數(shù),學(xué)習(xí)通過確定起點,明確數(shù)數(shù)方向, 再點數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法。同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識,以靈活多樣的方式認識序數(shù),發(fā)展幼兒思維的靈活性,擴展思維空間。
活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo):感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動, 讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來;
3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動的樂趣,讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動的操作。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達,并能運用到生活中。
活動準(zhǔn)備
教師演示板 ppt、場地準(zhǔn)備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
活動過程
創(chuàng)設(shè)情境
(一)情景導(dǎo)入,森林里要開運動會啦,小動物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場券,根據(jù)入場券上的座位號,找到自己的座位號后,開始觀看森林運動會啦!
(二)以“森林運動會”活動,學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的序數(shù)
1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?
教師小結(jié):通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識,以靈活運用于生活之中。
(三)運動會領(lǐng)獎處領(lǐng)取獎品。
5 只小動物比賽結(jié)束,每只小動物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認識貨架有高有低,貨架每層的順序。
教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
(四)送小動物回家
1、比賽后的小動物們都非常疲憊,這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送
回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。
小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
活動總結(jié)
教師提供多種動物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好,和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。
8、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小魚找朋友感知3以內(nèi)的數(shù)量反思
設(shè)計意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認知目標(biāo) 2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出,3—4 歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞表示”,“能手口一致地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”,目標(biāo) 1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出,“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。
小班幼兒以直覺行動思維為主,這個階段的幼兒能掌握日常生活中簡單的數(shù)概念,且需要借助具體的實物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對我們的幼兒來說,小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動物。因此,我通過設(shè)計小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進環(huán)環(huán)相扣的系列情境,讓他們在解決問題的過程中感知 3 以內(nèi)的量,體會運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。
活動目標(biāo)
1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程,感知 3 以內(nèi)的量;
2.在參與小魚系列游戲的過程中,能用 3 以內(nèi)的數(shù)字與量進行對應(yīng);
3.能專注傾聽要求完成游戲,感受運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣,體驗數(shù)學(xué)活動的有趣;
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點難點
1.活動重點:通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程,感知 3 以內(nèi)的量;
2.活動難點:能專注傾聽要求參與游戲,運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗:幼兒已能辯認數(shù)字 1、2、3,且掌握 3 以內(nèi)的點數(shù)。
2.物質(zhì)材料:
(1)小魚和魚缸圖片 3 份
(2)泡泡卡片若干
(3)數(shù)字磁鐵
(4)活動音樂《許多小魚游來了》
(5)小蟲子卡片
(6)圈圈 3 個
活動過程
一.手指游戲?qū)?,激發(fā)興趣: 手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變:
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳。三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。
2.幼兒跟著老師一起做手指游戲,學(xué)用手指表示 1、2、3。
二.小魚主題游戲,感知 3 以內(nèi)的量:
1.點數(shù)魚缸里的小魚
出示 3 個魚缸及小魚,引導(dǎo)幼兒觀察每個魚缸各有幾條小魚,并用相應(yīng)的數(shù)字來表示,初步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師:這里有幾個魚缸?第一個魚缸里有幾條小魚?第二個魚缸里有幾條小魚?第三個魚缸里有幾條小魚?請小朋友找出它們的數(shù)字好朋友,粘貼在魚缸的下面。
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié):第一個魚缸一共有 1 條小魚,用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸一共有 2 條小魚,用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸一共有 3 條小魚,用數(shù)字 3 表示。
2.小魚吹泡泡
出示泡泡操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置,進一步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師:小魚們見到小朋友特別高興,它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹 1 個小泡泡,請小朋友看看,第一個魚缸里的小魚吹幾個泡泡?請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡?第三個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡?
