《幼兒園破案故事《包公審石頭》幼小語言教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園破案故事《包公審石頭》幼小語言教案
以下是小編整理的幼小銜接語言教案，學(xué)習(xí)包公破案《包公審石頭》的故事。了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。學(xué)習(xí)包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動目標
1.了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。
2.喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準備
包公圖片、幼兒用書。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
(1)教師出示包公圖像，請幼兒說說他是誰?他長得怎么樣?
(2)他戴的帽子師怎樣的?
(3)他的額頭上有個什么標記?
小結(jié)：他叫包公，因為他長得黑，人們又叫他黑包公。他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
2.幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
(1)師：今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。
(2)師：包公為什么要審石頭?石頭會做壞事嗎?請你們看看
這個故事，然后告訴我到底是怎么一回事。
(3)請幼兒閱讀幼兒用書p203頁
(4)請幼兒說說故事內(nèi)容。
(5)教師講故事。
①開頭講故事至包公準備審石頭，大家都笑話他。請幼兒思考：
到底是誰偷了小男孩的錢?你們覺得應(yīng)該怎么審案?
?、谟變鹤杂捎懻?。
?、壅堄變赫f說應(yīng)該怎么審案。
?、芙處熇^續(xù)講故事。
?、菰瓉戆苈斆簦缫呀?jīng)知道用什么辦法可以抓到小偷了，他為什么知道用這個辦法?(沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有)
3.啟發(fā)思考。
師：小朋友，聽了這個故事，你們有什想法，我們要向誰學(xué)習(xí)?
小結(jié)：故事里的男孩子是個孝敬父母的好孩子。包公聰明機智，遇事沉著冷靜，都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
活動拓展
幼兒嘗試分角色表演。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
2、幼兒園破案故事《包公審石頭》幼小語言教案
以下是小編整理的幼小銜接語言教案，學(xué)習(xí)包公破案《包公審石頭》的故事。了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。學(xué)習(xí)包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動目標
1.了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。
2.喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準備
包公圖片、幼兒用書。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
(1)教師出示包公圖像，請幼兒說說他是誰?他長得怎么樣?
(2)他戴的帽子師怎樣的?
(3)他的額頭上有個什么標記?
小結(jié)：他叫包公，因為他長得黑，人們又叫他黑包公。他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
2.幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
(1)師：今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。
(2)師：包公為什么要審石頭?石頭會做壞事嗎?請你們看看
這個故事，然后告訴我到底是怎么一回事。
(3)請幼兒閱讀幼兒用書p203頁
(4)請幼兒說說故事內(nèi)容。
(5)教師講故事。
?、匍_頭講故事至包公準備審石頭，大家都笑話他。請幼兒思考：
到底是誰偷了小男孩的錢?你們覺得應(yīng)該怎么審案?
?、谟變鹤杂捎懻摗?/p>
?、壅堄變赫f說應(yīng)該怎么審案。
④教師繼續(xù)講故事。
⑤原來包公很聰敏，他早已經(jīng)知道用什么辦法可以抓到小偷了，他為什么知道用這個辦法?(沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有)
3.啟發(fā)思考。
師：小朋友，聽了這個故事，你們有什想法，我們要向誰學(xué)習(xí)?
小結(jié)：故事里的男孩子是個孝敬父母的好孩子。包公聰明機智，遇事沉著冷靜，都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
活動拓展
幼兒嘗試分角色表演。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
3、幼兒園幼小銜接故事《蔡倫造紙》語言教案
通過蔡倫造紙的故事，讓幼兒了解紙的由來，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。
2.能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
3.理解故事，并能將故事畫成連環(huán)畫。
活動準備 ：
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。
活動過程：
1.猜謎導(dǎo)入。
(1)師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。(紙)
(2)師：知道紙是誰發(fā)明的嗎?我們中國古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來聽聽這個故事。
2.講故事
(1)教師講故事。
(2)蔡倫為什么要造紙?
(3)?紙是用什么做的?
(4)紙是怎么做的?
(5)師：誰發(fā)明了紙?
(6)他是怎么做紙的?
