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        中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

          2.提升觀察力和專注力。

          3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻;“破解石門(mén)”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。

          紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一

          播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

          ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!

          ——奇奇遇到了什么困難?

          二

          出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

          ——奇奇丟的禮物就在石門(mén)后面,需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連,就能打開(kāi)石門(mén),你能找出來(lái)嗎?

          三

          出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

          3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

          四

          出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

          3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

          五

          播放視頻結(jié)束活動(dòng)

          ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

        2、中班數(shù)學(xué)教案《教學(xué)采購(gòu)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解數(shù)字10的含義,能用數(shù)字10描述事物。

          2、體會(huì)數(shù)與量關(guān)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)情景創(chuàng)設(shè):布置超市的場(chǎng)景,并在超市中投放大量的物品,如:飲料瓶、包裝袋、玩具、糖果等。

          (2)采購(gòu)單(教師自制):左列是商品的圖標(biāo)(6種商品),右列是采購(gòu)的數(shù)量(6-10)。

          (3)購(gòu)物籃若干(玩具盒)

          (4)幼兒用書(shū)。

          (5)水彩筆若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入

          師:小熊和它有小伙伴們約好了一起去郊游,小熊負(fù)責(zé)采購(gòu)食物,現(xiàn)在熊媽媽帶著小熊來(lái)到超市,它們想買面包和酸奶,小熊和好朋友們一共有10只小動(dòng)物去郊游。小朋友請(qǐng)你幫助小熊一起采購(gòu)食物好嗎?

          二、超市采購(gòu)帶幼兒進(jìn)入布置好的小超市:

          (1)小朋友,超市里的東西可真多呀!都有什么呢?

          幼:有果汁、面包、酸奶幼:有糖果、還有蘋(píng)果、西瓜

          (2)師:小朋友熊媽媽要帶小熊去超市買面包和酸奶'你們能幫助它們一起采購(gòu)食物嗎?老師請(qǐng)小朋友扮演熊媽媽和小熊去超市買面包和酸奶。

          (3)師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)貨架上的面包和酸奶的數(shù)量,并把要買的相應(yīng)數(shù)量的面包和酸奶放入購(gòu)物籃。讓幼兒知道貨架上的面包和酸奶數(shù)量。

          (4)師:超市貨架上還有我們需要的各種物品,它們的數(shù)量是多少?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真點(diǎn)數(shù)。并請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)表演售貨員和小顧客,幼兒可根據(jù)自己想購(gòu)買的物品數(shù)量來(lái)買東西。

          教師小結(jié):小朋友們真棒,能幫助小熊購(gòu)買數(shù)量是10的面包和酸奶,還能夠扮演小顧客買到自己需要數(shù)量的物品,我們學(xué)會(huì)了采購(gòu)物品。

          三、幼兒練習(xí)(抄)

          (1)請(qǐng)小朋友幫助小熊從貨架上數(shù)出10個(gè)面包和10瓶酸奶,并涂上顏色。

          (2)數(shù)一數(shù)超市里的其他物品的數(shù)量,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

          (3)師:小朋友你們知道生活中還有哪些物品的數(shù)量是10?

          教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)10還可以表示什么?

          (10根手指、10個(gè)人、10把椅子、10本書(shū))

          四、游戲活動(dòng)采購(gòu)樂(lè)趣多師:小朋友現(xiàn)在老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友來(lái)玩一個(gè)采購(gòu)的游戲。

          (1)幼兒每6個(gè)人一組,分為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)采購(gòu),教師分發(fā)采購(gòu)單,根據(jù)采購(gòu)單來(lái)完采購(gòu)的任務(wù)。

          (2)幼兒按號(hào)采購(gòu)

          (3)幼兒展示自己的采購(gòu)物品,老師和其他幼兒一起驗(yàn)證物品采購(gòu)的數(shù)量是否正確。

        活動(dòng)總結(jié):

          今天小朋友們學(xué)會(huì)了自己去超市按數(shù)量采購(gòu)物品,還知道了生活中10可以表示很多事物的數(shù)量。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        3、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

          【設(shè)計(jì)思路】

          在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹(shù)葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹(shù)葉的興趣,于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì),撿了各種樹(shù)葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

          2、能按樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。

          3、嘗試按樹(shù)葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

          5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

          【材料提供】

          各種形狀、顏色、大小不一的樹(shù)葉(上面有點(diǎn)子和圖形)

          10棵樹(shù)(每棵樹(shù)上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹(shù)葉)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀察欣賞:

          1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹(shù)葉看看講講。

          2、你為什么喜歡這樹(shù)葉?(顏色、形狀等)

          3、這些樹(shù)葉都一樣嗎?

          4、歸納總結(jié):

          不同點(diǎn):顏色、大小、形狀

          相同點(diǎn):每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

          二、游戲活動(dòng):《小樹(shù)葉找媽媽》

          1、認(rèn)識(shí)大樹(shù)媽媽。

          2、找找樹(shù)葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)

          3、請(qǐng)幫助大樹(shù)媽媽找找自己的樹(shù)葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)

          三、分享交流:

          1、小樹(shù)葉都找到了媽媽,我們來(lái)幫助大樹(shù)媽媽看看有沒(méi)有找錯(cuò)媽媽的樹(shù)葉寶寶。

          2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹(shù)葉回到自己大樹(shù)媽媽的身邊。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

          2.提升觀察力和專注力。

          3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻;“破解石門(mén)”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。

          紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一

          播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

          ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!

