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        中班語言《籽兒吐吐》反思

        《中班語言《籽兒吐吐》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言《籽兒吐吐》反思

        1、中班語言《籽兒吐吐》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象故事發(fā)展的情節(jié)并大膽表達(dá)。

          2、知道吃東西要細(xì)嚼慢咽,積累初步的健康飲食方法。

          3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、故事圖片

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)胖臉,導(dǎo)入故事

          提問:

          故事的主人公是只小豬,它的名字叫胖臉兒。找一找,它在哪兒?

          小結(jié):對(duì),那是因?yàn)樗哪樚貏e胖、特別大,不管它站在哪里,一眼就能認(rèn)出。胖臉兒吃起東西,總是又快又多,它最喜愛說的一句話就是“吃吧,吃吧!快吃吧!”

          二、觀察圖片,理解故事的情節(jié)發(fā)展

          提問:

          1、胖臉兒一下子把整塊木瓜吞了進(jìn)去,第一個(gè)把木瓜吃完了。朋友們?yōu)槭裁炊计婀值乜粗帜樐?

          2、胖臉兒竟然把木瓜子全吞到肚子里去了,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          小結(jié):哎呀!木瓜子兒吃到肚子里去,會(huì)發(fā)生這么多可怕的事情啊!胖臉開始擔(dān)心了。

          提問:

          1、胖臉究竟在擔(dān)心哪些事情呢?(兩人閱讀)

          2、誰來安慰安慰胖臉?

          過渡:朋友們也紛紛來安慰胖臉,想不想知道是怎么安慰的呢?后面的圖片里藏著答案,和朋友一起去看看把。

          三、自主閱讀,感受胖臉的心情變化

          提問:

          1、看到胖臉那么傷心,他的好朋友說了哪些話來安慰胖臉呢?

          2、胖臉兒現(xiàn)在的心情怎么樣了?它為頭上長(zhǎng)樹做了哪些準(zhǔn)備?

          3、你們發(fā)現(xiàn)了么,胖臉為什么換個(gè)方向睡覺?

          小結(jié):等了整整一晚,木瓜樹終究沒有長(zhǎng)出來,一心想長(zhǎng)樹的胖臉兒有點(diǎn)小小的失望,這時(shí)候,胖臉兒的肚子咕嚕咕嚕發(fā)漲了,它要大便了。胖臉兒拉好臭臭往馬桶里一看,大叫起來“哎呦,我的木瓜子怎么都在便便里呢!”胖臉兒覺得哪些黑黑的小圓粒兒還真好笑,把它們一沖沖走了,好了,這下樹是真的不會(huì)長(zhǎng)出來了。

          四、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的有趣

          提問:

          1、聽了這個(gè)故事,你有什么話要對(duì)胖臉說嗎?

          小結(jié):胖臉聽了大家的話,知道以后吃木瓜的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽,要記得吐子。萬一不小心把子咽到肚子里去,也不必害怕,子兒會(huì)從便便里拉出來的。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于幼兒來說,很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。

        2、小班語言教案《籽兒吐吐》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié),愿意表達(dá)自己的想法。

          2、知道許多水果里都有籽,吃水果的時(shí)候要吐籽。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)過程:

          一、看看說說——認(rèn)識(shí)水果。

          1、看看說說各種水果的名稱。

          提問:看一看,這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?

          小結(jié):蘋果,生梨,香蕉,橙子,橘子水果寶寶排好隊(duì)。

          2、介紹自己最愛的水果。

          重點(diǎn)提問:最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會(huì)有什么?

          幼:蘋果是圓圓的紅紅的回應(yīng):你觀察的真仔細(xì)紅紅的蘋果圓又圓,生梨

          回應(yīng):生梨蘋果的肚子里面還會(huì)有什么呢?

          提問:蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?

          小結(jié):原來這些水果中,有的是有籽的,有的是沒有籽的,有的是圓圓的,有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

          1.看圖說故事《籽兒吐吐》

          1、圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

          重點(diǎn)提問:小豬在吃什么?

          哪一只豬吃得最快?它怎么會(huì)吃得這么快?

          木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?

          幼:吃了會(huì)肚子痛

          回應(yīng):為什么會(huì)肚子痛呢?

          有細(xì)菌不能吃

          回應(yīng):里面洗不干凈會(huì)有臟東西師:水果籽太硬了,沒辦法消化會(huì)藏在我們的肚子里面,這樣就會(huì)肚子疼。

          小結(jié):小胖豬吃得太快,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子。

          2、圖二:小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹來。

          重點(diǎn)提問:猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

          看一看發(fā)生了什么變化呢?

          頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹會(huì)怎樣?

          想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹嗎?為什么?

          幼:可能會(huì)的回應(yīng):可能種子吃下去會(huì)長(zhǎng)大就從小豬頭上長(zhǎng)出來不可能的就在肚子里你們猜的都有可能,到底為怎么樣呢?

          小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹,到底是不是這樣呢?

          3、圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。

          重點(diǎn)提問:木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì)到哪里去?