(7)播放蔡倫造紙的視頻。
3.請幼兒用連環(huán)畫方式畫一畫造紙過程。
4.欣賞、評價。
延伸活動
1.將幼兒連環(huán)畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。
2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
4、幼兒園幼小銜接《我的故事》語言教案
在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達各個時期的自己及其表現(xiàn)，體會不同的過程，體驗自己的獨特。
活動目標：
1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程。
2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現(xiàn)。
3.體驗自己的獨特性，學(xué)習(xí)表達不同的“我”。
活動準備：小時候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫紙
活動過程：
1.律動導(dǎo)入。
(1)幼兒跟音樂律動。
(2)請幼兒介紹自己。
2.講述“我”的故事。
(1)閱讀幼兒用書p1頁。
(2)請幼兒說說書里的故事。
(3)教師完整講述幼兒用書“我的故事”。
(4)師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。
(5)幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
(教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程)
(6)師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情?
(6)請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。
3.繪本制作“我的故事”。
活動延伸
班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。
★以上
5、幼兒園談話《如果沒有紙》幼小銜接語言教案
怎本課就《如果沒有紙》這個話題，啟發(fā)幼兒思考和討論，引導(dǎo)他們用“假如-----就---”句式講述。培養(yǎng)他們的語言表達能力。
活動目標：
1.知道紙與我們的生活密切相關(guān)，日常生活缺一不可。
2.能運用“假如---“的句式聯(lián)想“沒有紙，生活可能發(fā)生的一切?！?/p>
3.積極進行聯(lián)想，并大膽講述。
活動準備：幼兒用書、如果沒有紙的課件、幼兒畫畫、看書的課件。
活動過程：
1.討論導(dǎo)入。
(1)PPT圖：幼兒畫畫、看書。
(2)師：圖上的小朋友在干什么?他們將畫畫在哪里?他們看的書用什么做的?
(3)談?wù)摚杭堄惺裁醋饔?
2.啟發(fā)想想。
(1)假如沒有紙，我們的生活和學(xué)習(xí)會怎么樣?
(2)幼兒自由討論。
(3)教師邀請幼兒交流自己的想法。
3.引導(dǎo)幼兒用“假如-----就---”句式講述。
(1)師：如果沒有紙，真的會給我們的什么造成困擾嗎?
(2)課件：如果沒有紙。
(3)請幼兒翻看幼兒用書p17頁，從“假如-----就---”句式講述。
小結(jié)：如果沒有紙，會對人們的生活造成很大的不便，比如感冒時要用手絹，不能用餐巾紙，上廁所后也要找某種物體代替，書本只能用竹簡或木頭之類的東西代替。
(4)活動評價。
活動延伸
語言區(qū)：教師提供：水、紙等圖卡，請幼兒用“假如-----就---”句式講述。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
6、幼兒園看圖講述故事《愛折紙的小貓灰灰》幼小銜接語言教案
本課引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片，并能看圖講述灰灰?guī)椭说墓适?，體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動目標：
1.學(xué)會認真觀察圖片，并能看圖講述灰灰?guī)椭说墓适隆?/p>
2.嘗試按故事發(fā)展的線索仿編故事，并大膽講述。
3.體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
一.輕松談話，引入課題。
1.出示一張彩色紙：
(1)師：小朋友，你們會折紙嗎?
(2)如果你有一張紙，你會折什么?
(3)幼兒自由回答。
小結(jié)：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只灰灰也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!灰灰會折什么呢?
2.看圖說話。
(1)幼兒翻看幼兒用書p24頁，看圖，理解圖意。
(2)師：你們能看明白書上這些圖的意思嗎?講的是一件什么事情?
(3)請幼兒講述。
(4)教師逐圖講述畫面內(nèi)容。
(5)教師完整講述圖片內(nèi)容。
3.方便故事
(1)師：還有哪些小動物需要得到小貓灰灰的幫助呢?為什么需要幫助，是遇到什么問題了呢?
(2)幼兒方便故事。
(3)幼兒互相講述自己仿編的故事。
活動延伸
幼兒將仿編故事畫成繪本。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!
7、幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號碼牌》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
讓幼兒在左手石頭右手剪刀的游戲中感知左右，能以自身為中心進行區(qū)分。鍛煉幼兒的判斷和反應(yīng)能力。
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
(1)教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
(2)幼兒跟讀，并作相應(yīng)動作。
(3)師：伸出你們的左右(幼兒揮左手)，伸出你們的右手(幼兒揮右手)。
(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
(1)師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。
(2)師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結(jié)：身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)
(3)游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
(4)看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的?
(5)翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí)。
3.左右的相對性。
(1)老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎?
(2)師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?
小結(jié)：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!