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié):第一個魚缸里有 1 條小魚,吹了 1 個泡泡,用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸里有 2 條小魚,吹了 2 個泡泡,用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸里有 3 條小魚,吹了3 個泡泡,用數(shù)字 3 表示。
3.小魚吃蟲子
出示小蟲子操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置, 深入感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師:小魚們吹了那么多泡泡,它們的肚子有點餓了,要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子, 請小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子,你們看看, 第一個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第二個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第三個魚缸里的小魚吃幾條蟲子?請小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。
(2)請幼兒操作。
(3)小結(jié):第一個魚缸里有 1 條小魚,吃了 1 條蟲子,用數(shù)字 1 表示;第二個魚缸里有 2 條小魚,吃了 2 條蟲子,用數(shù)字 2 表示;第三個魚缸里有 3 條小魚,吃了3 條蟲子,用數(shù)字 3 表示。那么,數(shù)字 1 可以表示 1 條小魚,一個泡泡,一條小蟲子;數(shù)字 2 可以表示 2 條小魚,2 個泡泡,2 條小蟲子;數(shù)字 3 可以表示 3 條小魚,3 個泡泡,3 條小蟲子。
三.趣味游戲,鞏固新學(xué):小魚找朋友
擺放 3 個圈圈,分組邀請小朋友參加游戲,播放音樂時,小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂停止時,老師發(fā)出指令,小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進圈圈里,圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。
(1)師:小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子,現(xiàn)在它們想邀請小朋友們一起來玩捉小魚的游戲,聽到音樂響的時候,我們就一起游泳,老師說捉 2 條小魚,當(dāng)音樂停的時候,2 條小魚要跳進圈圈里;以此類推。
(2)請幼兒參與游戲,且在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒點數(shù)檢驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。
四.拓展延伸,遷移生活:生活中 3 以內(nèi)的量
(1)師:請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有 1 個、哪些有 2 個、哪些有3 個?我們再從教室里找一找?
(2)幼兒思考并討論回答。
五. 小結(jié)回顧:
師:今天,我們認識了 3 以內(nèi)的量,數(shù)字 1 表示幾個?數(shù)字 2 表示幾個?數(shù)字 3 表示幾個?請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找,你的家里有哪些東西有 1個、哪些有 2 個、哪些有 3 個?明天和我們分享。現(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是 3 個以內(nèi)的吧!
活動總結(jié)
本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時都能運用到的內(nèi)容來有目的地開展活動,使幼兒能充分調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn),并有效地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。活動中,活動材料取材于生活并運用于生活,具有很強的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上,而是幫助幼兒設(shè)計情景,引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí),鼓勵幼兒尋找解決問題的方法,即授之以漁, 使得幼兒能真切地體察真情實境,有效地提高數(shù)學(xué)認知能力。在活動中,教師能給予幼兒充足的、自由的探索時間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預(yù)期的目標(biāo),達到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動。
9、中班數(shù)學(xué)活動:認識8以內(nèi)的序數(shù)教案及反思
活動目標(biāo):
1、認識8以內(nèi)的序數(shù),初步了解序數(shù)的意義
2、初步學(xué)會從不同的方向確定物體所處的位置,進一步感知和序數(shù)的順序性。
3、進一步提高幼兒的觀察,分析和幼兒操作的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動重點、難點