          看看小豬在干什么?

          幼:大便回應(yīng):他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應(yīng):仔細(xì)看看他的大便里有了什么東西呀?

          小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

          重點(diǎn)提問:小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?

          小結(jié):原來小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來,可不會(huì)從頭上鉆出來哦!

          三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

          重點(diǎn)提問:誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?

          小結(jié):你們說的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會(huì)從我們的便便里排出身體。

        教學(xué)反思:

          對(duì)于小班幼兒來說,很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。

        3、小班教案《籽兒吐吐》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié),愿意表達(dá)自己的想法。

          2、知道許多水果里都有籽,吃水果的時(shí)候要吐籽。

          3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 、各種洗干凈的常見水果(如蘋果、橘子、等)

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)各種水果

        活動(dòng)過程:

          一、看看說說——認(rèn)識(shí)水果。

          1、看看說說各種水果的名稱。

          提問:看一看,這里有些什么水果呢?你們知道他們的名字嗎?

          小結(jié):蘋果、香蕉、生梨、橙子,橘子水果寶寶排好隊(duì)。

          2、介紹自己最愛的水果。

          提問:最喜歡吃什么水果?它是什么樣子的?這些水果里面會(huì)有什么?能全部吃到嗎?

          小結(jié):原來這些水果中有的是有籽的,有的是沒有籽的,有的是圓圓的,有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

          ——有一群小豬啊,可愛吃水果啦,我們一起來聽個(gè)關(guān)于他們的故事吧。

          1、情景一:小豬們?cè)诔阅竟?,胖胖豬已經(jīng)把木瓜連肉帶籽地吞下肚了。

          (1)小豬們?cè)诔允裁?

          (2)那一只小豬吃得最快?它怎么會(huì)吃的那么快呢?

          (3)木瓜的籽兒能吃下去嗎?吃下去會(huì)怎樣呢?

          小結(jié):小胖豬吃的太快,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子。

          2、情景二:小胖豬頭上長(zhǎng)出一棵樹來了。

          (1)小胖豬把木瓜籽兒吃下肚后,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          (2)要是頭上長(zhǎng)出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢?

          (3)你覺得頭上會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹嗎?為什么?

          小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一顆蘋果樹,到底是不是這樣呢?

          3、情景三:小胖豬的大便里有許多木瓜籽。

          木瓜籽被吃進(jìn)肚子后,最后會(huì)到哪里去?

          小結(jié):原來小豬吃下去的籽會(huì)從大便中,可不會(huì)從頭上鉆出來哦。

          三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

          1、想一想:我們平時(shí)吃的水果里,哪些也有籽的?(蘋果、橘子、葡萄、西瓜等),切開一只生梨或蘋果驗(yàn)證:看看里面有沒有子兒?能不能吃?

          2、共同品嘗水果,體驗(yàn)如何吐子兒。

          小結(jié):有些水果里面有籽,有籽要吐掉,千萬不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心。它會(huì)從我們的便便里排出身體。

        教學(xué)反思:

          對(duì)于小班幼兒來說,很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。

        4、中班語言《微笑》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展,一些家庭因素,家長(zhǎng)過多的對(duì)幼兒呵護(hù),而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心,唯我意識(shí)強(qiáng)烈,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人,因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),旨在通過微笑的展露,向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào),為小動(dòng)物設(shè)想能帶給別人快樂的方法。

          2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

          3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,豐富詞匯:“愿意”、“微笑”。

          4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、微笑的輪廓圖,記號(hào)筆人手一支。

        活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

          “小朋友,你們會(huì)笑嗎?今天為大家請(qǐng)來一位小客人,叫笑笑,(出示笑臉)笑笑會(huì)讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑,并提出問題:“當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。

          二、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

          “原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動(dòng)物們也想把快樂帶給別人,它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問:

          (1)小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

          (2)大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

          (3)小兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

          (4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀,只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導(dǎo)幼兒交流、討論,幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。

          (5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力。)

          三、完整朗誦散文,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解

          (1)遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)講述:平時(shí)小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會(huì)高興的?

          (2)散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事,讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興,那小蝸牛為小朋友做什么,讓他們高興的呢?

          老師小結(jié):原來送給別人一個(gè)甜甜的微笑,別人也會(huì)快樂的。

          四、聯(lián)系生活,提煉微笑

          (1)師:小朋友平常在生活中,有沒有得到過別人的微笑,是因?yàn)槭裁词露玫絼e人的微笑的?