          ——奇奇遇到了什么困難?

          二

          出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

          ——奇奇丟的禮物就在石門(mén)后面,需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連,就能打開(kāi)石門(mén),你能找出來(lái)嗎?

          三

          出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

          3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

          四

          出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

          1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

          2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

          3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

          五

          播放視頻結(jié)束活動(dòng)

          ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

          2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

          2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒,并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時(shí),怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時(shí),中間的一根不動(dòng),將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào),這種方法最快。

          4、活動(dòng)結(jié)束時(shí),要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料,將材料分門(mén)別類放在兩個(gè)筐子里。

          三、觀察畫(huà)面《怎么排》

          1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,并說(shuō)出排列規(guī)則。

          活動(dòng)反思:

          這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá),還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí),在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí),引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,通過(guò)目測(cè)和觸摸等方法,理解厚薄是相對(duì)而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部,而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),主要來(lái)源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

        6、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

          2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

          紙面教具:《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

          材料準(zhǔn)備:筆、彩色紙、剪刀。

          活動(dòng)過(guò)程

          一

          出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

          ——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難,要向我們求助,一起看一看。

          ——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉剑龅搅死销?,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎?

          二

          出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

          1,出示圖片“復(fù)原五角星”,引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對(duì)稱。

          2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”,引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

          3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

          4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”,引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

          三

          出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

          1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

          2.操作課件,驗(yàn)證猜想。

          四

          投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

          1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

          2.集體交流,分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

          3.幼兒再剪紙,引導(dǎo)將紙對(duì)折,從折線開(kāi)始剪,剪出對(duì)稱的圖形。

          五

          出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

          ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

          活動(dòng)反思

          這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

        7、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn),摸不著,在我們周圍到處都有的.

          2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開(kāi)空氣的.

          3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量,空氣與我們是密不可分的。

          難點(diǎn):在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候,一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力,讓“魔力灑水瓶”灑水。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          氣球一個(gè),紙杯人手兩個(gè),礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè),水桶 6 個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程

          過(guò)程:1.導(dǎo)入

          ——帶領(lǐng)幼兒深呼吸,并且提問(wèn):我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

          ——我們來(lái)摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

          老師小結(jié):空氣是看不見(jiàn),摸不著,一種無(wú)處不在的氣體。

          ——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來(lái)說(shuō)非常的重要,一旦離開(kāi)了空氣,人類是不能呼吸的。

          2.出示氣球,提問(wèn):看老師為大家?guī)?lái)了什么(氣球)

          ——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來(lái)越多,氣球就會(huì)越來(lái)越

          大。

          ——小朋友想一想,如果老師將氣球放掉,會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

          ——現(xiàn)在我們就來(lái)放掉氣球,看看到底是不是小朋友猜的那樣。

          ——是什么讓氣球飛走了?

          ——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量,是空氣的力量讓氣球飛走了。

          3.今天就讓我們來(lái)和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

          出示紙杯,老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯,小朋友來(lái)想想辦法,這樣讓它與空氣合作,讓上面的紙杯跳出來(lái),

          ——發(fā)紙杯給幼兒,讓幼兒自主探索,并且再次提醒幼兒,不能用手,也不能使用其他任何工具,要讓紙杯和空氣合作,是上面的紙杯跳出來(lái)。

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。

          ——小朋友們的方法都特別好,老師也有兩種方法,一種是向上吹,一種是向下吹,這兩種方法小朋友來(lái)猜猜看,哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來(lái)?

          ——請(qǐng)幼兒自行選擇,并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

          ——老師有疑問(wèn)了,為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

          老師小結(jié):因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候,空氣就進(jìn)入的最多,空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來(lái)了。

          ——請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

          4.今天老師還帶來(lái)了非常神奇的瓶子,我們一起來(lái)看一看

          ——出示瓶子,這就是非常神奇的瓶子。

          ——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子,自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

          ——讓幼兒觀察,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

          ——瓶身上有一條水位線,瓶蓋上有一個(gè)洞(開(kāi)關(guān)),現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了,它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“魔力灑水瓶”。

          ——現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)了哦,仔細(xì)看。

          ——將水摻到水位線處。

          ——在水里將蓋子蓋好。

          ——按住開(kāi)關(guān)。

          ——提出水面,遠(yuǎn)離身體。

          ——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開(kāi)始變魔術(shù)咯,仔細(xì)看。

          ——老師念“魔力灑水瓶灑水”,“關(guān)閉”

          ——我的魔力灑水瓶它能聽(tīng)口令灑水對(duì)不對(duì)?

          ——提問(wèn):剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語(yǔ)?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

          ——請(qǐng)幼兒操作,再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟,老師巡回觀察。

          5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

          ——?jiǎng)倓傉l(shuí)的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽(tīng)口令灑水的?

          老師總結(jié):是空氣從開(kāi)關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里,產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水,所以水就流出來(lái)了,關(guān)閉開(kāi)關(guān)就沒(méi)有空氣進(jìn)入瓶子里,也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水,水就留不出來(lái)了。

          活動(dòng)總結(jié)

          本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都能夠回答出正確的答案,對(duì)空氣的認(rèn)知來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié),讓紙杯“跳出來(lái)”,大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來(lái),但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟,在活動(dòng)中,我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方,第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開(kāi)關(guān)”。第三在演示操作時(shí),反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處,在水里將蓋子蓋好,按住開(kāi)關(guān)提出水面”。

          這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過(guò)程中,孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。