認識8以內(nèi)的序數(shù),能夠從不同的方向確定物體的所在位置。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“動物與房子”“數(shù)字卡片”
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“動物與房子”“數(shù)字卡片”“8層高的樓房”
活動過程:
一、穩(wěn)定情緒:幼兒拍手數(shù)數(shù)活動
二、集體活動:
復(fù)習(xí)1-8的序數(shù):
{1}上次,我?guī)∨笥褌儏⒂^了動物的家,小朋友還記得哪些動物住進了樓房呢?(出示樓房引導(dǎo)幼兒觀察大象、小狗、小雞、小貓、小兔)
{2}他們分別住在哪兒?(幼兒辨別從下到上小動物所處在的位置)
2、學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù):
{1}這座樓房越蓋越高,變成了幾層樓?(幼兒數(shù)高樓。老師在樓房上貼數(shù)字標(biāo)記)
{2}還有許多小動物好想搬到樓房
A、他們是什么動物?(老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬)
B、分別住在哪?(分別住在第6、7、8、9、10層)
3、了解序數(shù)的意義:第一、第二等,這種按順序的數(shù)字就叫“序數(shù)”。
活動反思:
這次的教學(xué)活動,我主要是想讓孩子們先認識8以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。然后能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。
活動時我準(zhǔn)備了8層高的樓房(背景圖一幅),幼兒熟悉的小動物壓膜圖片8個,如:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象、小雞、小鴨。我把幼兒分成六組,每組一份操作材料:8只不同的小動物和8層高的樓房。
在組織活動的時候先和孩子們講故事,講小動物們要搬新家了,小動物們不懂?dāng)?shù)數(shù)想讓小朋友們幫忙,找一找小動物住的新房,從而激發(fā)幼兒的活動興趣。
接著我就出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?幼兒回:樓房。幼兒很活躍,他們幫小動物們找到了新房時很開心,無形中享受到了成就感。我們都知道幼兒是屬于情感態(tài)度的認識與萌芽階段,所以我利用游戲分組活動,讓幼兒們自己組織合作,從小培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。
興趣是幼兒最好的老師,在整個過程中幼兒都很積極配合,我的教具是樓房每個幼兒都見過,是已有印象的東西孩子不覺得陌生,還有動物住新家,本來也是幼兒們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到既熟悉又很滿足,滿足了自己的想法,滿足了幫助別人得到的成就感等等,得到自己動手操作的快樂?;顒又杏變汉艽舐暤臄?shù)出第幾,感覺輕而易舉就懂了再加上具體的物體加深對“第幾”的印象。
在這次活動中我還發(fā)現(xiàn)了一個亮點,那就是游戲的環(huán)境。因為我在和孩子們活動時播放音樂,給孩子們創(chuàng)造了一個輕松愉快的游戲活動環(huán)境?;顒迎h(huán)境可以激發(fā)幼兒的活動興趣,所以這一次活動幼兒們都很積極活躍。
不過也有些不足之處,那就是有些小孩還沒分清左右,所以在方位改變了幼兒還是按照原來的思維去數(shù)。對此問題我應(yīng)該先給幼兒一個活動前準(zhǔn)備對方位的認識,樓房要從下數(shù)到上,哪邊是左,哪邊是右等等。還有一個問題是我們班有幾個小朋友不太容入集體,因為這幾個孩子的個性比較要強和獨立,不愛和其他小朋友合作。
所以在下一次活動的時候,我要特別的注意活動的環(huán)境和活動的特色,要讓更多的幼兒參與游戲活動。
10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案與教后反思:感知8以內(nèi)的數(shù)量
活動目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,初步掌握8的形成,理解數(shù)字8的意義。
2、鼓勵幼兒用語言表述自己的探索學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:數(shù)字7、8、紙盤娃娃、夾子、點卡
學(xué)具準(zhǔn)備:小簍子人手一個、夾子每人8個。
分組操作材料:大筐內(nèi)有數(shù)字卡片、記號筆、作業(yè)紙。
活動過程:
一、新授8的形成及意義。
1、集體活動:認識8的形成及意義
師:小朋友你看,老師今天帶來了什么?(出示紙盤娃娃)看看紙盤娃娃身上有什么呀?(夾子)你知道這有幾個夾子嗎?(7個)你怎么知道的?你來說一說。指名2~3名小朋友。
師:小朋友說的真好!紙盤娃娃說:‘我想和8個夾子做朋友,誰來幫幫我?!趺崔k呢?怎么讓7個夾子變成8個夾子呢?(添上一個)誰來試一試?指名幼兒。
師:我們來看看是不是8個夾子?一起數(shù)一數(shù)。1、2、3…… 7、8。小朋友真棒!你能用和夾子一樣多的圓點來表示嗎?指名幼兒找點卡。
師:你真棒!小朋友,7個夾子添上一個夾子就是8個夾子,7添上1是8。8個夾子可以用8個圓點來表示,還可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字8)看這就是數(shù)字8(出示8),想一想,數(shù)字8還可以表示8個其他的什么東西?指名幼兒說。
師小結(jié):是呀,數(shù)字8還可以表示很多是8個的東西。
2、幼兒操作進一步感知8的形成
(1)師:小朋友,我們的圖形寶寶也想和夾子玩呢?你能幫助它嗎?圖形寶寶說:‘我要和8個夾子做朋友?!∨笥?,你知道我們要給圖形寶寶夾幾個夾子嗎?(8個)請你為圖形寶寶夾夾子吧。