          師總結(jié):小朋友在幼兒園、家里,為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑,你的心里美美的。

          (2)擴(kuò)散幼兒的思維、想象能力

          師:除了對(duì)別人表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心,可以用微笑以外,還可以用什么形式來表揚(yáng)鼓勵(lì)他人呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來演示)

          幼兒:可以用鮮花表揚(yáng)鼓勵(lì)。

          幼兒:可以用掌聲表揚(yáng)。

          幼兒:可以用拍手,眼神等表揚(yáng)。

          (3)講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義

          播放多媒體,配畫外音:

          空姐:在飛機(jī)上微笑著面對(duì)著乘客朋友。使乘客心情愉悅,旅途愉快。

          醫(yī)生:在對(duì)病人開刀掛水微笑著面對(duì)病人朋友,使病人消除恐懼害怕,給病人送去溫暖的微笑。

          禮儀小姐:奧運(yùn)會(huì)的開幕式上,禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運(yùn)動(dòng)員朋友。

          運(yùn)動(dòng)員:在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后,他們的臉上露出了自豪的微笑。

          主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奧運(yùn)信息。

          殘疾人:向別人證明身殘志不殘,露出了自信的微笑

          師小結(jié):因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑,才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì)更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。

          五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下,繪畫出自己的笑臉。

          1、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑,看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的,我們?cè)谶@張卡片上畫上微笑的表情吧!

          2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

          3、老師和幼兒在一起舞蹈,播放音樂《歌聲與微笑》,活動(dòng)在快樂、溫馨的氣氛中結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由來就是,通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

          2、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

          難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

          制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

        5、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

          3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達(dá)出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動(dòng)過程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

          提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽結(jié)合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

          提問:你覺得小豬會(huì)碰見誰,小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

          (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

          提問:請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

          (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

          請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

          (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

          活動(dòng)延伸:

          結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動(dòng)反思:

          我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

        6、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動(dòng)延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

        7、幼兒園中班語言《籽兒吐吐》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象故事發(fā)展的情節(jié)并大膽表達(dá)。

          2、知道吃東西要細(xì)嚼慢咽,積累初步的健康飲食方法。

          3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、故事圖片

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)胖臉,導(dǎo)入故事

          提問:

          故事的主人公是只小豬,它的名字叫胖臉兒。找一找,它在哪兒?

          小結(jié):對(duì),那是因?yàn)樗哪樚貏e胖、特別大,不管它站在哪里,一眼就能認(rèn)出。胖臉兒吃起東西,總是又快又多,它最喜愛說的一句話就是“吃吧,吃吧!快吃吧!”

          二、觀察圖片,理解故事的情節(jié)發(fā)展

          提問:

          1、胖臉兒一下子把整塊木瓜吞了進(jìn)去,第一個(gè)把木瓜吃完了。朋友們?yōu)槭裁炊计婀值乜粗帜樐?

          2、胖臉兒竟然把木瓜子全吞到肚子里去了,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          小結(jié):哎呀!木瓜子兒吃到肚子里去,會(huì)發(fā)生這么多可怕的事情啊!胖臉開始擔(dān)心了。

          提問:

          1、胖臉究竟在擔(dān)心哪些事情呢?(兩人閱讀)

          2、誰來安慰安慰胖臉?

          過渡:朋友們也紛紛來安慰胖臉,想不想知道是怎么安慰的呢?后面的圖片里藏著答案,和朋友一起去看看把。

          三、自主閱讀,感受胖臉的心情變化

          提問:

          1、看到胖臉那么傷心,他的好朋友說了哪些話來安慰胖臉呢?

          2、胖臉兒現(xiàn)在的心情怎么樣了?它為頭上長(zhǎng)樹做了哪些準(zhǔn)備?

          3、你們發(fā)現(xiàn)了么,胖臉為什么換個(gè)方向睡覺?

          小結(jié):等了整整一晚,木瓜樹終究沒有長(zhǎng)出來,一心想長(zhǎng)樹的胖臉兒有點(diǎn)小小的失望,這時(shí)候,胖臉兒的肚子咕嚕咕嚕發(fā)漲了,它要大便了。胖臉兒拉好臭臭往馬桶里一看,大叫起來“哎呦,我的木瓜子怎么都在便便里呢!”胖臉兒覺得哪些黑黑的小圓粒兒還真好笑,把它們一沖沖走了,好了,這下樹是真的不會(huì)長(zhǎng)出來了。

          四、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的有趣

          提問:

          1、聽了這個(gè)故事,你有什么話要對(duì)胖臉說嗎?

          小結(jié):胖臉聽了大家的話,知道以后吃木瓜的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽,要記得吐子。萬一不小心把子咽到肚子里去,也不必害怕,子兒會(huì)從便便里拉出來的。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于幼兒來說,很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。

        8、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂》中班語言教案反思

          教材分析:

          幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?!缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€(gè)童話故事,用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。

          2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對(duì)話。

          3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。

          4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

          活動(dòng)建議:

          1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?

          2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          (1)講述故事第 12 段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語言梳理提升幼兒的答案

          (2)提問:小花籽兒會(huì)找到自己的快樂嗎?請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?

          3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂的意義

          (1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時(shí)是怎樣說的?

          (2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。

          (3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?

          4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂。

          活動(dòng)延伸:

          活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。

          附

          小花籽兒找快樂

          有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。

          小花籽兒看見太陽,問道:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”

          小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我?!?/p>

          小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

          小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我?!?/p>

          小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開出花朵!

          春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂

          活動(dòng)反思:

          快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。