(2)師:和你旁邊的小朋友互相檢查看看是不是8個夾子。
師:圖形寶寶真高興!謝謝我們中班的下朋友。
二、鞏固8以內(nèi)的數(shù)量
1、看點卡夾夾子
師:小朋友,現(xiàn)在我們要開始玩男孩女孩闖關(guān)游戲了,只有闖關(guān)成功才可以得到獎品呦。聽清楚:我舉點卡,請你在圖形寶寶身上夾和點卡一樣多的夾子,夾好后你要告訴我,你夾了幾個夾子?哪一組先夾好坐正,就請哪組先回答。聽清楚了嗎?仔細看哦!(出示點卡5)這有幾個圓點呀?(5個)趕快為圖形寶寶夾夾子。
師:好,請你來說,你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子?(5個)女孩子夾得對不對?我們?yōu)榕㈥犓蜕弦活w小星星。
2、看數(shù)字夾夾子
師:這次我要加大難度了,聽清楚:我舉數(shù)字卡片,請你在圖形寶寶身上夾和數(shù)字一樣多的夾子,聽清楚了嗎?仔細看哦!(出示數(shù)字8)這是數(shù)字幾呀?趕快夾夾子。
師:好,男孩子你來說。你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子?男孩子夾得對不對?男孩隊也得到一顆星星。
3、聽拍手聲夾夾子
師:好,最后一關(guān)了。這次又更難了,你們怕不怕?好的。聽清楚:我拍手,你夾夾子,我拍幾下手,你就夾幾個夾子,準(zhǔn)備好哦,(師拍手4下)我拍了幾下手?(4下)趕快夾夾子。
師:好,你來說,你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子?(4個)對不對?男孩隊再得到一顆星星。
三、分組操作
1、師:我們中班的男孩可真棒!女孩的速度也很快。老師還為你們準(zhǔn)備了第四關(guān)的操作游戲,看這張作業(yè)紙上畫得是小兔子,有幾個蘋果呢?(8個)8個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呀?還可以用幾個圓點來表示呢?請我們小朋友在這里做上標(biāo)記,畫好后把它貼在黑板上,然后和女孩交換完。女孩組呢,是數(shù)物拼板。把和數(shù)字一樣多的物品對應(yīng)拼好。拼好后,再把它們放在簍子里,然后和男孩組交換玩,記住了嗎?
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、評價小結(jié)。指名若干幼兒講述操作過程。
四、結(jié)束活動。
師:今天我們認識了數(shù)字8,知道了數(shù)字8還可以表示很多是8個的東西。我們小朋友還得到了獎品呢,現(xiàn)在到班上去領(lǐng)獎品吧。
活動反思:
中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學(xué)是思維的體操,而思維使與動作,動作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅實的基礎(chǔ)。在動作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的數(shù)學(xué)知識符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點和心理特點,為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料,如:夾子、圖形寶寶……讓幼兒在不停的操作過程中,使具體動作內(nèi)化于頭腦,促進幼兒的思維發(fā)展。
數(shù)學(xué)對于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識設(shè)計到有趣的游戲當(dāng)中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。如:聽指令玩夾子游戲,為圖形寶寶夾夾子,看點卡看數(shù)字聽聲音夾夾子等,從而使幼兒通過多角度掌握數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課上下來,我覺得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離,活動中有多處細節(jié)地方未注意到,孩子有質(zhì)疑的地方,我沒有讓孩子主動去探索有效的方法去解決,而是直接代孩子說出來,孩子的主動學(xué)習(xí)被老師替代了。另外,活動中我讓孩子說的機會體現(xiàn)不多,有的只是叫了2-3個小朋友說說,就草草了事,這點在以后的教學(xué)中我會多注意,讓孩子有更多的機會展示。
11、中班美術(shù)公開課教案及反思:走進未來的森林
中班美術(shù)教案:走進未來的森林
一、 活動目標(biāo):
1、嘗試運用線條與圖形,對樹桿及樹葉進行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、在散步活動中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木,了解樹與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅,幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉,音樂帶。
三、 活動過程
(一)導(dǎo)入情境:
1、師:最近我們熟悉了一位新朋友——樹木,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友,為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)
小結(jié):樹真是我們的好朋友,它保護了我們的環(huán)境,又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適,大家都很喜歡樹。
2、師:假如將來的樹木能變得更漂亮,那該有多好呀!
提議:今天我們一起去未來的森林里走一走,看一看未來的樹木會是什么樣子的?
(二)討論欣賞:
師:走走走,出發(fā)啦!
1、 討論一
師:我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)
問:這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了,大樹樹桿粗粗的)
師:我來加加粗,現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指,像在和我們大家打招呼。
問:樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣,一個接著一個往上長。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細,越短了
2、討論二
問:這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?
(幼兒擴散,師選一種添上,畫滿樹枝)。
問:樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?
(幼兒擴散,師選一種示范)。
3、 欣賞比較:
師:森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走,再去找一找其他未來的樹。
(出示范例)一下子找到了許多棵。
問:這些大樹穿上了什么名堂的新衣服?(幼兒比較,教師歸納外形,排列形式)。
他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)
(三)聯(lián)想創(chuàng)作:
師:未來森林里的樹真漂亮,我們接著再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走,多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹,趕緊找多個朋友一起玩,一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友們玩的多開心。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真好,陽光從樹縫中鉆進森林,象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)
(四)引導(dǎo)講評:
師:時間差不多了,我們該集合了(集中幼兒注重力)
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))
2、你們找的真不少,還剩下一點時間,我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)
師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋,有些什么外形葉子等。
結(jié)束:今天的旅行真開心,我們該和樹朋友再見了,希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng),將來真的能把這些未來樹種出來,妝扮我們的環(huán)境。
活動反思:
隨著教改的深入,我們越來越熟悉到幼兒美術(shù)教育的價值所在。在本次活動中,老師精心設(shè)計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求,對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。
其一,整個活動設(shè)計情景性強。教師設(shè)計了“走進未來的森林”這一情景,在寬松,愉悅的環(huán)境中,通過師生看看,找找,種種未來樹,激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望,為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二,活動設(shè)計體現(xiàn)整合性?!皭圩o森林,保護環(huán)境”是人人皆知的,但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫欲望,又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。
其三,活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中,幼兒自主選擇資料、自己設(shè)計未來樹,孩子們專注的神情、投入的神態(tài),充分體現(xiàn)了他們的需要,成功的體驗。
12、中班數(shù)學(xué)公開課教案:認識序數(shù)1-5反思
我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計了這次教學(xué)活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗,促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動重點:理解門牌號碼的實際意義
活動難點:根據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程:
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:數(shù)高樓。
2、集體活動。
1)、情景導(dǎo)入
很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。
2)、鞏固經(jīng)驗
(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,每層只有一個房間的高樓):請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量要蓋第三座房子
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
——教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間
他找得對不對,為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
4、游戲活動。
游戲“小動物找家”。請幼兒根據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家,并送小動物回家。如:小雞圖片后面的門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家,并送回家。
5、分組活動。
第一組:教師提出要求,幼兒嘗試操作,請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
第二組:說出門牌號碼的第一個數(shù)字表示什么?(第幾層),第二個數(shù)字表示什么?(第幾個房間)。
第三組:完成《作業(yè)紙》第四冊P21
6、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
7、活動延伸:
競賽活動中,可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動,再說說誰第一,進一步區(qū)分門牌號碼。
教學(xué)資源:
數(shù)高樓
路邊有個大高樓,白云在它身邊游。
抬頭數(shù)一數(shù),扳扳手指頭。
一二三四五,最高五層樓。
半截藏在云里頭。
活動反思:
這是一個蒙氏數(shù)學(xué)活動,開始的靜心活動,讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動,利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗進行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中,讓幼兒通過自己的主動探索,進一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數(shù)學(xué)活動的又一個亮點,根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗,利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中,教師都隨機的結(jié)合了對序數(shù)的認識,比如讓幾組的第幾個幼兒回答,調(diào)動了每個幼兒的興趣,活動遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
13、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)的相鄰數(shù)反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)
2、在游戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣
活動準(zhǔn)備:
課件PPT、數(shù)字寶寶卡片
活動過程:
一、通過動物搬家引入主題,初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)
今天老師告訴大家一個好消息,動物園里的動物今天要搬家了,要請小朋友們?nèi)フJ識一下他們的家
我們一起來看下有哪幾個小動物要搬家。
看課件 ,小豬,小猴,小羊,小雞,小熊貓有五只小動物搬家
我們一起認識一下它們搬到哪里了
課件這里有五棟漂亮的房子,看看一號房子住了小熊貓,二號小猴子,三號小羊,四號小豬,五號小雞。
那么老師來提問一下,小羊住在幾號房呢?
住在小羊的旁邊,它的鄰居是誰和誰呢?
住在小猴的旁邊,它的鄰居是誰和誰呢?
二、利用課件演示5以內(nèi)的數(shù)字寶寶找鄰居
那動物寶寶都有自己的鄰居了,數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?
今天我們一起來學(xué)習(xí),五以內(nèi)的相鄰數(shù)。
首先先學(xué)習(xí)一下2的相鄰數(shù),圖上有幾個紅星呢?用數(shù)字幾表示?
數(shù)字2有兩個鄰居,一個大鄰居一個小鄰居
小鄰居就是比2小一的數(shù)字是幾?大鄰居就是比2大一的數(shù)字是幾?
那數(shù)字2的鄰居是幾和幾呢?
再看看3的相鄰數(shù)是幾,這里有幾個小花呢?
3的小鄰居是幾?3的大鄰居是幾?
那么3的鄰居就是2和4
4的相鄰數(shù)又是幾呢?
這里有三排蘑菇,每排有4朵蘑菇,用數(shù)字4表示
再看看4的小鄰居是幾,大鄰居又是幾呢?
那么4的鄰居就是3和5
所以說,相鄰數(shù)就是一個比它少1的數(shù),和一個比它多1的數(shù)。
三.動手操作玩游戲
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)的相鄰數(shù),那我們來玩一個找朋友的游戲吧!
播放音樂,每人發(fā)一個數(shù)字寶寶掛在胸前。
老師來說一下游戲規(guī)則:音樂響起,寶寶們都來大圈里跑或者跳,等音樂停止的時候,老師拿一張數(shù)字卡,比如說4,那么4的的小朋友就牽起4的鄰居3和5的小朋友的手。
播放音樂,玩游戲
四.再次觀看課件,用圓圈表示的方法鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)
剛才小朋友玩了找朋友的游戲,今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù),那我們一起再來學(xué)習(xí)回顧一下,
老師提問,學(xué)生回答
最后再看一下大屏幕,
這里有幾個格子,第一排有兩個圓圈,小朋友幫忙找下它的鄰居。
三個圓圈和四個圓圈說我們還沒有好朋友,小朋友動動自己的小手找找他們的鄰居放在旁邊的格子里吧!
寶貝自己動手操作
自己操作結(jié)束后,老師統(tǒng)一演示一下三和四的鄰居分別是幾
結(jié)束退場。
活動反思:
在活動的過程中,首先以“動物搬家”的情景,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程,在這個過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處于主動探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。